久久久久久精品无码三级_国产成人成上色爱_欧美日韩第一区二区三区_国产精品无码AV嫩草

99范文網(wǎng) > 教學(xué)計(jì)劃 > 教學(xué)工作計(jì)劃 >

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃

| 徐球

教師教學(xué)設(shè)計(jì)可以將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為教學(xué)科學(xué),充實(shí)和完善教學(xué)理論,下面給大家分享一些關(guān)于2024年新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃(通用15篇),希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞由鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生將鞋的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)碰撞產(chǎn)生聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):欣賞鞋的聯(lián)想圖片,從中了解鞋的聯(lián)想方法。

難點(diǎn):根據(jù)鞋的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙聯(lián)想并創(chuàng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:多媒體課件、攝像機(jī)、鞋子實(shí)物、范作、小獎(jiǎng)品若干。

學(xué)具:水彩筆或蠟筆,勾線筆一支,畫紙。

四、教學(xué)過程:

動(dòng)畫欣賞

師:老師今天帶來了一個(gè)神秘的朋友,你們想不想知道是什么呀?(學(xué)生語:想) 師:好,那么請(qǐng)大家?guī)е蠋煹膯栴}欣賞視頻。

師:耐克換了幾次衣服?

師:大家看,老師把耐克請(qǐng)到了我們的課堂(師出示圖片),大家看這是耐克嗎?(學(xué)生回答并說說原因)

師:耐克知道要來我們這做客,特意請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師喬裝打扮了一番,所以就變成了這個(gè)樣子了,大家覺得可愛嗎?今天我們就來學(xué)習(xí):鞋的聯(lián)想。

講授新課:

1、說一說:

同學(xué)們說說你腳上的鞋子吧!

2、看一看、想一想

師:老師還收集了許多各具特色的鞋,你們想看嗎?好,那請(qǐng)你們帶著問題來欣賞。

設(shè)計(jì)師是根據(jù)哪些部位進(jìn)行聯(lián)想的?

1)鞋跟 2)鞋幫 3)鞋底

設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋的時(shí)候都用了那些方法?

1)添加法 2)夸張法 3)變形法 4)組合法

3、找一找:

老師這有些鞋子走丟了,你們幫幫他們找到自己的主人吧!

自由想像,強(qiáng)化思維

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像你就是一雙鞋子,跟著老師飛上藍(lán)天,你能想到什么? 又穿過森林

走上馬路?

師:看了這么多充滿智慧和聯(lián)想的鞋,老師不禁感嘆這些設(shè)計(jì)師的想像力實(shí)在是太豐富了,鞋子耐克今天要請(qǐng)大家?guī)退瓿梢粋€(gè)心愿,大家看!師出示多媒體。請(qǐng)生讀讀他的愿望。

五、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):

師:(媒體播放音樂,鼓勵(lì)學(xué)生想像,可以相互協(xié)作共同完成作品,教師參與生創(chuàng)作活動(dòng),并給予肯定)

六、展示與評(píng)價(jià):

師:這些充滿想像力的鞋子已經(jīng)掛滿了黑板,我估計(jì)鞋子都不認(rèn)識(shí)自己了,這個(gè)舞會(huì)你覺得誰會(huì)是最亮眼的?說說原因。(學(xué)生評(píng)價(jià),從兩個(gè)方面,一個(gè)是怎樣聯(lián)想的,一個(gè)是用了什么方法)

七、總結(jié)與拓展:

著名詩(shī)人但丁曾經(jīng)說過:“聯(lián)想是杰出的藝術(shù)本領(lǐng),任何一個(gè)無聊的想象都要比模仿好的多,想象是藝術(shù)飛翔最美的翅膀”。

生活中我們用眼睛去觀察,用心去思考,用耳朵去傾聽,這就是聯(lián)想。課后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力,制作出別具一格,千姿百態(tài)的圣誕禮物吧。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇2

一、教學(xué)說明

本課例體現(xiàn)實(shí)踐性學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的運(yùn)用,旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),激化學(xué)生對(duì)耐久跑的恐懼感、鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì);使學(xué)生在快樂、輕松、自主自由的氛圍中掌握耐久跑的的的'基本技術(shù)動(dòng)作和呼吸節(jié)奏要領(lǐng),形成跑的正確姿勢(shì),提高耐久跑的能力,培養(yǎng)克服困難,挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)。

二、教學(xué)主要內(nèi)容及目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容的分析

耐久跑是跑項(xiàng)目當(dāng)中的重點(diǎn),是學(xué)生提高身體素質(zhì)和心肺能力的有效手段,也是克服意志力的訓(xùn)練手段。通過前一階段的對(duì)短跑和長(zhǎng)跑的練習(xí),了解了短跑和中長(zhǎng)跑技術(shù)上面的區(qū)別。同學(xué)們已有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ),而本次課正是在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次較高難度的學(xué)習(xí)課。在跑的過程當(dāng)中,注意呼吸與節(jié)奏的配合。

