根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定如何克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。那你知道高中歷史工作計劃怎么寫嗎?下面就是小編給大家?guī)淼母咧袣v史工作計劃，希望能幫助到大家!
一、指導思想：
本學年高中歷史學科以建設和諧社會和科學發(fā)展觀為指導，以積極、認真、有步驟地實施新一輪基礎教育課程改革和提高教學質(zhì)量為主線;以強化學科建設、創(chuàng)新教學方式、整合教研力量為突破口;以推進高中新課程改革，提高高考成績?yōu)閮蓚€中心點;以提高高中歷史教師的專業(yè)水平和未來勞動者的綜合素質(zhì)為宗旨。努力學習不斷進取。為推進我市素質(zhì)教育的深化，開創(chuàng)歷史學科教科研新局面而努力。
二、基本思路：
1、努力構(gòu)建積極、平等和諧的教師隊伍。在平時工作中，要樹立服務意識，發(fā)揚民主作風，面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。要走進一線教師，傾聽問題，解決困惑，積極鼓勵，共同研討，共同協(xié)商，要專業(yè)引領到位但不越位。與基層學校、一線教師建立合作伙伴關(guān)系，共同打造專業(yè)學習、教學實踐的共同體。
2、充分發(fā)揮學科教改基地和學術(shù)骨干教師的示范帶動作用，以達到示范帶動，共同進步的目的。進一步加強學科教改“基地”的建設，切實發(fā)揮教改“基地”的示范輻射作用?；貙W校必須要承擔一項市級以上的教改課題;基地教師每學期須至少學習一本教育理論書籍，及時撰寫教學案例和讀書札記，進行教學案例分析和研究;基地學校每學期要向市提供一次質(zhì)量較高的教改展示活動或者是示范課活動。以學術(shù)骨干教師為核心，積極開展學科內(nèi)的學術(shù)研究活動。給權(quán)威教師提供的施展才華的舞臺。
3、加強課堂教學有效性的研究，繼續(xù)推進“開門上課，推門聽課和民主評課”活動。把提高課堂教學的有效性作為教研活動的重點。如何在新課堂背景下進行有效的歷史教學是當前眾多歷史教學工作者探索和研究的一個重要課題,也將是今后歷史學科課程改革和課堂教學改革中著力濃墨重彩的核心問題。因此，必須加強對示范課、新老教師的對比課等新課型的的研究。繼續(xù)加強課堂教學模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干教師，聯(lián)絡廣大青年教師，在本市積極開展示范課活動和重點中學研討會，努力探索適合我市不同學校、不同年級、不同學生的課堂教學新模式。
4、加強對新課標、新課程、新課改研究，把新課程改革的研究與基研年級教學和高考備考相結(jié)合。成立以學術(shù)權(quán)威為核心的新課改、新高改研究小組，在深入領會新課改、新高改的基礎上，大膽嘗試、探索教學改革的新路子。高一、高二年級教師要借助于已先期試點的省區(qū)課程改革的經(jīng)驗，引導新課程背景下的基礎年級教學;高三年級教學復習要借助于新課程的理念和新知識引導新課程背景下的高考命題方式和思想取向。對新課程改革和常規(guī)教學中存在的共性問題要進行集中研究，集思廣益，達成共識。對不同學校、不同學段、不同教師教學中存在的特殊問題，要有針對性地去進行研究，要做到因人而異，因情而異。
5、加強高考研究，重視信息交流，不斷提高歷史學科高考水平。全市高中歷史教師務必領會高考改革的精神和實質(zhì)，加強高考改革、課程改革及教學改革三者之間關(guān)系的研究，以確保高考歷史教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。具體思路是：⑴認真分析新高考模式下的命題理念和_年高考文科綜合試題的特點，在此基礎上制訂出歷史學科新學年的備考方案和具體復習計劃。⑵認真強化落實高三新課教學和第一階段基礎復習的指導思想和具體要求，把強化基礎知識落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，作為第一階段復習教學的重點。⑶根據(jù)_年高考的新特點制訂出第二階段的專題復習備考方案。我們歷史學科準備把過去的專題、綜合復習兩個階段合并為一個階段，使專題和綜合復習融為一體，以專題復習帶動綜合復習。為搞好這一階段的復習，我們要認真總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓，廣泛征求意見，制定出切實可行的第二輪復習備考意見。⑷認真抓好教研室組織的大型視導活動。在視導中深入課堂聽課，深入學生中了解情況，參加學校教研活動，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。⑸廣泛收集整理高考信息，加強與考試中心、兄弟省市有關(guān)單位的聯(lián)系，對收集到的信息及時整理，以最快的方式傳遞到學校，為各校復習備考提供依據(jù)和支撐。⑹重視模擬試題信息含量高的特點，盡快收集整理各地統(tǒng)考、調(diào)考模擬試題為后期模擬訓練創(chuàng)造條件。
三、主要工作：
1、制定高中歷史學科教研計劃
目的：認真分析新學年教學教研的新特點，明確新學年的工作重點和思路，制定出符合形勢發(fā)展要求的切實可行的教科研計劃。
方式：座談、分析研究。
對象：基地學校教研組長、部分學校教師、教研員。
時間：8月下旬。
⒉高中歷史教學質(zhì)量分析研討會
目的：認真分析我市高中基礎年級和高三年級歷史教學質(zhì)量，總結(jié)基礎年級教學和高考備考的經(jīng)驗教訓。創(chuàng)新高中歷史教學復習的途徑，提高歷史教學的效率。
