教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是指教師根據(jù)自身的專業(yè)發(fā)展需求、職業(yè)興趣和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，結(jié)合教育發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)?；虻貐^(qū)教育資源，設(shè)計(jì)并實(shí)施的一個(gè)系統(tǒng)化、持續(xù)性的發(fā)展計(jì)劃。
作為一名工作時(shí)間不長(zhǎng)的教師，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn)，在教室教學(xué)上還是會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：
一、勤于學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，主動(dòng)進(jìn)行教室教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化教室教學(xué)過(guò)程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方式，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使教室中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。
2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐，不斷自我反思。
3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書(shū)和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以達(dá)到從全方位的提高。
二、勤于學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，優(yōu)良的習(xí)慣，具有高尚的`情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善教室教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成教室教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
三、勤于教學(xué)理論及教學(xué)研究
1、主動(dòng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書(shū)籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)、多練。
2、主動(dòng)主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究、
四、具體規(guī)劃
第一年
通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上教得有趣、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹(shù)立自己優(yōu)良的形象。
第二年
通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，做到教得扎實(shí)、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材、
第三年
1、達(dá)到學(xué)校所提出自己所教學(xué)科的各項(xiàng)要求。
2、在教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)的模式。
教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是指教師為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展，結(jié)合自身特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、教育環(huán)境以及未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)等因素，制定的長(zhǎng)期或短期的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施策略和評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等一系列過(guò)程。這個(gè)規(guī)劃通常包括以下幾個(gè)關(guān)鍵步驟：
自我評(píng)估與定位：教師首先需要對(duì)自己進(jìn)行深入全面的自我評(píng)估，了解自己的教學(xué)理念、知識(shí)技能、性格特質(zhì)、優(yōu)劣勢(shì)等，并根據(jù)這些信息確定自己在教育領(lǐng)域的角色定位和發(fā)展方向。
設(shè)定發(fā)展目標(biāo)：明確短期和長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這可以是提升教學(xué)質(zhì)量、拓展教學(xué)方法、深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)、取得更高職稱、參與教育科研項(xiàng)目、發(fā)揮教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力等方面的目標(biāo)。
制定行動(dòng)計(jì)劃：針對(duì)設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)出具體的實(shí)施計(jì)劃，包括參加各類培訓(xùn)活動(dòng)以提高專業(yè)素養(yǎng)、開(kāi)展課題研究以深化教育理論實(shí)踐、積極參與校內(nèi)外交流以拓寬視野、以及主動(dòng)承擔(dān)更多職責(zé)以鍛煉管理能力等。
執(zhí)行與調(diào)整：按照規(guī)劃采取行動(dòng)，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和完善自己的發(fā)展路徑，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃以適應(yīng)實(shí)際情況和新的挑戰(zhàn)。
反饋與評(píng)價(jià)：定期對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展成果進(jìn)行評(píng)估和反饋，通過(guò)反思教學(xué)實(shí)踐、聽(tīng)取同行建議、接受上級(jí)考核等方式，驗(yàn)證是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，從而對(duì)規(guī)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化。
總之，教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，旨在幫助教師有意識(shí)地規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，持續(xù)提升專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
著名的教育學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)說(shuō)：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)候，幸福和生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足?！弊鳛橐幻陆處?，聽(tīng)到學(xué)生一聲聲的“老師好”，讓我覺(jué)得非常地滿足。
然而作為新教師做起學(xué)問(wèn)來(lái)確實(shí)感覺(jué)永遠(yuǎn)也不能知足似的。我感覺(jué)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了。面對(duì)一次次突如其來(lái)的考驗(yàn)，經(jīng)常讓我措手不及，有時(shí)甚至覺(jué)得力不從心。剛邁上教師道路的我，心里清楚自己想成為一位合格優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要讓自己在專業(yè)上，在思想上不斷地發(fā)展，不斷地進(jìn)步。為使我的理想早日實(shí)現(xiàn)，我必須讓自己從茫然走向規(guī)劃，讓自己從夢(mèng)想走向行動(dòng)。為此，我為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的教師發(fā)展規(guī)劃，具體如下：
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析：
優(yōu)勢(shì)：
1、人們常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，作為一名剛畢業(yè)的新老師，我尚保存著讀書(shū)時(shí)的那種喜歡讀書(shū)的習(xí)慣，有空時(shí)我會(huì)多閱讀經(jīng)典名著，教育名著名著。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我會(huì)不斷地向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，也要經(jīng)常反思自己，向自己學(xué)習(xí)。我熱愛(ài)教師工作，對(duì)教師工作充滿熱情，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為豐富，對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)和工作一直抱著樂(lè)觀積極的心態(tài)。教學(xué)積極性高，和學(xué)生的交流比較有耐心。
2、自覺(jué)性較好，能獨(dú)立完成自己的本職工作，并能虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物迅速，并有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，容易接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念。考慮問(wèn)題能從多角度去思考，周到細(xì)致且能集中注意力深入研究教學(xué)方法和所授課程內(nèi)容，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
4、喜歡和孩子打交道，切實(shí)關(guān)心學(xué)生，能運(yùn)用不同方法耐心地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行管教。
劣勢(shì)：
1、作為一名年輕的新教師，容易感情用事，面對(duì)挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)。
2、作為新教師，缺乏與學(xué)生和家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、缺少班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，處理事情缺少方法。
4、剛剛踏上教師路途，尚不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話，挖掘適合兒童的.東西，不能完全準(zhǔn)確地結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。
5、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如提問(wèn)技巧、過(guò)渡語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練，并多向老教師請(qǐng)教。
6、專業(yè)書(shū)籍及教育教學(xué)書(shū)籍讀的較少，實(shí)踐與理論還不能很好地對(duì)應(yīng)起來(lái)，以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和提高閱讀質(zhì)量。
二、個(gè)人今后發(fā)展目標(biāo)
第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，完全實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每天要反思，積累好的經(jīng)驗(yàn)，改正缺點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)溝通，及與學(xué)困生溝通的藝術(shù)。在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平，全面深入得認(rèn)識(shí)新課程，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái)，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上，也可作為以后研究與寫(xiě)作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，努力上好每一堂課，并寫(xiě)好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思，在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫(xiě)好師徒結(jié)對(duì)的總結(jié)，做好匯報(bào)工作。
第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉。
學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。平時(shí)多撰寫(xiě)論文，經(jīng)常作總結(jié)匯報(bào)。
第三年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)。
能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。
繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，力爭(zhēng)使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研上有所心得、課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。
是我自己選擇了教育行業(yè)，而非教育行業(yè)選擇了我，所以我會(huì)擺正心態(tài)，安心從教，努力地做到一心一意搞教育，聚精會(huì)神抓班級(jí)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
