時間過得可真快,從來都不等人,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的工作了!擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的八年級下冊生物教學工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、聽課情況
(一)對指導老師教學方面的借鑒
我的指導老師有很多年的教學經驗,上課整體把握很到位。在聽課過程中,我主要希望通過以下幾個方面的借鑒來提高自身的教學水平:
1、教態(tài)方面:教態(tài)自然;自信;聲音響亮;語言幽默課堂松弛有度
2、對課堂的整體把握方面:各個知識點和習題的貫穿;時間掌握得當
3、課堂提問的技巧:調動課堂氣氛,調動學生學習的積極性
4、態(tài)度:親切;少批評學生;適當適時地鼓勵學生,引導學生
5、課堂組織能力:整節(jié)課采取循序漸進地方式,內容和結構緊湊
6、課前復習:每節(jié)新課前都要復習一下上節(jié)課所學習的知識。
(二)對所聽過課的教學反思
開始實習到現在一個周,我總共聽了14節(jié)課,聽課范圍集中在生物科,也有地理、語文等其它科目的優(yōu)秀教師的課。聽了許多不同老師不同內容不同風格的課,聽課時我都會做好聽課筆記,主要有以下幾點聽課感受:
1、生物在開始的階段首要目標是讓學生對生物學有一個大致的了解,并激發(fā)學生的學習興趣。
2、根據學生的水平、活躍程度等的不同,同一課時在不同的班級講授時,應作適當的調整,以力求適應學生的認知程度和認知需求;整節(jié)課的時間安排也相當重要,每個環(huán)節(jié)分配的時間多少,也需要根據學生的具體情況靈活處理,對于難懂易混淆的`知識點,分配的時間自然較多。
3、為了避免學生產生定性思維,應在課堂上對學生作適當的引導和啟發(fā)。
4、在新課講授式需要注重知識點之間的銜接,以使學生能較好地聯系起各個知識點的內容,環(huán)環(huán)相扣。
5、課堂練習中若只出現選擇題,則學生易忽視不選的選項,因此應在課堂的鞏固習題中設置問答題等多種題型的練習;且練習題的設置應有難度梯度,從基礎題做起。
6、提問方面,可變“大合唱”為獨唱,兩者結合,以更好地了解學生對知識的掌握程度。
7、在課堂開始時,可先明確指出本節(jié)新課所要講授的知識要點,讓學生心中有數,學習起來也得心應手,且更有系統(tǒng)性。
二、備課情況(對教材分析,教學設計,備學生,備教法,備教材)
1、對教材的分析:
《生物學八年級下冊》教材主要介紹了生物的起源與發(fā)展,在前三章講了生物的生殖發(fā)育、遺傳變異以及生物的進化。由簡入深,易于學生學習和理解。而在最后一章講了,為了更好的生活我們應該了解什么,掌握哪些知識與常識,將學習聯系到我們的生活實際,利于學生吸收知識。而我認為首先將教材吃透是上好課的前提條件,所以在這個過程中,我注重挖掘教材,從教材中分析每一節(jié)課的教學目標、重點、難點等。生物課程的內容具有一定的邏輯性,在備教材時,我還尤其注意知識點中蘊含的邏輯聯系,以希望能更好地貫穿整個課堂的教學。
2、教學設計:
要上好課,首先得清楚每一節(jié)課的教學目標、教學重點、教學難點以及學生對相關知識的了解程度等,而后得有一個好的教學設計。每一節(jié)新課,我都會詳細認真研究教材內容,做完相關的練習題后,結合課標要求設計教學的思路,努力達到新課標要求的知識層次,且注重知識遷移,以及知識與日常生活的聯系,借此培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。
3、備學生:
備學生只備課中必不可少的一個環(huán)節(jié),只有在了解了學生的知識背景、對相關知識的掌握程度的基礎上,根據學生的實際情況,再結合設計好的教學設計才能順利開展教學。這段時間,在幫老師批改作業(yè)的過程中,我從學生的作業(yè)完成情況了解分析了學生對上課的接受知識的能力和情況,以及對知識的掌握情況。此外,我還利早晚讀和晚修時間去教室了解他們的學習情況,幫助他們解決一些學習問題,以更好更全面地了解學生。我所實習的班級是一個相對復雜的班級,班上學習成績好的學生上課主要是沉默的接收派,而活潑好動的學生則是相對的激情派。因此,在備學生方面,需要考慮在教學中作恰當的引導和調動,并加以區(qū)分因材施教
4、備教法:
需要根據上課內容和學生的具體情況來決定每一節(jié)課應該采用的教學方法,才能使學生更順利更準確地接受知識和理解知識。對于學習程度不同的學生教學方法也需做相應的修改。我盡可能多地聽了不同老師、不同年級、不同學科的課,學習每一位老師的精彩教學方法和上課風格,或是幽默、或是邏輯性強、或是探究氛圍濃厚。我都一一分析學習,并根據我自身的風格,取長補短。
三、如何落實備課
我會做到每一節(jié)新課前盡量寫好教案、做好課件后交給指導老師,請她指出不足之處,提出批評和建議,再做修改。
四、教學反思
