時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，歡迎大家分享。
一輪復(fù)習(xí)一般在2月底結(jié)束，此時《考試大綱》一般已經(jīng)出臺，按《考試大綱》要求復(fù)習(xí)備考，開始高考二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)首先確立好專題，注意主干知識的重新梳理，我們將化學(xué)分為五大塊：化學(xué)實驗，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機化學(xué)。時間從3月1日至4月30日。
一、實驗部分
專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預(yù)防和處理；時間：3月2日—3日。
專題二：物質(zhì)的檢驗、分離與提純；時間：3月4日—5日。
專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實驗；時間：3月5日—7日。
專題四：實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略；時間：3月9日—10日。
二、基本概念部分
專題五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫；時間：3月11日—12日。
專題六：無機反應(yīng)類型、反應(yīng)熱；時間：3月13日—14日。
三、基本理論部分
專題七：物質(zhì)的量、守恒思想；時間：3月16日—18日。
專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡；時間：3月19日—21日。
專題九：電解質(zhì)溶液、膠體；時間：3月23日—24日。
專題十：電化學(xué)；時間：3月25日—28日。
專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律；時間：3月30日—31日。
四、元素及化合物
專題十二：元素化合物；時間：4月1日—4月4日。
專題十三：無機推斷題型應(yīng)對策略；時間：4月7日—4月15日。
五、有機部分
專題十四：有機物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)；時間：4月16日—4月20日。
專題十五：有機物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對策略；時間：4月21日—4月25日。
專題十六：有機推斷、有機含成題型應(yīng)對策略；時間：4月27日—4月30日。
專題確立后，組織本專題知識內(nèi)容時，不能簡單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識的.整合。在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識點，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進(jìn)行分析，為后面熱點專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)；同時強化訓(xùn)練，增強適應(yīng)性。
一、20__屆高三學(xué)生的現(xiàn)狀分析
我校學(xué)生思維不是很靈活、學(xué)習(xí)能力也不強，使得相當(dāng)一部分學(xué)生在高一、高二的學(xué)習(xí)相當(dāng)松散，時間抓的不緊，學(xué)習(xí)的有效投入不夠，導(dǎo)致他們對基礎(chǔ)知識掌握不牢，有部分學(xué)生到目前為止仍沒有進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生仍在混日子，對我們的復(fù)習(xí)工作帶來了嚴(yán)重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑒于我校學(xué)生的特點，所以必須要加強引導(dǎo)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，在一定時間內(nèi)大面積的提高學(xué)生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學(xué)生，同時要強調(diào)學(xué)生牢固樹立立足高考、沖擊一本的思想。
二、20__屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)的策略和指導(dǎo)思想
總的指導(dǎo)思想：抓實、抓好、用心、用情
1.熟悉《考試大綱》
2.認(rèn)真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3.復(fù)習(xí)資料使用《優(yōu)化方案》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向
策略二：重視課本，落實基礎(chǔ)
策略三：精講精練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效率
策略四：突出重點，狠抓落實，夯實基礎(chǔ)
策略五：高考應(yīng)考的心理及方法技巧
（1）考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心
（2）考試的總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分（難），難題得點分
三、復(fù)習(xí)時對教師的要求
深入領(lǐng)會《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的`理念。認(rèn)真研讀《考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學(xué)生的方案，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，切實提高教學(xué)效率。
1、注重練習(xí)及試卷講評
講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明
系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接
啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領(lǐng)思路
規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律
2、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系
3、加強學(xué)生語言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練
4、規(guī)范答題，典型示范，平時養(yǎng)成習(xí)慣
5、高度重視教材中的新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算
(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單計算
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程
(4)了解離子積常數(shù)
(5)有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖
四、復(fù)習(xí)階段的安排：
化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式