在這三年中，我會(huì)邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué)。調(diào)整好自己的心態(tài)，安心，靜心，耐心地對(duì)待我的職業(yè)。我會(huì)認(rèn)真地備好每一節(jié)課，多參加聽(tīng)課，評(píng)課，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)提升自己。我會(huì)將我的耐心和愛(ài)心融入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中，認(rèn)真工作，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。虛心學(xué)習(xí)，不斷反思，努力讓自己快速地成長(zhǎng)起來(lái)，努力使自己成為一個(gè)讓學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的教師。
一、高職教師職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
(1)對(duì)職業(yè)發(fā)展認(rèn)同度高。高職教師是一個(gè)高素質(zhì)階層，他們具有很強(qiáng)的成就欲望和明確的職業(yè)價(jià)值觀，注重自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和未來(lái)發(fā)展，他們對(duì)新事物、新理論的接受能力強(qiáng)，視野開(kāi)闊，思維敏捷，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展有很高的認(rèn)同。
(2)各階段發(fā)展規(guī)劃差異性大。在各階段高職教師生涯規(guī)劃的重點(diǎn)不一樣:適應(yīng)期的規(guī)劃的重點(diǎn)是如何“站上講臺(tái)”;發(fā)展期的規(guī)劃的重點(diǎn)是如何“站穩(wěn)講臺(tái)”;創(chuàng)造期的規(guī)劃的重點(diǎn)是如何“站好講臺(tái)”。
(3)學(xué)科專業(yè)發(fā)展凸顯重要。隨著高職教育改革的深入，高職教師的學(xué)科專業(yè)發(fā)展更強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)技能職業(yè)化，要求高職教師更關(guān)注市場(chǎng)變化，專業(yè)技能要同步于現(xiàn)行的技術(shù)工藝，更加注重實(shí)際操作能力。
二、高職教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
(1)自主性有限。多數(shù)高職教師反映，個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)有限，尤其是青年教師，對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)等都不十分了解，個(gè)人規(guī)劃無(wú)從下手。即使有了規(guī)劃，如果得不到學(xué)校和政策的支持，發(fā)展空間和機(jī)會(huì)也不多。
(2)處于被動(dòng)性。高職教育快速發(fā)展，使教師承擔(dān)的教學(xué)科研任務(wù)日益繁重，很多高職院校重視科研，從政策導(dǎo)向上將職稱晉升、津貼待遇等與科研掛鉤，使得教師在這方面投入大量時(shí)間，而忽視了職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)發(fā)展、教研教改等，主客觀上都阻礙了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，使其處于被動(dòng)狀態(tài)。
(3)具有偏差性。隨著高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職教師為了適應(yīng)學(xué)校的'專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新專業(yè)教學(xué)需要，必須承擔(dān)多學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，無(wú)法就某一個(gè)專業(yè)深入鉆研，忽視了專業(yè)能力的深入發(fā)展，使得教師的職業(yè)生發(fā)展出現(xiàn)偏差。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于高職教師職業(yè)發(fā)展的重要性
(1)能促進(jìn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新。高職教育既有高等教育屬性，又有職業(yè)教育屬性，因此高職教師素質(zhì)的構(gòu)成更具復(fù)雜性，除了必須掌握專業(yè)理論知識(shí)體系、教育教學(xué)方法外，還必須有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生進(jìn)行示范講解。每位教師都有自身的個(gè)性特征和潛在的能力，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，教師能夠認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立正確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和理想，明確學(xué)科專業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，有效地發(fā)揮專長(zhǎng)，不斷地對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行糾正和更新。
(2)能幫助教師找準(zhǔn)發(fā)展方向。一些年輕教師的知識(shí)面廣、觀念新、可塑性強(qiáng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)工作熱情高。但在面對(duì)矛盾和困惑時(shí)容易產(chǎn)生消極想法，在學(xué)校發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展上不會(huì)權(quán)衡利弊，分不清主次。這就需要引入職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)規(guī)劃，教師可以發(fā)掘自己的潛能，理清各個(gè)階段重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)展方向，可以有計(jì)劃地下企業(yè)鍛煉，掌握前沿的工藝技能和實(shí)操能力。
(3)能有效地解決高職教師的“高原現(xiàn)象”?！案咴F(xiàn)象”是指教師在職業(yè)生涯發(fā)展的某一階段，由于一些主客觀因素而產(chǎn)生發(fā)展停滯或倒退的現(xiàn)象。解決此問(wèn)題的出路之一就是要加強(qiáng)教師職業(yè)生涯的管理與計(jì)劃。教師從職業(yè)生涯規(guī)劃中可以更加清晰客觀地評(píng)價(jià)自身的性格、興趣、優(yōu)勢(shì)、不足，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，確定職業(yè)發(fā)展的方向、目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃，不斷調(diào)整自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使自己能在職業(yè)的不同階段對(duì)職業(yè)保持新鮮感與活力。
(4)能加速高職教師專業(yè)化發(fā)展。高職教師在專業(yè)發(fā)展上不僅要具備教師應(yīng)具備的素質(zhì)，而且必須具備能用于實(shí)踐的技術(shù)型人才的各種素質(zhì)，有較高的學(xué)術(shù)性、專業(yè)實(shí)踐性。只有通過(guò)制訂合適的生涯發(fā)展規(guī)劃，才可以加快教師專業(yè)成熟的速度，使自己的專業(yè)化發(fā)展得以持續(xù)進(jìn)行。高職教師職業(yè)發(fā)展的途徑有多種，但歸根到底還是要回歸到教師個(gè)人的生涯規(guī)劃上來(lái)，還是要根據(jù)教師自身的特點(diǎn)來(lái)選擇發(fā)展的方向。樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展理念，制訂出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)規(guī)劃，不僅有益于教師個(gè)體的發(fā)展，也有益于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨,各類職業(yè)對(duì)從業(yè)者的思想素質(zhì)、生理和心理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)以及各種知識(shí)和能力的要求越來(lái)越高，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是高校組織發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師自身實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的重要手段和辦法。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)自己設(shè)定的長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成一些子目標(biāo)，按照子目標(biāo)的落實(shí)思路和策略制定具體的日程表，再分析實(shí)現(xiàn)的步驟、程序、檢查辦法等，通過(guò)實(shí)現(xiàn)小的目標(biāo)，最后實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃以人自身為開(kāi)發(fā)對(duì)象，工作重點(diǎn)是提高從事職業(yè)所要求的倫理觀念、知識(shí)技能水平等。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了獲得或改進(jìn)個(gè)人和工作有關(guān)的知識(shí)、技能、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、行為等因素，以利于提高其工作績(jī)效，實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)而做出的各種有計(jì)劃、有系統(tǒng)的努力。
二、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師明確方向，完善自己
許多剛參加工作的老師，很多對(duì)自己并不了解，尤其是不了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過(guò)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使新教師熟悉到自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助熟悉自身的價(jià)值并使其持續(xù)增值;可以對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，著力培養(yǎng)某項(xiàng)職業(yè)特質(zhì);樹(shù)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為自己獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種預(yù)備。
(二)職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高教師個(gè)人的創(chuàng)造性
創(chuàng)造性思維對(duì)教師個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展具有十分重要的功能，只有具有較高的創(chuàng)造性思維水平，思路靈活，提出新的設(shè)想、新的觀念，才能不受傳統(tǒng)思維和習(xí)慣的束縛。因此，有必要通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃提高教師個(gè)人的創(chuàng)造性思維能力。
(三)職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高個(gè)人的科學(xué)文化和專業(yè)技術(shù)知識(shí)水平
現(xiàn)代職業(yè)的從業(yè)者，尤其是高校教師這一職業(yè)，只有把握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和必要的專業(yè)技術(shù)知識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需要。非凡是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨知識(shí)更新的步伐越來(lái)越快，不斷學(xué)習(xí)和把握新的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)變得更為重要和必要。
(四)職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自我實(shí)現(xiàn)
面對(duì)人生的大舞臺(tái)，每個(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出了聞名的“需求理論”，指出人的需求由低級(jí)向高級(jí)層次推進(jìn)摘要：即從生理需求，平安需求，友愛(ài)和歸屬的需求，受尊敬的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。所有這些需求又必須通過(guò)職業(yè)生涯活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們可以通過(guò)從事一份職業(yè)來(lái)獲得生理、平安、友愛(ài)和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過(guò)從事一份職業(yè)來(lái)發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價(jià)值。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造機(jī)會(huì)并能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終邁向成功。
三、高校教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的特征
首先，高校教師屬于知識(shí)型員工，知識(shí)型員工的首要特征是他們具有很強(qiáng)的成欲望和明確的職業(yè)價(jià)值觀。他們很在意自身價(jià)值的`實(shí)現(xiàn)，并期望得到社會(huì)的認(rèn)可。因此，他們熱衷于自身的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，對(duì)這項(xiàng)工作具有很強(qiáng)的支持性，也有自己獨(dú)到的熟悉。
