教師研修立足于教師的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。下面是小編為大家精心整理的教師培訓研修工作計劃，希望對大家有所幫助。
通過實施對教師素質(zhì)又有了新的要求，進一步推進新課改，提高教師素質(zhì)，又重新提了日程，隨著課程改革深入，素質(zhì)教育全面推進，教師現(xiàn)有文化知識，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育需要。學校立足崗位，以集體備課。業(yè)務(wù)學習和課堂教學研究為業(yè)務(wù)學習載體，腳踏實地抓好教師業(yè)務(wù)學習，作為教師我要通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高教學質(zhì)量。
一、學習目標：
為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要， 現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。
2、認真學習領(lǐng)會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。
3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應(yīng)該寫的教育教學論文。
4、加強學習，掌握正確的教育觀點。提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平，提高教育實踐能力，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范,熟悉學校的各種規(guī)章制度。
二、學習內(nèi)容：
根據(jù)自身情況，我主要將學習內(nèi)容分為教育教學技能、教育科學研究、個人修養(yǎng)三大板塊。本學期，在教學方面將圍繞課題“提高課堂教學效性”開展自學和研究課，而在教育科學研究、個人修養(yǎng)方面，也要有一些有益的自學活動。
三、具體措施：
1、了解教師個人學習的制度。多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。認真學習新課程標準中的改革與要求。
2、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學有新的突破。強化學習，堅持每周進行業(yè)務(wù)學習，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道及評論員文章。
3、加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應(yīng)該寫的教育教學論文。
4、通過個人自學保證教師的.自學效率，在自學過程中，針對工作實際，要堅持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念;以過程為主，提高能力;以實踐為主，開展創(chuàng)新;找出自己教育教學過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學的理論指導自己的教學實踐，增強自我完善的意識，明確自我前進的方向。
四、 具體方案：
1 、充分利用學校訂購的教學刊物進行研究，尋求好的教學方法以提高教育教學水平。在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。
3、按照學校提出的讀書指導意見，認真學習教育家的書如《給教師的一百條建議》、《教育新理念》等專業(yè)書籍，每學期至少讀 2本書，做到邊讀書，邊反思。
4、讀書指導教育教學實踐工作，實踐與所學相互印證，每讀完一本教育專著，寫好一篇有質(zhì)量的讀后感，形成自己的成果。
一、基本情況
本人__年7年，大專學歷，多年以來，一直從事數(shù)學教學和教室領(lǐng)導工作，學生思想工作扎實，教室凝集力強。在數(shù)學教學方面，善于鉆研獨特的教學方式和學生的學習方式;勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數(shù)學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立優(yōu)良的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平。學習相關(guān)資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優(yōu)良的師德風尚。
2、主動參與"分層教學、合作學習"的教室教學模式，樹立以"學生為本"的教育教學觀念，尊重學生的個性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導學生全面主動發(fā)展。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質(zhì)。
三、研修內(nèi)容
(一)學校規(guī)定的研修內(nèi)容
1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《小學中學教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》，學習《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，進一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內(nèi)集體學習和個人自主學習相結(jié)合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策。同年級內(nèi)研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進自己將先進的理念內(nèi)化為教學行為。
3、教學教研能力研究。主動參與組內(nèi)教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的認識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力。