1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20__年8月至20__年3月初
2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段：20__年3月至20__年4月
3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20__年5月
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
20__屆化學(xué)學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表
第二輪復(fù)習(xí)計劃
第三輪復(fù)習(xí)計劃：
1、學(xué)生回歸課本、查缺補漏
2、按照高考題型模式（7+3+1）、限時適應(yīng)性練習(xí)
3、學(xué)生考試心理輔導(dǎo)
說明：以上計劃在操作過程中會根據(jù)學(xué)校安排及復(fù)習(xí)情況作適當(dāng)調(diào)整
復(fù)習(xí)所用的主要資料：
教材：必修1、2選修4、5
參考書：《優(yōu)化方案》、《微題組》、《金考卷》、20__年云南省各市一模、二模試卷
一、指導(dǎo)思想
以中學(xué)化學(xué)教材為依據(jù)，以《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以《20__年高考化學(xué)考試大綱》為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)?？茖W(xué)備考，因材施教，分層教學(xué)，整體推進(jìn)。做到知識與能力同重，進(jìn)度與質(zhì)量并舉，全面提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。
二、總體計劃
根據(jù)學(xué)習(xí)本身規(guī)律，結(jié)合多年高三備考經(jīng)驗，我們采用三輪復(fù)習(xí)。
1.三輪復(fù)習(xí)的時間與內(nèi)容
第一輪復(fù)習(xí)以課本為主線，在20__年三月中旬結(jié)束；第二輪復(fù)習(xí)以專題形式進(jìn)行，時間為20__年3月下旬至20__年5月上旬；第三輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練為主，時間為20__年5月中旬至高考。
2.三輪復(fù)習(xí)的功能定位
第一輪復(fù)習(xí)，夯基固本，打牢基礎(chǔ)，儲備知識，使知識系統(tǒng)化，同時訓(xùn)練學(xué)科思維，提高學(xué)習(xí)能力；第二輪復(fù)習(xí)，重溫?zé)狳c知識、主干知識，突破難點知識，盤活重點知識，構(gòu)建熱點、重點知識體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；第三輪復(fù)習(xí)，回歸課本，查漏補缺，規(guī)范答題，強化訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)相輔相成，缺一不可。
三、具體措施
為了貫徹指導(dǎo)思想，高效落實計劃，我們將從下面幾個方面做起：
1.不斷學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新是教學(xué)過程中必經(jīng)之路，只有通過學(xué)習(xí)，才能開闊眼界，借鑒別人的好做法，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。主要從下面幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：
（1）同伴學(xué)習(xí)認(rèn)真組織本組內(nèi)的聽課活動，實現(xiàn)組內(nèi)同行間的相互學(xué)習(xí)。我們每位老師的教學(xué)都有自己的特色和優(yōu)點，這是我們學(xué)習(xí)的資源，值得我們開發(fā)和利用。
（2）專家學(xué)習(xí)利用省、市組織的一些化學(xué)復(fù)習(xí)備考活動的機會，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。了解新信息，借鑒別人成功的做法。
同時搞好“問題學(xué)習(xí)”、“反思學(xué)習(xí)”，讓學(xué)習(xí)成為我們生活中重要組成部分之一。
2.深入研究
研究的內(nèi)容有三個：研究高考、研究學(xué)生、研究教法。通過研究高考，領(lǐng)會高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對性、實效性；通過研究學(xué)生，了解學(xué)生實情，包括學(xué)習(xí)中的薄弱點、思維習(xí)慣等，及時改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；通過研究教法，找到最佳教學(xué)方法，精心設(shè)計，突出重點，突破難點。為此我們要做到以下幾點：
（1）研究考綱，深入研究考試說明，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例分配，以及對學(xué)生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點，把握好復(fù)習(xí)的方向，把握好深度和廣度。對考綱不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對考綱降低要求的內(nèi)容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓(xùn)練，對考綱要求的內(nèi)容做針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高備考的質(zhì)量和實效。
（2）研究教法，教法直接決定著教學(xué)效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率，除了要有端正的教學(xué)態(tài)度和較高教學(xué)激情外，還需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
對于復(fù)習(xí)課，可采用如下教學(xué)流程：
①介紹考綱要求和目標(biāo)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的層次和目標(biāo)，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來的復(fù)習(xí)中，緊緊圍繞考綱而展開，做到前呼后應(yīng)。
②基礎(chǔ)知識自主回顧，為了充分利用資源，引導(dǎo)學(xué)生自主回憶，給一定時間學(xué)生完成優(yōu)化設(shè)計上的基礎(chǔ)知識欄目，初步回顧，達(dá)到知識再現(xiàn)。
③基礎(chǔ)知識掃描，由師生一起回顧基本知識，對基礎(chǔ)知識梳理，做好縱向拓展，橫向聯(lián)系。
④核心突破，細(xì)化熱點考點知識，以小專題形式復(fù)習(xí)，注重知識內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)邏輯性，做好歸納整理。
⑤高考真題體驗，讓學(xué)生體驗、感悟，做好引導(dǎo)、點撥。在整個過程中，注重調(diào)動學(xué)生參與，搞好互動、交流，從而高效完成課堂教學(xué)。
（3）研究高考考題，各地交流卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源，尤其重點研究近幾年全國新課標(biāo)課改區(qū)的高考試題。從中領(lǐng)會出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據(jù)此準(zhǔn)確把握教學(xué)的深廣度和重難點。
