時間飛逝，一眨眼就過去了，我們的工作也在不斷邁進(jìn)新的階段，因此需要編寫詳細(xì)的計劃。您遇到過哪些類型的計劃呢?以下是我為您精選的高二化學(xué)教師選修5工作計劃，用白話文撰寫，希望能對大家有所幫助。
一、指導(dǎo)思想
堅持立足“校本”，“以人為本”，研究“能本”的工作思路，以解決學(xué)校化學(xué)常規(guī)教育教學(xué)中存在 的問題和提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，以提高教師實施新課程改革為契機，以集體備課研究和兩個省級課題研究為突破口，以構(gòu)建科研型教師群體為目標(biāo)，進(jìn)一步深化教 育科研理論的學(xué)習(xí)和校本研究，為創(chuàng)科研型的教師群體和優(yōu)秀化學(xué)教研組而努力。
二、中心工作
1、探索提高教育質(zhì)量的途徑。進(jìn)一步提高我?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量，組織全體老師做到“五鉆”：鉆研大綱、鉆研考綱、鉆研教材、鉆研教法、教研學(xué)生，尤其是在鉆研教法上狠下功夫。
2、以省電教課題《運用信息技術(shù) 探究思想方法 提高思維品質(zhì)》和省普(職)教資助金立項課題《運用學(xué)科思維方法提高高中生思維品質(zhì)的研究》的課題研究，促進(jìn)全體化學(xué)教師深化理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，逐步形成各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
3、為促進(jìn)青年教師的成長，加快青年教師的培養(yǎng)步伐，以老帶新，結(jié)對幫扶，增進(jìn)友誼，加強合作，增強化學(xué)教研組的教育教學(xué)能力。
4、加快新教材教法的研究步伐。高中化學(xué)教材開始向新教材過渡，為適應(yīng)新教材的特點，全組教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索教材特點和學(xué)生實際情況的新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
5、做好備課的三研工作。備課組是年級化學(xué)教學(xué)的群體，是集體智慧的結(jié)晶的組織者，各備課組以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，發(fā)揮教師個性特長，做到研究學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，研究高考應(yīng)對措施和高考信息，研究相互協(xié)作的途徑和方法。營造研以致用的教研氛圍。
三、工作計劃和措施
1、組織化學(xué)教師搞好各年級常規(guī)教學(xué)活動，落實好備課組活動。
2、組織好公開課的上課、聽課、評課活動，并收集好資料。
3、組織青年教師向老教師學(xué)習(xí)。
4、組織好對實習(xí)教師的實習(xí)活動的指導(dǎo)工作，做好實習(xí)評價。
5、以高二備課組為主體，全員參與，開展好兩個省級課題的開題論證工作，落實課題研究。
6、備課組每周開展一次集體備課。
7、組織全體教師對高三獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
8、組織各年級做好迎考準(zhǔn)備工作。
9、初三教師做好新教材教法的教研總結(jié)。
10、做好段考出題、審題、考試閱卷工作。
11、各備課組寫出段考、考試情況分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。
一、指導(dǎo)思想：
以深化課改理論及教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，完善教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式為主要研究對象，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，全面實施深化課程改革。備課組成員互相交流教學(xué)信息、研討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，互相取長補短，達(dá)到共同提高的目的。
二、教研目標(biāo)：
1、加強研究《化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見》、《__省2013年會考新方式》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《化學(xué)新課改標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念和教學(xué)策略，有機高效地整合教材教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)深化課改下的新高考、學(xué)考形式要求，努力做好學(xué)考未通過學(xué)生的輔導(dǎo)工作，同時為理科生做好一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作!
2、積極參與并完成學(xué)校實施的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)要求和任務(wù)，在全段理科教學(xué)班級展開并優(yōu)化“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，組內(nèi)成員做好集體備課工作，努力做得最好!
3、積極參與“提高農(nóng)村高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的行動研究”的備課組課題研究，鼓勵組成員積極參與，與課題組成員按計劃實施課題研究各階段的研究與總結(jié)。
4、以本組課題為中心，鼓勵備課組各成員積極撰寫教科研論文、案例、課例、實驗論文，爭取本學(xué)期每人都有論文獲獎或發(fā)表。
5、做好教學(xué)“六認(rèn)真”和常規(guī)建設(shè)，組內(nèi)成員互相合作，力爭合格率、優(yōu)秀率、各項檢測、競賽的成績名列前茅。
6、積極配合教研組工作安排，認(rèn)真完成組內(nèi)任務(wù)，積極開展組內(nèi)相互備課、上課、聽課、評課活動，加強對平時教學(xué)工作的交流、研討，提高教師教學(xué)水平。
6、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶猛降苈牭恼n，積極主動邀請徒弟們參與本人的聽課，課后大家共同評課、議課，共同找尋備課的心得和新思路，努力快捷地向優(yōu)秀教師邁進(jìn)!