方式：數(shù)據(jù)分析、經(jīng)驗總結(jié)、校際交流。
對象：全市基礎年級和高三年級教研組長。
時間：9月上旬。
地點：待定。
3、市歷史學科教學基地調(diào)研活動
目的：明確學科基地的職責，制定學科基地的活動計劃，發(fā)揮學科基地在全市教學、教研中的示范作用。
方式：聽課、座談、分析研究。
對象：校教科室領導、全體歷史教師、教研員。
時間：9月中旬地點：_。
⒊第二屆“什么是有效性歷史教學”論文評比活動
目的：提高中學歷史教師教科研水平，加
強對課堂教學有效性的研討，總結(jié)高中歷史課堂教學改革的經(jīng)驗，提高歷史教學質(zhì)量。摸索、探討新的教學途徑。
選題角度和范圍：⑴理論探討：什么才是有效的歷史教學;⑵目的思考：人文教育與有效歷史教學;⑶環(huán)境與課程：歷史知識的選擇與有效歷史教學;圍繞課堂生成、課堂文化、課堂延伸討論有效歷史教學;圍繞師生角色、交互關(guān)系探求有效歷史教學;圍繞課程標準、教學設計、課例反思討論有效歷史教學;⑷站在學生的角度：追問有效歷史教學的根本⑸有效歷史教學：和諧個性與社會性的視野;公民素養(yǎng)教育與有效歷史教學;知識資源、教材內(nèi)容與有效歷史教學;必修課、選修課的關(guān)系與有效歷史教學;活動、過程、方法與有效歷史教學;情感、態(tài)度、價值觀與有效歷史教學;教師教育、教師勝任力與有效歷史教學;評價機制、考試改革與有效歷史教學。(圍繞“什么才是有效的歷史教學”這一主題也可自擬題目。)方式：個人申報、評委評審。
對象：全市高中歷史教師。
時間：10月上旬。
地點：。
4、城區(qū)高中基礎年級歷史課堂教學大比武
目的：發(fā)揮城區(qū)高中集中的地域優(yōu)勢，加強城區(qū)校際之間的優(yōu)勢互補，促進和推動城區(qū)高中歷史學科對教材、教法的研究。
教學內(nèi)容：中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。
方式：個人申報、學校推薦。
對象：以基礎年級教師為主。
時間：11月上旬。
地點：
5、高中視導活動
目的：共同分析基礎年級和高三年級教學、教研的基本情況，針對各校歷史學科實際和歷史教師共同制訂符合本校實際的教學、教研措施。
方式：聽課、座談、召開教研會。
時間：11月。
6、高中歷史“什么是有效性歷史教學”學術(shù)交流活動
目的：發(fā)揮學科歷史學術(shù)權(quán)威的引領作用，加強課堂教學的實踐和理論研究，提高全市歷史教師的專業(yè)素質(zhì)和理論修養(yǎng)。
選題角度和范圍：重點圍繞課堂教學的實踐與理論研究。
交流主講的主要人員：市歷史學科學術(shù)組成員。
地點：
時間12月中旬。
二○○九年是我市落實教育“十一五”規(guī)劃，深化素質(zhì)教育，建設教育名市，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵一年，為進一步做好學科教研工作，促進全市素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定本計劃。
一、指導思想
以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據(jù)，以省素質(zhì)教育會議精神為指導，以“大力推進教育教學創(chuàng)新，全面提高教育教學質(zhì)量，為建設殷實和諧、公平質(zhì)優(yōu)教育名市提供智力支持”為實踐載體，自覺踐行科學發(fā)展觀，用科學發(fā)展觀引領學科教研工作，全面提升學科教育教學質(zhì)量。
二、基本思路
以深化課堂教學改革與創(chuàng)新為重點，以打造高效課堂為、實現(xiàn)學科實施素質(zhì)教育的發(fā)展與突破;以強化網(wǎng)上教研為契機，實現(xiàn)教研方式的優(yōu)化和互補;以提高教研水平與實效為目標，實現(xiàn)自身與師生的共成長。
三、重點任務和主要措施
(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見，規(guī)范學科教學行為。
1、科學安排歷史學科課程，扎實推進課程改革。本學期的教學內(nèi)容是歷史必修ii與校本課程。
2、研究模塊專題教學的特點，更新評價理念。
(1)依據(jù)課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念。教學時要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。
(2)尊重教學規(guī)律,開展教育教學創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學中有利于學生身心發(fā)展、符合教育教學規(guī)律的教學方式，堅持教學常規(guī)，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。
(3)轉(zhuǎn)變教學方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點，根據(jù)具體的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質(zhì)量。
(4)樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。
3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發(fā)與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現(xiàn)場觀摩會。
