雙減”政策的目的是讓教育回歸本真。教師要尊重每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和教育規(guī)律，以立德樹(shù)人、多元智能的教育理念，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。今天小編整理了雙減政策下班主任工作的重點(diǎn)計(jì)劃供大家參考，一起來(lái)看看吧!
雙減的主要意圖,是在促進(jìn)一個(gè)更好的教育生態(tài)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),教育生態(tài)非常重要,它基于孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。班主任如何做好工作呢?我以為重在做好以下四個(gè)常規(guī)工作：
一、日常規(guī)
1.值日
班級(jí)保管區(qū)的衛(wèi)生保潔工作分工明確，責(zé)任到人。班主任參與早晨的值日工作，學(xué)生要拖地，班主任可以先在地面上灑水，或者是先掃地，給拖地帶來(lái)方便，學(xué)生要擦玻璃，班主任可以提前將抹布弄濕，也可以參與擦玻璃，這樣做有利于加強(qiáng)師生思想感情的溝通，也給學(xué)生做好引領(lǐng)和示范作用。
2.格言
在教室的最右方，劃分出固定的一塊區(qū)域，每天放學(xué)離班前安排明天的值日班長(zhǎng)寫(xiě)一則名言警句，短時(shí)間對(duì)學(xué)生思想的變化或許不會(huì)立即奏效，但每天堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持三年，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀(guān)的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
3.評(píng)價(jià)細(xì)則
班級(jí)管理實(shí)行值日、值周班長(zhǎng)制后，每天由值日班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)所有同學(xué)的常某某、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考查，同學(xué)們隨時(shí)都可以查看個(gè)人得分，班干部協(xié)同打分。此項(xiàng)工作不斷試行，不斷調(diào)整，不斷完善，盡可能做到公平公正，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，形成一份完善的評(píng)分細(xì)則。
4.出操
天氣晴朗，班主任陪同孩子一起去操場(chǎng)跑操，盡量全程陪同。要求孩子做的事情，我們首先自己能做到，以起到榜樣作用。如果遇到雨天，多數(shù)班主任便安排學(xué)生們?cè)诮淌依么笳n間的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)文化課。長(zhǎng)期下來(lái)，我看到學(xué)生整天呆在教室埋頭苦讀，幾乎沒(méi)有給自己放松的時(shí)間，這其實(shí)是低效的。所以，我班在雨天時(shí)，請(qǐng)?bào)w操老師指導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)跳操，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)的同時(shí)，讓自己也動(dòng)起來(lái)，身心自然愉悅。
5.班級(jí)日記
班級(jí)日記是班級(jí)歷史的實(shí)錄，是引導(dǎo)積極輿論的陣地，是班主任和學(xué)生信息交流的平臺(tái)。值日班長(zhǎng)輪流寫(xiě)，用筆記錄他們每天的學(xué)習(xí)生活，讓他們體會(huì)校園生活的酸甜苦辣，感受同學(xué)之間的真摯友情，我們不規(guī)定寫(xiě)什么內(nèi)容，可以是看到的，想到的，所生氣的，所感動(dòng)的，都可以記下來(lái)。班主任每天認(rèn)真批閱，經(jīng)典話(huà)語(yǔ)或精彩瞬間在每天放學(xué)前和全班同學(xué)交流，傳遞著正能量。
6.閱讀和寫(xiě)作
班主任每天閱讀教育類(lèi)的文章，以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，時(shí)常記錄班級(jí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成每天在睡前閱讀健康書(shū)籍或美文，提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)與高尚的心靈對(duì)話(huà)，提升自我。
二、周常規(guī)
1.心靈周記
每個(gè)周末布置學(xué)生寫(xiě)心靈周記，可以寫(xiě)一周中所見(jiàn)所聞，讓自己煩惱的、愉快的事情，也可以寫(xiě)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)方面的建議和意見(jiàn)等，內(nèi)容不限，只要是心與心的溝通。這件事情堅(jiān)持做下來(lái)，就能使我們對(duì)學(xué)生的了解更客觀(guān)、更全面，也為學(xué)生提供與老師情感交流、傾訴壓力的平臺(tái)。
2.每周門(mén)語(yǔ)
讓兩扇門(mén)會(huì)說(shuō)話(huà)，我個(gè)人覺(jué)得非常有意義，前門(mén)懸掛的是學(xué)生寫(xiě)的人生格言，后門(mén)是該學(xué)生家長(zhǎng)信奉的一句話(huà)，在班會(huì)課上學(xué)生解讀，家長(zhǎng)語(yǔ)音或者視頻解讀，此項(xiàng)活動(dòng)旨在促使家長(zhǎng)陪伴孩子共同學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生自然而然的受到暗示、熏陶和感染，給學(xué)生一種接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的洗禮。
3.工作總結(jié)
每周末由值周班長(zhǎng)匯總個(gè)人素質(zhì)評(píng)價(jià)考核總分，小組總分，在班級(jí)曉黑板平臺(tái)公布，寫(xiě)好班級(jí)工作總結(jié)，下周一班會(huì)課交流。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，既能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又鍛煉了學(xué)生的工作能力。
4.家校聯(lián)系
家校聯(lián)系的方式有四種：家校聯(lián)系本上語(yǔ)言交流，微信上文字交流，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)當(dāng)面交流，家訪(fǎng)等。
三、月常規(guī)
1.讀書(shū)
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。為了創(chuàng)建良好的班級(jí)文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，和語(yǔ)文老師聯(lián)合推薦書(shū)目，在班級(jí)組織“每月師生共度一本書(shū)”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為最好的姿態(tài)!
