為了滿足社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。下面是小編為大家整理的關(guān)于最新班級(jí)工作計(jì)劃大全，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的用心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還個(gè)性要對(duì)那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
四、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
現(xiàn)在的學(xué)生缺少的不是管理，而是精神的引領(lǐng)。經(jīng)營(yíng)和管理好一個(gè)班級(jí)，我們僅有班主任的教育視野是永遠(yuǎn)不夠的，它需要一定的工作方法和講究一些微妙的工作藝術(shù)。在平時(shí)的班主任工作管理中，結(jié)合自己的管理方法和思考，提煉并總結(jié)出“四點(diǎn)”班級(jí)管理之心法：
班級(jí)管理之“心法”
1.打造品牌班級(jí)，先打造品牌學(xué)生;
2.點(diǎn)亮學(xué)生的思想心燈，引領(lǐng)學(xué)生追求精神洗禮;
3.引領(lǐng)學(xué)生做一名幸福的小學(xué)生;
4.班主任要有條不紊地開展工作，需要做到四個(gè)“需要”。
運(yùn)用此管理心法，在班級(jí)管理工作中起到了事半功倍的效果。
一、打造品牌班級(jí)，先打造品牌學(xué)生
在班級(jí)管理中我主張“打造品牌班級(jí)，先打造品牌學(xué)生”的理念。為了落實(shí)這個(gè)班級(jí)管理理念，我以班級(jí)興趣小組為切入點(diǎn)來打造品牌學(xué)生，建設(shè)品牌班級(jí)。
班級(jí)興趣小組由學(xué)生自由確定組名，根據(jù)自己的愛好或特長(zhǎng)自由組合，這樣以來充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性。
班級(jí)興趣小組主要有
“文學(xué)小組、奧數(shù)小組、小品小組、朗誦小組、器樂小組、小主持人小組、科學(xué)暢想組”等，
每隔四個(gè)星期利用班會(huì)課進(jìn)行一次班級(jí)興趣小組成果展示。
這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣和潛能，也豐富了同學(xué)們的課余生活，給學(xué)生提供了一個(gè)自我展示的舞臺(tái);讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)或愛好。這樣以來，學(xué)生在活動(dòng)中互相幫助、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步、增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，為打造品牌班級(jí)奠定了良好基礎(chǔ)。
二、點(diǎn)亮學(xué)生的思想心燈，引領(lǐng)學(xué)生追求精神洗禮
多年的班主任工作，我一直堅(jiān)持晨檢時(shí)每天和學(xué)生分享一條格言，讓學(xué)生心明眼亮，點(diǎn)亮學(xué)生的思想之燈?，F(xiàn)在的學(xué)生缺少的不是管理，而是精神的引領(lǐng)。
于是，每天晨檢時(shí)，我總會(huì)引用《今古賢文》中的一些格言警句和學(xué)生一起分享，共同成長(zhǎng)。其中“尊人者，人尊之”、“隱其惡，揚(yáng)其善”、“讀書須用意，一字值千金”、“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”、“一萬(wàn)次口號(hào)抵不上一次行動(dòng)”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”等格言警句已成為點(diǎn)亮學(xué)生心燈的良藥。漸漸地，學(xué)生也嘗試著寫自己的“心靈格言”，班會(huì)課時(shí)和同學(xué)們一起分享，一起解讀。讓我記憶深刻的有“教室，是學(xué)習(xí)的地方”、“要成為自己的主人，不要寄托在別人的屋檐下”、“學(xué)習(xí)認(rèn)真點(diǎn)、生命珍惜點(diǎn)”、“早起，想點(diǎn)吉祥的事;晚睡，想點(diǎn)開心的事”等。
其作用有如春風(fēng)化雨點(diǎn)滴入土，日積月累，潛移默化，學(xué)生的心靈世界仿佛有了一盞盞明燈的照耀，從心底里萌發(fā)出對(duì)美好世界的向往，相信身邊、社會(huì)、世界充滿著幸福和陽(yáng)光。慢慢地，學(xué)生的內(nèi)心也隨之發(fā)生了改變，行為習(xí)慣從而變得更加規(guī)范和高雅，理想逐漸變得遠(yuǎn)大。因?yàn)椤罢诵校蝗缯诵摹备辛α俊?/p>
三、引領(lǐng)學(xué)生做一名幸福的小學(xué)生
什么是幸福?如何才能成為一名幸福的小學(xué)生?這是我們班主任在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)需要重點(diǎn)思考的問題。學(xué)生若能在精神上得到滿足，學(xué)習(xí)中能得到成長(zhǎng)，人格上能得到健康發(fā)展，這其實(shí)就是一種幸福。
①關(guān)愛他人是一種幸福。什么是關(guān)愛?我想關(guān)愛是跌倒時(shí)的一個(gè)攙扶，是失意時(shí)的一個(gè)鼓勵(lì)，是挫折時(shí)的默默堅(jiān)持……生活中處處都有關(guān)愛，比如一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，只要用心去體會(huì)，都會(huì)久久溫暖著我們的心靈。學(xué)生若學(xué)會(huì)了關(guān)愛，便找到幸福的方向。
