根據(jù)教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達到“減負增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。
一、提高認識，更新作業(yè)設(shè)計理念
作業(yè)作為課程與教學(xué)活動的重要組成部分，目前在作業(yè)的設(shè)計方面仍存在一些問題，如作業(yè)形式枯燥、單調(diào)、僵化；作業(yè)評價缺乏層次性和針對性等，長此以往將會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和有效性。作為教師我們應(yīng)積極、正確地看待作業(yè)改革，努力探討如何布置能有效布置作業(yè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強數(shù)學(xué)問題解決能力。
二、整體把握，明確作業(yè)設(shè)計原則
通過作業(yè)改革，我們希望數(shù)學(xué)教師通過學(xué)生的作業(yè)及時了解教學(xué)效果，找出現(xiàn)狀和預(yù)期狀態(tài)之間的差距，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，以便于及時改進教學(xué)方法，降低教學(xué)難度和調(diào)整教學(xué)進度；通過作業(yè)學(xué)生了解自己知識、技能的掌握情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其更積極地投入到今后的學(xué)習(xí)之中去?；谶@個出發(fā)點，我們明確了作業(yè)設(shè)計的原則：
一是目標與作業(yè)的一致性原則。
作業(yè)設(shè)計要緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)目標保持一致、與課程標準保持一致，并把學(xué)科知識、學(xué)科思想、學(xué)科價值融入到作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計中去。
二是層次性與趣味性相結(jié)合的原則。
作業(yè)的內(nèi)容要適合各個學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求。每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都應(yīng)有適合自己的作業(yè)。要注重趣味性，使學(xué)生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。
三是適度性與多樣性的原則。
作業(yè)設(shè)計的量要符合各年級書面作業(yè)的時間要求，作業(yè)內(nèi)容要適當，作業(yè)難度要符合學(xué)生實際。作業(yè)形式要多樣，應(yīng)體現(xiàn)拓展性、綜合性、開放性、實踐性要求。
三、形式多樣，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計內(nèi)容
作業(yè)設(shè)計的目的應(yīng)在于促進學(xué)生的發(fā)展。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們對數(shù)學(xué)作業(yè)進行了大幅度改革，將作業(yè)融于活動，融于生活，充分調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性，既減輕了學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率。
（一）前置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)知識之間是相互聯(lián)系的，已有知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。前置型作業(yè)是指教師預(yù)先設(shè)計探究性問題，以作業(yè)單的形式布置給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合已有的數(shù)學(xué)知識和活動經(jīng)驗進行自主探究。設(shè)計前置型作業(yè)的目的是喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為新知的探究做好準備。例如，在教學(xué)“圖形的密鋪”時，鼓勵學(xué)生在家自己借助圖形動手拼擺，學(xué)生帶著初步了解的圖形密鋪知識進課堂學(xué)習(xí)，會提升課堂教學(xué)的效率。同時學(xué)生在剪一剪、拼一拼的過程中，鞏固了對圖形的認識，在操作中體驗到了數(shù)學(xué)的9美，享受推薦了成功的喜悅。
（二）實踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣
圍繞現(xiàn)實問題，我們讓學(xué)生動手實踐或是實際調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拉近知識與實際生活的距離。例如，在教學(xué)“1—10各數(shù)的認識”后，設(shè)計“找找生活中的數(shù)字”實踐活動，教師鼓勵學(xué)生找一找生活中的數(shù)，通過有趣的找數(shù)、認數(shù)活動既鞏固了10以內(nèi)數(shù)字的認識，同時也有助于激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。再比如，在教學(xué)“時分秒的認識”后，設(shè)計“家庭作息時間表”實踐活動，鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的作息時間表，既鞏固了時分秒的知識，又能引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會珍惜時間。
（三）復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識體系
復(fù)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)完善、深化知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固、內(nèi)化基礎(chǔ)知識，建立網(wǎng)狀、結(jié)構(gòu)化的知識體系。設(shè)計復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識中明確知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)化的知識體系，學(xué)會更全面、更系統(tǒng)地思考問題。我校在三至五年級學(xué)生中開展“整體建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖的制作活動，學(xué)生在學(xué)完每個大單元知識的基礎(chǔ)上根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系建立單元知識思維導(dǎo)圖。設(shè)計這樣的復(fù)習(xí)型作業(yè)，一方面可以使原本散亂的知識變得清晰、完整，從而使復(fù)習(xí)更形象化、生動化，提高復(fù)習(xí)的實效；另一方面將單元內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化重組，能使知識之間的邏輯關(guān)系更為清晰，有助于學(xué)生形成條理化、結(jié)構(gòu)化的思維。
四、改進評價，保證作業(yè)設(shè)計實效
對學(xué)生書面作業(yè)的評價可以從兩個方面進行：一是從對作業(yè)的態(tài)度、書寫及格式的規(guī)范程度進行評價；二是從對基本知識和基本技能的掌握程度進行評價，而且要給學(xué)生及時訂正錯誤、再次學(xué)習(xí)的機會。
綜上所述，“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，能夠幫助學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)方式、解題技巧與數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。通過數(shù)學(xué)教師為學(xué)生精心設(shè)計豐富多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)之中展開深度學(xué)習(xí)，在深度學(xué)習(xí)之中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，最終實現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
作業(yè)是教學(xué)過程中一個有機組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑；
作業(yè)是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力、思維能力提升的重要途徑。
學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決一個“懂的問題要真正達到"會用”，使學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，提升認識水平，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。
作業(yè)從本質(zhì)上說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，與教學(xué)價值互補，是推動學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束、學(xué)會時間管理和快速進步的重要途徑。
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，每個孩子寫作業(yè)都要寫到晚上9點、10點甚至凌晨。這是個摧殘孩子的大問題。
在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計問題。
第一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。
作業(yè)時間不是越長越好。其實我們從研究上來說，作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi)，時間越長越好，但你超過了一個拐點以后，他可能作業(yè)做的時間越長，他自己的學(xué)習(xí)效果就越不好。比如說這個孩子，他一個晚上只能做四個小時的作業(yè)，他做到12點，他就困得不行了，他要睡覺了，但是你讓他硬讓他做到晚上12：00，你讓他做了六個小時的作業(yè)，這個孩子意識越來越差了。因為他體力跟不上了，他學(xué)習(xí)效率很低，第二天聽課也不專心了。