（4）研究學(xué)生，平時教學(xué)中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在困惑的`原因，采取措施及時解決，同時注意人文關(guān)懷，耐心做好幫扶、培優(yōu)等細(xì)致工作。以階段性檢測為契機，查找教學(xué)中的不足，找出學(xué)生的薄弱點，做好分析總結(jié)。
3.加大交流
深入交流，交換觀點，碰撞思維，分享成果，共同提高。達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一行動。充分利用備課活動這個平臺，以教學(xué)中的熱點、難點，學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑點，教學(xué)方式方法等作為主題，積極開展活動，特別是搞好聽課、評課以及考試分析等的交流。以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標(biāo)準(zhǔn)來要求。
4.分工合作
為了充分利用集體的力量，發(fā)揮個人的聰明才智，在我們的工作中需要分工合作，主要體現(xiàn)在下面幾個方面。
(1)一輪復(fù)習(xí)實行中心人負(fù)責(zé)制，主要任務(wù)是
①利用備課時間，由中心發(fā)言人，對本章復(fù)習(xí)內(nèi)容，就考點解讀、復(fù)習(xí)課時安排、復(fù)習(xí)策略建議等進(jìn)行交流。
②組編針對性訓(xùn)練試題和階段檢測題，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)。
（2）二輪復(fù)習(xí)實行備課首席負(fù)責(zé)制，經(jīng)過討論確定專題后，每個人負(fù)責(zé)一個專題，從高考考綱解讀、高考展望、知識網(wǎng)絡(luò)、典例精講、針對性訓(xùn)練、高考真題體驗等方面進(jìn)行著手準(zhǔn)備，最終制成教案形式，并利用集體備課時間，進(jìn)行講座，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一行動。
5.“精、細(xì)”備考
面對高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們在“精”、“細(xì)”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習(xí)，避免無謂重復(fù)，講解時重思路分析，重方法傳授。做到學(xué)生一看就懂的不講，經(jīng)過學(xué)生鉆研能懂的少講，經(jīng)過思考還弄不懂的要重點講、詳細(xì)講。通過精講精練，提高教學(xué)效率，同時能預(yù)留更多時間，保證進(jìn)度的落實。
6.強化學(xué)科思維訓(xùn)練、突出學(xué)科特點
化學(xué)是一門實驗學(xué)科，注重實驗教學(xué)，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實踐能力。由于各方面原因，不能進(jìn)行演示實驗，因而盡可能創(chuàng)設(shè)實驗情境，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在實驗復(fù)習(xí)時，搞好實驗展覽，讓學(xué)生走進(jìn)實驗室，觀看實驗裝置，動手做一些實驗。
7.依托雙基，培養(yǎng)能力
化學(xué)基本知識和基本技能是每年高考的基本出發(fā)點，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。高考注重對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位進(jìn)行考核，在注重雙基復(fù)習(xí)的同時，還要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)的原理、定律及其在實際問題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中應(yīng)注重方法、改進(jìn)教法，著重解決如下問題:
①準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；
②挖掘題意，抓住立意與情境、問題之間的內(nèi)在聯(lián)系；
③規(guī)范答題；
④把握題干信息，綜合轉(zhuǎn)化和處理問題的技巧；
⑤掌握解決各類問題的方法和策略。
8.合理安排訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率
作業(yè)、練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識的過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題的重要途徑。但是，作業(yè)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免重復(fù)，避免陷入題海。這就要求教師科學(xué)、合理地精選習(xí)題，來達(dá)到強化記憶、熟悉知識、找出問題、擴大知識、彌補缺陷、提高能力。
復(fù)習(xí)備考是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工程，需要我們高度重視，全力投入，通力合作。在學(xué)校、年級的領(lǐng)導(dǎo)下，積極備考，科學(xué)備考，扎實備考，通過我們合作與努力，完成我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索，不僅要想方設(shè)法跟上老師的復(fù)習(xí)思路，還要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整。來，建議同學(xué)做好以下幾點：
1．循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。
要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定較好的學(xué)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)有計劃、有目的地進(jìn)行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點。要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識、電化學(xué)、化學(xué)實驗、化學(xué)計算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強對知識的`理解和能力的培養(yǎng)，力求做到"記住—理解—會用"。要針對自己的學(xué)習(xí)情況，查漏補缺，有重點有針對性地復(fù)習(xí)。
2．掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。