②和睦相處是一種幸福。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時(shí)候才能最有力量。作為小學(xué)生，和同學(xué)和睦相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)贊美和學(xué)會(huì)微笑。它，是做一名幸福小學(xué)生的基礎(chǔ)。
③ 鍥而不舍是一種幸福。世界上沒有什么能代替堅(jiān)持。如果學(xué)生學(xué)會(huì)了鍥而不舍的精神，將會(huì)獲得幸福力量的源泉，實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想的保證。
④敢于擔(dān)當(dāng)是一種幸福。學(xué)生只有學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，才能正確去面對(duì)生活中的一切挫折與得失，這是擁有幸福的根本。
⑤樂觀自信是一種幸福。有一句教育名言說：“要讓孩子抬起頭來走路”?！疤痤^來”即對(duì)自己、對(duì)將來、對(duì)所要做的事充滿信心，就像面對(duì)半杯牛奶，不同心態(tài)的孩子就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，其實(shí)就是告訴每一個(gè)孩子要學(xué)會(huì)樂觀，學(xué)會(huì)換角度思考問題和看待自己的生活與學(xué)習(xí)。學(xué)生若懂得了樂觀與自信，便學(xué)會(huì)了淡定和從容，就能快樂地活在當(dāng)下。
如果我們堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生做一名幸福的學(xué)生，讓小學(xué)生的幸福觀扎根于內(nèi)心，慢慢地生根，發(fā)芽，隨后便會(huì)成為一股無(wú)形的教育力量;學(xué)生將會(huì)成為一個(gè)積極上進(jìn)、樂觀自信、敢于擔(dān)當(dāng)、內(nèi)心有大愛之人。
四、班主任要有條不紊地開展工作，需要做到四個(gè)“需要”
“無(wú)事生非，無(wú)欲無(wú)求，無(wú)孔不入，無(wú)偏無(wú)黨”這四個(gè)“需要”其實(shí)是一個(gè)班主任最基本的素養(yǎng)。
其中
“無(wú)事生非”是指班主任工作的主動(dòng)性，有事沒事需常回班級(jí)看看，做到未雨綢繆。
“無(wú)孔不入”是指發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性，細(xì)節(jié)到位，把初現(xiàn)端倪的問題扼殺于萌芽狀態(tài)之中。
“無(wú)欲無(wú)求”是指內(nèi)心寧?kù)o淡泊，處理問題時(shí)不被情緒所控制，同時(shí)不為名不為利，哪怕學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活中出現(xiàn)了較大的過失也應(yīng)保持一顆平和之心，別因一己之欲而挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
“無(wú)偏無(wú)黨”是指對(duì)待學(xué)生公平公正，一視同仁，不能因家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素而以不同標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判孩子的是非或好壞。
這四個(gè)“需要”是管理一個(gè)班級(jí)，經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級(jí)的根本，也是重中之重，它們之間相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。倘若你能做到“無(wú)事生非”，你的班主任工作便能“無(wú)孔不入”;倘若你能做到“無(wú)欲無(wú)求”，你在平時(shí)處理班級(jí)問題時(shí)便能做到“無(wú)偏無(wú)黨”。
教育無(wú)痕，指的是沒有痕跡的管理藝術(shù)，其實(shí)這是最高的管理智慧。在班級(jí)管理工作中要起到事半功倍的效果，一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果也是非常有限的。作為一個(gè)教育工作者，一個(gè)靈魂工程師的塑造者和班級(jí)管理的領(lǐng)路人，我們更應(yīng)該投身入于探索的大海之中，去探究更多、更好、更適合于我們當(dāng)今教育，更適合于當(dāng)今孩子們心理特點(diǎn)的個(gè)性化管理方法，真正做到“管理藝術(shù)化，教育無(wú)痕中”。
1、管理上要“嚴(yán)”字當(dāng)頭
治理亂世當(dāng)用重典，治理亂班當(dāng)立嚴(yán)規(guī)。亂班是怎么來的?亂班不是天生的。學(xué)生也不是天生就是壞孩子。亂班之所以亂，關(guān)鍵是壞了制度，不能夠堅(jiān)持或執(zhí)行寬嚴(yán)度把握不夠。所以治理亂班，首先要從建立規(guī)章制度入手，收攏孩子們的心。要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲措施，使學(xué)生感到班級(jí)的規(guī)章制度必須遵守，不能違犯。
2、制度上要充分民主
規(guī)章制度最好是班級(jí)同學(xué)自己定，這樣做讓學(xué)生有被尊重的感覺，自然學(xué)生也會(huì)尊重老師，遵守紀(jì)律的。班主任鄭重宣布：制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀(jì)律，一定要嚴(yán)肅處理。堅(jiān)持下來，一般半個(gè)月，班級(jí)管理就能走上正軌了。
3、過程中要不斷推陳出新