2.活動(dòng)
沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有班集體。開(kāi)展多種有組織的班集體活動(dòng)，可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí);開(kāi)闊視野，增強(qiáng)思考力。我班每月組織學(xué)生開(kāi)展一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，例如：《告別童年，青春你好》大型主題班會(huì)，“七人八足”行走比賽，《知足是否常樂(lè)》辯論賽等。做好班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)、班級(jí)良好人際關(guān)系的建立、班集體的形成有著重要的意義。
3.座位
我班學(xué)生分為七人八組，以小組為單位長(zhǎng)方形塊就坐，每個(gè)月組織學(xué)生輪換座位，按小組得分高低的順序先后選擇座位，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)的重視。
四、學(xué)期常規(guī)
1.校外研學(xué)
我班秉承“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，每學(xué)期組織學(xué)生至少一次校外研學(xué)旅行，使學(xué)生以集體生活的形式，去開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、探討學(xué)習(xí)。近年來(lái)，我班組織了學(xué)生戶(hù)外團(tuán)建系列活動(dòng)：小組體育競(jìng)賽，篝火晚會(huì)，燒烤活動(dòng)，包某某，參觀(guān)南京博物館、科技館等。
2.修訂班規(guī)
個(gè)科學(xué)民主的班級(jí)，一定有屬于自己的班規(guī)，我班在新建班集體一個(gè)月后，便逐步產(chǎn)生班規(guī)實(shí)行稿、修訂稿、完善稿等，讓全體學(xué)生明白，一個(gè)班級(jí)的最高權(quán)威不是班主任，而是規(guī)章制度，班規(guī)面前，人人平等。
3.評(píng)優(yōu)評(píng)先
每學(xué)期末，計(jì)算出班級(jí)個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總分和小組總分，我班班規(guī)規(guī)定：個(gè)人評(píng)價(jià)總分必須在班級(jí)前40名才有資格參加班級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，班級(jí)前20名才有資格參加三好學(xué)生評(píng)選工作，班級(jí)前15名才有資格參加入團(tuán)申請(qǐng)工作。以“法治”取代“人治”，不僅讓學(xué)生感受到人人都是班級(jí)的主人，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
雙減之下，也許班主任每天的工作時(shí)間變長(zhǎng)，但將以上“四個(gè)常某某工作”常態(tài)化進(jìn)行，就能切實(shí)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓班級(jí)管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。
一、學(xué)情分析
班上大部分學(xué)生都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，也涌現(xiàn)了不少在學(xué)習(xí)上和行為上的楷模和榜樣。當(dāng)然也有不部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，尤其是個(gè)別男同學(xué)，上課不能集中精力，紀(jì)律渙散。所以本學(xué)期我將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，爭(zhēng)取讓班上的每位學(xué)生都能得到不同程度的提高和進(jìn)步。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn)
常規(guī)教育
1、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育.，通過(guò)各種方式進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。一年級(jí)時(shí)總覺(jué)得，不應(yīng)該加于學(xué)生太多的班級(jí)概念，致使學(xué)生現(xiàn)在連基本的班級(jí)榮譽(yù)感還沒(méi)有。連我這個(gè)老班也是在一班學(xué)生的一次無(wú)意起哄中明白過(guò)來(lái)，一班學(xué)生聽(tīng)到三項(xiàng)競(jìng)賽結(jié)果，都大聲地說(shuō)二班垃圾班，這時(shí)我才緩過(guò)神。二班的榮譽(yù)，是我和學(xué)生都應(yīng)該用全力去維護(hù)的。學(xué)生就是一個(gè)小社會(huì)，應(yīng)該讓學(xué)生在這個(gè)小社會(huì)里盡自己微薄的力。
班規(guī)
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班級(jí)作為一個(gè)學(xué)校最基本的組成單位，當(dāng)然也少不了一個(gè)規(guī)范的管理制度。
附班規(guī)：
一、衛(wèi)生
1、保持好個(gè)人衛(wèi)生，穿干凈的衣服、勤洗澡、勤剪指甲，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子。
2、保持班級(jí)衛(wèi)生，不往地上亂扔紙屑，見(jiàn)到地上有紙屑臟物要及時(shí)撿起，并扔進(jìn)垃圾箱。
3、保持校園衛(wèi)生，見(jiàn)到垃圾紙屑及時(shí)撿起，見(jiàn)到別的小朋友亂扔垃圾要及時(shí)制止，做校園衛(wèi)生小衛(wèi)士。
4、值日生要按時(shí)打掃教室衛(wèi)生，不能故意遲到逃避勞動(dòng)，遲到或逃避勞動(dòng)的同學(xué)跟下一組值日，如再次遲到或逃避勞動(dòng)，則單獨(dú)值日一天。
5、值日要求：先灑水后掃地，掃地同時(shí)要開(kāi)窗通風(fēng)，掃完地之后要將桌椅擺放整齊，擦窗臺(tái)，凳子放在桌子底下，將笤帚等打掃用具擺放好。在值日班長(zhǎng)檢查后，確定值日認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組成員每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。
二、紀(jì)律
1、早上七點(diǎn)半到校后，要認(rèn)真早讀，根據(jù)老師要求預(yù)習(xí)課文或背誦課文，完成任務(wù)后可以讀作文書(shū)或童話(huà)，繪本，不能追逐打鬧。
2、課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，老師不在教室的時(shí)候要保持教室安靜，不亂跑亂鬧。
3、中午按時(shí)到校，不能早到或遲到，如有特殊原因，比如下雨不能回家的同學(xué)，在教室里要認(rèn)真完成作業(yè)，不能追逐打鬧。
4、課下不攀爬球籃、不追逐打鬧、不玩危險(xiǎn)的游戲。
5、生病、家里有事不能按時(shí)到校的同學(xué)要向老師請(qǐng)假說(shuō)明原因。
以上規(guī)定違反一次扣除一個(gè)大拇指，認(rèn)真做到的同學(xué)由老師結(jié)合情況每人每天獎(jiǎng)勵(lì)大拇指。
三、學(xué)習(xí)
1、完成家庭作業(yè)要認(rèn)真，要求字跡工整、書(shū)寫(xiě)整齊、不少寫(xiě)作業(yè)。老師每天檢查作業(yè)的時(shí)候要對(duì)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2、課堂上要積極和同學(xué)進(jìn)行交流，在小組討論時(shí)要發(fā)表自己的意見(jiàn)，不能光聽(tīng)不說(shuō)，老師會(huì)根據(jù)巡回了解到的情況盡情表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、自習(xí)課時(shí)，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，完成任務(wù)后，要學(xué)會(huì)自己找事情做，比如看作文書(shū)、補(bǔ)充我的采集本、練字、預(yù)習(xí)新課等等。會(huì)自己給自己布置任務(wù)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。
