一、能力目標(biāo)：
1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。
2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進(jìn)行回答。
3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。
二、知識目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟練朗讀并模仿本單元的對話。
3. 能理解Let’ s do內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動作。
4. 知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.
5. 學(xué)唱歌曲。
三、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。
【單元學(xué)習(xí)重點、難點】
本單元重點學(xué)習(xí)句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應(yīng)回答。本單元難點是復(fù)數(shù)的用法，It has...的用法。
【課時安排】
第一課時：A Let’s talk Let’s play
第二課時：A Let’s Learn Let’s do
第三課時：A Let’s spell
第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五課時：B Let’s learn Let’s play
第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、能力目標(biāo)：
1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。
2. 能準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。 二、知識目標(biāo)：
1. 能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。
2、能表演本節(jié)課對話。
3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標(biāo)：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務(wù)。
【學(xué)習(xí)重點、難點】
教學(xué)重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 詞匯：isn’t
教學(xué)難點：發(fā)音it is 連讀，isn’t
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。
1. 我行我秀
2.演講 My home.
【學(xué)習(xí)過程】
一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時5分鐘)
說唱玩賽，激情引趣
1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學(xué)生邊聽邊做動作.
2.單詞風(fēng)暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達(dá)到鞏固單詞的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【設(shè)計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu);復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)
二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)
(一)話題交流，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
教學(xué)重點：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.
詞匯：phone shelf fridge sofa bed table
教學(xué)難點：聽說認(rèn)讀本課生詞
發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1. 用來做游戲的橡皮泥
2. 本課生詞的單詞卡片
3.配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn]
4.相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
(一) 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、復(fù)習(xí)句型：Where is …? It’s on/in/…
游戲：Guess: “Where is …?”
教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。
2、用學(xué)過的句型描述：
學(xué)生出示自己設(shè)計的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：This is my house.
It’s big. I have a living room. I have a study….
先在小組里做這個活動，然后請個別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。
(二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、教師出示Let’s learn的課件(教材配套)，提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。
2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。
3、針對學(xué)生第2項說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：
教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。
4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。
5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。
6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)
1) 學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。
2) 教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動作。
3) 教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。
4) 比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動作。
游戲2：聽一聽，擺一擺
教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。
(小組游戲)
游戲3：布置我的家
學(xué)生以小組為單位活動(四人一小組最好)，每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計的家)，教師用英語描述(如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。
(四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities)
捏一捏，說一說
學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計的
家的圖片中。擺完后，用英語描述。(鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯)
教案點評：
第四課時教案設(shè)計思路
本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。
Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學(xué)生操練單詞。同時教師在教學(xué)生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動, 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運用，培養(yǎng)了學(xué)生的第五課時
課題：Unit4 My home
教學(xué)重點：聽說認(rèn)讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實際中運用。.
教學(xué)難點：句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t
教具準(zhǔn)備：
1. 書包、鉛筆等文具的實物
2. Let’s chant部分的教學(xué)掛圖，課件。
3. 教師自制掛圖(在趣味操練中使用)
4、教學(xué)課件[Unit 4 B / Let’s talk ]
5、教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
(一) 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、 Let’s d 第四課時中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。
2、 Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t. 直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it…?來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.(為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。)
(二) 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1、 教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.