第二、老師心中要有全體學(xué)生。
很多老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時間會高于學(xué)生實際完成的時間。其實這說明老師心里面是沒有太多的學(xué)生概念的。老師認為這個題目花5分鐘就能完成，但事實上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實際是花了20分鐘才完成這一個作業(yè)。實際上我們老師布置一條作業(yè)的時間，往往是按照班上最好的那個孩子來進行的。老師在布置作業(yè)時，不能只從自己的角度看。我們老師還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯題整理等額外的時間，對于我們的學(xué)生來說，都是重要的。
第三、我們老師要設(shè)計分層作業(yè)。
每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有的孩子不會進行錯題整理，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性，這個是可選的，未必每一條作業(yè)都要合作，其實有的時候合作性作業(yè)實施得不好，還不如不要合作，有的時候適得其反。
總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理。這幾個要素是緊密相關(guān)的。
在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。我們在探索著、實踐著。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。為了落實“雙減”政策，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，我在作業(yè)設(shè)計上嘗試著一些改變……
一、分層布置作業(yè)
學(xué)生的學(xué)習(xí)存在個體差異。學(xué)校一直提倡“重視個體，尊重差異，因材施教”的教學(xué)理念。每學(xué)期都開展培優(yōu)補差工作，如何將這項工作更好的開展，落實從而達到實效，“雙減”政策給了我更多的啟發(fā)，在相同的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，對學(xué)生進行不同標準的評價，利用分層布置作業(yè)，分層評價，讓每個學(xué)生獲得作業(yè)肯定。
我根據(jù)學(xué)生的認知能力、接受能力、思維能力等，在班級中設(shè)置了三個小組，小組團結(jié)協(xié)作，設(shè)計團隊名稱、口號及隊徽。并寫下自己的超越目標，努力方向。組內(nèi)成員你追我趕，形成一種競爭意識，大家共同努力，共同奮進。
少年精英團隊
團隊口號：古有盤古開天辟地，今有我們勇爭第一。
團隊口號：勇于探索，創(chuàng)新自我。
團隊口號：每天進步一小步，日積月累跨大步！
根據(jù)小組劃分，按照“基礎(chǔ)、提升、挑戰(zhàn)”分層布置每日作業(yè)。如天天向上小組，學(xué)生普遍基礎(chǔ)能力較差，我就給他們布置抄默字詞類的作業(yè)，夯實語文基礎(chǔ)。對于少年精英小組這部分學(xué)有余力的學(xué)生，我會布置一些閱讀、實踐、口語交際類的作業(yè)，讓他們在活動中挑戰(zhàn)自我，完善自我各方面的能力。學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)后，根據(jù)自身情況進行學(xué)習(xí)任務(wù)的主動選擇，尊重學(xué)習(xí)能力，以彈性作業(yè)形式滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求。這樣也和學(xué)期初的培優(yōu)補差完美結(jié)合，期待他們的不同進步、提升。
二、豐富作業(yè)類型
以往我布置的作業(yè)大多是一些常規(guī)作業(yè)，如最常見的預(yù)習(xí)類、口頭識記類、動手抄默類等作業(yè)，現(xiàn)在我努力新增一些創(chuàng)意趣味性的作業(yè)。創(chuàng)意趣味作業(yè)涵蓋了各種作業(yè)形式，有書面感悟類的、實踐體驗類的、時令主題類的、趣味表演類的。
如《長津湖》觀后感、民間故事分享會——小舞臺大夢想、“走進自然，描繪秋天——童詩美文征集令”、“落葉成詩之小王子”等，讓作業(yè)充滿趣味性。
在第五單元說明文的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖的方式學(xué)習(xí)課文。擺脫單一的讀背默，一張張精心繪制的思維導(dǎo)圖將課文的重點呈現(xiàn)出來，既增加了作業(yè)的趣味性，又復(fù)習(xí)鞏固了知識重點。
三、交換作業(yè)書寫
每周設(shè)立一次交換作業(yè)書寫日，讓學(xué)生在同伴的作業(yè)本上做作業(yè)。選擇心目中榜樣的家庭作業(yè)本或日記本，通過觀察對方的作業(yè)，學(xué)會取人之長，補己之短。希望通過這個方法，學(xué)生對待做作業(yè)的態(tài)度、書寫的認真程度能夠得到提高。
四、開放無作業(yè)日