2、學(xué)生情況分析

這堂課面對(duì)的是初一年級(jí)的學(xué)生,全班共有四十多個(gè)學(xué)生,同學(xué)們的身高、力度、協(xié)調(diào)性和模仿能力等指標(biāo)都不盡相同。同時(shí),初中生的學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng),興趣較高,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)的要,但是耐久跑也是部分同學(xué)的通病,有一定的恐懼感。另外,這些學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩到三節(jié)課的跑技術(shù),都有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ),現(xiàn)在正進(jìn)一步提高他們跑的能力的時(shí)候。所以,同學(xué)們對(duì)如何開展學(xué)習(xí)研究一一實(shí)踐呼吸和步伐的配合、協(xié)調(diào)動(dòng)作、形成動(dòng)力定型不存在太大的難度。

3、教學(xué)目標(biāo)

基于以上兩點(diǎn)的分析,本次課的教學(xué)目標(biāo)是: 1)、學(xué)習(xí)與提高耐久跑技技術(shù),體會(huì)呼吸與步伐節(jié)奏配合等技術(shù)動(dòng)作; 2)、通過同學(xué)們的模仿練習(xí)、自主練習(xí)、反復(fù)練習(xí)的過程,全面提高同學(xué)們的模仿能力、協(xié) 調(diào)能力和形成動(dòng)力定型。 3)、通過學(xué)習(xí)和練習(xí)達(dá)到鍛煉學(xué)生身體,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生耐久跑能力的目的,為終身體育打下一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)與促使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變,化單調(diào)枯燥為活潑生動(dòng);

2、如何引導(dǎo)與組織學(xué)生來達(dá)到這種效果。

四、教學(xué)手段與方法

1、集體學(xué)習(xí)與分組練習(xí)相結(jié)合,選出動(dòng)作比較自然、協(xié)調(diào)、規(guī)范的學(xué)生給其他學(xué)生作示 范,激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;集體學(xué)習(xí)、集體糾錯(cuò)、個(gè)別糾錯(cuò)與同學(xué)們相互糾錯(cuò)相結(jié)合。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備

1)、同學(xué)們課余時(shí)間可以利用各種搜索信息的途徑(如看體育書、VCD、圖書資料和上網(wǎng))去了解耐久跑的一些常識(shí),了解各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和要求等; 2)、教師設(shè)計(jì)好進(jìn)行本次課程教案的研究方案; 3)、設(shè)想進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)后可能達(dá)到的效果或者提出難度更大的研究問題。

2、教學(xué)過程:

為了更好地理解本次課的教學(xué)過程,課程采用流程圖的形式反映教學(xué)過程。

六、小結(jié)

1、表?yè)P(yáng)與評(píng)價(jià)表現(xiàn)好的小組與學(xué)生個(gè)人; 2、肯定研究性學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)熱情與高潮;

3、提出課后更進(jìn)一步的研究問題。 七、各項(xiàng)指標(biāo)預(yù)計(jì) 1、練習(xí)密度:40%;

2、平均心率:150-170次/分;

教 案(耐久跑)

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī),理解字詞,讀懂詩(shī)意。

2、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩(shī)。

3、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,并學(xué)會(huì)積累古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生課前收集描寫送別的古詩(shī)。

教學(xué)過程:

一、揭題,導(dǎo)入新課:

1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,出示古詩(shī):

贈(zèng)汪倫 唐李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎?

3、請(qǐng)說一說題目的意思。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、初讀,學(xué)生自由讀古詩(shī),思考:

這是一首描寫什么的詩(shī)?(送別)

2、再讀古詩(shī),想一想,誰送誰,誰別誰?

根據(jù)學(xué)生回答板書。

3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎?

學(xué)生介紹有關(guān)背景。

教師過渡,他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩(shī)人,一個(gè)是普普通通的村民,他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢?(學(xué)生說故事)

4、是啊,天下沒有散的筵席,再好的朋友也要分別,同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)句,看看分別時(shí)的情景怎能樣?

5、自讀,說詩(shī)意。

你認(rèn)為哪一句還可以怎么說?(修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞)

6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)

(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)

朗讀。

7、小結(jié):這首詩(shī)是以歌聲來送別朋友,其實(shí)古時(shí)候還有許多詩(shī),我們看一下,古人還會(huì)以什么來送別朋友?

三、帶讀古詩(shī):

1、出示以下三首詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生自讀理解,古人又是以什么來送別朋友的呢?