2、 出示Let’s talk的課件(教材配套)，觀看課件中的故事，理解句子的含義。
3、 先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音(教材配套)，邊認(rèn)讀句子。
4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。
5、各小組表演故事。
6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)
7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生…’s= … is，不必過多的講解。)
(三) 趣味操練 (Practice)
游戲1： 對話表演比賽
教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。
游戲2 ：幫媽媽找鑰匙
教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，(參考C/task time的圖)，找一找，Where are mother’s
keys? 房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學(xué)生在猜的過程中，運用語言Are they …來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。
教案點評：
本課的語言項目為：Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren't.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn't.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let's talk部分的對話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’s chant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問和回答：Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進(jìn)行對話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對所學(xué)語言進(jìn)行了擴(kuò)和鞏固。
協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語的趣。
第六課時
課題：Unit 4 My Home
教學(xué)重點：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it
詞匯：聽說讀寫window desk chair door bed
教學(xué)難點：語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。
拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。
書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)
教具準(zhǔn)備：
1. 字母歌錄音帶(教師自備)
2. 單詞配套詞卡.26個字母卡(每個小組一套)
3、教學(xué)課件[Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ]
4.教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、 Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。
2、 指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。
4、 教師書空字母，學(xué)生迅速說出。(小組進(jìn)行)
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、 教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說說，What can you see?教師針對學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。說對的生詞教師有意識的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。
(bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來)
2、 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說(學(xué)生會根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音)教師針對發(fā)音易錯詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。
3、 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說詞，學(xué)生做出動作或是指著相應(yīng)的地方。(小組游戲)
4、 你能拼出這個單詞嗎?比一比，誰拼的又對又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。
5、 教師逐個出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后請學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。
6、 Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。
7、 讓學(xué)生再次觀看課件，邊看邊說一說Write and say的答案(小組)，然后鼓勵學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1 聽一聽，猜一猜
教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。(可以在小組中進(jìn)行)
游戲2 組裝單詞
每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。
然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)
“Bingo” game
學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。
一、指導(dǎo)思想
教學(xué)工作，緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，全面落實認(rèn)真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。
二、主要工作任務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”，了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動信息，觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實錄及教學(xué)理論講座錄像，學(xué)習(xí)《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量，全學(xué)期8次。在本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。
2、端正態(tài)度、提高認(rèn)識，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課18節(jié)以上，內(nèi)容真實，并有一定質(zhì)量的評語。積極參加本學(xué)期兩周一次的計算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并寫好記錄，做好自學(xué)筆記，按時完成。
3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認(rèn)真做好學(xué)?！叭?、五”工程“基礎(chǔ)型”隊伍建設(shè)實施細(xì)則的制定工作，做好“基礎(chǔ)型”教師的初評工作。
三、英語教學(xué)工作
在本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)。教學(xué)小學(xué)低年級英語，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個方面做起：
(一)教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，已學(xué)過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測，努力提高學(xué)生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進(jìn)行，在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷反思和向名師學(xué)習(xí)，切實提高自身素質(zhì)。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對話并進(jìn)行表演。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
四、教學(xué)難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。
五、教學(xué)過程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z訓(xùn)練。
? 教學(xué)新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學(xué)生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學(xué)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進(jìn)行小組匯報。
3、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。
4、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對話。
? 鞏固練習(xí)
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過的句子和單詞進(jìn)行描述。
2、小組交流自己看到的內(nèi)容。
? 布置作業(yè)
1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計
Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
六、教學(xué)反思
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及A部分學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行實際的交際活動。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點：本課時的四個單詞。
四、教學(xué)難點：在實際情境中運用詞匯。
五、教學(xué)過程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、Let’s talk：學(xué)生讀一讀，并進(jìn)行角色表演。
3、Guessing game：教師將各種標(biāo)有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。
? 教學(xué)新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關(guān)掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習(xí)
1、做Complete and say的練習(xí)，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。
2、做作業(yè)本上配套的練習(xí)。
? 布置作業(yè)
1、讀課文第59頁;
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
? 板書設(shè)計
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學(xué)反思
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本冊的所有字母組合的發(fā)音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
四、教學(xué)難點：正確書寫本冊的四會單詞。
五、教學(xué)過程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z練習(xí):
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。
? 教學(xué)新課
1、播放Read aloud的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Listen and chant的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習(xí)
1、完成作業(yè)本上的配套練習(xí)。
? 布置作業(yè)
1、抄本冊四會單詞4+1模式。
? 板書設(shè)計
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學(xué)反思
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進(jìn)行實際交際。
3、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
四、教學(xué)難點：對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學(xué)過程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z訓(xùn)練。
2、用算術(shù)題復(fù)習(xí)數(shù)字，為價格的描述作好準(zhǔn)備。
? 教學(xué)新課
1、教師通過課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進(jìn)行對話的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
5、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
? 鞏固練習(xí)
1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進(jìn)行對話和描述，完成Let act。
? 布置作業(yè)
1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
? 板書設(shè)計
Can I help you? How much is this skirt?
Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
六、教學(xué)反思
第五課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學(xué)難點：單詞expensive的讀音;根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。
五、教學(xué)過程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學(xué)新課
1、教師出示幾件衣服的實物，并標(biāo)出價格，說：“Guess, how much is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)。
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進(jìn)行購物的對話練習(xí)。
教師先和一個孩子進(jìn)行示范(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)
? 鞏固練習(xí)
1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
2、完成Lets play的練習(xí)。
? 布置作業(yè)
? 板書設(shè)計
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學(xué)反思
第六課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運用They are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂Story time 的內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
三、教學(xué)重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。
四、教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫They are...