生物內容大多與生活、身體、自然密切相關,所以我要充分利用這一點,調動學生學習、思考、解決問題的積極性,多利用一些圖片,激發(fā)學生的興趣。在讓學生參與合作探究的時候,加強集體引導和個別引導,使學生能夠更好地解決所遇到的困難,充分鍛煉學生的整理和歸納能力、動手能力、合作能力,共同完成老師布置的任務,完善學生自己的思維。
初中生物改為八年級會考后,對八年級的生物教學方式產生了很的影響,原先很輕松的一個教學段,現在改成了上學期學完八年級全部內容,下學期復習初中全部內容的方式,針對當前教學實際,對這一學期的生物教學設想如下:
一、依托同步學習(總復習卷)開展復習教學
由于時間及教學方式的轉變,這次復習不再同于以往的初三年級的一輪二輪安排,在教學上依托同步學習的設計,老師簡介完考點掃描后,學生對照課本填寫“知識梳理”,這是一個學生復習基礎知識的過程,必須學生在課上立完成,才能達到復習的效果。如果安排學生周末做或課下預習,即使學生做完也很難保證質量與效果?!暗湫屠}”項可以師生一塊做,重點分析其考察的知識點是什么,指導學生分析問題,學會做題的方法?!爸悄軝z測”作為鞏固練習,要求學生課上以考試的方式做題,而且要保證課上及時講評答案,及時饋,確保效果。
同步學習上有十個專題訓練,可以用來進行專題訓練,一定要讓學生以試題的形式完成,切不可按排成周末作業(yè)或學生課下預習的方式。
二、做到高效課堂,確保學習效率
學生課上復習,課上做題,課上對答案講析,看起來一節(jié)課完成的知識任務不多,但可以確保學習效果,如果安排課下做,學生預習,課上對答案講評,學生的印象不深,效果差,更重要的是這樣做,占用了學生的課余時間,最終好像是成績很好,但是是以學生的量時間為代價的。學生的學習任務很重,要學習很多學科,所以我們不要占用學生的課余時間,學生已經夠累的了。
三、全面夯實基礎,不猜題押題
學生有時會問:老師你給劃劃重點吧。其實我從來是不劃重點的,生物中考本身不劃范圍,現在分數變,題量變多,知識覆蓋面變,可考察的知識點變多,更不可能劃范圍了。其實,生物中考本身就有“重點知識重點考察”的說法。所謂的重點知識,在我們的復習中,練習中其實已經很好的體現了,已經穿插在平時的復習和練習中了,所以說沒有必要再劃重點了,我以為如果老師劃了重點后,沒劃進去的內容學生是不是會放棄呢。
四、課上課下聯動,保持學生適度緊張
課上學生活動頻繁,學習效率高,但并不是所有的學生都能完成知識任務的。我們不能占用學生的課余時間,但可以利用課余的'3分鐘的時間對學生剛學過的內容進行抽測,抽測的特點是對課上內容的重復,甚至是原題。目的是讓不認真的學生不敢放松,而課上認真的學生則完全不用擔心,如果用難題或者量,或者抽查的學生數量很多,則變成了對學生加課了,背離了抽測是督促的初衷。
五、面向全體學生,提高及格率
分析年前的期末考試情況,學生的及格率和得分率很高,但特優(yōu)率和高分率不高,這與平時上課時的特點有關,在我們這樣的學校,即要提高特優(yōu)率,又要提高得分率,是比較難的,如果不能兼顧,則寧愿面向全體學生,或者說要以面向全體學生為教學主導向,注重基礎知識和基本能力的培養(yǎng)。
一、指導思想
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質,從而認識和揭示自然科學規(guī)律,培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識,切實讓素質教育落實到實處。
二、實驗目的
1.倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式。
2.使學生有“親身經歷和體驗“,同時能夠樹立實事求是的科學精神。
三、教學要求
1.演示實驗必須按大綱要求開足,教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象,使學生能夠獲得感性的認識和驗證,以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗,增強學生的切身體驗。
2.學生分組實驗,也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗,若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行,教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
四、實驗課的教學方法
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素,采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考,鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時,最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識,這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質,培養(yǎng)學生科學研究的'思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