其次，知識(shí)型員工具有自我調(diào)適性。由于知識(shí)的不斷更新，他們能夠不斷調(diào)適自己以適應(yīng)知識(shí)工作的需要。為了和專業(yè)的發(fā)展目前狀況保持一致，他們對(duì)工作和學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的主動(dòng)性。所以，在高校的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工作中，和職業(yè)生涯發(fā)展密切相關(guān)的教師培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)制度必須緊密配合，這才能得到教師們的真正重視。
第三，高校由于擴(kuò)招，教師工作量大，使得很多教師疲于應(yīng)付工作，沒(méi)有在某一學(xué)科真正成為專家。所以，教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的首要工作，就是理順教師的學(xué)科方向，建立同一學(xué)科下的教學(xué)和科研互相促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)教師在某一學(xué)科領(lǐng)域真正成為專家。
第四，高等學(xué)校的三個(gè)職能確定了大學(xué)教師的三方面的工作任務(wù)，形成高等學(xué)校教師的工作特征摘要：傳授高深的文化科學(xué)知識(shí)和技能，經(jīng)常注重本專業(yè)本學(xué)科最新成就和發(fā)展趨向，把教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)探究水平以及社會(huì)服務(wù)效果，以較高的學(xué)術(shù)水平影響學(xué)生，并在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步方面起良好的功能。因此，大學(xué)教師的工作不是封閉的，而是具有開(kāi)放的特征。
第五，職稱是教師職業(yè)追求的重要方面，教師的職稱晉升在職業(yè)生涯規(guī)劃中占有重要的位置。教師在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程中根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要以及任職資格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，從而一步步到達(dá)職業(yè)生涯頂峰。
第六，不同職業(yè)生涯階段具有不同的階段。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是要突出其學(xué)科方向的明確性和工作的挑戰(zhàn)性，對(duì)中年教師來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)工作中的成就感和職業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)，對(duì)老年教師來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是如何發(fā)揮傳幫帶功能。
四、高校教師怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
(一)自我評(píng)估
自我評(píng)估的目的，是熟悉自己、了解自己。因?yàn)橹挥惺煜ち俗约?，才能?duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評(píng)估包括自己的喜好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。
(二)環(huán)境分析
每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存和成長(zhǎng)。所以，新教師在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利、不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認(rèn)清形勢(shì)。
(三)以提升專業(yè)技能為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的專業(yè)培訓(xùn)
在發(fā)展期階段教師應(yīng)積極參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自己的職業(yè)行為能力。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國(guó)內(nèi)訪問(wèn)、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
當(dāng)一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè)，她就是選擇了奉獻(xiàn)，她的職業(yè)生涯就意味著奮進(jìn);當(dāng)一個(gè)人樹(shù)立了人生追求的目標(biāo)，她也就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。當(dāng)一個(gè)人確定了人生的夢(mèng)想，她也就確定了航行的方向，她對(duì)夢(mèng)想的不斷追求正是她生命價(jià)值所在。
一、自我現(xiàn)狀分析：
我20__年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著必須的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技能。工作6年，主要從事語(yǔ)文教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)班主任工作，有必須的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生友好、親切，有耐心。愛(ài)崗敬業(yè)，有上進(jìn)心，能以身作則。性格開(kāi)朗，心胸開(kāi)闊，不計(jì)較個(gè)人得失，有很強(qiáng)的適應(yīng)本事。中文出身，喜歡中外古典文學(xué)，有必須的修養(yǎng)和內(nèi)涵。
二、定職業(yè)目標(biāo)：
經(jīng)過(guò)自身努力使自我成為語(yǔ)文學(xué)科的骨干，樹(shù)立個(gè)人品牌，最終成長(zhǎng)為一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的語(yǔ)文教師。
三、規(guī)劃、發(fā)展階段：
近期目標(biāo)：
1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。
2、兩年內(nèi)在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域里構(gòu)成自我的教學(xué)特色，成為本校語(yǔ)文教學(xué)骨干。
3、三年內(nèi)爭(zhēng)取成為校五級(jí)星級(jí)教師、五星級(jí)和十佳班主任。
遠(yuǎn)期目標(biāo)：五年內(nèi)努力使自我成為區(qū)級(jí)語(yǔ)文骨干教師，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。
四、具體措施：
(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。
1、每一天利用中午休息時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書(shū)，來(lái)提高自我的教育理論水平，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。
2、反思自我的教育教學(xué)，寫(xiě)反思日記來(lái)促進(jìn)自我的發(fā)展。
3、堅(jiān)持聽(tīng)課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自我的教科研本事。
4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，消除教師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
6、極參加學(xué)校教科研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)研究課，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自我的教科研水平。
(二)加強(qiáng)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
a)主動(dòng)上研究課，主動(dòng)請(qǐng)同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，以盡快提高教學(xué)水平。
b)我班的孩子的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作探究”的'學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
c)每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，針對(duì)查擺出的問(wèn)題對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行修整。
d)針對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性差異，尋找個(gè)性與共性的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個(gè)性化。
(三)發(fā)揮特點(diǎn)，樹(shù)立自我的教育教學(xué)風(fēng)格。
1、作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，構(gòu)成良好學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
2、利用自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生英漢語(yǔ)口語(yǔ)交際的本事。
生命的價(jià)值在于永無(wú)止境的追求，我要在追求中奮進(jìn)，在追求中發(fā)展，在追求中超越……
這天上午聽(tīng)了周琳教授有關(guān)于教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的講座，這一講座使我們眼前的世界一片敞亮，給我一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃自我的指引。
周教授的講座資料包括教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義;教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論;發(fā)展目標(biāo)等。周教授以自我的親身經(jīng)歷，深入淺出，通俗易懂，舉例切合實(shí)際，讓我們學(xué)得很簡(jiǎn)便;聽(tīng)完周教授的講座，我十分汗顏。我已工作19年了，高級(jí)也升了好幾年，沒(méi)有奮斗目標(biāo)。我一向以老教師自居，自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間，家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了。聽(tīng)完這個(gè)講座后，回想自我，真有點(diǎn)慚愧，我感到原先我們發(fā)展的空間還很大，原先我們還能夠做得更好。
目標(biāo)對(duì)人生具有巨大的導(dǎo)向性作用。教師從其進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，限度地挖掘、實(shí)現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。所以每個(gè)人都必須清楚地了解、設(shè)計(jì)自我職業(yè)生涯的路線，發(fā)展自我的前景。
我結(jié)合個(gè)人實(shí)際，經(jīng)過(guò)全面的深入的思考，決定近幾年在以下幾個(gè)方面努力發(fā)展。
(一)努力提高理論水平。
我已教學(xué)19年，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念還很貧乏。在這課改大潮中，純粹經(jīng)驗(yàn)型教師已落后了，已不能滿足課改要求。新課程的實(shí)施，迫切要求教師加強(qiáng)進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的'學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的本事，我想:以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書(shū)籍，積極參加各種培訓(xùn)，努力提高理論水平。我要進(jìn)取向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)他們的課，走進(jìn)他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進(jìn)行思想方面的探討，提高自我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。力爭(zhēng)能在近一段時(shí)間內(nèi)，做出另人滿意的成績(jī)。改變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，要活到老，學(xué)到老，要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代發(fā)展，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)做出點(diǎn)讓自我滿意的成績(jī)來(lái)。
(二)學(xué)會(huì)制課件，與時(shí)俱進(jìn)。
一支粉筆，一塊黑板，教師講，學(xué)生聽(tīng)，滿堂灌的落后方式早已為大家所不為。此刻每間課室都配置了電腦平臺(tái)，每個(gè)教師都有電腦。不會(huì)課件制作就成為新一代文盲教師。要提高課堂質(zhì)量，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而，能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
(三)積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)取撰寫(xiě)論文。