四、班干部
1、認(rèn)真履行自己的職責(zé)，在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求自己，給大家做好榜樣。不能?chē)?yán)格要求自己的班干部，扣除小飾物兩枚。
2、不能因?yàn)樽约菏前喔刹慷畚晖瑢W(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)，要向同學(xué)道歉并在班內(nèi)作檢討，在班內(nèi)集體研究決定懲罰措施。
五、老師
1、老師要公平對(duì)待每一位同學(xué)，同學(xué)們有進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)、犯了錯(cuò)誤也要及時(shí)批評(píng)。
2、老師說(shuō)話(huà)要和藹，不能老發(fā)火。
3、不能拖堂超過(guò)兩分鐘以上。
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雙減的主要意圖,是在促進(jìn)一個(gè)更好的教育生態(tài)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),教育生態(tài)非常重要,它基于孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。班主任如何做好工作呢?我以為重在做好以下四個(gè)常規(guī)工作：
一、日常規(guī)
1.值日
班級(jí)保管區(qū)的衛(wèi)生保潔工作分工明確，責(zé)任到人。班主任參與早晨的值日工作，學(xué)生要拖地，班主任可以先在地面上灑水，或者是先掃地，給拖地帶來(lái)方便，學(xué)生要擦玻璃，班主任可以提前將抹布弄濕，也可以參與擦玻璃，這樣做有利于加強(qiáng)師生思想感情的溝通，也給學(xué)生做好引領(lǐng)和示范作用。
2.格言
在教室的最右方，劃分出固定的一塊區(qū)域，每天放學(xué)離班前安排明天的值日班長(zhǎng)寫(xiě)一則名言警句，短時(shí)間對(duì)學(xué)生思想的變化或許不會(huì)立即奏效，但每天堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持三年，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀(guān)的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。
3.評(píng)價(jià)細(xì)則
班級(jí)管理實(shí)行值日、值周班長(zhǎng)制后，每天由值日班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)所有同學(xué)的常某某、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行考查，同學(xué)們隨時(shí)都可以查看個(gè)人得分，班干部協(xié)同打分。此項(xiàng)工作不斷試行，不斷調(diào)整，不斷完善，盡可能做到公平公正，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，形成一份完善的評(píng)分細(xì)則。
4.出操
天氣晴朗，班主任陪同孩子一起去操場(chǎng)跑操，盡量全程陪同。要求孩子做的事情，我們首先自己能做到，以起到榜樣作用。如果遇到雨天，多數(shù)班主任便安排學(xué)生們?cè)诮淌依么笳n間的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)文化課。長(zhǎng)期下來(lái)，我看到學(xué)生整天呆在教室埋頭苦讀，幾乎沒(méi)有給自己放松的時(shí)間，這其實(shí)是低效的。所以，我班在雨天時(shí)，請(qǐng)?bào)w操老師指導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)跳操，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)的同時(shí)，讓自己也動(dòng)起來(lái)，身心自然愉悅。
5.班級(jí)日記
班級(jí)日記是班級(jí)歷史的實(shí)錄，是引導(dǎo)積極輿論的陣地，是班主任和學(xué)生信息交流的平臺(tái)。值日班長(zhǎng)輪流寫(xiě)，用筆記錄他們每天的學(xué)習(xí)生活，讓他們體會(huì)校園生活的酸甜苦辣，感受同學(xué)之間的真摯友情，我們不規(guī)定寫(xiě)什么內(nèi)容，可以是看到的，想到的，所生氣的，所感動(dòng)的，都可以記下來(lái)。班主任每天認(rèn)真批閱，經(jīng)典話(huà)語(yǔ)或精彩瞬間在每天放學(xué)前和全班同學(xué)交流，傳遞著正能量。
6.閱讀和寫(xiě)作
班主任每天閱讀教育類(lèi)的文章，以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，時(shí)常記錄班級(jí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成每天在睡前閱讀健康書(shū)籍或美文，提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)與高尚的心靈對(duì)話(huà)，提升自我。
二、周常規(guī)
1.心靈周記
每個(gè)周末布置學(xué)生寫(xiě)心靈周記，可以寫(xiě)一周中所見(jiàn)所聞，讓自己煩惱的、愉快的事情，也可以寫(xiě)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)方面的建議和意見(jiàn)等，內(nèi)容不限，只要是心與心的溝通。這件事情堅(jiān)持做下來(lái)，就能使我們對(duì)學(xué)生的了解更客觀(guān)、更全面，也為學(xué)生提供與老師情感交流、傾訴壓力的平臺(tái)。
2.每周門(mén)語(yǔ)
讓兩扇門(mén)會(huì)說(shuō)話(huà)，我個(gè)人覺(jué)得非常有意義，前門(mén)懸掛的是學(xué)生寫(xiě)的人生格言，后門(mén)是該學(xué)生家長(zhǎng)信奉的一句話(huà)，在班會(huì)課上學(xué)生解讀，家長(zhǎng)語(yǔ)音或者視頻解讀，此項(xiàng)活動(dòng)旨在促使家長(zhǎng)陪伴孩子共同學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生自然而然的受到暗示、熏陶和感染，給學(xué)生一種接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的洗禮。
3.工作總結(jié)
每周末由值周班長(zhǎng)匯總個(gè)人素質(zhì)評(píng)價(jià)考核總分，小組總分，在班級(jí)曉黑板平臺(tái)公布，寫(xiě)好班級(jí)工作總結(jié)，下周一班會(huì)課交流。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，既能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又鍛煉了學(xué)生的工作能力。
4.家校聯(lián)系
家校聯(lián)系的方式有四種：家校聯(lián)系本上語(yǔ)言交流，微信上文字交流，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)當(dāng)面交流，家訪(fǎng)等。
三、月常規(guī)
1.讀書(shū)
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。為了創(chuàng)建良好的班級(jí)文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，和語(yǔ)文老師聯(lián)合推薦書(shū)目，在班級(jí)組織“每月師生共度一本書(shū)”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為最好的姿態(tài)!