黃鶴樓送孟浩然之廣陵        別董大          送元二使安西

唐·李白            唐·高適           唐·王維

故人西辭黃鶴樓,       千里黃云白日曛,       渭城朝雨浥輕塵,

煙花三月下?lián)P州。       北風(fēng)吹雁雪紛紛。       客舍青青柳色新。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,       莫愁前路無知己,       勸君更盡一杯酒,

惟見長(zhǎng)江天際流。       天下誰人不識(shí)君!       西出陽關(guān)無故人。

2、朗讀、小結(jié):無論以什么送別,都有可以概括為以“真心”送別。

四、課外練習(xí):

收集送別詩(shī),舉行一次吟詩(shī)會(huì)。

板書設(shè)計(jì):

主板書:

贈(zèng)汪倫

李白  深情厚誼  汪倫

踏歌聲

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛祖國(guó)的情感。

2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。

3、有感情地朗誦詩(shī)歌。

【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】

1、教學(xué)重點(diǎn):

了解祖國(guó)的過去、今天、明天。

2、教學(xué)難點(diǎn):

感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。

3、突破方法:

課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。

【教學(xué)程序】

一、談話引入

1、通過閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?

生自由談。

2、祖國(guó)正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?

3、那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”

二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

⑴ 以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

⑵ 采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。

2、實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

三、分配任務(wù),學(xué)生自讀詩(shī)文

1、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo):

⑴ 小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。

⑵ 四人合作朗讀詩(shī)文。

⑶ 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典。)

⑷ 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。

⑸ 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

⑹ 換角色再讀詩(shī)文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限。)

2、生分組活動(dòng)。

四、全班交流學(xué)習(xí)成果

1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩(shī)文。

2、生交流小組尚未解決的問題:

如:翱翔:在空中回旋地飛。

莽莽:形容遼闊,無邊無際。

縈繞:縈回。

蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。

強(qiáng)悍:勇猛無所顧忌。

噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。

璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。

3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。

(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)

(詩(shī)文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)

4、交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。

五、朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)

1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。

2、朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。

3、評(píng)比總結(jié)。

中華少年們,你們是祖國(guó)的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇!

【板書設(shè)計(jì)】

中華少年

自豪 驕傲

【同伴互評(píng)】

本設(shè)計(jì)以朗讀為主,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會(huì),沒有機(jī)械死板地講詩(shī)。在教學(xué)方式上,小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中,教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將小組學(xué)習(xí)要做什么,清楚地羅列出來,讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循,有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),注意朗讀方式的多樣化,并通過評(píng)比等激發(fā)朗讀興趣。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇5

這一篇識(shí)字以詞串的方式展現(xiàn)了桂林山水的全貌,讀起來瑯瑯上口,韻味十足。

為拉近學(xué)生與文本的距離,在預(yù)習(xí)時(shí)讓孩子們閱讀了《補(bǔ)充習(xí)題》上的(《桂林山水》節(jié)選),我抓住學(xué)生迫切想去暢游一番的心理展開了教學(xué)。

先從桂林的水入手,讓學(xué)生說說“你看到的`桂林的水有什么特點(diǎn)?”因?yàn)橛辛讼惹暗闹x,他們的回答很積極,有孩子說“桂林的水很綠”,有孩子說“桂林的水很清”,“那么哪個(gè)詞能表現(xiàn)出桂林的水綠?”學(xué)生說“碧水”,再讓學(xué)生欣賞欣賞“碧水”,這樣,在看圖、說話、理解、朗讀的過程中加深了學(xué)生對(duì)“碧水”的體會(huì)。同時(shí),我相機(jī)教學(xué)了“碧”。運(yùn)用同樣的方式,我教學(xué)了“倒影”,學(xué)生體會(huì)了桂林的水很清,同時(shí),隨文識(shí)記了“影”?!霸陬I(lǐng)略了桂林的水清和綠后,我們一起去欣賞桂林的秀峰吧”,我將第一和第三行詞串聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)讀準(zhǔn)“象鼻”“駱駝”和“筆架”的字音,再結(jié)合圖片,一一對(duì)照欣賞,使學(xué)生明白這三座山名稱的由來。“鼻”是本課生字中最難寫的一個(gè)字,我采用形象記憶的方式:“自”就好像是鼻梁和鼻頭,“田”就好像是鼻孔,下面的部分就好像是人中。這樣,將復(fù)雜的字形形象記憶,有利于提高學(xué)生的識(shí)字興趣,也提高了識(shí)字效率。

識(shí)字二的詞串都學(xué)完后,我示范以小導(dǎo)游的介紹的方式,培養(yǎng)了學(xué)生積累、運(yùn)用的能力。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇6

一、試卷分析:

本次小學(xué)語文二年級(jí)期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問題”八大部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題,覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度,既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能,作出個(gè)性化的解答??傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題,多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn):

二、主要出現(xiàn)問題:

1、考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)了聽寫詞語、形近字組詞以及量詞的運(yùn)用,所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯(cuò),錯(cuò)的`比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞,基礎(chǔ)知識(shí)還得加強(qiáng)。

2、近義詞這一題整體還可以,就是“彎”的近義詞,85%的同學(xué)寫成“斜”、“折”。

3、根據(jù)答題情況看,學(xué)生心里知道答案,但字寫錯(cuò)了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重,比如第五大題“填合適的詞語”中“繁華的()”大部分學(xué)生想寫“大街”,但“街”字寫錯(cuò)了,丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。