我一向以老教師自居，自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間，家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了，相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念相當(dāng)貧乏。我以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書(shū)籍，積極參加各種培訓(xùn)，努力提高理論水平。積極參加學(xué)校以及上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)取的撰寫(xiě)論文，是我的又一個(gè)規(guī)劃。
教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能增進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)。僅有做好職業(yè)規(guī)劃的教師必才能有目的、進(jìn)取、主動(dòng)并歡樂(lè)地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率，并能激活僵死的習(xí)慣思維，讓生命更有意義，讓教學(xué)更精彩。我要規(guī)劃自我的教學(xué)生涯，因?yàn)橛辛私處焸€(gè)人發(fā)展規(guī)劃，能使我有了奮斗的目標(biāo)，有了工作的動(dòng)力，從另一方面講這是對(duì)自身負(fù)責(zé)，也是真正意義上地對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也僅有這樣最終才會(huì)取得優(yōu)異的教育教學(xué)成果。
一個(gè)人的職業(yè)生涯是否令人滿意，盡管往往取決于機(jī)遇、命運(yùn)，但最根本的乃是決定于自我是否具有規(guī)劃其職業(yè)生涯的本事。我要已至此學(xué)習(xí)為鍥機(jī)，好好規(guī)劃并好好管理自我的職業(yè)生涯，讓我的有限職業(yè)生涯更具色彩，不枉此教師名譽(yù)。
作為從事教育職業(yè)活動(dòng)的主體，高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次人才的重要使命。教師作為教書(shū)育人的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，對(duì)自身的素質(zhì)和工作效率提出的要求相對(duì)較高。大學(xué)教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)任務(wù)。大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃也越來(lái)越成為高等教育學(xué)研究的重要課題。因此，需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。我按照學(xué)校的要求和自己的實(shí)際情況制訂出了未來(lái)幾年的職業(yè)生涯規(guī)劃。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也!”確切的說(shuō)來(lái)我畢業(yè)才只有幾個(gè)月，至今還未站上講臺(tái)，日常就是在教務(wù)科做做教務(wù)工作兼職班主任。根據(jù)學(xué)校對(duì)新進(jìn)老師的培訓(xùn)聽(tīng)了很多有經(jīng)驗(yàn)的老師教師的課，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法。日后自己將要用一種怎樣的風(fēng)格講課的脈絡(luò)也逐漸清晰起來(lái)。
第一、明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
首先，我需要的就是在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作。在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。
其次，需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各類教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)地向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)能力，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。
第二、專業(yè)水平的提高。
作為理工科的老師，在課堂教學(xué)中如何理論聯(lián)系實(shí)際，如何提高學(xué)生的認(rèn)知能力，如何將學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)工作需求緊密銜接等都是值得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我深感自己的專業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀。學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真閱讀《課程教學(xué)大綱》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
積極參加培訓(xùn)和教研活動(dòng);上公開(kāi)課，用壓力給自己動(dòng)力;增強(qiáng)科研意識(shí)，廣泛收集閱讀教科研信息;勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，不斷提升自己的理論水平。在其他老師的幫助和指導(dǎo)下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自己，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己不斷成長(zhǎng)。
第三、勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展。
如何突破自己緊跟學(xué)校提倡的MOOC、教學(xué)改革等新概念教學(xué)模式。我想，這需要我不斷地反思自己，不斷地吸收新課改的基本理念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材，發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層交、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的`駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)"教-學(xué)-研"一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。
工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，使自己的教育教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持聽(tīng)課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，向50分鐘要質(zhì)量。
第四、科研方面。
科學(xué)研究是高等學(xué)校教師工作的重要組成部分。教學(xué)需要科研作為基礎(chǔ)，作為引導(dǎo)，而有了科學(xué)的研究，教學(xué)質(zhì)量才能得到有力的保證。無(wú)疑，科研對(duì)提升教師的綜合素質(zhì)是非常有利的。作為一名剛畢業(yè)的碩士研究生生，現(xiàn)階段在科研方面，我是一個(gè)新手，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要學(xué)習(xí)的東西也很多，但我有信心做得更好。在接下來(lái)的工作中，我會(huì)努力專研科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取能夠發(fā)表專業(yè)相關(guān)的論文。
在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，作為一個(gè)班主任我也應(yīng)該積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力，每周、每月關(guān)注量化考核情況，學(xué)會(huì)管理，優(yōu)化管理，提升效率。時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。重視對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄，要形成每一節(jié)課寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)。積累日后成為教學(xué)論文的素材。
課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。
現(xiàn)在的我正處在教學(xué)生涯的過(guò)渡期，實(shí)現(xiàn)我從學(xué)生的身份向教師身份的轉(zhuǎn)變。眼前我最需要做的就是盡快實(shí)現(xiàn)這種身份的轉(zhuǎn)變和過(guò)渡，在日常生活、工作中都牢記教師這一神圣的身份，使自己富有創(chuàng)新意識(shí);通過(guò)不懈追求探索，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開(kāi)始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在，我只是一名沒(méi)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有嫻熟教學(xué)技術(shù)、沒(méi)有引以為榮的教學(xué)實(shí)績(jī)的普通初中地理教師，但我相信：成功是一種忍耐，需要在實(shí)踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財(cái)富。
一、我眼中的自己：
優(yōu)勢(shì)：
喜歡思考問(wèn)題，有一定的分析能力;
有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚;
有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望;
做事認(rèn)真、踏實(shí)，生活態(tài)度積極，善于發(fā)現(xiàn)事物和環(huán)境積極的一面;
有責(zé)任心、愛(ài)心，并且喜歡工作;
待人真誠(chéng)，樂(lè)于與人交往和溝通;
心思細(xì)膩，考慮問(wèn)題比較細(xì)致、周到。
弱勢(shì)：
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，冒險(xiǎn)精神不夠;
做事不過(guò)果斷，尤其作決定的時(shí)候容易猶豫不決;
做事有時(shí)拖拉，不夠雷厲風(fēng)行;
對(duì)應(yīng)酬不感興趣;
工作、學(xué)習(xí)有些保守，學(xué)習(xí)速度較慢;
創(chuàng)新能力有待提高。
二、別人眼中的我：
優(yōu)勢(shì)方面：
將來(lái)會(huì)是一個(gè)忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才的教師。
學(xué)習(xí)之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
不利因素：
平時(shí)忙于上課，一定程度上造成對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?/p>
借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。
對(duì)于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。
三、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略
發(fā)展目標(biāo)
一、明確自我發(fā)展目標(biāo)
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。
2、在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的`指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。
3、學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。
二、加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉
1、學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。
2、在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。
3、要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。
三、教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成自我教學(xué)特色
1、能基本熟練地教育教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高反思能力，在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中形成自己的特色。
2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。
具體措施
1、牢記教師使命，樹(shù)立兩種意識(shí)
時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
3、樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平
課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)，積累日后教學(xué)論文的素材。
在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃在崗?fù)馍弦徊揭粋€(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
成為一名教師是我一直追求的夢(mèng)想，今年的九月它成為了現(xiàn)實(shí)。我如愿的考上特崗教師，并幸運(yùn)的進(jìn)入了某小學(xué)，這是我人生的旅途中最值得驕傲的一次人生轉(zhuǎn)變。教師是一種崇高的職業(yè)，因?yàn)樗休d著教書(shū)育人的歷史使命;教師是一種偉大的職業(yè)，因?yàn)橐幻玫慕處熆梢猿删腿说囊簧?教師是一種可敬的職業(yè)，因?yàn)槟銜?huì)把你所學(xué)到的所有全都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