2.活動(dòng)
沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有班集體。開(kāi)展多種有組織的班集體活動(dòng)，可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí);開(kāi)闊視野，增強(qiáng)思考力。我班每月組織學(xué)生開(kāi)展一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，例如：《告別童年，青春你好》大型主題班會(huì)，“七人八足”行走比賽，《知足是否常樂(lè)》辯論賽等。做好班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)、班級(jí)良好人際關(guān)系的建立、班集體的形成有著重要的意義。
3.座位
我班學(xué)生分為七人八組，以小組為單位長(zhǎng)方形塊就坐，每個(gè)月組織學(xué)生輪換座位，按小組得分高低的順序先后選擇座位，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)的重視。
四、學(xué)期常規(guī)
1.校外研學(xué)
我班秉承“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，每學(xué)期組織學(xué)生至少一次校外研學(xué)旅行，使學(xué)生以集體生活的形式，去開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、探討學(xué)習(xí)。近年來(lái)，我班組織了學(xué)生戶(hù)外團(tuán)建系列活動(dòng)：小組體育競(jìng)賽，篝火晚會(huì)，燒烤活動(dòng)，包某某，參觀(guān)南京博物館、科技館等。
2.修訂班規(guī)
個(gè)科學(xué)民主的班級(jí)，一定有屬于自己的班規(guī)，我班在新建班集體一個(gè)月后，便逐步產(chǎn)生班規(guī)實(shí)行稿、修訂稿、完善稿等，讓全體學(xué)生明白，一個(gè)班級(jí)的最高權(quán)威不是班主任，而是規(guī)章制度，班規(guī)面前，人人平等。
3.評(píng)優(yōu)評(píng)先
每學(xué)期末，計(jì)算出班級(jí)個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總分和小組總分，我班班規(guī)規(guī)定：個(gè)人評(píng)價(jià)總分必須在班級(jí)前40名才有資格參加班級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，班級(jí)前20名才有資格參加三好學(xué)生評(píng)選工作，班級(jí)前15名才有資格參加入團(tuán)申請(qǐng)工作。以“法治”取代“人治”，不僅讓學(xué)生感受到人人都是班級(jí)的主人，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
雙減之下，也許班主任每天的工作時(shí)間變長(zhǎng)，但將以上“四個(gè)常某某工作”常態(tài)化進(jìn)行，就能切實(shí)減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓班級(jí)管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任在學(xué)校就是他們的監(jiān)護(hù)人，同樣班主任也是各個(gè)任課教師的領(lǐng)頭人，因此，班主任的工作策略直接影響著自己班級(jí)學(xué)生的發(fā)展趨向。在雙減的背景下，如果班主任足夠重視的話(huà)，那么相信雙減政策可以很好的落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)相應(yīng)的減少，核心素養(yǎng)和綜合發(fā)展會(huì)有較大的提升。所以說(shuō)，班主任的工作策略是非常重要的，班主任要積極探索有利于雙減落實(shí)的工作策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。
一、“雙減”背景下的小學(xué)班主任工作策略探究意義
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)階段的教育中，許多學(xué)生還處于比較活潑好動(dòng)的年紀(jì)，所以會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師會(huì)給學(xué)生留下許多作業(yè)，這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力倍增，這也是學(xué)生提不起來(lái)學(xué)習(xí)積極性的重要原因，這一點(diǎn)相信許多教師都有所體會(huì)。而雙減政策正是針對(duì)這一情況實(shí)施的，雙減政策指在減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，給學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)展個(gè)性以及核心素養(yǎng)，學(xué)生的作業(yè)壓力減小了，那么學(xué)習(xí)積極性也就相應(yīng)的會(huì)有一些提高，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有較大的幫助。
2、提高教師的課堂效率
小學(xué)階段的教育不僅僅包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)教育，更重要的還要注重于激發(fā)學(xué)生的潛力和智力，而這就會(huì)或多或少的影響到教師的教學(xué)效率。在雙減背景下，這一問(wèn)題能夠得到很好的改善，因?yàn)殡p減政策要求學(xué)生教師減少課后作業(yè)的數(shù)量，那么教師就需要在課堂上提升自己的教學(xué)效率，積極的去探索一些高效的課堂教學(xué)方式。這樣一來(lái)教師就可以把教育的中心從作業(yè)上轉(zhuǎn)移到課堂上，在減輕學(xué)生的作業(yè)壓力的同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、“雙減”背景下的小學(xué)班主任工作策略探究現(xiàn)狀
1、雙減政策不夠落實(shí)
盡管許多學(xué)校和許多教師都提倡將雙減政策融入到教育中，但仍然有許多教師在教育的過(guò)程中，無(wú)法將雙減政策全面落實(shí)，作業(yè)的數(shù)量很難逐漸的減下去，班主任的工作策略也無(wú)法得到全面的改善。這樣一來(lái)，學(xué)生們的作業(yè)壓力仍然沒(méi)有減輕，課堂上的學(xué)習(xí)壓力反而增加。因此，班主任應(yīng)當(dāng)重視這一情況，積極探索相關(guān)的解決辦法，將雙減政策全面的融入到教育工作中。
2、班主任的領(lǐng)頭作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)
上文中已經(jīng)提到，班主任是所有任課教師的領(lǐng)導(dǎo)人，班主任的工作策略直接影響著其他教師的教育效果，但是在實(shí)際的教育過(guò)程中，班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用卻往往沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。在雙減背景下，或許班主任各方面工作做的很好，但是與其他教師之間的聯(lián)系卻不夠深刻，這就無(wú)法讓其他教師跟隨班主任的步伐，教育的效果也就會(huì)有所影響。因此，班主任在制定工作計(jì)劃的時(shí)候要把與其他教師的聯(lián)系工作重視起來(lái)，讓任課教師們跟隨班主任的腳步全面的落實(shí)雙減政策，這樣才能有效的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及核心素養(yǎng)發(fā)展。
三、“雙減”背景下的小學(xué)班主任工作策略探究
1、優(yōu)化課內(nèi)作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
優(yōu)化作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)于做，愿意做。作業(yè)布置是教學(xué)的重要組成部分，不能為了教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)布置一些單調(diào)枯燥乏味的作業(yè)，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極心理，因此作業(yè)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中完成作業(yè)。隨著學(xué)生年級(jí)的增加，科目越來(lái)越多，作業(yè)也越來(lái)越多，此時(shí)班主任要從中做好協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)各科作業(yè)的布置，避免繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)中溫故舊知，內(nèi)化新知。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要關(guān)注全體，切記題型單一，脫離基礎(chǔ)，難度過(guò)大，要讓不同層次的學(xué)生都能得到提升和發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心。作業(yè)內(nèi)容還要體現(xiàn)生活，注重實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用提高學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。
2、重視課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
雙減政策的施行，為學(xué)生爭(zhēng)取了更多的課余時(shí)間，而課余時(shí)間的充足能夠讓學(xué)生更好的去發(fā)展自己的個(gè)性以及核心素養(yǎng)，因此，班主任要充分的利用學(xué)生的課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合發(fā)展。
學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要是從生活與實(shí)踐中得來(lái)的，所以說(shuō)班主任可以在充足的時(shí)間為學(xué)生布置一些具有實(shí)踐性的，有意義的課余活動(dòng)，如植樹(shù)、養(yǎng)老院志愿活動(dòng)等等。這樣的活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生的課余時(shí)間增添色彩，提高學(xué)生的積極性，并且也對(duì)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有著很大的幫助。條件允許的情況下，教師也可以和學(xué)生一起完成這些活動(dòng)，這樣一來(lái)，肯定能給學(xué)生留下非常深刻的印象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高以及核心素養(yǎng)提升都有積極的影響。
3、利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家校合力
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的時(shí)候，班主任就是他們的監(jiān)護(hù)人，因此班主任與真正的監(jiān)護(hù)人——父母之間也應(yīng)該有著密切的聯(lián)系，這樣才能夠雙管齊下，有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而信息技術(shù)在這時(shí)能夠發(fā)揮很重要的作用，幫助班主任與家長(zhǎng)之間取得聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)家校合作教育。