4、從“按課文填空”中來看,同學(xué)們課文都能背出來,這點(diǎn)還是很欣慰的,只是要寫出來可就笑話百出了,如:“名勝古跡”就有同學(xué)寫成“名盛古跡”,“手有余香”就寫成了“手有佘香”,還是在漢字的掌握上,在今后的教學(xué)中,能背還要能寫。

三、考后反思:

1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說不是難事,但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面,自身方面等等,對(duì)試題的意識(shí)性不大,平時(shí)自己對(duì)語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo),都是老師在操控,相對(duì)自主性少了點(diǎn)。這次考試題型,平常教學(xué)中都有訓(xùn)練,所以孩子們都不陌生,但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫,這樣種種問題,都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理,有的同學(xué)就鉆了空子,不寫家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合,雙管齊下,讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫,是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得,認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍,強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字,教師示范,引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來

4,進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課,精講細(xì)練,重感悟、重積累,力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦,不僅僅是應(yīng)對(duì)考試,更重要的是積累語言、豐富語言,加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀,以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇7

《頂碗少年》這篇文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。頂碗少年第一次表演失敗了,但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬,一切重新開始;第二次碗又掉下來了,少年又鎮(zhèn)定下來,手捧著新碗,又深深向觀眾鞠了一躬;第三次終于把碗穩(wěn)住了,全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后,作者每每想起,總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)…

一、品讀中,悟課文

在匯報(bào)時(shí),各小組進(jìn)行了各種形式的朗讀,心靈與文本撞擊,在撞擊中觸動(dòng),真正讀出了自己的心里感受。從而使學(xué)生在讀中具體地感受到頂碗少年的精神。例如學(xué)生在分析:在輕松幽雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作,忽而臥倒,忽而躍起……碗在他的頭頂上搖搖晃晃,卻總是不掉下來。學(xué)生只知道這句話是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫,但缺乏想象,體會(huì)不到當(dāng)時(shí)的驚險(xiǎn)??傊谕诰蚪滩牡幕A(chǔ)上以情促讀,以情導(dǎo)讀。運(yùn)用不同的朗讀方法,在朗讀中感悟人物的內(nèi)心感受,讓真、善、美有機(jī)地統(tǒng)一起來。

二、抓主脈,貫全文。

一疊金邊紅花白瓷碗在文中反復(fù)出現(xiàn)4次,每次出現(xiàn)的作用都不同,但如果在講課文時(shí)生硬地提出每次出現(xiàn)的作用是什么,學(xué)生肯定不能理解,答不出來。我在修改導(dǎo)學(xué)案時(shí)反復(fù)考慮,如何在分析理解課文時(shí)邊理解,邊滲透,從而達(dá)到水到渠成的效果。例如:當(dāng)頂碗少年準(zhǔn)備第3次表演時(shí),我提問:面對(duì)著第三次出現(xiàn)的一疊金邊紅花白瓷碗,這一疊碗不僅僅告訴了我們它的.色彩,數(shù)量,還意味著什么?學(xué)生順勢(shì)回答了多種答案,一道無情的考題,就這樣難點(diǎn)被擊破。通過對(duì)這一內(nèi)容的研究,使我知道了只有老師多讀、多思、多悟,學(xué)生才能更進(jìn)一步的感受字里行間的真正內(nèi)涵,領(lǐng)悟全篇文章的主旨。

本課教學(xué)基本上按預(yù)先設(shè)計(jì)完成,但還有很多不足之處:在教學(xué)少年兩次失敗的時(shí)候語句的理解還不夠透徹,寫作上的技法沒有點(diǎn)明,以致后面的相關(guān)教學(xué)有點(diǎn)模糊。如果能做到位,學(xué)生后面的理解會(huì)更輕松,更到位。其次是課文結(jié)束的省略號(hào)的處理,我只是把學(xué)生停留在少年的身上進(jìn)行想象,而沒有讓學(xué)生更深地領(lǐng)悟少年身上的精神,最后的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在“微微激動(dòng)”上展開想象,這樣或許會(huì)更好。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇8

三十分鐘的課很快將就結(jié)束了,但思考還在繼續(xù)。

文言文是古代文明傳承的媒介,其博大精深昭示著中華歷史文化的悠久與燦爛。小學(xué)文言文的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受我國(guó)古典文化的悠久燦爛,初步感知那精練的語言、悠遠(yuǎn)的意境、特有的韻味,努力使學(xué)生喜歡上文言文,激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的熱愛和向往。而那些繁瑣的內(nèi)容分析,深?yuàn)W的語法知識(shí),晦澀的大道理我覺得不應(yīng)該在小學(xué)的文言文課堂教學(xué)中出現(xiàn)。因此在實(shí)際教學(xué)《學(xué)弈》中,我緊緊抓住“讀”來完成一系列的問題。

一、以讀為主,熟讀成誦

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考?!币虼?,我們必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地思考。