(二)個人自主選擇的研修內(nèi)容
1、從實際出發(fā)，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時學習，使校本教研服務(wù)于教學，提高自己的專業(yè)水平。
2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設(shè)計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、活動與實施
1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節(jié)課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進教師業(yè)務(wù)學習的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。
4、把握機會參加外出學習，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。
一、目標：
通過研修，進一步豐富自身素養(yǎng)，學習教育發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀校長的先進理念與創(chuàng)新意識，努力形成自己的思想體系，使自己不斷地豐富與發(fā)展;提升自身理論知識水平，并把這些先進理念運用作中。
二、內(nèi)容和措施：
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源作為平臺。積極參加各類交流研討活動，經(jīng)常在平臺中發(fā)表自己的文章，學習體會。勤于學習、勤于交流、在培訓、學習的實踐活動中增長自己的見識，提升自己的學識力。
2、不定期地寫出讀書學習筆記、心得體會。并把學到的理論運用到自己的工作中。積極參加聽評課活動，教研活動，努力提高自的學科教學專業(yè)素養(yǎng)。
3、完成各專題學習任務(wù)，體驗網(wǎng)絡(luò)學習魅力，要記好學習筆記，寫出學習體會。在平臺上發(fā)表文章、積極參與交流，把學習和實踐結(jié)合起來，提高自己的工作能力
4、學習先進的管理理念，吸取源頭活水融匯教育智慧，結(jié)合學校的實際反思自身的管理工作，找差距，找不足，對自己工作中出現(xiàn)的問題進行改正。
網(wǎng)絡(luò)學習為我們提供了最快、最方便的學習方式。也開闊了我們的視野，在今后的學習中，我將努力讓自己的工作更高效。
一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，同同行們交流師德工作的經(jīng)驗。為創(chuàng)建出一支師德素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高的師資隊伍出一分力。尤其是針對班主任隊伍，要采取各種形式的有效培訓，提高他們的專業(yè)理論水平和管理水平。使班主任科學規(guī)范、合理有效地進行班級管理。
二、積極配合上級部門做好任教師網(wǎng)絡(luò)研修的培訓工作。
三、常規(guī)管理工作常抓不懈。利用實踐活動時間開展好形式新穎、主題鮮明的德育主題實踐活動課，探索網(wǎng)絡(luò)下的各項研修活動。
四、加強教師隊伍建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅強有力的教師隊伍，健全和完善工作考核評估激勵機制，公正、客觀地衡量教師工作，鼓勵他們主動認真地開展工作。對教師工作進行全面、細致的評比，以考核促提高。
五、基于教師的專業(yè)化成長，繼續(xù)開展教師大練基本功活動。本年繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修培訓，利用博客為載體，一月一主題一交流。積極參加進修學校組織的博客社群研討。
六、經(jīng)常瀏覽吉林省教育社區(qū)博客群，對教育工作熱難點問題，加以交流互動和深入研討。
七、積極組織參加教育局和進修學組織的教師各種培訓和各類學習，不斷提升自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)水平，認真學習教育專著和教育前沿思想，把最先進的最科學的最有效的教育理論和教育方法運用到實際工作中，為提高學校教育質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。
總之，要通過網(wǎng)絡(luò)研修活動，不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，提高教育教學能力，以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的需要。
有幸參加了這次遠程培訓研修，為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人網(wǎng)絡(luò)學習研修計劃如下：
一、 研修目標
1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。認真學習專家組的各種視頻講座，參與互動討論，積極撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學藝術(shù)。
2、通過網(wǎng)上學習，學以致用，把所學的內(nèi)容用于實際教育教學中去，積極開展教育教學研究工作，充分發(fā)揮研修平臺的互動交流作用，迅速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。
3、通過網(wǎng)絡(luò)學習，進一步優(yōu)化自己的課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、讓網(wǎng)絡(luò)研修培訓學習與新的教育理念和修訂版學科課程標準相結(jié)合，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發(fā)展。
5、通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、 反思、超越，增強自我的學習意識和促進學生學習的能力.