4、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結(jié)合。
(二)強化理論研究，深化課堂教學創(chuàng)新與改革。
1、進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)
針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分準備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認真反思提升課。
2、進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)
新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實
復習課基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善
講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練
3、進一步完善學案導學模式，落實循環(huán)大課堂理念
積極倡導和落實“循環(huán)大課堂”的教學管理理念。為了解決規(guī)范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。
4、開展系列課堂教學創(chuàng)新活動，促進教師的專業(yè)成長。
開展優(yōu)秀學案設計、優(yōu)質(zhì)視頻、課件制作等系列評比活動。
教師要提高自身專業(yè)與理論素養(yǎng)。積極擴大課程資源，拓展知識視野，研讀時新的學術(shù)專著及相關(guān)期刊雜志，關(guān)注學術(shù)進展，并與歷史教學實際適當聯(lián)系。注意新的史觀的學習和吸納，及時學習相關(guān)介紹新的史學觀點文章。
(三)精心組織常規(guī)教研活動，增強教研活動的實效性。組織打造高效課堂專題研討，開展同課異構(gòu)、課例研究等活動，發(fā)揮典型和骨干的引領作用，加強青年教師的培訓活動。
(四)搭建網(wǎng)絡教研平臺，開展網(wǎng)絡教研研討與經(jīng)驗交流。
一、基本情況分析：
1、學生狀況分析：
本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質(zhì)量目標：
在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%
在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%
四、重點工作：
激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)步提高學習成績
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理，
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結(jié)束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”
一、指導思想
認真貫徹學校、年級組精神，以科學發(fā)展觀和新課程標準為指導，以課程改革為契機，以教學《常規(guī)》為準則，以提高學科教學教育質(zhì)量為目標，緊緊圍繞有效課堂教學這一工作重點，發(fā)揮備課組教師積極性，團結(jié)協(xié)作，努力提高教學水平和教育教學質(zhì)量。
二、主要工作
1、本學年的教學任務是：完成歷史必修三的新授。
2、按照學?？傮w部署，在備課組內(nèi)努力推進有效課堂教學工作，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及形成過程，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學生得到切實的體驗、感受，全面地、系統(tǒng)地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。
3、研究課程改革背景下高考命題趨向的變化，以及高考題型特點、解題技巧。
4、做好培優(yōu)、補差工作，讓同學提升學科學習能力。
三、工作要求及措施方法
1、集體備課和教師個人備課相結(jié)合。
按照學校要求，每周進行一次集體備課，時間定在每周一下午。
要求每次集體活動前，中心發(fā)言人作好教材分析發(fā)言準備，提出教學的設想;其他教師也要認真研究課標相關(guān)內(nèi)容及教材。通過教師間的合作探究，解決教材中的重點、難點問題提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。在備課過程中，應注重研究教材，科學處理教材，構(gòu)建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內(nèi)容體系。要杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學資源的優(yōu)化處理。集體備課既要做到凝聚集體力量，又要充分地發(fā)揮教師的個性。因此，在集體備課的前提下，教師個人備課的環(huán)節(jié)不可缺少。教師應當根據(jù)自己對學生情況的了解和對教材的理解，對集體備課的內(nèi)容進行適當而必要的增減，提高我們的教學效率和質(zhì)量。
2、一如既往地貫徹、執(zhí)行并進一步強化落實教學常規(guī)管理。