學(xué)生剛剛接觸文言文,沒有相應(yīng)的基礎(chǔ),而文言文在讀音、意思、朗讀方法上與現(xiàn)代白話文的巨大差別,都需要教師的有效指導(dǎo)。所以教師的范讀對(duì)指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確有十分重要的`作用,同時(shí)這種有滋有味、聲情并茂的朗讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、粗略了解文言文中的常用字“之”。

老師們都知道,這個(gè)“之乎者也”在文言文中是常用字,而本篇課文中出現(xiàn)最多的就是這個(gè)“之”字。考試的時(shí)候,自然是不會(huì)考學(xué)生這個(gè)字的意思,但我認(rèn)為,在學(xué)生已經(jīng)理解課文的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展也是有必要的,就好像義務(wù)教育法規(guī)定年滿六周歲的兒童要接受義務(wù)教育,而現(xiàn)在的孩子決不會(huì)真是上了小學(xué)才開始識(shí)字、計(jì)算。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生說一說句子中的“之”指的是什么。比如“一人雖聽之”當(dāng)中的那個(gè)“之”,學(xué)生只要結(jié)合課文,就知道這里的“之”是指“弈秋的教導(dǎo)”。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的另一個(gè)目的,就是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文來理解字詞的意思,并且讓他們覺得,學(xué)習(xí)文言文并不難。

三、適當(dāng)拓展,升華情感。

在學(xué)生完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生多角度,有創(chuàng)意地感悟。并適當(dāng)?shù)牟迦搿睹献痈孀印吩闹械囊痪洹敖穹蜣闹疄閿?shù),小數(shù)也;不專心致志,則不得也”。讓學(xué)生借助注釋自己理解,并為升華主題起到了助推作用。

這堂課的教學(xué),學(xué)生總體情緒較高,由于學(xué)生以前也學(xué)習(xí)過好幾篇文言文,學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)較得心應(yīng)手,只是我還應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際談?wù)?,更加深刻地明白這個(gè)故事所蘊(yùn)涵的教育意義。也許效果就不一樣了。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇9

一、本節(jié)課成功的關(guān)鍵所在。

本節(jié)課上得成功的關(guān)鍵在于:能把《新課程》嶄新的理念在上課前一節(jié)課先和學(xué)生講清楚,打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。告訴學(xué)生:老師和他們是平等的對(duì)話關(guān)系,講臺(tái)并非是老師專有的陣地,老師會(huì)常常把講臺(tái)讓給學(xué)生,讓他們也神采飛揚(yáng)站在這里施展自己才能,讓每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,讓每顆種子都感受到春天的陽光。我對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)“允許”:允許學(xué)生與老師爭(zhēng)論,允許保留不同于老師的差點(diǎn),允許隨時(shí)質(zhì)疑老師的講述。在把新課改的理念滲透給學(xué)生的基礎(chǔ)上開始上新課,收到了預(yù)期的`效果。班上有個(gè)學(xué)生叫王偉凡,一回到家里,就嚷著要爸爸媽媽也和她是平等的關(guān)系,因?yàn)槔蠋熃裉旄嬖V她們:教師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系。由此看出,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響相當(dāng)大。

二、本課中學(xué)生好的思維方法。

課堂上學(xué)生對(duì)問題的分析、理解有時(shí)會(huì)超越教師的設(shè)想,這是教學(xué)相長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好的思維品質(zhì),從中汲取營(yíng)養(yǎng),用于再教學(xué)時(shí)啟迪學(xué)生的思維。

上完本課,我空出時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑,有位學(xué)生提出:課文最后一句話“我倒不如躲到隸殺的嚴(yán)冬中去罷—但是,四面明明是嚴(yán)冬,正給我非常的寒威和冷氣?!边@句話怎么理解?說真的,我認(rèn)為把魯迅寫的《風(fēng)箏》安排在第一課,未免太難了。因?yàn)轸斞赶壬奈恼抡Z言比較隱晦,作為老師,有時(shí)都一下子都轉(zhuǎn)不過彎來,何況是剛進(jìn)初中的學(xué)生?這位同學(xué)提出本課觸及中心主旨的一句話。我讓全班同學(xué)以小組為單位展開討論,最后請(qǐng)同學(xué)來回答:“這句話強(qiáng)調(diào)地指出:當(dāng)時(shí)封建社會(huì)灰暗勢(shì)力、封建倫理道德和封建教育思想十分猖獗,必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗,不能退縮!”另一位同學(xué)接著回答:“這句話和第二段中的‘我現(xiàn)在在哪里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺,而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了’相照應(yīng)。我去查有關(guān)的資料,作者寫這篇的文章是1924年,當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于軍閥統(tǒng)治下,所以,這句話是當(dāng)時(shí)自然氣候的描述,也是作者對(duì)政治氣候的感受?!背酥?,同學(xué)還提出了許多問題,我都讓他們通過討論自行解決。同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí),碰到問題能去查找資料,這是一種探究精神的體現(xiàn);經(jīng)過討論解決問題,這是合作精神的體現(xiàn)。通過幾節(jié)課和同學(xué)一起用新課程嶄新的理念上課,我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了,這是值得欣慰的。

