教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書都是教學(xué)中的重要內(nèi)容，三者有區(qū)別又有聯(lián)系。今天小編整理了教學(xué)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)教科書的關(guān)系供大家參考，一起來看看吧!
一、課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)
1.概念：課程計(jì)劃(原來成為教學(xué)計(jì)劃)是課程設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃，是國家根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。
2.組成部分：
(1)指導(dǎo)思想。
(2)培養(yǎng)目標(biāo)。
(3)課程設(shè)置及說明。(中心問題)
(4)課時(shí)安排。
(5)課程開設(shè)順序和時(shí)間分配。
(6)考試考查制度和實(shí)施要求。
3.作用：指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
4.做題關(guān)鍵詞：國家、指導(dǎo)教育教學(xué)
二、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)
1.概念：課程標(biāo)準(zhǔn)(原來也叫教學(xué)大綱)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
2.組成部分：
(1)前言
(2)課程目標(biāo)(中心問題，即實(shí)現(xiàn)哪三維目標(biāo))
(3)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
(4)實(shí)施建議
(5)附錄
3.作用(重點(diǎn))
(1)指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。
如：語文老師上課要參照語文課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)老師上課要參照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。
(2)課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。
如：語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了語文書編寫的順序教學(xué)的進(jìn)度和方法。
(3)課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
如：如某個(gè)學(xué)科老師講課不按照課程標(biāo)準(zhǔn)來，屬于“亂講”，講學(xué)質(zhì)量不高。
(4)課程標(biāo)準(zhǔn)是考試命題的直接依據(jù)。
如：以前考試沒考好，老師會(huì)說，這套題太難了，超綱了，即超出了教學(xué)大綱也就是現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)。
4.做題關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、考試命題、直接依據(jù)
三、教材
1.概念：教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。
2.類型：
(1)印刷品(包括教科書、教學(xué)指 導(dǎo)用書、補(bǔ)充讀物、圖表等)
(2)聲像制品(包括幻燈片、影視、錄音帶、錄像帶、磁 盤、光盤等)。
3.作用：教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。
4.做題關(guān)鍵詞：具體化、主要依據(jù)
練一練
1.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是( )
A. 教科書
B. 課本
C. 教學(xué)大綱
D. 課程計(jì)劃
2.義務(wù)教育階段的教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是( )。
A. 課程標(biāo)準(zhǔn)
B. 課程計(jì)劃
C. 課程方案
D. 教學(xué)目標(biāo)
3.課程標(biāo)準(zhǔn)是( )的基本綱領(lǐng)性文件
A. 國家課程
B. 地方課程
C. 校本課程
D. 學(xué)科課程
答案：DAA
中小學(xué)課程包括課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。
大綱強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀。
由于教學(xué)大綱的重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)工作做出規(guī)定，主要表現(xiàn)的是基本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及若干教學(xué)建議，使教師更加關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的效果，忽視學(xué)習(xí)過程與方法，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。與教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)最顯著的變化是課程目標(biāo)發(fā)生了根本改變。過去，課程目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，如今，課程的功能由過去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平提出要求，同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展提出目標(biāo)要求，這是一個(gè)根本性的變化，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期具有良好素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的新一代具有重要意義。
1.廣義的課程目標(biāo)
在廣義上的課程目標(biāo)的涵義定位于教育與社會(huì)的關(guān)系,是一個(gè)相對(duì)較大的視角,涵蓋面是全層次的.它即是教育意圖,包含了“教育方針”、“教育目標(biāo)”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)目標(biāo)”,而教學(xué)目標(biāo)又包含年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo).
2.狹義的課程目標(biāo)
在狹義上的課程目標(biāo)的涵義定位于教育內(nèi)部的教育與學(xué)生的關(guān)系,是一個(gè)相對(duì)狹窄而詳細(xì)化的視角,它的涵蓋面是特定的,主要指“教育目標(biāo)”.在狹義上,課程目標(biāo)不包含“教育方針”,只包含“教育目標(biāo)”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目標(biāo)”和“教學(xué)目標(biāo)”.
我也是個(gè)教書匠,就我個(gè)人的理解,課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)就是宏觀和微觀的區(qū)別,前一個(gè)是個(gè)大方向,后一個(gè)是詳細(xì)操作流程制定.不好說,也說不好.能力有限,只可以回答成這樣了
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、開展建議的教學(xué)詳細(xì)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本觀念、課程目標(biāo)、課程開展建議等幾部分闡述的具體、明確，非常是提出了面向我們?nèi)w學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)詳細(xì)指導(dǎo)性文件，包含課程目標(biāo)。課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的這當(dāng)中具體表達(dá)教學(xué)目標(biāo)的一些。
課程目標(biāo)是指課程本身要達(dá)到的詳細(xì)目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面希望達(dá)到的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的基礎(chǔ)。從某種意義上說，全部教育目標(biāo)都要以課程為中介才可以達(dá)到。