二、網(wǎng)絡(luò)研修要求
我要通過這次遠程網(wǎng)絡(luò)研修平臺為基礎(chǔ)，嚴格要求自己，扎實學習，做好筆記，同時以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。
三、研修內(nèi)容
積極以專家組的精彩案例及相關(guān)要求為主要研修內(nèi)容，扎實學習，分步推進，努力完成各學時內(nèi)容，認真讀帖、發(fā)帖、回帖。
總之，我將通過此次遠程網(wǎng)絡(luò)研修，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學校校本研修工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。
教師是職業(yè)教育人，也是終身學習者。本學期，我將繼續(xù)立足課堂，理論與實踐相結(jié)合，鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)水平。我對個人專業(yè)成長計劃制定如下：
一、正確定位，做激勵、喚醒和鼓舞學生成長的人。
教育家第斯多惠說過：教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。深處基礎(chǔ)教育名校，做為一名一線教師，不能只滿足于做教書匠，而要做研究型教師。一名研究型教師的必備成長之路就是要深入學習教育教學的先進理念，廣泛了解國內(nèi)外先進的教育實踐做法，這就需要我在繁忙的工作之余加強學習。
本學期我對自己的專業(yè)理論學習做到：擬讀教育專著不少于2本，寫教育隨筆感悟不少于5篇，完成學校規(guī)定的聽課節(jié)次，在網(wǎng)上聽專家名師示范課不少于5節(jié)，在網(wǎng)上聽取專家報告不少于3個專題，至少完成1個教學中小問題的思考研究整理。
二、樹立質(zhì)量第一的意識，全方位提升學生素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。
1、以愛育愛，以學促學，關(guān)心每一個孩子的成長
當代教育家顧明遠老先生說過：沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。在本學期工作中，我將堅持用愛去用心讀懂每一個孩子，開展針對性的指導，陪伴孩子一起學習，做到以愛育愛，以學促學。
2、鉆研教材，研究教法，高效高質(zhì)完成教學
本學期，我會認真鉆研教材、研究教法，虛心向組內(nèi)其他教師請教，教學工作力求計劃先行、扎實認真，在工作中嘗試有一定的創(chuàng)新思考，努力完成好兩個班的數(shù)學教學工作。
3、自帶動力，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索“生本課堂”
通過組內(nèi)聽課學習，加深對我?！吧菊n堂”的理解感悟，思考“生本課堂”的本質(zhì)，踐行生本課堂，努力提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，在教學中形成“教中有學、學中有教”的師生學習共同體，提高學生的獨立學習能力，實現(xiàn)個性化、自主學習。
4、組內(nèi)學習，自我磨練，提升業(yè)務(wù)技能
本學期，針對個人弱項，我將加強解題能力的訓練，多做題目，增強對各類題目的熟練掌握。
加強對微課的研究，在備寫微課、錄制微課中促進對教材的理解，提高對教材的把握能力。
三、加強師德修養(yǎng)，提升專業(yè)情意。
本學期，我將時時樹立“為人師表”的意識，嚴格遵循施教規(guī)律，立德養(yǎng)心，從仁愛做起，善待一切學生，包容學生的一切，結(jié)合學生成長規(guī)律，實施行之效的教育。工作中不僅正面教育學生，而且要密切溝通家長、引導和指導家長處理好家庭關(guān)系，安排好工作與生活的節(jié)奏，從而為教育孩子奠定良好的基礎(chǔ)，營造教育孩子的和諧環(huán)境。
一、指導思想
遵照我校教師研修計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。
二、研修目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、研修方式
1、觀看專家視頻，積極發(fā)表自己的看法，提出不懂的問題進行請教對講解中不明白的問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與教研組的各項研討活動，積極參與活動中的討論，了解學員積極向上的觀點，提取精華，作為自己教學的資源，在討論中收獲經(jīng)驗，在討論中增長見識。
2、反思提升加強業(yè)務(wù)進修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、好好學習珍惜每次培訓提升機會，認真聽完每一節(jié)課，都堅持在最快的時間內(nèi)調(diào)整思路，進入學習的角色，讓知識融入自己的腦海中，內(nèi)化成自身的知識，來彌補自己專業(yè)知識的不足。還積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研結(jié)合起來，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