當(dāng)然做為一名新教師，在享受職業(yè)快樂(lè)的同時(shí)，我也要清楚的認(rèn)識(shí)自己的目標(biāo)。目標(biāo)是人生規(guī)劃中是最重要的過(guò)程，它能夠幫助你認(rèn)清奮斗方向。只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會(huì)知道應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力，才會(huì)知道如何更好的集中精力，避免誤入其途或徘徊不前。此外，制定合理的目標(biāo)能夠激發(fā)一個(gè)人的潛力，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)這種方式能夠幫助自己很快的樹(shù)立起自信。對(duì)于剛?cè)虢處熽?duì)伍的我來(lái)說(shuō)，目前并不需要我把目標(biāo)制定的如何高不可及，而是應(yīng)該把它更加具體化，細(xì)致化。要保證這些目標(biāo)是切實(shí)可行的而不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理：
一、自我現(xiàn)狀分析
職業(yè)情感方面，本人熱衷教師職業(yè)，有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，相信這“三心”對(duì)我在今后的教學(xué)工作及學(xué)生管理有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。
專業(yè)素養(yǎng)方面，由于自己并非小學(xué)教育專業(yè)出身，我還無(wú)法完全了解一些相關(guān)的小學(xué)教育方面的理念。這一方面可以說(shuō)是我最薄弱的環(huán)節(jié)。但是大學(xué)四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于這不斷更新的教育理念我有把握自己能夠很快地適應(yīng)。
專業(yè)提升方面，自己目前已經(jīng)初步具備了在小學(xué)從事教育教學(xué)工作的能力，所以相信只要自己不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，自己一定能夠勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。同時(shí)，由于自己剛走上教師崗位，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，教育學(xué)生的藝術(shù)還有待提高，這幾個(gè)方面都是我應(yīng)該提高的。
二、自我發(fā)展目標(biāo)
(一)總體發(fā)展目標(biāo)
首先為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想;其次，我還要研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格;在自己理論提升與教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，努力提高自己的管理能力和管理水平，爭(zhēng)取做好班主任的各項(xiàng)工作，帶出有特色的班集體;教育教學(xué)方面，爭(zhēng)取參加每學(xué)期的校級(jí)的研討課。希望通過(guò)自己的努力，能夠盡快成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。
(二)階段發(fā)展目標(biāo)
20__——20__學(xué)年：認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材;積極備課，認(rèn)真上好每一堂課;爭(zhēng)取參加兩次的校級(jí)的研討課;扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。
20__——20__學(xué)年：閱讀有關(guān)教育方面的名著，多積累，爭(zhēng)取獨(dú)立撰寫(xiě)教學(xué)論文;提高自己的教育教學(xué)能力和教育藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的教師。
20__——20__學(xué)年：提高自己的管理能力和管理水平，爭(zhēng)取成為一名稱職的班主任;積極參加學(xué)校及教育辦組織的各種活動(dòng)，全面提高自己的能力，使自己成為一個(gè)合格的教師。
三、具體措施
(一)教學(xué)方面
1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。
精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，嘗試采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
2、練就自己扎實(shí)的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。為此，我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí)。
3、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
4、多實(shí)踐。
(1)、努力探索、大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中，努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，力爭(zhēng)完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。
(2)、積薄發(fā)、開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類的教育教學(xué)活動(dòng)，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長(zhǎng)完善，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)“模式化”向“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。
(3)、整合資源、為我所用，在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技巧，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、勤于反思，完善自我。
學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。堅(jiān)持把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。定期對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)及時(shí)總結(jié)，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)
(二)、班級(jí)管理方面
我現(xiàn)在正擔(dān)任著本校三年級(jí)的班主任，因?yàn)檫@方面工作經(jīng)驗(yàn)不足，常常感覺(jué)無(wú)從下手，但我將積極的從各個(gè)方面吸取經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)做法，以我最大的努力管理好我的班級(jí)。
1、紀(jì)律方面：我們常說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。嚴(yán)格的紀(jì)律是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)、形成良好班風(fēng)的保障。在紀(jì)律方面，我將經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，注重工作細(xì)節(jié)，使自己的班級(jí)各項(xiàng)工作井然有序。
2、學(xué)習(xí)方面，良好的紀(jì)律有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)嚴(yán)抓不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不及時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，多關(guān)注底子差的同學(xué)。最關(guān)鍵的是提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
3、班級(jí)風(fēng)氣方面，要使一個(gè)班級(jí)整體提升，我覺(jué)得班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)必不可少，我們班男生多，女生少，管理起來(lái)有一定的難度，但正是因?yàn)檫@樣，我們有更大的發(fā)揮余地。我覺(jué)得男生更富于激情，我要努力讓他們愛(ài)上這個(gè)班級(jí)，肯為班級(jí)做事，培養(yǎng)好班干部，引領(lǐng)全班向著更好的方向前進(jìn)。
同時(shí)，作為班主任，我要嚴(yán)于律己、以身作則，并要貫徹工作始終，讓其成為我人格品質(zhì)的一部分，使我的學(xué)生受到熏陶和感染。
以上計(jì)劃只是一個(gè)開(kāi)始，我相信經(jīng)過(guò)自己的努力，會(huì)逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，希望自己早日成為學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)信任和喜愛(ài)的老師。
一、何謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃
要了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃，我們先要明白什么是是生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。何謂“生涯”?就是一生重要工作的綜合，是以以職業(yè)為中心，但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母;學(xué)校：學(xué)習(xí)者;職業(yè)：生產(chǎn)者;社會(huì)：公民、消費(fèi)者、休閑者、退休者。是自我認(rèn)知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
生涯規(guī)劃即一個(gè)人生涯過(guò)程的妥善安排。職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過(guò)程，是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過(guò)程。
教師的職業(yè)生涯，是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。
二、教師為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃
一般印象而言，教師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎?答案是肯定的。教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的心靈藍(lán)圖(MindMap)，也是一種虛擬實(shí)境的演練。
在教師的生涯發(fā)展方面，必須作系統(tǒng)的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來(lái)進(jìn)行生涯思考，這樣教師會(huì)自覺(jué)地、妥善地完成生涯規(guī)劃，實(shí)屬重要。
(一)終身教育的需要
20世紀(jì)70年代以后，終身教育理念日受重視，生涯發(fā)展的研究，已不只偏重個(gè)人的職業(yè)選擇方面，進(jìn)而擴(kuò)大到個(gè)人自我潛能的發(fā)揮。
如何使人生各階段的潛能達(dá)到實(shí)現(xiàn)的可能性，逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之，不僅要使個(gè)人樂(lè)在工作;而且也要使個(gè)人能安享晚年。教育工作者受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性。
教師逐漸體會(huì)到在職進(jìn)修的必要性，光憑過(guò)去所學(xué)的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作，必須不斷地進(jìn)修，吸取各種經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育知識(shí)，以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提升專業(yè)能力。所以，教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展，越來(lái)越凸顯其迫切性。
(二)教師自身發(fā)展的需要
教育質(zhì)量的提升，主要系于教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè)，或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè)。
因此，教師必須有自我發(fā)展需要。教師要具有自我發(fā)展意識(shí)
教師的自我發(fā)展意識(shí)，按照時(shí)間緯度，其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面：
對(duì)自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識(shí)。
對(duì)自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)、水平所處階段的意識(shí)。
對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃意識(shí)。
“理智地復(fù)現(xiàn)自己、籌劃未來(lái)的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。”
教師發(fā)展應(yīng)有的模式：“自我認(rèn)識(shí)和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結(jié)提升”。
傳統(tǒng)的模式：學(xué)校要求——學(xué)校組織討教——教師實(shí)踐——總結(jié)。
生涯設(shè)計(jì)最終要以一定的成果形式表達(dá)出來(lái)。一般可以采用計(jì)劃式文章的形式表達(dá)，也可以采用表格或圖形(階梯式、圓圈式、模型式等)的形式。
不管采用什么形式，其所包含的主要內(nèi)容都是一樣的。
良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)，終極目標(biāo)在建立教育專業(yè)地位與形象。
從社會(huì)的角色期望而言，身負(fù)教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯的教師，必能有目的、積極主動(dòng)并快樂(lè)地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。
每個(gè)教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃。這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)!