三、具體做法：(一學(xué)期至少4次)
1、每單元一次的集體備課活動
時間：周一周前會議后 地點：高二集體辦公室(綜合樓中間樓梯三樓)
主持人：__ 主講人安排順序：__→__→__→__
記錄人：__(或其他老師)
內(nèi)容：
1、共同探討“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，擬定好組內(nèi)成員的集體備課分工情況;
2、每專題導(dǎo)學(xué)案由一位老師負(fù)責(zé)備課，并提前一周與其他老師交流上課資料，由各老師自行修改整理上課;
3、交流討論、制定組內(nèi)縣級課題“提高農(nóng)村高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的行動研究”
的行動計劃，并定期實施各階段的研究過程，撰寫研究成果，積極評獎;
4、組織化學(xué)周、段、月統(tǒng)考，專題統(tǒng)一考試及命題等。
“導(dǎo)學(xué)案”分工負(fù)責(zé)，具體安排如下：
負(fù)責(zé)人順序：__→__→__→__(審核人：__)
要求：負(fù)責(zé)人提前一周擬好，并交予審核人審核，審核人再提前一周把導(dǎo)學(xué)案發(fā)至“高二化學(xué)集體備課組公共郵箱——__X@”，組成員可進(jìn)入郵箱下載，并自行整理運用。
2、段競賽輔導(dǎo)方面：
本學(xué)期X月下旬將迎來“__市高二學(xué)生化學(xué)競賽”，故本段將即日起計劃安排好
——選拔、培訓(xùn)工作，努力在考試中取得良好成績!
輔導(dǎo)負(fù)責(zé)人：__
3、聽課、評課：
組內(nèi)老師上公開課之前，全組老師先行相互聽課、評課、改課，再聽、再評，爭取提高質(zhì)量，備課組長先寫好評課稿，在組內(nèi)公開課后進(jìn)行認(rèn)真評課，把本組先聽先評的內(nèi)容與其他老師一起交流，做到真正意義上的提高組內(nèi)每一位老師的教學(xué)水平和質(zhì)量。
一、教材的特點：
本教材中介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的一些基本思想和方法，不僅具有理論意義，而且具有實用價值。
隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，一些經(jīng)典原理的含義和應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化。本教材在科學(xué)性方面盡量避免內(nèi)容與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性，尤其是為了“簡單”而避免對概念的隨意錯誤解讀，使本教材在科學(xué)性方面具有相對長久的生命力。
《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考察學(xué)生對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量的理解和掌握，如能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)、溶液中的離子平衡等，考察學(xué)生運用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決一些與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的實際問題的能力。
1、充滿張力，適合因材施教。
2、注重科學(xué)，避免自圓其說
3、重視知識的框架結(jié)構(gòu)，注重學(xué)術(shù)思想的介紹，而不是圍繞有限的知識點來組織材料，知識點服從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路和方法，力求從本質(zhì)上理解。
4、注意知識發(fā)展的階段性和連續(xù)性。注意知識的銜接(與必修內(nèi)容銜接，與內(nèi)容各部分銜接，與大學(xué)內(nèi)容銜接)
5、突出實驗科學(xué)的特點。知識是為了避免理論的絕對化，任何理論都有其局限性和適用范圍;強調(diào)實驗對理論的重要性。
6、突出現(xiàn)代化學(xué)的定量特征。注意提供定量信息，設(shè)計一定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。
二、工作措施：
1、注重知識發(fā)展的階段性和連續(xù)性;注意與必修內(nèi)容的銜接，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容;注意教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接，前后章的內(nèi)容，章節(jié)中各節(jié)的內(nèi)容，各種內(nèi)容的編寫都要特別注意這一點;注意與大學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，不是簡單的把大學(xué)內(nèi)容搬到這里，而是精心設(shè)計，精心選擇，遵循認(rèn)知的螺旋規(guī)律，努力讓學(xué)生對中學(xué)階段的相關(guān)問題有一個正確的概念和基本的認(rèn)識，留給大學(xué)階段更深入、更全面的理解和更高層次的把握。所以這本教材解決了中學(xué)內(nèi)容和大學(xué)內(nèi)容在這方面的銜接問題。
2、合理處理抽象概念。對于一些抽象概念(如焓變化、熵等物理函數(shù)。)，盡量從學(xué)生熟悉的事實出發(fā)，用簡單的語言分析它們的物理意義。盡量避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者兩種不講過程，只講得出結(jié)論的偏頗做法。
3、重視學(xué)習(xí)者的參與。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，盡可能多的練習(xí)。經(jīng)過理性思考，總結(jié)介紹理論。避免死記硬背知識清單。盡量給學(xué)生動手實驗的機會。根據(jù)理論調(diào)整實驗的重要性，常數(shù)和速率的概念是從實驗數(shù)據(jù)中推導(dǎo)出來的。
4、在介紹知識的時候，避免把理論絕對化。所有的理論結(jié)果都來源于實驗事實，理論的正確性必須通過實驗來檢驗;任何理論都有其局限性和適用范圍。任何理論都不能隨意使用，也不可能普遍適用。實現(xiàn)：
(1)提高認(rèn)識，夯實基礎(chǔ)