在以后的工作中，要勤于思考多反思，按照學校總體計劃為目標，有效的實施教育教學和提升，根據(jù)自己所教學生和學科的實際情況，指定適合班級學生的教學計劃，并努力學習專業(yè)知識，奮發(fā)進取，讓自己在教育崗位上不斷突破難關(guān)。達到更有。
為貫徹落實國家、省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，全面推進我市教師教育改革和發(fā)展，努力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，根據(jù)省教育廳、財政廳印發(fā)《關(guān)于實施中小學萬名骨干教師培訓工程中小學教師全員網(wǎng)絡(luò)研修工程的意見》的通知精神，結(jié)合我市實際，提出如下意見。
一、工程目標
按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類實施、面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、按需施訓、注重實效”的原則，依托市級教師培訓基地及外地高校，實施市“中小學骨干教師培訓工程”和“中小學教師全員網(wǎng)絡(luò)研修工程”(以下均簡稱“工程”)?！笆濉逼陂g，我市將安排專項資金，確?！肮こ獭表樌麑嵤?。組織實施5000名骨干教師和校長市級集中培訓;依托中國教師研修網(wǎng)和省教師教育網(wǎng)，組織開展中小學教師全員網(wǎng)絡(luò)研修，5年周期內(nèi)，全市中小學教師平均每年接受不少于30學時的網(wǎng)絡(luò)研修。充分發(fā)揮“工程”的示范引領(lǐng)作用，推動各區(qū)縣有目的、有計劃地對中小學教師進行分類、分層、分崗培訓，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、視野開闊、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
二、主要任務(wù)
(一)實施5000名中小學、幼兒園骨干教師培訓工程。根據(jù)我市建設(shè)高素質(zhì)中小學教師隊伍，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體要求，組織開展中小學、幼兒園學科骨干教師、骨干校(園)長、骨干班主任等市級集中培訓，每年培訓1000人左右，其中，集中培訓20天，分散研修兩個月。
1.中小學、幼兒園學科骨干教師培訓。根據(jù)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，圍繞學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、高效課堂教學方式方法、學科教學問題與對策、學科教學設(shè)計與教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學研究方法、師德教育與教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容等組織開展培訓。幫助骨干教師進一步提升教育教學能力、教科研能力、培訓和指導青年教師的能力。計劃平均每年培訓600人，年，完成1238名市級骨干教師培訓任務(wù)。
2.中小學骨干校長、幼兒園園長培訓。開展以政治理論、思想品德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論和實踐、學校管理理論和實踐、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代科技和人文社會科學知識為主要內(nèi)容的骨干校(園)長培訓，為教育家型校長隊伍建設(shè)儲備后備人才。計劃每年培訓150人。
3.中小學骨干班主任培訓。以班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)，學生心理健康教育指導，班級活動設(shè)計組織與班級管理，未成年人思想道德教育，經(jīng)驗交流與案例教學等為主要內(nèi)容，開展中小學骨干班主任培訓。計劃每年培訓150人。
4.中小學教育技術(shù)能力(中級)骨干教師培訓。以《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù)，吸收和借鑒國內(nèi)外先進的教育技術(shù)培訓理念、內(nèi)容和方法，全面提高中小學教師教育技術(shù)能力和水平，促進教育技術(shù)在教學中的有效運用，為中小學教師教育技術(shù)中級遠程培訓培養(yǎng)一批骨干教師。計劃每年培訓150人。