每周對表現(xiàn)優(yōu)秀、有進步的同學(xué)進行獎勵，可根據(jù)進步程度、積分高低進行抽獎。獎品設(shè)置，文具、零食、現(xiàn)金、體驗班長、免值日一天、免寫作業(yè)一次。如班級成員取得明顯進步的，可開放無作業(yè)日，讓學(xué)生體驗進步帶來的快樂，激勵他們更大的進步。
五、作業(yè)自選超市
針對學(xué)生們的特點，我設(shè)計了“作業(yè)自選超市”。提前布置一周特色作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)自己的安排計劃完成。如習(xí)作類（日記篇）：少年精英組每周四篇日記，永不言敗組每周三篇日記，天天向上組每周兩篇日記。為了避免學(xué)生一天完成，我要求每完成一篇上交一次，批改后進行下一篇的創(chuàng)作。周末進行統(tǒng)計公布完成情況。
六、時令主題作業(yè)
可根據(jù)季節(jié)變化，設(shè)計時令主題作業(yè)。每月一個大主題，每周一項小活動，每日特色作業(yè)可圍繞主題設(shè)計。如前段時間的霜降，讓學(xué)生圍繞找尋秋天的美景開展主題活動，以學(xué)?！奥淙~成詩”活動為契機，開展了樹葉拼貼畫小王子、“走進自然，描繪秋天——童詩美文征集令”、“落葉飄飄——樹葉書簽”（計劃中）、“舌尖上的秋天——美食記”（計劃中）等活動，將語文作業(yè)和其他課程相融合，滲透到孩子們的生活當中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的凌小少年。
“雙減”政策下的作業(yè)改革，目的就是讓學(xué)生跳脫出封閉的環(huán)境，減少大量單調(diào)重復(fù)、低效的作業(yè)負擔(dān)，在實踐活動中發(fā)揮聰明才智，將所學(xué)知識活學(xué)活用，真正將學(xué)習(xí)融入生活。我會在這條道路上繼續(xù)摸索前行……
對于學(xué)生來說，班主任在學(xué)校就是他們的監(jiān)護人，同樣班主任也是各個任課教師的領(lǐng)頭人，因此，班主任的工作策略直接影響著自己班級學(xué)生的發(fā)展趨向。在雙減的背景下，如果班主任足夠重視的話，那么相信雙減政策可以很好的落實，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會相應(yīng)的減少，核心素養(yǎng)和綜合發(fā)展會有較大的提升。所以說，班主任的工作策略是非常重要的，班主任要積極探索有利于雙減落實的工作策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。
一、“雙減”背景下的小學(xué)班主任工作策略探究意義
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)階段的教育中，許多學(xué)生還處于比較活潑好動的年紀，所以會對學(xué)習(xí)沒有興趣，并且在學(xué)習(xí)的過程中，教師會給學(xué)生留下許多作業(yè)，這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力倍增，這也是學(xué)生提不起來學(xué)習(xí)積極性的重要原因，這一點相信許多教師都有所體會。而雙減政策正是針對這一情況實施的，雙減政策指在減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，給學(xué)生更多的時間去發(fā)展個性以及核心素養(yǎng)，學(xué)生的作業(yè)壓力減小了，那么學(xué)習(xí)積極性也就相應(yīng)的會有一些提高，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)校的長遠發(fā)展都有較大的幫助。
2、提高教師的課堂效率
小學(xué)階段的教育不僅僅包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績教育，更重要的還要注重于激發(fā)學(xué)生的潛力和智力，而這就會或多或少的影響到教師的教學(xué)效率。在雙減背景下，這一問題能夠得到很好的改善，因為雙減政策要求學(xué)生教師減少課后作業(yè)的數(shù)量，那么教師就需要在課堂上提升自己的教學(xué)效率，積極的去探索一些高效的課堂教學(xué)方式。這樣一來教師就可以把教育的中心從作業(yè)上轉(zhuǎn)移到課堂上，在減輕學(xué)生的作業(yè)壓力的同時，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、“雙減”背景下的小學(xué)班主任工作策略探究現(xiàn)狀
1、雙減政策不夠落實
盡管許多學(xué)校和許多教師都提倡將雙減政策融入到教育中，但仍然有許多教師在教育的過程中，無法將雙減政策全面落實，作業(yè)的數(shù)量很難逐漸的減下去，班主任的工作策略也無法得到全面的改善。這樣一來，學(xué)生們的作業(yè)壓力仍然沒有減輕，課堂上的學(xué)習(xí)壓力反而增加。因此，班主任應(yīng)當重視這一情況，積極探索相關(guān)的解決辦法，將雙減政策全面的融入到教育工作中。
2、班主任的領(lǐng)頭作用沒有發(fā)揮出來