平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會判斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可。
(3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。
(4)注重與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采用，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。
(5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)約時間，同時也防止知識重復(fù)講解。
(6)重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。
(7)注重問題本質(zhì)掌握，增強解決新問題能力。
(8)注重學(xué)生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培養(yǎng)。
高二化學(xué)選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》
教材分析與教學(xué)策略建議
一、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容層面：
必修2中我們只學(xué)習(xí)了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對一類有機化合物的認(rèn)識。因此，我們在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確有機物的類別。
(二)從認(rèn)識水平、能力和深度的層面。
對于同樣一個反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個反應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描述的階段，而要達(dá)到以下要求：
1.能夠進(jìn)行分析和解釋：基于官能團水平，學(xué)生需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。
2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測：對化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測性，對于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。
3.明確結(jié)構(gòu)信息：在預(yù)測反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)該基于官能團和化學(xué)鍵，要求學(xué)生了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
(三)從合成物質(zhì)層面：
選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認(rèn)識認(rèn)識反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。
二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求
《有機化學(xué)基礎(chǔ)》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點選考部分。它是為對有機化學(xué)感興趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個主題：
1.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)——烴
2.官能團與有機化學(xué)反應(yīng)——烴的衍生物
3.有機合成及其應(yīng)用——合成高分子化合物
《有機化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排于高中二年級，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機物”的認(rèn)識基礎(chǔ)上拓展，其目的是讓學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。
三、提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施
1、堅持因材施教，備好課，認(rèn)真組織教學(xué)。針對不同的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求，讓教學(xué)效果更佳
2、有針對性、層次性、適量性、實踐性的布置作業(yè)，并加強批改
3、課堂、課后有區(qū)別。不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，課后則采取培優(yōu)輔差的方式。
4、加強實驗教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗可以讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)實驗現(xiàn)象等。
五、多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
六、利用每天下午放學(xué)到上晚自習(xí)這段時間給學(xué)生課后輔導(dǎo)，增強學(xué)生應(yīng)用知識的能力
化學(xué)選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)方法
自2005年開始到今年，新課程實施下的一輪教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，新課程改革體現(xiàn)了新的教育理念，有機化學(xué)是中學(xué)化學(xué)課程的重要組成部分，筆者就新教材選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)情況談?wù)効捶ā?/p>
一、生源情況分析