在雙減政策施行的背景下，學(xué)生在家里不再需要被家長(zhǎng)催著寫(xiě)作業(yè)，而是多了許多親子時(shí)間，那么，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育機(jī)會(huì)也就增多了。因此，班主任與家長(zhǎng)要統(tǒng)一立場(chǎng)與戰(zhàn)線(xiàn)，共同進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育。那么教師就可以充分的利用信息技術(shù)，如建立微信群的形式把家長(zhǎng)們集合起來(lái)，教師在平時(shí)可以發(fā)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在放假期間，家長(zhǎng)也可以錄一些學(xué)生的課余片段發(fā)到群里，這樣一來(lái)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都能夠隨時(shí)了解到學(xué)生的狀態(tài)，相互配合，積極的制定一系列的教育計(jì)劃。通過(guò)這樣的形式，能夠?qū)崿F(xiàn)家校合作教育，在雙減背景下，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合發(fā)展。
4、小組合作學(xué)習(xí)，多樣評(píng)價(jià)模式
雙減政策要求教師減少學(xué)生的課后作業(yè)，減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，在此基礎(chǔ)上，教師還要保證自己的教學(xué)效率能夠有所提升，那么教師就采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，把學(xué)生們分為幾個(gè)小組，共同完成某一項(xiàng)大的任務(wù)或作業(yè)。這不但能提高學(xué)生的合作交流能力，還能夠保證學(xué)習(xí)效率有效提高。
以小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)為例，教師可以把某一單元作為教學(xué)單位，讓學(xué)生們找出本單元的學(xué)習(xí)主題，以及各篇課文中用到的修辭手法，或者描寫(xiě)手法，還有單元最后的作文部分中的主題。這項(xiàng)任務(wù)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一些難度，那么教師就可以把學(xué)生們分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的學(xué)生共同完成這項(xiàng)任務(wù)即可，在小組共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們可以自己分配學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以向老師請(qǐng)教，由老師來(lái)布置任務(wù)。小組活動(dòng)時(shí)，老師要及時(shí)關(guān)注各小組的動(dòng)態(tài)及完成情況，對(duì)于合作較好的小組及時(shí)加分鼓勵(lì)，若有的小組遇到困難，老師也要及時(shí)的給與指導(dǎo)和幫助?；顒?dòng)結(jié)束后小組之間進(jìn)行自評(píng)總結(jié)，互評(píng)學(xué)習(xí)改進(jìn)及教師評(píng)引導(dǎo)的多樣化評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生們的交流合作能力會(huì)有很大的提升，并且作業(yè)壓力減少了許多，同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)越來(lái)越高，既符合雙減政策的標(biāo)準(zhǔn)又提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，還履行了班主任的責(zé)任。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，可以看出，雙減政策背景下的班主任的工作策略探究是非常重要的，其不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)系著學(xué)生各方面的發(fā)展，不僅減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也還給了孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。因此，小學(xué)班主任要積極的探索如何在雙減政策背景下更好地提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，取得家長(zhǎng)的配合，從而促進(jìn)小學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)學(xué)校以及對(duì)學(xué)生來(lái)講都具有極其重要的意義。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。為了落實(shí)“雙減”政策，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，我在作業(yè)設(shè)計(jì)上嘗試著一些改變……
一、分層布置作業(yè)
學(xué)生的學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異。學(xué)校一直提倡“重視個(gè)體，尊重差異，因材施教”的教學(xué)理念。每學(xué)期都開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，如何將這項(xiàng)工作更好的開(kāi)展，落實(shí)從而達(dá)到實(shí)效，“雙減”政策給了我更多的啟發(fā)，在相同的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，利用分層布置作業(yè)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得作業(yè)肯定。
我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力、思維能力等，在班級(jí)中設(shè)置了三個(gè)小組，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)、口號(hào)及隊(duì)徽。并寫(xiě)下自己的超越目標(biāo)，努力方向。組內(nèi)成員你追我趕，形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大家共同努力，共同奮進(jìn)。
少年精英團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)口號(hào)：古有盤(pán)古開(kāi)天辟地，今有我們勇?tīng)?zhēng)第一。
團(tuán)隊(duì)口號(hào)：勇于探索，創(chuàng)新自我。
團(tuán)隊(duì)口號(hào)：每天進(jìn)步一小步，日積月累跨大步！
根據(jù)小組劃分，按照“基礎(chǔ)、提升、挑戰(zhàn)”分層布置每日作業(yè)。如天天向上小組，學(xué)生普遍基礎(chǔ)能力較差，我就給他們布置抄默字詞類(lèi)的作業(yè)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。對(duì)于少年精英小組這部分學(xué)有余力的學(xué)生，我會(huì)布置一些閱讀、實(shí)踐、口語(yǔ)交際類(lèi)的作業(yè)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中挑戰(zhàn)自我，完善自我各方面的能力。學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)后，根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的主動(dòng)選擇，尊重學(xué)習(xí)能力，以彈性作業(yè)形式滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求。這樣也和學(xué)期初的培優(yōu)補(bǔ)差完美結(jié)合，期待他們的不同進(jìn)步、提升。
二、豐富作業(yè)類(lèi)型
以往我布置的作業(yè)大多是一些常規(guī)作業(yè)，如最常見(jiàn)的預(yù)習(xí)類(lèi)、口頭識(shí)記類(lèi)、動(dòng)手抄默類(lèi)等作業(yè)，現(xiàn)在我努力新增一些創(chuàng)意趣味性的作業(yè)。創(chuàng)意趣味作業(yè)涵蓋了各種作業(yè)形式，有書(shū)面感悟類(lèi)的、實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)的、時(shí)令主題類(lèi)的、趣味表演類(lèi)的。
如《長(zhǎng)津湖》觀(guān)后感、民間故事分享會(huì)——小舞臺(tái)大夢(mèng)想、“走進(jìn)自然，描繪秋天——童詩(shī)美文征集令”、“落葉成詩(shī)之小王子”等，讓作業(yè)充滿(mǎn)趣味性。
在第五單元說(shuō)明文的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的方式學(xué)習(xí)課文。擺脫單一的讀背默，一張張精心繪制的思維導(dǎo)圖將課文的重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，既增加了作業(yè)的趣味性，又復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)重點(diǎn)。
三、交換作業(yè)書(shū)寫(xiě)
每周設(shè)立一次交換作業(yè)書(shū)寫(xiě)日，讓學(xué)生在同伴的作業(yè)本上做作業(yè)。選擇心目中榜樣的家庭作業(yè)本或日記本，通過(guò)觀(guān)察對(duì)方的作業(yè)，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。希望通過(guò)這個(gè)方法，學(xué)生對(duì)待做作業(yè)的態(tài)度、書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真程度能夠得到提高。
四、開(kāi)放無(wú)作業(yè)日
每周對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可根據(jù)進(jìn)步程度、積分高低進(jìn)行抽獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品設(shè)置，文具、零食、現(xiàn)金、體驗(yàn)班長(zhǎng)、免值日一天、免寫(xiě)作業(yè)一次。如班級(jí)成員取得明顯進(jìn)步的，可開(kāi)放無(wú)作業(yè)日，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)，激勵(lì)他們更大的進(jìn)步。
五、作業(yè)自選超市
針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“作業(yè)自選超市”。提前布置一周特色作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)自己的安排計(jì)劃完成。如習(xí)作類(lèi)（日記篇）：少年精英組每周四篇日記，永不言敗組每周三篇日記，天天向上組每周兩篇日記。為了避免學(xué)生一天完成，我要求每完成一篇上交一次，批改后進(jìn)行下一篇的創(chuàng)作。周末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)公布完成情況。
六、時(shí)令主題作業(yè)