化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機反應(yīng)中斷鍵成鍵的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準(zhǔn)確性。推斷有機物的結(jié)構(gòu)，要抓住有機物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過復(fù)習(xí)提高靈活應(yīng)用知識的能力，適當(dāng)做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時可以啟發(fā)思維。要注重實驗原理，高考化學(xué)實驗題的比重較大，實驗的復(fù)習(xí)要側(cè)重于實驗的基本操作，實驗的分析、設(shè)計和評價，從"怎么做"到"為什么"，重視實驗原理和實驗方法，學(xué)會比較。如檢測NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可以用沉淀法、氣體法和滴定法，比較可知滴定法最好。今年的高考題比較注重知識的實際應(yīng)用，同時要求能夠用準(zhǔn)確的化學(xué)語言解釋生活中的化學(xué)問題。
3．加強練習(xí)，溫故知新，提高解題能力。
練習(xí)的方法較多，首先可以將做過的習(xí)題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)展，選做其中同步的習(xí)題。不要做一題對一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正，遇有不懂之處應(yīng)通過一定的方式向同學(xué)或老師請教。還可以把今年各地的高考化學(xué)試題作為練習(xí)，檢測一下自己目前的化學(xué)水平。練習(xí)時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的"位、構(gòu)、性"三者間的關(guān)系、等效平衡的應(yīng)用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等，多問為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度，能開闊解題思路。
4．把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。
復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出"越基礎(chǔ)的東西越易出錯"的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對"事故易發(fā)地帶"有意識地加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。
回歸教材，夯實基礎(chǔ)
近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主，具體實施：
(1)回歸教材：
引導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過的課本知識，教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點、難點梳理出來，這個階段重點進(jìn)行“雙基回顧”。
(2)拓展歸納：
演繹歸納重點知識，形成系統(tǒng)思路，運用課堂訓(xùn)練形式，聯(lián)系生活實際，有機結(jié)合進(jìn)行知識的“課堂拓展”。
(3)課后精練：
每節(jié)課后進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師及時批改，對?？肌⒊ｅe知識點精講精練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解答問題的能力。
(4)統(tǒng)練測考：
每一章知識復(fù)習(xí)完以后，每班可以針對性進(jìn)行統(tǒng)練測試，每一個階段復(fù)習(xí)完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時，還要重視能力的考察。
主干知識、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
我們在一輪復(fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開，第四章有機化學(xué)、第五章實驗化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專題，每一章的設(shè)計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。
重視化學(xué)實驗及探究
化學(xué)實驗以及實驗探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實驗題比較重視學(xué)生實驗和演示實驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個方面建議：
（1）課本實驗復(fù)習(xí)：
課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎(chǔ)的實驗知識梳理清楚。
（2）科學(xué)實驗探究：
教師把科學(xué)實驗材料，設(shè)計一些實驗探究題，帶著學(xué)生認(rèn)真分析實際實驗所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及實驗探究能力。
（3）經(jīng)典高考題目研究
從不同角度分析高考化學(xué)實驗，帶著學(xué)生學(xué)會讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的能力。
關(guān)注社會科技、生活
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20__年考了傳統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們在教學(xué)以及學(xué)習(xí)中除了注重課本知識的'學(xué)習(xí)，還要關(guān)注社會生活、科技知識。在一輪復(fù)習(xí)中注重社會科技、生活知識素材的累積。
緊跟高考趨勢
研究近幾年高考試題，細(xì)心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時時關(guān)注社會新科技動態(tài)，教會學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復(fù)習(xí)。
一、目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。
二、指導(dǎo)思想：
以考綱為依據(jù)，以教研室下達(dá)的`教學(xué)計劃和方針為指導(dǎo)，充分合理利用剩余的時間，科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實、有效地順利進(jìn)行，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
三、措施：
1、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；
2、加強集體備課，發(fā)揮集體的力量；
3、注重有效教學(xué)，提高課堂效率；
4、加強考練及作業(yè)批改；
5、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)科成績；
6、加強學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表：
注：本表為初定稿，懇請各位老師提出寶貴意見。
高三化學(xué)備課組徐文龍
一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)思路與原則
1、熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