5.英語教師國外研修。為提高英語教師口語能力，學習國外先進的教育方法和教育理念，提升我市教師國際視野，每年組織30名英語骨干教師赴國外研修，時間一個月。
6.農(nóng)村音、體、美教師培訓。農(nóng)村音、體、美教師多為教非所學，專業(yè)知識、專業(yè)技能亟待提高，根據(jù)傾斜農(nóng)村的培訓原則，“十二五”期間有計劃的對農(nóng)村音、體、美教師進行輪訓，每年培訓500人。
7.心理健康教育教師培訓。按照省教育廳對中小學心理健康教育教師配備標準，積極開展心理健康教育教師培訓，計劃每年培訓教師100人。
(二)實施中小學教師全員網(wǎng)絡(luò)研修工程。加強和完善教師研修網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)與教師教育網(wǎng)的互聯(lián)互通。加強教師教育課程資源平臺建設(shè)，組織開展全市中小學教師全員網(wǎng)絡(luò)研修。
研修內(nèi)容堅持以案例為載體，以問題為指向，圍繞師德教育與學科德育、學科教育理論與學科教改試驗、學科教育教學評價、學科課程資源開發(fā)、新課標解讀等專題，整體規(guī)劃五年一周期的研修課程體系和年度課程計劃，并逐步增加教師自主選修類課程，形成以師德教育為先導，以提升教師教育教學能力為重點，滿足教師個性化選擇的多元化課程結(jié)構(gòu)。
—年，按照新的課程設(shè)計，采取集中研修與分散研修相結(jié)合的形式，開展中小學(幼兒園)教師全員網(wǎng)絡(luò)研修，完成本周期100學時的網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)。年，對初中教師開展全員研修;對小學教師開展全員研修;年，對高中教師開展全員研修;年，對幼兒園教師開展全員研修。
適時啟動中小學校長(幼兒園園長)、中小學班主任和教育技術(shù)能力(中級)遠程研修項目，實現(xiàn)遠程研修對我市基礎(chǔ)教育和學前教育各學段、各層面、各學科的全面覆蓋，著力提升我市中小學校長(幼兒園園長)和教師素質(zhì)。
三、保障措施
(一)建立和完善“工程”實施的運行機制。“工程”的各項培訓工作由市教育局負責組織實施，各區(qū)縣教育(教體)局要根據(jù)“工程”實施要求，認真做好參訓教師的選拔和組織工作。承擔“工程”項目的培訓院校要做好教學、管理、考核等工作，注重實效，保證培訓質(zhì)量。市教育局、市財政局將組織專家對工程實施情況進行評估，達不到目標要求的，不予核撥項目經(jīng)費。
(二)加強全市教師教育信息化建設(shè)。加強教師研修網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)與中國教師研修網(wǎng)、省教師教育網(wǎng)的互聯(lián)互通;加強全市教師培訓課程資源開發(fā)與平臺建設(shè)，采取購買、開發(fā)、引進等方式，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓課程資源。建立教師教育課程資源開發(fā)激勵機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享;積極推進中小學教師繼續(xù)教育管理信息化，進一步完善全市中小學教師與校長基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)和繼續(xù)教育學分管理系統(tǒng)，積極推進基于全市統(tǒng)一平臺的中小學教師繼續(xù)教育管理信息化。按照教育部、省教育廳有關(guān)規(guī)定，嚴格中小學教師繼續(xù)教育學分登記管理制度，把中小學教師繼續(xù)教育作為教師考核、職務(wù)晉升和教師資格定期注冊的重要依據(jù)之一。
本條例所稱師資培訓是指為提高在職教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平所進行的繼續(xù)教育。包括教師崗位培訓及各種形式的進修培訓和學歷學位教育。
一、工作原則
(一)師資培訓工作要有計劃、有步驟地進行，堅持按需派遣、學用一致的原則，培訓人員參加的培訓活動應(yīng)與教育教學管理工作有直接的聯(lián)系。
(二)堅持在職、業(yè)余、就近培訓為主，脫產(chǎn)、外出培訓為輔的原則，在不影響正常教學工作的前提下，統(tǒng)籌安排教師培訓。
(三)堅持自培與他培相結(jié)合的原則。充分利用優(yōu)質(zhì)師資隊伍，積極實施“校本培訓”，并做好市、區(qū)、校三級培訓的協(xié)調(diào)工作。
(四)堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。用理論指導實踐工作，使解決問題的方法既有理論支撐，又能有效解決問題，可操作性強。
(五)培訓學習必須經(jīng)學校批準。凡未經(jīng)學校批準者，學校不批公假，不承擔培訓費用。
二、工作職責
由科研室負責全校師資培訓的組織管理工作。其主要職責是：
(一)根據(jù)師資隊伍的狀況，制定全校師資隊伍建設(shè)年度計劃和中長期規(guī)劃;