可根據(jù)季節(jié)變化，設(shè)計(jì)時(shí)令主題作業(yè)。每月一個(gè)大主題，每周一項(xiàng)小活動(dòng)，每日特色作業(yè)可圍繞主題設(shè)計(jì)。如前段時(shí)間的霜降，讓學(xué)生圍繞找尋秋天的美景開(kāi)展主題活動(dòng)，以學(xué)?！奥淙~成詩(shī)”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了樹(shù)葉拼貼畫(huà)小王子、“走進(jìn)自然，描繪秋天——童詩(shī)美文征集令”、“落葉飄飄——樹(shù)葉書(shū)簽”（計(jì)劃中）、“舌尖上的秋天——美食記”（計(jì)劃中）等活動(dòng)，將語(yǔ)文作業(yè)和其他課程相融合，滲透到孩子們的生活當(dāng)中，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的凌小少年。
“雙減”政策下的作業(yè)改革，目的就是讓學(xué)生跳脫出封閉的環(huán)境，減少大量單調(diào)重復(fù)、低效的作業(yè)負(fù)擔(dān)，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮聰明才智，將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，真正將學(xué)習(xí)融入生活。我會(huì)在這條道路上繼續(xù)摸索前行……
作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑；
作業(yè)是學(xué)生解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、思維能力提升的重要途徑。
學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽(tīng)講只能初步解決一個(gè)“懂的問(wèn)題要真正達(dá)到"會(huì)用”，使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升認(rèn)識(shí)水平，還必須通過(guò)復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。
作業(yè)從本質(zhì)上說(shuō)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，與教學(xué)價(jià)值互補(bǔ)，是推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束、學(xué)會(huì)時(shí)間管理和快速進(jìn)步的重要途徑。
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，每個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)都要寫(xiě)到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)甚至凌晨。這是個(gè)摧殘孩子的大問(wèn)題。
在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
第一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。
作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。其實(shí)我們從研究上來(lái)說(shuō)，作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長(zhǎng)越好，但你超過(guò)了一個(gè)拐點(diǎn)以后，他可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，他自己的學(xué)習(xí)效果就越不好。比如說(shuō)這個(gè)孩子，他一個(gè)晚上只能做四個(gè)小時(shí)的作業(yè)，他做到12點(diǎn)，他就困得不行了，他要睡覺(jué)了，但是你讓他硬讓他做到晚上12：00，你讓他做了六個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這個(gè)孩子意識(shí)越來(lái)越差了。因?yàn)樗w力跟不上了，他學(xué)習(xí)效率很低，第二天聽(tīng)課也不專(zhuān)心了。
第二、老師心中要有全體學(xué)生。
很多老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時(shí)間會(huì)高于學(xué)生實(shí)際完成的時(shí)間。其實(shí)這說(shuō)明老師心里面是沒(méi)有太多的學(xué)生概念的。老師認(rèn)為這個(gè)題目花5分鐘就能完成，但事實(shí)上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實(shí)際是花了20分鐘才完成這一個(gè)作業(yè)。實(shí)際上我們老師布置一條作業(yè)的時(shí)間，往往是按照班上最好的那個(gè)孩子來(lái)進(jìn)行的。老師在布置作業(yè)時(shí)，不能只從自己的角度看。我們老師還要考慮到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯(cuò)題整理等額外的時(shí)間，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是重要的。
第三、我們老師要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。
每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有的孩子不會(huì)進(jìn)行錯(cuò)題整理，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，注重圍繞一定的主題來(lái)完成，注重作業(yè)的開(kāi)放性，反對(duì)絕對(duì)的固定的答案。其實(shí)越開(kāi)放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性，這個(gè)是可選的，未必每一條作業(yè)都要合作，其實(shí)有的時(shí)候合作性作業(yè)實(shí)施得不好，還不如不要合作，有的時(shí)候適得其反。
總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。這幾個(gè)要素是緊密相關(guān)的。
在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。我們?cè)谔剿髦?shí)踐著。
根據(jù)教育部門(mén)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。
一、提高認(rèn)識(shí)，更新作業(yè)設(shè)計(jì)理念
作業(yè)作為課程與教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，目前在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面仍存在一些問(wèn)題，如作業(yè)形式枯燥、單調(diào)、僵化；作業(yè)評(píng)價(jià)缺乏層次性和針對(duì)性等，長(zhǎng)此以往將會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和有效性。作為教師我們應(yīng)積極、正確地看待作業(yè)改革，努力探討如何布置能有效布置作業(yè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。
二、整體把握，明確作業(yè)設(shè)計(jì)原則
通過(guò)作業(yè)改革，我們希望數(shù)學(xué)教師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)了解教學(xué)效果，找出現(xiàn)狀和預(yù)期狀態(tài)之間的差距，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，以便于及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，降低教學(xué)難度和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；通過(guò)作業(yè)學(xué)生了解自己知識(shí)、技能的掌握情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其更積極地投入到今后的學(xué)習(xí)之中去?；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我們明確了作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：
一是目標(biāo)與作業(yè)的一致性原則。
作業(yè)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致、與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并把學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想、學(xué)科價(jià)值融入到作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)中去。
二是層次性與趣味性相結(jié)合的原則。
作業(yè)的內(nèi)容要適合各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都應(yīng)有適合自己的作業(yè)。要注重趣味性，使學(xué)生愿做作業(yè)、樂(lè)做作業(yè)。
三是適度性與多樣性的原則。
作業(yè)設(shè)計(jì)的量要符合各年級(jí)書(shū)面作業(yè)的時(shí)間要求，作業(yè)內(nèi)容要適當(dāng)，作業(yè)難度要符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式要多樣，應(yīng)體現(xiàn)拓展性、綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性要求。
三、形式多樣，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容
作業(yè)設(shè)計(jì)的目的應(yīng)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了大幅度改革，將作業(yè)融于活動(dòng)，融于生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，既減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率。
（一）前置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，已有知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。前置型作業(yè)是指教師預(yù)先設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，以作業(yè)單的形式布置給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究。設(shè)計(jì)前置型作業(yè)的目的是喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為新知的探究做好準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)“圖形的密鋪”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家自己借助圖形動(dòng)手拼擺，學(xué)生帶著初步了解的圖形密鋪知識(shí)進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，會(huì)提升課堂教學(xué)的效率。同時(shí)學(xué)生在剪一剪、拼一拼的過(guò)程中，鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，在操作中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的9美，享受推薦了成功的喜悅。