有機化學(xué)在必修2中已經(jīng)作了介紹，學(xué)生高一下學(xué)期時就學(xué)習(xí)了有機化學(xué)的一部分知識：認(rèn)識了化石燃料綜合利用的意義，了解甲烷、乙烯、苯等的主要化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。并且知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識其在日常生活中的應(yīng)用，對高分子材料也有一定的了解。應(yīng)該說對高二系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有機化學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。很多層次較高生源較好的學(xué)校在學(xué)習(xí)必修2時就一并將選修5上完，這是合情合理的。但是對于本校來說，本校是一般生源的普通高中，由于生源較差，為非選修學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試著想，并沒有這么做，所以我們的選修生經(jīng)過分班之后才開始正式學(xué)習(xí)選修5，在時間上有間隔，對所學(xué)的知識有一定的遺忘。由于必修2對有機這部分的要求不高，不少選修生對于有機化學(xué)了解的并不深刻，甚至有些學(xué)生在高一時采取的是死記硬背的方法去學(xué)習(xí)，所以在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時一定要考慮到這些情況。
在這種學(xué)情下，我采取以下幾個方法：
二、教學(xué)方法探討
1.上好緒論課，指導(dǎo)學(xué)生了解整個框架。
很多老師都覺得緒論課不重要，里面沒有什么需要學(xué)生去掌握的內(nèi)容(尤其是在必修2中已經(jīng)講到)，在簡單介紹有機化學(xué)學(xué)科的發(fā)展史后就進(jìn)入章節(jié)的內(nèi)容。古人說“萬事開頭難”，頭起好了，就能起到拋磚引玉的效果，以后的思路也就會清晰，這也說明緒論課是非常重要的。在緒論課上我們除了介紹學(xué)科的發(fā)展史外，至少要做到兩點：首先向?qū)W生介紹有機化學(xué)學(xué)科的特點、自己對學(xué)生的具體要求、以及自己授課的計劃等，使學(xué)生對該課程體系與結(jié)構(gòu)框架有一個大概的了解，并且讓學(xué)生明白應(yīng)如何學(xué)習(xí)該課程。其次是介紹有機化學(xué)與高考的聯(lián)系，引起學(xué)生對有機化學(xué)學(xué)習(xí)的高度重視。這樣我們就能在緒論課上成功地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對有機化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為整個選修5的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.以有機物的官能團為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系
為了讓學(xué)生更好地掌握有機物的性質(zhì)、制法和用途，首先必須讓學(xué)生掌握有機物分子結(jié)構(gòu)中具有的官能團。因為結(jié)構(gòu)中具有的官能團決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，有機物結(jié)構(gòu)中所含官能團和性質(zhì)之間存在著緊密的聯(lián)系。比如：甲醇和丁醇都含官能團羥基，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)如可以生成鹵烴及可以被氧化生成醛等。但在引導(dǎo)學(xué)生剖析有機結(jié)構(gòu)中官能團時，也不能忽視烴基對有機物性質(zhì)的影響，比如通過比較甲苯和苯的性質(zhì)有所區(qū)別，就是由于受到了甲基地影響。在教學(xué)中要善于用官能團與結(jié)構(gòu)推導(dǎo)其性質(zhì)，將化學(xué)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)特征緊密聯(lián)系起來。例如：通過分析乙醇分子中化學(xué)鍵的特征，可以確定其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。在介紹各類烴時應(yīng)注意發(fā)一種烴為代表，著重闡述它的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，然后歸納推導(dǎo)出這類烴的通式和通性。要求學(xué)生在-1可以將水立方材料ETFE(乙烯和四氟乙烯的共聚物)作為綠色化學(xué)的知識介紹給學(xué)生了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在講醇時可以將乙醇汽油介紹給學(xué)生了解，使學(xué)生了解前沿綠色化學(xué)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、訓(xùn)練方法研究
市面上的有機化學(xué)配套練習(xí)，很多都是老教材的內(nèi)容，新課程的外衣。所選的題目不少都是一步到位，難題太多，跨度太大。針對我校生源較差的情況，為了防止學(xué)生在開始學(xué)習(xí)有機化學(xué)覺得變化多，不好學(xué)，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。除了要告訴學(xué)生，要搞好學(xué)習(xí)僅有興趣是不行的，更須在堅韌不拔的毅力，及時記憶、及時理解、及時消化。更重要的是選擇合適的習(xí)題，遵循“低起點，小坡度”的原則，給難題設(shè)計臺階，使學(xué)生感到學(xué)以致用，不至于學(xué)了不會做題。要勤于反饋，有機部分知識點多,大量的信息需要學(xué)生理解、記憶。于是每節(jié)課都有聽寫內(nèi)容，特別是重點、難點反復(fù)聽寫，強化訓(xùn)練。剛開始學(xué)生很不習(xí)慣，感到緊張。但是隨著時間的推移，學(xué)生習(xí)慣了，因此養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí)、作業(yè)、記憶并預(yù)習(xí)新課的良好習(xí)慣。
四、進(jìn)行教學(xué)反思
在課堂教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度。
綜上，在有機化學(xué)的教學(xué)過程中，運用如上所述的教學(xué)思路幫助學(xué)生把握有機化合物的規(guī)律及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，強化有意義記憶，相信能夠改變中等學(xué)生有機化學(xué)“教得累、學(xué)得難” 的狀況。