我有幸參加了全國(guó)高校教師培訓(xùn)中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡(luò)精品課程培訓(xùn)，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于自身成長(zhǎng)的重要意義
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認(rèn)清自己人生與事業(yè)的目標(biāo)。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一就是明確個(gè)人的人生與事業(yè)目標(biāo)，這一目標(biāo)是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。在確立目標(biāo)的過(guò)程中教師要深入地進(jìn)行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認(rèn)識(shí)自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，進(jìn)而樹(shù)立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)與人生理想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)教師發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，增加成功的機(jī)會(huì)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)目標(biāo)的一整套行動(dòng)計(jì)劃，由于這一計(jì)劃以實(shí)際背景為基礎(chǔ)、以科學(xué)方法為手段、以發(fā)展步驟為內(nèi)容，所以計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中客觀性強(qiáng)、可控性好，從而使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師提供詳細(xì)的發(fā)展內(nèi)容和明確的發(fā)展策略，在這兩部分內(nèi)容中對(duì)于發(fā)展重點(diǎn)的選擇，一定是在全面分析的.基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的潛在能力的出現(xiàn)點(diǎn)而最終確定的。換句話說(shuō)，教師的未來(lái)發(fā)展重點(diǎn)一定是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會(huì)是增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力的重要突破點(diǎn)。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于解決教師的職業(yè)倦怠。
職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體因在體力、精力和能力上無(wú)法應(yīng)付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個(gè)體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒(méi)有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹(shù)立生涯設(shè)計(jì)的意識(shí)，掌握生涯設(shè)計(jì)的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以幫助教師增進(jìn)工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標(biāo)之一，是幫助教師增加實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該使教師在工作的過(guò)程中體驗(yàn)到工作帶來(lái)的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個(gè)目標(biāo)努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種積極的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。
二、實(shí)事求是，制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、客觀的自我評(píng)估
自我評(píng)估的目的，是熟悉自己、了解自己。因?yàn)橹挥惺煜ち俗约?，才能?duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評(píng)估包括自己的喜好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。
2、環(huán)境分析
每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存和成長(zhǎng)。所以，新教師在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利、不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認(rèn)清形勢(shì)。
3、以提升專業(yè)技能為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的專業(yè)培訓(xùn)。
在發(fā)展期階段教師應(yīng)積極參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自己的職業(yè)行為能力。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國(guó)內(nèi)訪問(wèn)、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
總之，作為一個(gè)高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想，實(shí)事求是，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。
俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成好體育教學(xué)任務(wù)，我運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際狀況，特制定了個(gè)人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的體育教學(xué)工作。
一、外部環(huán)境的分析
1、從社會(huì)和教育事業(yè)環(huán)境的角度來(lái)看。隨著科技進(jìn)步和社會(huì)的不斷向前發(fā)展，學(xué)校體育課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個(gè)性化調(diào)整，面向終身體育，面向全民健身計(jì)劃，面向教學(xué)的現(xiàn)代化，已成為一種必然趨勢(shì)。受此影響，學(xué)校體育也就應(yīng)發(fā)生相應(yīng)變化，不應(yīng)再單純將體育作為調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng)，強(qiáng)身健體的工具存在，而應(yīng)視為未來(lái)一生體育生活的入門(mén)階段或一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并相應(yīng)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)興趣。21世紀(jì)學(xué)校體育不僅僅要思考增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的潛力，而且要思考培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們對(duì)作為教育組成部分的體育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。所以，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。
2、從社區(qū)和學(xué)校環(huán)境來(lái)看。我們九中是南開(kāi)區(qū)的體育傳統(tǒng)校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，曾多次在市、區(qū)舉行的體育競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。雖然學(xué)校場(chǎng)地、器材等還不夠完善，但是我們有一支團(tuán)結(jié)奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊(duì)伍。
3、從家庭環(huán)境來(lái)看。我的家庭是一個(gè)老、中、小相結(jié)合的有機(jī)整體。公、婆都是六十來(lái)歲，身體不太好但是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門(mén)工作，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，閑暇之余，也能給我的教學(xué)方面提出一些好的推薦。
4、綜上所述，我認(rèn)為對(duì)我有利的方面包括：社會(huì)和教育事業(yè)的大環(huán)境很好，為體育教育事業(yè)指明了前進(jìn)的方向，并帶給了理論上的支持;學(xué)校在軟件建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)十分重視，支持并鼓勵(lì)年輕教師多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多交流，更好的提高了我們的教學(xué)水平;家庭方面，沒(méi)有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個(gè)人角度來(lái)講，對(duì)大環(huán)境的發(fā)展變化把握的不是很準(zhǔn)確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象;學(xué)校的硬件建設(shè)方面因歷史原因，沒(méi)有更好的體育設(shè)施和場(chǎng)地，不利于體育教學(xué)任務(wù)的全面實(shí)施。
二、自身成長(zhǎng)歷程和素質(zhì)的分析
1、成長(zhǎng)的過(guò)程和現(xiàn)在所處的階段。我出身于一個(gè)純樸的農(nóng)民家庭，從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實(shí)做人、待人友善、永不服輸?shù)木?。上大學(xué)以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為現(xiàn)在更好的`從事教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。現(xiàn)在作為一名青年體育教師，我十分熱愛(ài)我的本職工作，在工作過(guò)程中，虛心向老同志們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，定期和同事們交流教學(xué)體會(huì)，從而不斷的提高自己的教學(xué)水平。