（二）實(shí)踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣
圍繞現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或是實(shí)際調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拉近知識(shí)與實(shí)際生活的距離。例如，在教學(xué)“1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)”后，設(shè)計(jì)“找找生活中的數(shù)字”實(shí)踐活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生找一找生活中的數(shù)，通過(guò)有趣的找數(shù)、認(rèn)數(shù)活動(dòng)既鞏固了10以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。再比如，在教學(xué)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”后，設(shè)計(jì)“家庭作息時(shí)間表”實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，既鞏固了時(shí)分秒的知識(shí)，又能引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
（三）復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識(shí)體系
復(fù)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)完善、深化知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固、內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)，建立網(wǎng)狀、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)中明確知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)更全面、更系統(tǒng)地思考問(wèn)題。我校在三至五年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“整體建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖的制作活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)完每個(gè)大單元知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系建立單元知識(shí)思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)這樣的復(fù)習(xí)型作業(yè)，一方面可以使原本散亂的知識(shí)變得清晰、完整，從而使復(fù)習(xí)更形象化、生動(dòng)化，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效；另一方面將單元內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組，能使知識(shí)之間的邏輯關(guān)系更為清晰，有助于學(xué)生形成條理化、結(jié)構(gòu)化的思維。
四、改進(jìn)評(píng)價(jià)，保證作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效
對(duì)學(xué)生書(shū)面作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是從對(duì)作業(yè)的態(tài)度、書(shū)寫(xiě)及格式的規(guī)范程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是從對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要給學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤、再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
綜上所述，“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)方式、解題技巧與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。通過(guò)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)豐富多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)之中展開(kāi)深度學(xué)習(xí)，在深度學(xué)習(xí)之中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作。為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任工作計(jì)劃如下。
一、常規(guī)教育
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活。我決定從以下幾點(diǎn)入手。
1、充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見(jiàn)師長(zhǎng)熱情問(wèn)好。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。
2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用文明班的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。
二、班級(jí)紀(jì)律
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。
1、課堂紀(jì)律
首先利用班隊(duì)課師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到做到，言行一致。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的'氣氛。然而，豐富多彩的課間動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。使學(xué)生既健體又受教育，同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng)，寓教于樂(lè)。
3、課后紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。做到高高興興來(lái)上學(xué)，平平安安回家去。
三、衛(wèi)生
講究衛(wèi)生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天兩次分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的好助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。
五、其他
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：三好學(xué)生評(píng)選，學(xué)習(xí)能手等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。
這學(xué)期，我仍將會(huì)用心去和學(xué)生交流，用欣賞的眼光尋找學(xué)生身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，發(fā)現(xiàn)后會(huì)及時(shí)糾正。
九年級(jí)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為重視的年級(jí)，也是學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)心的年級(jí)，更是社會(huì)特別關(guān)注的一個(gè)階段，所以搞好九年級(jí)的教學(xué)管理工作顯得尤為重要。眾所周知，九年級(jí)是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段，對(duì)于每個(gè)九教師來(lái)說(shuō)，所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重，壓力也會(huì)更大。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)廣大師生的工作學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，我們?nèi)w九老師將群策群力，克服困難，全心投入，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，為奪取20__年中考勝利而不斷努力！現(xiàn)制定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：
一、教學(xué)工作：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范管理。提出合理可行、有效的中考復(fù)習(xí)模式和方法。本學(xué)期我們將組織九年級(jí)教師進(jìn)行如何提高復(fù)習(xí)課效率的研討，貫徹學(xué)校提出的“餐桌式，小課時(shí)，學(xué)講稿”的特色教學(xué)模式，力爭(zhēng)學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)”質(zhì)”的提高！
2、加強(qiáng)教師組的教學(xué)研究工作，提高教研效率。加強(qiáng)同一學(xué)科及不同學(xué)科間教師的教學(xué)交流，充分發(fā)揮九年級(jí)教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)合作精神。
3、瞄準(zhǔn)中考，加強(qiáng)對(duì)中考命題特點(diǎn)和規(guī)律的研究，做到必考的必教，必教的必會(huì)，抓好專(zhuān)題復(fù)習(xí)研究，有效地把九年級(jí)階段的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，以使學(xué)生全面掌握知識(shí)。
4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效益，向45分鐘要質(zhì)量。我們知道，現(xiàn)在離中考還有短短幾個(gè)月的時(shí)間，同時(shí)教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)卻十分得艱巨，真是時(shí)間緊任務(wù)重，因此，這個(gè)學(xué)期我們要更加注重課堂效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最佳！
6、重視月考和兩次?？?，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷、反思，及時(shí)解決考試中出現(xiàn)的問(wèn)題。
7、認(rèn)真抓好體育訓(xùn)練，力爭(zhēng)體育中考成績(jī)達(dá)到較好水平。我們九年級(jí)要求各班主任配合體育教師認(rèn)真參加下午的陽(yáng)光體育活動(dòng)，到體育考試前夕，我們各班應(yīng)利用早上時(shí)間讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以確?？荚図樌ㄟ^(guò)。