備課組將遵照學校、年級組的要求，在日常教學中認真貫徹教學《常規(guī)》，在備課、上課、課后作業(yè)、輔導、測試等環(huán)節(jié)上經(jīng)常督促教師自覺執(zhí)行教學《常規(guī)》的要求。課堂教學要做到精講巧練。在常規(guī)有效地管理下，保證課堂質(zhì)量的高效、有序落實。
3、改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學設備的作用。
教學要以“立足課本、狠抓基礎、培養(yǎng)習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質(zhì)的積累。教師要研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為教學提供較為成功的范例。
4、鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。在組織教學中，鼓勵教師積極探討能夠提高課堂教學的有效性策略。
一、指導思想
1.在教學過程中，根據(jù)我校學生的實際情況，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟成長歷程》規(guī)定的各項具體任務，包括課程目標、內(nèi)容標準等。
2.教學過程中，盡可能幫助學生認真學習，理解課表要求，打好堅實的基礎，同時，重視培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科解決問題能力，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
3、在教學方式上，著眼于發(fā)揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。
二、學情分析
高一學生經(jīng)過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學習慣中，但一方面由于本學期重新分班，來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，因此，在制作學案的同時也制作PPT，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學生。
三、工作重點及具體措施：
(一) 工作重點：
1.總的要求：明確教學任務，抓好教學常規(guī)，注重基礎知識，培養(yǎng)學生興趣。
2.注重教學設計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。
3.上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4.注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。
5.努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高自身教學水平。
(二)具體措施：
1.進一步深化課堂教學創(chuàng)新與改革。
(1)優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)
針對我校實行學案制的情況，使教學的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質(zhì)量。
(2)努力嘗試三種課型的模式
結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，在教學中，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養(yǎng)自己的教學習慣。
第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標導航，制定學案，創(chuàng)設情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。
第二種課型，復習課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善
第三種課型，講評課?；经h(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
(3)進一步完善學案導學模式
針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。
(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。
(1)每堂課最后留一些時間檢測本節(jié)課學習情況，做到每課一練。
(2)每單元總結(jié)測查，把前面所學主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。
(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學生知道得與失。
2.虛心向科組的其他歷史老師學習。
根據(jù)科組的安排，教學結(jié)對子活動中，與夏培榮老師結(jié)成教學伙伴，互相之間多聽課、多指導，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設計、作業(yè)批改、試卷講評等教學過程所有環(huán)節(jié)的互相學習，促進我校歷史學科建設的成長。
3.充分利用科組教研活動，展開高效交流。
歷史科組人數(shù)少，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。