上文中已經(jīng)提到，班主任是所有任課教師的領(lǐng)導(dǎo)人，班主任的工作策略直接影響著其他教師的教育效果，但是在實際的教育過程中，班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用卻往往沒有發(fā)揮出來。在雙減背景下，或許班主任各方面工作做的很好，但是與其他教師之間的聯(lián)系卻不夠深刻，這就無法讓其他教師跟隨班主任的步伐，教育的效果也就會有所影響。因此，班主任在制定工作計劃的時候要把與其他教師的聯(lián)系工作重視起來，讓任課教師們跟隨班主任的腳步全面的落實雙減政策，這樣才能有效的促進班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及核心素養(yǎng)發(fā)展。
三、“雙減”背景下的小學(xué)班主任工作策略探究
1、優(yōu)化課內(nèi)作業(yè)，減輕學(xué)生負擔(dān)
優(yōu)化作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生樂于做，愿意做。作業(yè)布置是教學(xué)的重要組成部分，不能為了教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)布置一些單調(diào)枯燥乏味的作業(yè)，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生消極心理，因此作業(yè)要能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的體驗中完成作業(yè)。隨著學(xué)生年級的增加，科目越來越多，作業(yè)也越來越多，此時班主任要從中做好協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)各科作業(yè)的布置，避免繁重的作業(yè)負擔(dān)來消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)中溫故舊知，內(nèi)化新知。在設(shè)計作業(yè)時要關(guān)注全體，切記題型單一，脫離基礎(chǔ)，難度過大，要讓不同層次的學(xué)生都能得到提升和發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，樹立學(xué)生的自信心。作業(yè)內(nèi)容還要體現(xiàn)生活，注重實踐，讓學(xué)生學(xué)以致用提高學(xué)生的動腦和動手能力。
2、重視課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
雙減政策的施行，為學(xué)生爭取了更多的課余時間，而課余時間的充足能夠讓學(xué)生更好的去發(fā)展自己的個性以及核心素養(yǎng)，因此，班主任要充分的利用學(xué)生的課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合發(fā)展。
學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要是從生活與實踐中得來的，所以說班主任可以在充足的時間為學(xué)生布置一些具有實踐性的，有意義的課余活動，如植樹、養(yǎng)老院志愿活動等等。這樣的活動能夠為學(xué)生的課余時間增添色彩，提高學(xué)生的積極性，并且也對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著很大的幫助。條件允許的情況下，教師也可以和學(xué)生一起完成這些活動，這樣一來，肯定能給學(xué)生留下非常深刻的印象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高以及核心素養(yǎng)提升都有積極的影響。
3、利用信息技術(shù)，實現(xiàn)家校合力
對于學(xué)生來說，在學(xué)校的時候，班主任就是他們的監(jiān)護人，因此班主任與真正的監(jiān)護人——父母之間也應(yīng)該有著密切的聯(lián)系，這樣才能夠雙管齊下，有效的促進學(xué)生的發(fā)展。而信息技術(shù)在這時能夠發(fā)揮很重要的作用，幫助班主任與家長之間取得聯(lián)系，從而實現(xiàn)家校合作教育。
在雙減政策施行的背景下，學(xué)生在家里不再需要被家長催著寫作業(yè)，而是多了許多親子時間，那么，家長對學(xué)生的教育機會也就增多了。因此，班主任與家長要統(tǒng)一立場與戰(zhàn)線，共同進行對學(xué)生的教育。那么教師就可以充分的利用信息技術(shù)，如建立微信群的形式把家長們集合起來，教師在平時可以發(fā)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在放假期間，家長也可以錄一些學(xué)生的課余片段發(fā)到群里，這樣一來，無論是家長還是教師都能夠隨時了解到學(xué)生的狀態(tài)，相互配合，積極的制定一系列的教育計劃。通過這樣的形式，能夠?qū)崿F(xiàn)家校合作教育，在雙減背景下，能夠很好的促進學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合發(fā)展。
4、小組合作學(xué)習(xí)，多樣評價模式
雙減政策要求教師減少學(xué)生的課后作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，在此基礎(chǔ)上，教師還要保證自己的教學(xué)效率能夠有所提升，那么教師就采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，把學(xué)生們分為幾個小組，共同完成某一項大的任務(wù)或作業(yè)。這不但能提高學(xué)生的合作交流能力，還能夠保證學(xué)習(xí)效率有效提高。