8、高度重視培優(yōu)工作，加大培優(yōu)力度，對(duì)前60名學(xué)生要加大力度，為他們松綁減壓，營(yíng)造寬松的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，力求在和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中迎難而上，使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀，使薄弱學(xué)科也優(yōu)秀；針對(duì)前100名學(xué)生，也要加大力度，確保尖子生培養(yǎng)上有所突破。我們知道，教育局對(duì)我們學(xué)校的考核是以合格率為依據(jù)，但社會(huì)對(duì)我們學(xué)校的評(píng)價(jià)是考取重點(diǎn)中學(xué)有多少人，也就是以?xún)?yōu)秀率為依據(jù)。目前，我校在優(yōu)秀率方面存在很大的欠缺，所以，我們應(yīng)高度重視這方面的工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我們制訂的奮斗目標(biāo)。
9、配合學(xué)校教務(wù)處做好中考體檢、體測(cè)、填報(bào)志愿等項(xiàng)工作。
10、做好九年級(jí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
二、德育工作：
1、根據(jù)學(xué)校要求，定期召開(kāi)年級(jí)組大會(huì)，對(duì)九年級(jí)學(xué)生開(kāi)展理想、信念教育活動(dòng)。抓好學(xué)生的思想教育，以“拼搏創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“一分耕耘，一分收獲”“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。
2、幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制訂出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以積極良好的心態(tài)對(duì)待中考前的每一次考試。
3、加強(qiáng)家校合作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定效果。我們九年級(jí)上學(xué)期末利用網(wǎng)上采集信息需要家長(zhǎng)簽名的契機(jī)，召開(kāi)了九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上各班主任與全體學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)了該生期末考試的情況，尤其是縣里的位置以便對(duì)自己子女的正確定位；同時(shí)老師和家長(zhǎng)對(duì)如何度過(guò)九年級(jí)的最后一個(gè)假期進(jìn)行了切磋，并提出了相關(guān)要求。本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得及時(shí)，社會(huì)反響很好。本學(xué)期準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候安排家長(zhǎng)會(huì)，此外，各班根據(jù)實(shí)際情況，可以經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取教育的最大化。
4、關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心細(xì)心加耐心，善于挖掘他們的閃光點(diǎn)。對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高。在后進(jìn)生的處理上，除情感上下功夫外，還應(yīng)有一定的策略。如，各學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況學(xué)會(huì)取舍，對(duì)有些科目實(shí)在不行的，可以把時(shí)間讓給能夠得分的科目，盡量讓他在總分上有所提升。
5、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥。減輕學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
6、做好常規(guī)工作管理，尤其是排除教室外的干擾。
一、總目標(biāo)
1、要在全班形成求實(shí)務(wù)實(shí)，勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;
2、要盡量使同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、要盡量提高全班整體的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、活動(dòng)安排
1、建立學(xué)科興趣小組
a、建立各個(gè)學(xué)科興趣小組;
b、設(shè)學(xué)科興趣小組總負(fù)責(zé)人一名。每一學(xué)科興趣小組設(shè)組長(zhǎng)一名，并加入該科成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)1-2名，其余組員自由加入;
c、各學(xué)科興趣小組組長(zhǎng)在新學(xué)期初需制定一份小組學(xué)習(xí)工作計(jì)劃;
d、各學(xué)科興趣小組每周集體學(xué)習(xí)交流時(shí)間不得低于3小時(shí)，每周一各學(xué)科興趣小組組長(zhǎng)需提交一周學(xué)習(xí)交流總結(jié);
e、各學(xué)科興趣小組可自主舉辦學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，費(fèi)用由班費(fèi)支出;
f、新學(xué)期初班委將對(duì)上一學(xué)期各學(xué)科興趣小組進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，選出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1名，個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)若干名，個(gè)人單科獎(jiǎng)若干名;
g、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)根據(jù)各學(xué)科興趣小組日常組織活動(dòng)的情況和組員所獲個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)兩方面進(jìn)行測(cè)評(píng);
h、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等費(fèi)用由班費(fèi)支出。
2、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心
a、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心旨在加強(qiáng)同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)交流，盡可能幫助后進(jìn)的同學(xué)提高自身的學(xué)習(xí)水平;
b、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心設(shè)負(fù)責(zé)人一名，其余成員由各科學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)組成;
c、同學(xué)們?nèi)粲胁欢膯?wèn)題，可以與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心成員一同探討;
d、在必要的情況下，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心實(shí)行“一幫一”的措施;
e、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人根據(jù)同學(xué)們具體的學(xué)習(xí)情況，不定期組織集體自習(xí)，集中討論和答疑。
3、開(kāi)展學(xué)習(xí)情況評(píng)比活動(dòng)
a、在全班不定期開(kāi)展學(xué)習(xí)情況評(píng)比活動(dòng);
b、評(píng)比內(nèi)容包括學(xué)習(xí)時(shí)間的安排情況、日常學(xué)習(xí)紀(jì)律的遵守情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等;
c、評(píng)委由各寢室寢室長(zhǎng)組成。
4、建立學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)制度
a、在全班不定期進(jìn)行學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)活動(dòng);
b、在活動(dòng)期間，每位同學(xué)需對(duì)上一階段學(xué)習(xí)情況以書(shū)面形式進(jìn)行學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施;
c、學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括時(shí)間安排、注意力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等。
5、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)
a、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng);
b、學(xué)習(xí)自我改進(jìn)心得交流活動(dòng)。
6、設(shè)立“意見(jiàn)箱”
a、積極倡導(dǎo)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議，使同學(xué)們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論中，不斷完善活動(dòng)。同學(xué)們的意見(jiàn)和建議一旦被采納，便給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，費(fèi)用由班費(fèi)支出。
b、及時(shí)向老師反饋同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)上的意見(jiàn)、建議和要求。
三、活動(dòng)要求
1、各活動(dòng)負(fù)責(zé)人須以集體為重，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、優(yōu)質(zhì)地完成各項(xiàng)活動(dòng)，努力完成三個(gè)總目標(biāo)。
2、各位同學(xué)應(yīng)以當(dāng)代大學(xué)生的行為準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，積極配合各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，努力提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，在此基礎(chǔ)上，幫助其他同學(xué)，與其他同學(xué)共同進(jìn)步。
四、活動(dòng)的督察和小結(jié)
1、各活動(dòng)的開(kāi)展由班委進(jìn)行督察。
2、各活動(dòng)結(jié)束后，由學(xué)習(xí)委員或各活動(dòng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。