要使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)是很難的，嚴(yán)過之后，就要在管理方法上出“新”招，讓管理過程中不斷涌出的新點(diǎn)子、新辦法吸引他們的注意力，使他們積極接受我的管理。制度確立后，我陸續(xù)在班上推行干部值日制度、輪流班長(zhǎng)制度、代理班主任制度、小組責(zé)任承包制度等新的民主管理辦法。這些辦法學(xué)生感到很新鮮、很好奇，執(zhí)行的積極性應(yīng)該比較好。
4、環(huán)節(jié)上要持之以恒
一個(gè)亂班要多長(zhǎng)時(shí)間才能夠轉(zhuǎn)化過來呢?一般來說得一個(gè)學(xué)期。嚴(yán)格管理一個(gè)學(xué)期，就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了，嚴(yán)格管理一個(gè)學(xué)期，就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了，這時(shí)候班主任就可以輕松一下了。因?yàn)楹竺娴墓芾砘旧鲜菍W(xué)生自治。但是在這重要的第一個(gè)學(xué)期，你不能夠松勁，要持之以恒。體現(xiàn)在管理過程中，就是包括每一個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等工作，要一環(huán)緊扣一環(huán)，善始善終。
5、教育上要以心換心
管理教育學(xué)生，我們要有一顆包容的心，要深入學(xué)生中間，以心換心，才能獲得學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)愉快地接受管理。
一、班干部職責(zé)
班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作。每月召開一次班委會(huì)，制訂工作計(jì)劃草案。做好班委會(huì)會(huì)議記錄。副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤。
學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，組織班級(jí)學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和基本技能訓(xùn)練。
生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級(jí)生活事務(wù)，發(fā)生狀況主動(dòng)與相關(guān)教師聯(lián)系。
勞動(dòng)委員：負(fù)責(zé)班級(jí)職責(zé)區(qū)群眾勞動(dòng)的安排及監(jiān)察并及時(shí)反饋信息。
體育委員：負(fù)責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊(duì)伍。
文娛委員：負(fù)責(zé)開展班級(jí)的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。(文娛委員每學(xué)期務(wù)必組織一次班級(jí)文藝活動(dòng))
宣傳委員：做好班級(jí)活動(dòng)及黑板報(bào)的宣傳工作，并及時(shí)宣傳時(shí)事信息。
二、學(xué)生課堂常規(guī)
1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長(zhǎng)發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。
3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。
4、上課時(shí)，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)教師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時(shí)要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，用心參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說普通話，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意禮貌禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。
6、對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時(shí)交。
7、寫字要嚴(yán)格持續(xù)"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢(shì)。
8、下課時(shí)，教師宣布"下課"，班長(zhǎng)發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)持續(xù)教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級(jí)環(huán)境管理制度
1、班級(jí)環(huán)境要求
(1)教室前黑板上方正中掛國(guó)旗。
(2)勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。
(3)獎(jiǎng)狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
(4)“課程表”、“作息時(shí)間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺(tái)、課桌等不得亂貼、亂畫。
(5)教室黑板報(bào)資料每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題;雛鷹天地資料豐富多彩，版面設(shè)計(jì)要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美