三、本節(jié)課存在的不足。

對(duì)一節(jié)課成功了,我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);失敗了我們也要認(rèn)真總結(jié)、虛心聽取別人的建議,找準(zhǔn)癥結(jié)所在,以便于彌補(bǔ)不足。教學(xué)第四自然段“風(fēng)箏事件”時(shí),我讓學(xué)生以小組為單位開展討論,上臺(tái)表演整個(gè)事件的過程,注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。幾分鐘后,全班沒有一位同學(xué)舉手,我只好點(diǎn)名兩位同學(xué)上臺(tái)表演,結(jié)果效果相當(dāng)差。兩位同學(xué)用非常生硬的動(dòng)作、語言,斷斷續(xù)續(xù)地說完整個(gè)過程,引得全班同學(xué)議論紛紛,我也覺得十分尷尬。課后我自我反思:學(xué)生表演時(shí)沒有道具,憑空想象,加上也沒有對(duì)話描寫,只能通過動(dòng)作、表情等來表達(dá),因此,學(xué)生做起來困難。并不是所有課文都能通過表演來增加學(xué)生的空間,要因文而異,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式,以便取得更好的學(xué)習(xí)效果。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合,要課內(nèi)外結(jié)合,要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮,創(chuàng)造性的使用教材,而不能成為教材的奴隸,應(yīng)該做教材的主人。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇10

一、本學(xué)期教材的編排及教學(xué)的目標(biāo):

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng)故事、愛國(guó)情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動(dòng)物世界。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章

第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱、我也追、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是:黃河——母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。

另外附有十首課外古詩(shī)詞和兩部名著導(dǎo)讀(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》)。

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),既包括結(jié)果性目標(biāo),如了解、理解、應(yīng)用,以及模仿、獨(dú)立操作、遷移等,還包括經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語文教材只是例子,重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。

本期在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的'智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。具體包括:

1、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用;

2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí);了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí);

3、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度;

4、能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力;

5、讀文言文課文,了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目;

6、了解文章基本寫法,具有一定的語言感受能力和語言組織能力,能按要求寫作文。

二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

本冊(cè)語文教學(xué)應(yīng)從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提

高學(xué)生的識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高,是本期教學(xué)的重點(diǎn);根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體,開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

6、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,改變單純以試卷考分一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。[ ]

四、教學(xué)進(jìn)度表:

周次 內(nèi) 容 (課時(shí))

第一周 從百草園到百味書屋2 爸爸的花兒落了2 丑小鴨2

第二周 詩(shī)兩首2 傷仲永2

第三周 成長(zhǎng)的煩惱3 復(fù)習(xí)檢測(cè)2

第四周 黃河頌2 最后一課2 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民2

第五周 土地的誓言2 木蘭詩(shī)2

第六周 黃河,母親河3 復(fù)習(xí)檢測(cè)2

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇11

教學(xué)目標(biāo):

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命,安全第一”的意識(shí)。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命,安全第一”的意識(shí)。

教學(xué)過程:

一、校園中存在的安全隱患。(請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2、校園用電安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1、上下樓梯要注意什么?

①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好欄桿。

③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。

⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

⑥上下樓靠右行。

2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語言文明。

3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?

①課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤上課。

②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不要做劇烈的活動(dòng)。

③活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操等。

④要注意安全,切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

三、食品安全教育

1、不買不食變質(zhì)、污穢不潔、過保質(zhì)期、標(biāo)識(shí)不全的食品。

2、不光顧流動(dòng)攤檔和衛(wèi)生條件不佳的飲食店,不食用來歷不明的食品。

3、春夏季是傳染病高發(fā)季節(jié),故盡量不要進(jìn)入空氣混濁的公共場(chǎng)所,避免接觸禽類。

4、經(jīng)常開窗通風(fēng),保持居室的空氣流通和環(huán)境衛(wèi)生;勤洗手,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物:油反復(fù)使用,竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項(xiàng)。

1、橫過馬路,要做到一停二看三通過。

2、行人靠右走,注意觀察來往車輛。

3、學(xué)生騎車時(shí)不載人載物。

4、12歲以下學(xué)生不騎車去學(xué)校。

5、惡劣天氣下不騎車。

6、學(xué)生在上下學(xué)路上不追逐打鬧、不玩耍。

7、乘坐校車要排隊(duì),不在等車時(shí)追逐打鬧,不坐校車或請(qǐng)假時(shí)要向跟車教師請(qǐng)假。

五、防溺水安全教育

1、如何防溺水?