以小學(xué)語文的教學(xué)為例，教師可以把某一單元作為教學(xué)單位，讓學(xué)生們找出本單元的學(xué)習(xí)主題，以及各篇課文中用到的修辭手法，或者描寫手法，還有單元最后的作文部分中的主題。這項任務(wù)對每一個學(xué)生來說都有一些難度，那么教師就可以把學(xué)生們分為幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組的學(xué)生共同完成這項任務(wù)即可，在小組共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)生們可以自己分配學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以向老師請教，由老師來布置任務(wù)。小組活動時，老師要及時關(guān)注各小組的動態(tài)及完成情況，對于合作較好的小組及時加分鼓勵，若有的小組遇到困難，老師也要及時的給與指導(dǎo)和幫助。活動結(jié)束后小組之間進行自評總結(jié)，互評學(xué)習(xí)改進及教師評引導(dǎo)的多樣化評價。通過這樣的形式，學(xué)生們的交流合作能力會有很大的提升，并且作業(yè)壓力減少了許多，同時學(xué)習(xí)的積極性也會越來越高，既符合雙減政策的標準又提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，還履行了班主任的責(zé)任。
四、結(jié)束語
綜上所述，可以看出，雙減政策背景下的班主任的工作策略探究是非常重要的，其不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)系著學(xué)生各方面的發(fā)展，不僅減輕了家長的負擔(dān)，也還給了孩子一個快樂的童年。因此，小學(xué)班主任要積極的探索如何在雙減政策背景下更好地提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，取得家長的配合，從而促進小學(xué)教育的長遠發(fā)展，對學(xué)校以及對學(xué)生來講都具有極其重要的意義。
一、總目標
1、要在全班形成求實務(wù)實，勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;
2、要盡量使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、要盡量提高全班整體的學(xué)習(xí)成績。
二、活動安排
1、建立學(xué)科興趣小組
a、建立各個學(xué)科興趣小組;
b、設(shè)學(xué)科興趣小組總負責(zé)人一名。每一學(xué)科興趣小組設(shè)組長一名，并加入該科成績優(yōu)異的同學(xué)1-2名，其余組員自由加入;
c、各學(xué)科興趣小組組長在新學(xué)期初需制定一份小組學(xué)習(xí)工作計劃;
d、各學(xué)科興趣小組每周集體學(xué)習(xí)交流時間不得低于3小時，每周一各學(xué)科興趣小組組長需提交一周學(xué)習(xí)交流總結(jié);
e、各學(xué)科興趣小組可自主舉辦學(xué)科知識競賽，費用由班費支出;
f、新學(xué)期初班委將對上一學(xué)期各學(xué)科興趣小組進行綜合測評，選出優(yōu)秀組織獎1名，個人進步獎若干名，個人單科獎若干名;
g、優(yōu)秀組織獎根據(jù)各學(xué)科興趣小組日常組織活動的情況和組員所獲個人進步獎兩方面進行測評;
h、獎金、獎品等費用由班費支出。
2、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心
a、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心旨在加強同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)交流，盡可能幫助后進的同學(xué)提高自身的學(xué)習(xí)水平;
b、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心設(shè)負責(zé)人一名，其余成員由各科學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)組成;
c、同學(xué)們?nèi)粲胁欢膯栴}，可以與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心成員一同探討;
d、在必要的情況下，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心實行“一幫一”的措施;
e、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心的負責(zé)人根據(jù)同學(xué)們具體的學(xué)習(xí)情況，不定期組織集體自習(xí)，集中討論和答疑。
3、開展學(xué)習(xí)情況評比活動
a、在全班不定期開展學(xué)習(xí)情況評比活動;
b、評比內(nèi)容包括學(xué)習(xí)時間的安排情況、日常學(xué)習(xí)紀律的遵守情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等;
c、評委由各寢室寢室長組成。
4、建立學(xué)習(xí)自我評價制度
a、在全班不定期進行學(xué)習(xí)自我評價活動;