(6)教室持續(xù)良好的通風(fēng)和整潔。
2、值日班長(zhǎng)(生)職責(zé)
(1)監(jiān)護(hù)班級(jí)各項(xiàng)環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。
(2)開啟和關(guān)掉教室里的燈、電扇和門窗。
(3)督促同學(xué)擺好課桌椅、持續(xù)整齊排列，負(fù)責(zé)講臺(tái)的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺(tái)持續(xù)潔凈。
(4)認(rèn)真記錄值班狀況，并送班主任審閱。
暑假期間我讀了《班級(jí)管理60問》這本書，里面的很多班主任工作實(shí)例和闡述深深吸引了我，對(duì)我今后的教學(xué)教育工作，會(huì)起到很大的幫助作用。通讀了這本書，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母形颍?/p>
一、追尋班主任的幸福。
書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”，可是登過三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦，班主任累，哪有所謂的幸?？裳阅?班主任早來晚歸，可以說事無(wú)巨細(xì)，時(shí)常出現(xiàn)難以預(yù)料的難題，甚至得不到學(xué)生的喜愛，得不到學(xué)校與家長(zhǎng)的諒解，各處都透露著：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?書中一位老師寫到：“教育每天都充滿懸念!”“他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個(gè)懸念??如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在?！彼褵o(wú)法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長(zhǎng)的必須，這是怎樣一種境界!
1、童心。作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛!角色互換往往是生活、工作中理解他人，解決問題的最好渠道，對(duì)于學(xué)生也是一樣。 正所謂：人之初，性本善。這些小學(xué)生們他們都還是白紙，是那么單純潔白。以往當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我總是很氣憤，氣他們?yōu)楹尉褪沁@么不聽話，總是一而再的重復(fù)錯(cuò)誤和危險(xiǎn)，其實(shí)我卻忘記了自己的童年。當(dāng)我們懷揣童心時(shí)，我相信即使面對(duì)學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)，會(huì)頓悟到孩子們總是懷著善良而美好地動(dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們擁有著傻氣般的勇氣，而自己也能變得富有親和力。
2、愛心、寬容心。文章寫到說“離開了情感，一切教育都無(wú)以談起”。如果說，成績(jī)的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機(jī)，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。
3、責(zé)任心。我之前以為責(zé)任心就是時(shí)刻守著在校的學(xué)生，不讓他們做危險(xiǎn)的事情，又督促的他們成績(jī)，保持成績(jī)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)就是教師責(zé)任心的表現(xiàn)。所謂真正的責(zé)任心不僅是在班主任日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和各種習(xí)慣。
4、耐心。書中一位老師介紹的案例給我的深刻啟示就是：他對(duì)學(xué)生是少有的耐心，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的`時(shí)候，為了找到一個(gè)與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)他可以等待一個(gè)學(xué)期，在無(wú)數(shù)次的等待之后他覺得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話，這種難得的耐心正是抓住了學(xué)生易于反彈的心里而采取的措施。老師的耐心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寫信上，無(wú)論是開學(xué)初的第一封信還是平時(shí)與學(xué)生交流的書信，都可以看出他在對(duì)待學(xué)生時(shí)少有的耐心。正是因?yàn)檫@種耐心，才成了學(xué)生的知心朋友，他的班主任才當(dāng)?shù)牡眯膽?yīng)手。
二、愛是永恒的教育理念。
在這本書中的序中，有一段話對(duì)我的感觸很深?！敖逃荒軟]有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧?！蔽矣X得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。
“做最好的班主任!”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。
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