游泳,抒大青少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而,不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí),遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救,極易發(fā)生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全,防止溺水事故的發(fā)生,必須做到以下幾點(diǎn):

(1)不要獨(dú)自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所,對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境,如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生,水下是否平坦,有無暗礁、暗流、雜草,水域的'深淺等情況要了解清楚。

(2)必須要有組織并在教師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。假如集體組織外出游泳,下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

(3)要清楚自己的身體健康狀況,平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備,先活動(dòng)活動(dòng)身體,如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學(xué),應(yīng)將假牙取下,以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。

(4)對(duì)自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳,更不要酒后游泳。

(5)在游泳中假如突然覺得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。

(6)在游泳中,若小腿或腳部抽筋,千萬不要驚慌,可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同時(shí)呼叫同伴救助。

(7)在游泳中遇到溺水事故時(shí),現(xiàn)場(chǎng)急救刻不容緩,心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后,要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出,以免后翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高,使胸及頭部下垂,或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部,做走動(dòng)或跳動(dòng)"倒水"動(dòng)作?;謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵,應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸,可采取口對(duì)口或口對(duì)鼻的人工呼吸方式,在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

2、遭遇溺水你該如何自救

暑假期間,許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游,特別是因?yàn)樘鞜幔蠹叶荚敢獾剿呁嫠?、游泳,往往這時(shí),就很容易發(fā)生危險(xiǎn)的情況。暑假期間,學(xué)生溺水事件就時(shí)有發(fā)生,其中一些事故更是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诨ハ嗑戎鷷r(shí)沒有掌握科學(xué)的救助技巧而導(dǎo)致的。在我們的日常生活中,溺水事故時(shí)有發(fā)生,假如一旦遇到溺水者,我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢?

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故,一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在:游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場(chǎng)所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中,有的是不會(huì)游泳的人,也有的是一些會(huì)游泳、水性好的人。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí),救助者不要貿(mào)然去救人,因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治kU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力,有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。假如當(dāng)時(shí)情況十分緊急,而救助者又具備一定的救護(hù)技巧,那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子,在向落水者接近時(shí),要盡量避免被落水者抓住。

綜上所述,溺水是非常危險(xiǎn)是,在日常生活中要提高安全意識(shí),安全第一,防患于未然。水無情,人有情。其實(shí),只要我們?cè)谏钪凶⒁飧鞣N游水、戲水事項(xiàng),提高安全防范意識(shí),學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救,溺水事件還是可以防止的。

六、注意防雷電地震。

1、在雷雨天氣時(shí),盡可能留在室內(nèi),并關(guān)好門窗。若在戶外,可就近尋求避雷場(chǎng)所,如山洞、成片的房屋等處,但不宜進(jìn)入棚屋、崗?fù)さ葻o防雷設(shè)施的低矮建筑物,也不宜躲在大樹下。

2、嚴(yán)禁在校園上網(wǎng)和用手機(jī)。若回家或在其他地方使用手機(jī)時(shí)要注意,假如遇到雷雨天氣一定要注意停打手機(jī)。雷雨天時(shí)不要上網(wǎng),不要使用調(diào)制解調(diào)器,把電腦的電源插座拔掉,盡量不要接、和拔打手機(jī)和電話。

七、其他校園安全的注意事項(xiàng):

1、如何加強(qiáng)教室安全?

要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗,要將錢和貴重物品帶在身上,不要帶危險(xiǎn)品進(jìn)教室。

2、為什么不能提前到校?

校門沒開,一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾,無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠,會(huì)造成意外傷害。

3、當(dāng)自己感到身體不適時(shí),怎么辦?

及時(shí)告知班主任或任課教師,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

4、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友,要將你接走,你怎么辦?

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

八、安全小常識(shí)

臨危逃生的基本原則:

保持鎮(zhèn)靜,趨利避害;學(xué)會(huì)自救,保護(hù)自己;想方設(shè)法,不斷求救;記住電話,隨時(shí)求救:

“119”——火警“110”——報(bào)警

“120”——急救“122”——交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

九、小結(jié)

同學(xué)們,生命是寶貴的,面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng),讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活,有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們行動(dòng)起來吧,形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí),努力提高自我防范能力,警鐘常鳴,永記心間!

最后,希望同學(xué)們自覺遵守學(xué)校安全規(guī)定,每日開開心心上學(xué)來,平平安安回家去。祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠模仿學(xué)唱歌曲,理解歌詞的內(nèi)容。

2.能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。

3.感受音樂的美,逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一起玩耍的同伴,熟悉歌曲《找朋友》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《我愛我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門的圖片、幼兒在班級(jí)中游戲的圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):能夠演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

2.難點(diǎn):在活動(dòng)中,能大膽的隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。

教學(xué)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.看一看

教師出示幼兒園的圖片,幼兒欣賞。

提問:小朋友們,你們看一看這是哪里呀?你都看到了什么?

2.說一說

幼兒與同伴互相說一說,自己在幼兒園里都做了哪些事情?

3.找一找

教師播放音樂《找朋友》,幼兒找到自己的好朋友,抱一抱,一起隨音樂做律動(dòng)。

二、學(xué)唱歌曲

1.聽一聽

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,幼兒聆聽欣賞音樂,感知節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。

提問:你在歌曲里聽到了什么?你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?