(二)運用正確的政策導向，合理引入競爭機制，調(diào)動教師接受培訓的積極性;
(三)負責組織實施培訓計劃，掌握好培訓經(jīng)費的使用;
(四)關(guān)心外出培訓教師的思想、學習和生活，積極配合培訓單位做好管理和其它工作。
三、培訓形式
主要有：職務(wù)培訓，校本培訓，見習期教師培訓，校級骨干教師培訓，區(qū)級骨干教師培訓，全國或市級骨干教師培訓，各類短期培訓班、研討班，研究生課程進修班，在職攻讀碩士研究生學位，出國進修等。
四、培訓條件與申請培訓程序
(一)參加培訓的教師必須政治思想表現(xiàn)好，安心本職工作，能很好完成本職工作的人員。
(二)在職教師必須參加職務(wù)培訓。可根據(jù)上海市和奉賢區(qū)師干訓計劃，選擇參加培訓的時間，報科研室備案。教師應(yīng)根據(jù)學校要求，認真參加校本必修課程培訓，并積極報名參加校本選修課程培訓。
(三)見習期教師必須參加學校和區(qū)進修學院舉辦的見習期教師培訓班學習。
(四)校級骨干教師的選拔和培訓詳見《奉賢中學骨干教師選拔培養(yǎng)暫行辦法》;區(qū)級骨干教師的推薦原則上必須是校級骨干教師，全國或市級骨干教師培訓由學校擇優(yōu)推薦。
(五)已經(jīng)被確定為區(qū)、校兩級骨干教師，可申請進行導師帶教。經(jīng)雙向選擇，學校審批，按《奉賢中學導師制試行辦法》有關(guān)條例執(zhí)行。導師可在校專業(yè)發(fā)展委員會中選擇。
(六)名師梯隊建設(shè)：學校每兩年在區(qū)、校兩級骨干教師中選拔一批優(yōu)秀骨干教師，聘請校上海市知名專家?guī)Ы獭?/p>
(七)凡符合相關(guān)條件，教師可申請參加各類短期培訓班、研討會。由本人提出申請，相關(guān)部門進行審核推薦，學校批準。
與會者返校后，有關(guān)部門應(yīng)及時組織會議，在一定范圍內(nèi)傳達學習，努力使更多的人了解會議精神和最新信息。
(八)凡符合下列條件的教師可向?qū)W校申請參加與教師教育工作對口的碩士研究生課程班進修，學校擇優(yōu)推薦。(1)年滿35周歲;(2)在奉賢中學工作滿2年;(3)具有中級或中級以上職稱;(4)教育教學工作認真有成效。
(九)凡符合下列條件的教師可向?qū)W校申請參加與教師教育工作對口的在職碩士學位學習，學校擇優(yōu)推薦。(1)年滿25周歲;(2)在奉賢中學工作滿3年;(3)教育教學工作認真有成效。
(十)由上級部門組織的出國進修，根據(jù)相關(guān)條件，由本人提出申請，學校擇優(yōu)推薦。
(十一)全國或市級骨干教師培訓、碩士研究生課程班進修、在職研究生學習、出國進修等在參加培訓前須與學校簽訂協(xié)議書。
五、培訓保障
(一)學校設(shè)立專項師資培訓經(jīng)費，根據(jù)每年的培訓工作計劃，確保師資培訓的需要。
(二)經(jīng)批準參加培訓的專業(yè)技術(shù)人員，在培訓期間符合專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審條件者，其任職資格評審不受影響。
一、指導思想
通過研修，提高教育教學能力和業(yè)務(wù)水平，堅持以促進學習全面開展為由，把新課改的精神落實到日常的教育教學工作中。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)教育理論，針對教育教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)開展能力。
4、通過研修，掌握教學根本功，更好地為新的課堂改革模式教學效勞。
5、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術(shù)。
三、學習內(nèi)容
1、學習《中小學教師職業(yè)道德標準》，加強自身的師德修養(yǎng)。
2、不斷提高自己的教育教學能力，積極學習新課程標準及新教學理念，努力提高自己的執(zhí)教能力，形成自己獨特的教學風格。
3、開展學習以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能的研修，聯(lián)系運用電子白板，運用多媒體獨立制作電子教案。
4、以課題研究為依托，以自主研究為切入點，積極探索，參與課題研究。
5、認真參加教研組研討活動，尋找適合自己的開展之路。
四、實施方案
1、堅持政治學習、業(yè)務(wù)學習，多看教育教學專著，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，了解最前沿的教改信息。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學理論。
3、工作中嚴要求，不松懈。認真開展聽課評課活動，學習身邊教師的珍貴經(jīng)驗，提高自己的教育水平。課后及時寫教學反思，認真撰寫教育教學心得體會，在教學中利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高解決問題的能力。