b、在活動期間，每位同學(xué)需對上一階段學(xué)習(xí)情況以書面形式進行學(xué)習(xí)自我評價，并提出改進措施;
c、學(xué)習(xí)自我評價的內(nèi)容可以包括時間安排、注意力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等。
5、學(xué)習(xí)交流活動
a、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動;
b、學(xué)習(xí)自我改進心得交流活動。
6、設(shè)立“意見箱”
a、積極倡導(dǎo)同學(xué)們對學(xué)習(xí)活動提出意見和建議，使同學(xué)們主動參與到學(xué)習(xí)活動的討論中，不斷完善活動。同學(xué)們的意見和建議一旦被采納，便給予一定的獎勵，費用由班費支出。
b、及時向老師反饋同學(xué)們對學(xué)習(xí)上的意見、建議和要求。
三、活動要求
1、各活動負責(zé)人須以集體為重，認真、負責(zé)、優(yōu)質(zhì)地完成各項活動，努力完成三個總目標。
2、各位同學(xué)應(yīng)以當代大學(xué)生的行為準則嚴格要求自己，積極配合各項活動的開展，努力提高自身的學(xué)習(xí)成績，在此基礎(chǔ)上，幫助其他同學(xué)，與其他同學(xué)共同進步。
四、活動的督察和小結(jié)
1、各活動的開展由班委進行督察。
2、各活動結(jié)束后，由學(xué)習(xí)委員或各活動負責(zé)人進行活動小結(jié)。
我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任工作計劃如下。
一、常規(guī)教育
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活。我決定從以下幾點入手。
1、充分利用班會的時間學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見師長熱情問好。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。
2、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用文明班的評比活動，對學(xué)生進行思想行為教育。
二、班級紀律
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。
1、課堂紀律
首先利用班隊課師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到做到，言行一致。
2、課間紀律
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的'氣氛。然而，豐富多彩的課間動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學(xué)生既健體又受教育，同時，隨時提醒學(xué)生要注意文明活動，寓教于樂。
3、課后紀律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。做到高高興興來上學(xué)，平平安安回家去。
三、衛(wèi)生
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。
2、班級衛(wèi)生：每天兩次分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的好助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認真有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。
五、其他
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：三好學(xué)生評選，學(xué)習(xí)能手等各種評比活動。在這些活動中，讓每個學(xué)生都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
這學(xué)期，我仍將會用心去和學(xué)生交流，用欣賞的眼光尋找學(xué)生身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，發(fā)現(xiàn)后會及時糾正。
九年級是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為重視的年級，也是學(xué)生家長最為關(guān)心的年級，更是社會特別關(guān)注的一個階段，所以搞好九年級的教學(xué)管理工作顯得尤為重要。眾所周知，九年級是初中教學(xué)的一個最重要的教學(xué)階段，對于每個九教師來說，所面臨的教學(xué)任務(wù)會更加繁重，壓力也會更大。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)廣大師生的工作學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造條件，爭取在中考中取得優(yōu)良的成績，我們?nèi)w九老師將群策群力，克服困難，全心投入，迎難而上，發(fā)揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實各個教育教學(xué)環(huán)節(jié)，為奪取20__年中考勝利而不斷努力！現(xiàn)制定本學(xué)期的工作計劃如下：