2.唱一唱

教師采用多種演唱方法激發(fā)幼兒的.歌唱興趣。

(1)幼兒小聲唱,教師大聲唱。

(2)幼兒與教師共同演唱。

(3)教師與幼兒用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

(4)男孩子、女孩子分別演唱歌曲。

三、表演歌曲

1.跳一跳

幼兒伴隨歌曲的旋律做律動(dòng)。

2.想一想

我們還可以在幼兒園里做些什么?

四、延伸活動(dòng)

1.有趣的幼兒園

教師與幼兒玩開火車的游戲,帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園大門,念念幼兒園的名字,

(2)觀察園徽是什么樣子的,教師用生動(dòng)的語言講述園徽所代表的意義。

(3)找找幼兒園最漂亮的地方,自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。

2.將歌曲投放在音樂表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇13

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生懂得,老師愛我們,為我們的健康成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng),我們愛老師,就要,接受老師的教導(dǎo),多與老師交換意見。

教學(xué)要點(diǎn):

1、老師愛我們,為我們付出了辛勤的勞動(dòng)。

2、我們愛老師,要,接受老師的教導(dǎo)。

教學(xué)方法:

創(chuàng)設(shè)情境法,提問法。

教具準(zhǔn)備:

燈片

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、詩(shī)朗誦(燈片出示)

①、比一比,看誰朗誦得最好

②、全班齊朗誦

③、讀了這首小詩(shī),你有什么想說或想問的嗎?

2、揭題并板書

二、學(xué)文明理。

1、自由默讀課文,思考下列問題(燈片出示)

A、桃桃看了白發(fā)和作業(yè)本上的紅叉叉,為什么心里怪難過的?

B、你認(rèn)為我們?cè)鯓幼霾攀牵?/p>

2、學(xué)生小組討論

3、匯報(bào)交流

你弄懂了哪個(gè)問題就回答哪個(gè)問題。

4、教師小結(jié)

三、辨析導(dǎo)行。

1、想一想

讀故事、看圖、討論,感謝老師,最好的行動(dòng)是什么?

2、議一議

遇到下列情況,應(yīng)該怎么做?

(學(xué)生小組討論后回答)

四、總結(jié)。

老師愛我們,為我們的健康成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。我們愛老師,就要,接受老師的教導(dǎo),多與老師交換意見。

五、活動(dòng)延伸。

開個(gè)頌師會(huì),說說老師關(guān)心愛護(hù)、辛勤教導(dǎo)我們的小故事。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

難點(diǎn):勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過程

1.情境引入。

(1)教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂,展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生:你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)?需要使用哪些工具?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

(2)學(xué)生回憶并交流。

2.欣賞感受。

(1)教師用課件出示作品《夯歌》,請(qǐng)學(xué)生欣賞討論:作品中的人物在干什么?他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)?

(2)教師小結(jié):人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

(3)小組活動(dòng):在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

3.研究體驗(yàn)。

(1)設(shè)問:人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的?

(2)體驗(yàn):同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,尋找規(guī)律。

(3)展示:教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

(4)小結(jié):任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),頭、軀干和四肢之間相互配合,發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向,從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線,就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

4.嘗試練習(xí)。

(1)作業(yè)要求:用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

(2)提出建議:人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

5.作品交流。

展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)建議:作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)?線條是否流暢、肯定?

6.課外拓展。

觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景,用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

教學(xué)過程

1.欣賞體會(huì)。

(1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

(2)教師小結(jié):選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

2.討論研究。

(1)小組活動(dòng):欣賞學(xué)生作品,分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好?

(2)匯報(bào)交流,教師小結(jié)。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提出要求:畫一畫自己從事過的某種勞動(dòng)。

(2)教師建議:除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外,還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

4.展示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生展示作品,交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)同學(xué)互評(píng),教師小結(jié)。

新學(xué)期教師教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃精選篇15

設(shè)計(jì)理念:

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

牎1、通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

牐2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

牐3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴、打擊樂、彩筆

教學(xué)安排:

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《小漁簍》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。

提出問題:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。)

二、表演《小漁簍》:

“孩子們,老師今天給大家?guī)硪皇缀_吅⒆觿趧?dòng)的歌曲,大家想聽嗎?

1、完整初聽歌曲,讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞,讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng):

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了?!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)

1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。

(也許有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了,就是最大的收獲。)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。

(可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》:

導(dǎo)入新課:

“孩子們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來了?!?/p>

1、完整地聆聽歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀!小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演,好嗎?”

2、復(fù)聽歌曲,邊聽邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。

讓孩子自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來,培養(yǎng)孩子們的.自我表現(xiàn)能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》:

1、完整地聆聽歌曲。(直接播放歌曲)

“今天來了這么多的朋友,孩子們,你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,并說一說為什么這樣畫?

3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂,老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng):

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條,并說一說為什么這樣畫?

2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《采山》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

聽音樂《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》:

新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)

小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。(播放多媒體課件,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等)

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))

2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng):

“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來克服困難,把他們采摘回去,好嗎?”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)。

124769