2、專業(yè)知識(shí)方面。我畢業(yè)于天津體育學(xué)院體育系，學(xué)習(xí)體育教育專業(yè)。在大學(xué)期間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)體育知識(shí)、體育教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程。畢業(yè)以后又參加了“體育教育研修班”的學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。現(xiàn)在又參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3、教育教學(xué)潛力方面。工作幾年來(lái)，通過(guò)自己的理論實(shí)踐和老教師們的悉心指導(dǎo)，我在教育教學(xué)潛力方面有了很大的提高，并構(gòu)成了自己的特色。參加區(qū)里的說(shuō)課、雙優(yōu)課、育才杯的比賽分獲二、三等獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的論文共四篇分獲市一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。所帶體操運(yùn)動(dòng)隊(duì)多次獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
4、職業(yè)道德及個(gè)性特點(diǎn)。愛(ài)崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機(jī)能潛力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我構(gòu)成了以下幾方面的特點(diǎn)：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學(xué)習(xí)方法。在體育教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)有法，教無(wú)定法。無(wú)論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)務(wù)必明確，一是“引趣”，因?yàn)椤耙ぁ蹦軌蚣ぐl(fā)學(xué)生求知欲。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采用必須的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無(wú)意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺(jué)得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。多年的體育訓(xùn)練和教學(xué)，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不同程度的傷痛，但也培養(yǎng)了我鋼鐵般的意志和自控潛力。為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)我都親自多次的重復(fù)示范，直到大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握為止。課后雖然累得腰酸腿痛，但是看到同學(xué)們掌握技巧后那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦后。
6、結(jié)論。以上是對(duì)我自身成長(zhǎng)歷程和素質(zhì)的分析。我的成長(zhǎng)過(guò)程教會(huì)了我投身工作踏實(shí)肯干的態(tài)度;專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)潛力為我的教學(xué)帶給了充分的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)勁的動(dòng)力;愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對(duì)工作的忘我的投入;現(xiàn)在所處的階段證明我還年輕，在教育戰(zhàn)線上還是一個(gè)新兵，我還有很多需要學(xué)習(xí)、努力的空間和目標(biāo)。
三、自我定位及總目標(biāo)
作為一名青年教師，務(wù)必以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，提高體育教育的科研潛力。體育教學(xué)，從傳統(tǒng)技能傳授課轉(zhuǎn)到研究體質(zhì)、提高健康水平選取教學(xué)手段方法的運(yùn)動(dòng)處方課。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃通過(guò)五年的時(shí)間，力爭(zhēng)到達(dá)思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作潛力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)訓(xùn)練潛力水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
四、分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)
1、教學(xué)方面的目標(biāo)。在教學(xué)方面盡快實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康新課標(biāo)，并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動(dòng)參與并養(yǎng)成終生鍛煉的意識(shí)。
2、教育科研方面的目標(biāo)。以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題研究。
3、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。在搞好體育教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)《學(xué)生心理學(xué)》的學(xué)習(xí)和研究，以便更好的與學(xué)生溝通交流，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、措施和條件
1、保障措施。為了更好的實(shí)施教師個(gè)人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)即定的教學(xué)及科研方面的目標(biāo)，把發(fā)展規(guī)劃的每一個(gè)細(xì)項(xiàng)都能落到實(shí)處，我在制定五年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)定了一些切實(shí)可行的短期目標(biāo)，并制定了詳細(xì)的計(jì)劃和保障措施。一個(gè)規(guī)劃的實(shí)施能否成功，既取決于個(gè)人自身的努力，也在于學(xué)校的大力支持和老教師們的悉心指導(dǎo)和幫忙，所以還請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃。
2、客觀條件的改善。對(duì)于實(shí)現(xiàn)規(guī)劃不利方面最主要的就是客觀條件的落后，因場(chǎng)地的限制，很多教學(xué)資料都不能得到很好的實(shí)施，期望領(lǐng)導(dǎo)們能夠給予更多的關(guān)注，盡可能的為我們體育教學(xué)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
3、預(yù)期的成果及評(píng)價(jià)。我計(jì)劃通過(guò)五年的時(shí)間，力爭(zhēng)到達(dá)思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作潛力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長(zhǎng)突出、教學(xué)訓(xùn)練潛力水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
一、自我分析
1、我的性格，興趣
我的性格開(kāi)朗，積極向上?？赡苁窍矚g看推理小說(shuō)的原因，遇事我更喜歡先分析在行動(dòng)，所以有時(shí)不免給人造成一種行動(dòng)“慢一拍”的印象?？赡苁切愿癫幌布?，我做事總是慢悠悠的，喜歡計(jì)劃好之后再進(jìn)行。自我認(rèn)為有必須的抗壓本事、，對(duì)于事情是否成功在心里還是有些計(jì)較的，但更多的，在失敗之后我不會(huì)怨天尤人，而是靜下心來(lái)分析事情的因果，吸取教訓(xùn)。我不是個(gè)十分有恒心的人，有些事一開(kāi)始是出于興趣，之后則是習(xí)慣，最終會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。
我喜歡聽(tīng)輕音樂(lè)，最喜歡的是班得瑞，因?yàn)槲矣X(jué)得他們的曲子十分干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在此刻的流行音樂(lè)中很難找到的。我喜歡看書(shū)，尤其是推理、古典詩(shī)詞類的。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》，而古典詩(shī)詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見(jiàn)》。
我不太擅長(zhǎng)人際交往，不懂得處理人際關(guān)系，所以這方面就比較隨遇而安一些，可是幸運(yùn)的是，我總能找到自我志同道合的朋友?！熬又坏缢笔俏业慕煌鶞?zhǔn)則。更多的時(shí)候我喜歡單獨(dú)行動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣十分節(jié)省時(shí)間也很快捷。
我期望在校期間能夠培養(yǎng)的本事
鋼琴：因?yàn)橄矚g音樂(lè)，也尤其喜歡鋼琴。小時(shí)候因?yàn)榉N種原因我不能學(xué)習(xí)這一美妙的樂(lè)器，可是此刻最終有機(jī)會(huì)了。我期望能夠把握住這個(gè)機(jī)會(huì)好好利用，在課余時(shí)間利用學(xué)校供給的琴房資源勤奮練習(xí)，能讓我在畢業(yè)的時(shí)候彈得一手好鋼琴。美術(shù)：我最喜歡素描。但我明白，作為一個(gè)將來(lái)的幼兒教師，只會(huì)這一種也是決然不夠的。要廣泛學(xué)習(xí)各種各樣教師教授給我們的知識(shí)，不管是簡(jiǎn)筆畫(huà)還是色彩、手工，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。心靈且手巧，這是一個(gè)幼兒教師所必備的。
聲樂(lè)：學(xué)校的一大特色就是特長(zhǎng)教育。我的聲音先天條件不好，但我十分喜歡唱歌，也勤奮練習(xí)教師交給我的各種發(fā)聲練習(xí)，并且在匯課時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，聽(tīng)取教師給我做出的評(píng)價(jià)和糾正，也進(jìn)取鍛煉自我自彈自唱的本事。