五、實驗教學的準備工作
1.制定出本學期實驗教學進度計劃,并寫明實驗目錄,寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱,教學中按計劃安排實驗。
2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好,做到有備無患。
六、將德育工作滲透于教學中
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2.要教育學生遵守實驗規(guī)則,愛護財務,節(jié)約用水、電、藥品,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作,細心觀察、發(fā)現問題、提出問題、解決問題,培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度。
4.培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結束后,把儀器放回原處,整理好實驗臺,填寫好實驗記錄。
一、指導思想
以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學生由被動學習轉變主動學習。使生物教學更符合學生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。
二、教材分析
八年級下冊共分6個章節(jié),即生物的生殖和教材發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進健康。與上一個學期相比,增加了觀察與思考,科學、社會、技術欄目,增加了學生的閱讀量。共有探究活動28 個,有關探究活動的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。
本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個。與前三冊相比,這些探究活動的設計給予學生更大的自主性,對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如,關于扦插材料的選擇和處理,探究的問題由學生提出;用什么植物進行扦插也由學生自己決定;制訂探究計劃時需要查閱相關的資料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件,還需要設計對照或對比實驗,設置重復組等;實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識,對扦插技條進行適當的照料,并堅持認真觀察;對觀察到的現象需要自己設計表格進行記錄,并得出合理的結論??紤]到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練,教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。
在科學探究技能的訓練方面,除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外,尤為側重訓練應用和評價的技能,包括證據和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。
三、學生情況分析
在我所執(zhí)教的班級中,有班班相對來說基礎稍弱,對他們應加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用,更重要的是調動學生學習生物的積極性。有的班學生相對來說優(yōu)生比例較大,但他們很容易驕傲,且更側重語、數、外的學習,有明顯的偏科現象,所以在新的一學期要做好匯考復習總動員,讓大家潛心投入到匯考復習中來,爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。
四、教學目標
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。
五、具體措施
1、精心選擇適宜的教學方法,針對具體學情因材施教;
2、探索新的教學方法,做到課堂質量高效率;
3、分層次設置課堂反饋練習,使優(yōu)生得發(fā)展,差生得提高;
4、適當設計生物科技實踐活動,充分調動學生的學習興趣;
新的一個學期開始了,上學期我開始擔任生物教學工作,本學期生物教學要在上學期的基礎之上有所提高,這就要求自己從各方面嚴格要求,教學工作要有計劃,有組織,有步驟地開展?,F在對本學期的工作做一計劃:
一、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。
我相信,通過自己的努力,一定會取得不錯的成績。