五、教學(xué)過程：
? 復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。
A: Can I help you?
B: ...
A: How much ...?
B: ...
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
? 教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運用They are...練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習(xí)
1、讀短文并填空。
2、聽錄音并判斷對錯。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
? 布置作業(yè)
1、唱第60頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀Story time。
? 板書設(shè)計
Let’s check
一、班級介紹
本學(xué)期本班幼兒67名，舊生63名，新生4名，這4名新生對幼兒園的團(tuán)體生活需慢慢適應(yīng)，對幼兒的生活習(xí)慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)，
大班下學(xué)期教學(xué)計劃。本學(xué)期將繼續(xù)鞏固對班級常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，構(gòu)成本班的良好風(fēng)氣。本著對孩子負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期以《綱要》精神為指導(dǎo)思想，根據(jù)時代發(fā)展的需要和《綱要》的精神實質(zhì)，培養(yǎng)主動適應(yīng)未來社會的人，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們選擇了《幼兒園建構(gòu)式課程》為主要資料，因為這套教材既有成功經(jīng)驗的體現(xiàn)，又有創(chuàng)新的理念，它能讓幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中，成為學(xué)習(xí)的主體，主動建構(gòu)的主體。以下為本學(xué)期的教學(xué)重點：
1、本學(xué)期我園的重點是“園本教研”，我班將根據(jù)幼兒園的評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的供給，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深入，用評估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。
2、我園經(jīng)過十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行的以下活動：文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動。
3、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動供給依據(jù)。在活動準(zhǔn)備時力求充分，在活動進(jìn)行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。
4、特色教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行。繼續(xù)輔導(dǎo)工作;語言活動中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語表達(dá)本事;英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自我的水平，同時每一天對幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。
5、加強(qiáng)對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對幼兒進(jìn)行正確的評估。根據(jù)本班幼兒的情景，設(shè)計適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個別教育供給依據(jù)。
三、發(fā)展目標(biāo)
健康
(一)身體健康，能主動地適應(yīng)環(huán)境。
(二)生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理本事。
(三)逐步構(gòu)成自我保護(hù)和安全的意識，明白一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規(guī)則。
(四)能進(jìn)取參加體育活動，動作靈活。
(五)能獨立地，創(chuàng)造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。
語言
(一)樂意與人交談，講話有禮貌。
(二)能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話資料。
(三)能清楚地說出自我想說的事。
(四)喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編，對書藉，閱讀和書寫感興趣。
(五)會說普通話。
科學(xué)
(一)能進(jìn)取、主動，較長時間地參加科學(xué)活動，有好奇心和求知欲。
(二)能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
(三)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。
(四)在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系、體驗數(shù)學(xué)的重要和趣味。
(五)愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。
社會
(一)能主動地參與各項活動、有自信心。
(二)能進(jìn)取與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助，合作和分享，有同情心。
(三)理解并遵守日常生活中的社會，行為規(guī)則。
(四)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感。
(五)熱愛和尊敬周圍的人，有愛團(tuán)體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
藝術(shù)
(一)對環(huán)境，生活和藝術(shù)的美，喜愛有初步的感受力。
(二)進(jìn)取主動地參加藝術(shù)活動，能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗。
(三)能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動。
四、具體措施
(一)根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改善和提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。
(三)加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行教育。
(四)給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域活動，拓展幼兒各方面本事的發(fā)展。
五、衛(wèi)生保健工作
a)保育員的配班工作：有意識的提高自我對幼兒的觀察、指導(dǎo)本事，在每一天上午有針對性的對一個區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。
b)繼續(xù)在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳肀臼逻M(jìn)行培養(yǎng)。
c)保育教師利用中午時間，對幼兒檢查。
d)保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。
e)加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的職責(zé)心，避免發(fā)生任何事故。
六、家長工作：
(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情景主動及時地與家長溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與班級的聯(lián)系機(jī)制，經(jīng)過家園應(yīng)對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識、指導(dǎo)方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。
(二)與家長經(jīng)常堅持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選貼合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。
(三)做好家訪工作，聽取家長合理的提議，到達(dá)家園共育的目的與一致性。
(四)鼓勵家長進(jìn)取參加幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的情景。
(五)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問卷的系列工作打好基礎(chǔ)。
(六)堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續(xù)開展家長助教工作。