舞蹈：我曾練過(guò)一段時(shí)間芭蕾，所以學(xué)校的舞蹈課程對(duì)我來(lái)說(shuō)并不算是異常難?？绍浌Ψ矫嫖揖筒恍辛恕榱伺囵B(yǎng)出色的氣質(zhì)，我要加緊自我的形體訓(xùn)練，不僅僅是課上要練習(xí)，在課余時(shí)間也要努力訓(xùn)練。
3、我的價(jià)值觀
我堅(jiān)信“能者多勞”，“天道酬勤”。
4、同學(xué)、教師對(duì)我的評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀。但遇事細(xì)心不足，不能透過(guò)表象看本質(zhì)。脾氣有些暴躁，但幸好耐心有補(bǔ)足。總的來(lái)說(shuō)還是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更高的上進(jìn)心。
二、swot分析
1、我的優(yōu)勢(shì)
雖然在幼師尚未開(kāi)始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但我是雙語(yǔ)班的學(xué)生，能在英語(yǔ)方面占領(lǐng)必須優(yōu)勢(shì)。尤其是此刻語(yǔ)言教育方面急缺既能教會(huì)孩子英語(yǔ)又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語(yǔ)教師。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應(yīng)求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來(lái)了。
2、我的劣勢(shì)
雖然是雙語(yǔ)班的學(xué)生，英語(yǔ)同級(jí)生中算是拔尖，但英語(yǔ)水平在廣大同齡人中還是不容樂(lè)觀。況且我五年之后的學(xué)歷是大專文憑，為了將來(lái)更好的就業(yè)前景，我必須參加專升本考試。專升本考試在20--級(jí)學(xué)生中是最終一屆，這樣我也僅有一次能夠考上大學(xué)的機(jī)會(huì)。不無(wú)說(shuō)是危險(xiǎn)。山師、曲師等優(yōu)秀師范學(xué)院已經(jīng)不再招收專升本學(xué)生，這條路的前景不能說(shuō)是不慘淡。學(xué)歷方面，我就會(huì)輸給高中畢業(yè)學(xué)生一大截。在幼兒師范，更多的需要學(xué)生綜合素質(zhì)。我雖然能夠在文化課方面占有必須優(yōu)勢(shì)，但比起一部分特長(zhǎng)生，還是差的很遠(yuǎn)。
3、外部環(huán)境的機(jī)遇
十二五規(guī)劃中將幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開(kāi)始增設(shè)幼兒園，幼兒園也需要更多教師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)也給了我們選擇的權(quán)利。
4、外部環(huán)境的劣勢(shì)
崗位的`需求量越多，社會(huì)的重視，也增加了這一行列的競(jìng)爭(zhēng)。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習(xí)自我，讓自我脫穎而出。
三、五年內(nèi)行動(dòng)計(jì)劃
高一：扎實(shí)基本功，學(xué)校的各門(mén)文化課在學(xué)好的基礎(chǔ)上要延伸，盡量向普高的高度接近;技能技巧課正處于打基礎(chǔ)的階段，要堅(jiān)持練習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn)。
高二：高二會(huì)開(kāi)始接觸專業(yè)課，必須要扎實(shí)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為以后的幼兒園實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ);文化課方面不能放松，在延伸的基礎(chǔ)上，要注重實(shí)用性，多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的故事、實(shí)驗(yàn)，為將來(lái)走上工作崗位做準(zhǔn)備;技能技巧課依然要堅(jiān)持練習(xí)。要異常注意計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多參加計(jì)算機(jī)的考試。
高三：高三會(huì)有一項(xiàng)“六項(xiàng)全能大賽”的選拔，六項(xiàng)全能包括：舞蹈、鋼琴、美術(shù)、普通話、聲樂(lè)、視唱。這六項(xiàng)中必須至少有一項(xiàng)是特長(zhǎng)，這就需要我在高一、高二時(shí)期打下基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)給教師留下好印象的同時(shí)，也請(qǐng)他們多加指導(dǎo)。
大一：大一時(shí)期的雙語(yǔ)班會(huì)十分辛苦，別的班級(jí)都有數(shù)節(jié)自習(xí)課，但我們要利用這些自習(xí)課學(xué)習(xí)句法、語(yǔ)法、英美文化等英語(yǔ)專業(yè)課程，要利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠在四年之內(nèi)拿出pets的五級(jí)。異常關(guān)注一下政治課的學(xué)習(xí)(普高政治)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的理財(cái)投資知識(shí)和法律基礎(chǔ)。
大二上學(xué)期：做出選擇——直接就業(yè)、或參加專升本、自學(xué)考試等繼續(xù)深造。
大二下學(xué)期：實(shí)習(xí)階段與結(jié)束。在這期間不僅僅要注意專業(yè)課知識(shí)的實(shí)踐，也要緊跟資深教師們的腳步，發(fā)展自我的知識(shí)，為以后如果選擇這條路打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，做出最終的抉擇。
四、結(jié)語(yǔ)
經(jīng)過(guò)以上分析，我發(fā)現(xiàn)自我未來(lái)五年的路是會(huì)很累的，但我不怕。
或許過(guò)程中必須少不了艱辛，但沒(méi)有付出，哪有回報(bào)我深信此刻的付出換來(lái)的將是未來(lái)光明的前途。我不會(huì)浪費(fèi)青春的大好時(shí)光，此刻正是積累的階段，厚積才能薄發(fā)。我不會(huì)放棄自我的夢(mèng)想、自我的信念。即使會(huì)累會(huì)難過(guò)，但我依然你堅(jiān)信我所選擇的道路是正確的。余下的只要堅(jiān)持，日復(fù)一日的堅(jiān)持。雖然在規(guī)劃中有些事看起來(lái)是十分簡(jiǎn)單的，但要日復(fù)一日的堅(jiān)持可不簡(jiǎn)單。我相信，我會(huì)為了我的未來(lái)而堅(jiān)持下去!天道酬勤，我深信不疑!
我一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，并且擔(dān)任班主任工作，其間還管理著學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和指導(dǎo)下，我的工作取得了些許進(jìn)步和成績(jī)。但與此同時(shí)，我深深感到自己還有很多不足之處，還有很多方面需要好好學(xué)習(xí)。
一、我分析一下自己職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的有利因素和不利因素
有利因素：我畢業(yè)即從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作，事業(yè)心強(qiáng)，思想上進(jìn)，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，能全身心地投入到教育教學(xué)工作中;能很快地接受新的教育理念并將新理念加以運(yùn)用，課堂教學(xué)水平提高顯著，業(yè)務(wù)能力明顯提高;師德意識(shí)牢固樹(shù)立。
不利因素：第一，英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)有待進(jìn)一步提高，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用不能做到得心應(yīng)手。第二，教育教學(xué)技術(shù)、技能還有待提高，對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的教育上有時(shí)缺乏耐心與藝術(shù)性。第三，學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松懈怠，教育科研能力較弱，對(duì)教學(xué)的思考與研究還停留在較淺層面上。第四，工作缺乏創(chuàng)造性。
二、發(fā)展規(guī)劃
首先，樹(shù)立正確的師德修養(yǎng)觀念。因?yàn)榻處煹牡赖缕犯?、人格?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚至一生都有重要的影響。我一直認(rèn)為“愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、以身作則、為人師表、誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神，是一個(gè)教師必須樹(shù)立的師德觀。為此，掌握正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的方法論，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。
其次，作為英語(yǔ)老師，在學(xué)識(shí)上廣開(kāi)門(mén)路、廣種博收,努力提高專業(yè)知識(shí)水平顯得尤為重要。為此,我要積極聽(tīng)各種講座，參加各種培訓(xùn)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實(shí)的'學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。
再次，我積極了解教育改革的趨勢(shì)，關(guān)心教育新動(dòng)向，努力更新教育理念，積極貫徹實(shí)施教育教學(xué)新理念。我打算以問(wèn)題為紐帶，讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者。
最后，我將認(rèn)真鉆研教材上好每一節(jié)課，堅(jiān)持經(jīng)常寫(xiě)教后感不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，積極聽(tīng)課以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)公開(kāi)課并主動(dòng)積極聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)。以此來(lái)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。
三、 實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)
我將積極實(shí)施以上規(guī)劃，利用有利因素積極發(fā)展，努力提高業(yè)務(wù)，克服不利因素，求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)-----成為一名優(yōu)秀的人民教師。