一、教學(xué)工作：
1、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范管理。提出合理可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。本學(xué)期我們將組織九年級教師進行如何提高復(fù)習(xí)課效率的研討，貫徹學(xué)校提出的“餐桌式，小課時，學(xué)講稿”的特色教學(xué)模式，力爭學(xué)生的成績有一個”質(zhì)”的提高！
2、加強教師組的教學(xué)研究工作，提高教研效率。加強同一學(xué)科及不同學(xué)科間教師的教學(xué)交流，充分發(fā)揮九年級教師隊伍的團結(jié)合作精神。
3、瞄準中考，加強對中考命題特點和規(guī)律的研究，做到必考的必教，必教的必會，抓好專題復(fù)習(xí)研究，有效地把九年級階段的知識點梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識。
4、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。我們知道，現(xiàn)在離中考還有短短幾個月的時間，同時教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)卻十分得艱巨，真是時間緊任務(wù)重，因此，這個學(xué)期我們要更加注重課堂效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達到最佳！
6、重視月考和兩次?？?，及時召開質(zhì)量分析會，及時診斷、反思，及時解決考試中出現(xiàn)的問題。
7、認真抓好體育訓(xùn)練，力爭體育中考成績達到較好水平。我們九年級要求各班主任配合體育教師認真參加下午的陽光體育活動，到體育考試前夕，我們各班應(yīng)利用早上時間讓學(xué)生加強訓(xùn)練強度，以確保考試順利通過。
8、高度重視培優(yōu)工作，加大培優(yōu)力度，對前60名學(xué)生要加大力度，為他們松綁減壓，營造寬松的競爭氛圍，力求在和諧的競爭環(huán)境中迎難而上，使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀，使薄弱學(xué)科也優(yōu)秀；針對前100名學(xué)生，也要加大力度，確保尖子生培養(yǎng)上有所突破。我們知道，教育局對我們學(xué)校的考核是以合格率為依據(jù)，但社會對我們學(xué)校的評價是考取重點中學(xué)有多少人，也就是以優(yōu)秀率為依據(jù)。目前，我校在優(yōu)秀率方面存在很大的欠缺，所以，我們應(yīng)高度重視這方面的工作，力爭實現(xiàn)我們制訂的奮斗目標。
9、配合學(xué)校教務(wù)處做好中考體檢、體測、填報志愿等項工作。
10、做好九年級學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，適當調(diào)節(jié)情緒，以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、德育工作：
1、根據(jù)學(xué)校要求，定期召開年級組大會，對九年級學(xué)生開展理想、信念教育活動。抓好學(xué)生的思想教育，以“拼搏創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“一分耕耘，一分收獲”“知識改變命運、奮斗成就未來”等來激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。
2、幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制訂出短期和長期目標，以積極良好的心態(tài)對待中考前的每一次考試。
3、加強家校合作，及時向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績起到一定效果。我們九年級上學(xué)期末利用網(wǎng)上采集信息需要家長簽名的契機，召開了九年級家長會，會上各班主任與全體學(xué)生家長匯報了該生期末考試的情況，尤其是縣里的位置以便對自己子女的正確定位；同時老師和家長對如何度過九年級的最后一個假期進行了切磋，并提出了相關(guān)要求。本次家長會開得及時，社會反響很好。本學(xué)期準備在適當?shù)臅r候安排家長會，此外，各班根據(jù)實際情況，可以經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取教育的最大化。
4、關(guān)注后進生，不放棄任何一個學(xué)生，要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心細心加耐心，善于挖掘他們的閃光點。對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高。在后進生的處理上，除情感上下功夫外，還應(yīng)有一定的策略。如，各學(xué)科根據(jù)實際情況學(xué)會取舍，對有些科目實在不行的，可以把時間讓給能夠得分的科目，盡量讓他在總分上有所提升。
5、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時對癥下藥。減輕學(xué)生壓力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
6、做好常規(guī)工作管理，尤其是排除教室外的干擾。