2、認(rèn)真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。
3、合理篩選復(fù)習(xí)資料：除了考試說明、高考試題、教材外，獲得信息的途徑有很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。教師應(yīng)認(rèn)真收集省內(nèi)各名校，專業(yè)機構(gòu)高考信息資料、試題，分析篩選。
4、處理好幾對關(guān)系，加強復(fù)習(xí)教學(xué)的實效：
（1）回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱
務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過學(xué)道的編制展開復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。復(fù)習(xí)資料《名師考題》只能供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
（2）重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。化學(xué)基本知識、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識是浮于表面的“死”知識，那一定是經(jīng)不起考驗的`。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點：
①透徹理解基礎(chǔ)知識與技能。
②通過適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問題與練習(xí)，檢驗、修正對雙基的理解。在這個過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會”，這才是理解，這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問題。高考是選拔性的考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時，更注重對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實際問題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問題：
①如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；
②如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境和設(shè)問之間的內(nèi)在聯(lián)系；
③如何使答題規(guī)范優(yōu)化；
④題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪？（這一點對我校學(xué)生尤為重要）
⑤各種試題應(yīng)答策略。把基本方法與解題能力相結(jié)合，從而再生知識，產(chǎn)生創(chuàng)新能力。
（3）研究疑點，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)就是與疑難問題乃至錯誤作斗爭的過程，化解疑難問題和改進(jìn)錯誤的多少決定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的回顧錯誤，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息，考生答題失分的原因，主要表現(xiàn)在6個方面的“不夠”：“
①審題不夠仔細(xì)；
②書寫不夠規(guī)范；
③基礎(chǔ)不夠扎實；
④思維不夠靈敏；
⑤表達(dá)不夠清楚；
⑥實驗不夠重視”。針對這些情況，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對化學(xué)基本概念、化學(xué)用語要爭取準(zhǔn)確無誤，會做的題爭取不失分，文字表達(dá)要規(guī)范簡要，能切中要點。換句話說，教師的“教”，要根據(jù)自己學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)定教學(xué)的難度，廣度，從而增加教學(xué)的針對性，提高有效性。
（4）關(guān)注熱點，處理好課本與信息的關(guān)系。高考的功能之一是選拔人才。因此，探索、應(yīng)用、開放性問題仍是高考命題的熱點，精選和改造生產(chǎn)和生活中的真實的化學(xué)問題，考查學(xué)生運用化學(xué)知識和基本方法分析解決實際問題的能力。因此在復(fù)習(xí)中也要關(guān)注熱點問題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的新課程理念。
（5）強化講評，處理好練習(xí)“數(shù)量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力
的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，習(xí)題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導(dǎo)探究，注重方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的思維能力。組織練習(xí)應(yīng)以追求質(zhì)量為先，以落到實處為重。在復(fù)習(xí)過程中，“做題”是必不可少的，沒有一定量的訓(xùn)練就不會有一定的熟練程度。但是一定要注意訓(xùn)練的針對性、代表性、典型性和技巧性，并且發(fā)給學(xué)生學(xué)道上做的題，老師一定要事先做一遍，這樣才能切實提高訓(xùn)練的針對性。練習(xí)后，教師一定要全批全改，這是保證講評的針對性、有效性的基礎(chǔ)和前提。教師在練習(xí)后，針對學(xué)生存在的共性問題，落實到課本找到知識認(rèn)知的誤差；在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上再將題目變型和重組，使學(xué)生對知識的延伸和生長有所理解和掌握。講評過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，每做一題，要注意解決一類問題，講評過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，仔細(xì)把握題中的隱含信息、靈活應(yīng)用簡單方法和解題技巧，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。
（6）把握復(fù)習(xí)課的功能，提高課堂效率。第一輪復(fù)習(xí)要堅持以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》作指導(dǎo)，以教材為主體，將教材中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復(fù)習(xí)中重新整合，找到各知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的、獨立的知識網(wǎng)絡(luò)體系。以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學(xué)科能力，向高考以能力立意靠攏。
（7）做好學(xué)生的陪輔工作。全體備課組成員全員參與，幫助學(xué)生。
二、第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排表
1、時間：__年8月25日至__年3月底
2、教學(xué)進(jìn)度安排