日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，請(qǐng)一起努力，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編給大家整理的6年級(jí)下學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)理念：
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)作出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是形勢(shì)建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語(yǔ)言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。
二、教材分析：
<<小學(xué)英語(yǔ)>>六年級(jí)上冊(cè)共有14個(gè)單元。在各單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是Let’s listen and say。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解他們?cè)诟尚┦裁?，說些什么，然后努力去學(xué)著說。
然后是Let’s learn。這部分給出了一些新單詞、詞組和短句等。教師幫助大家學(xué)會(huì)說這些詞，并用剛學(xué)過的句子進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固。
接著是Let’s act。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽、說、做、玩、演的技能。
緊跟著是Let’s read。學(xué)生在這部分會(huì)讀到發(fā)生在Tim和他的好朋友小恐龍Dino身上的許多生動(dòng)、有趣的小故事。隨著學(xué)會(huì)的東西越來越多，故事也就越來越長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。
再下面是Let’s listen, read and write。這部分重點(diǎn)是讓同學(xué)們通過反復(fù)聽讀練習(xí)，學(xué)會(huì)拼寫英語(yǔ)單詞。這當(dāng)中還有許多繞口令和小詩(shī)歌，可以幫助同學(xué)們感受并掌握英語(yǔ)說話的正確語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，從而學(xué)會(huì)講一口自然、流暢的英語(yǔ)。在這部分的最后還有書寫練習(xí)。
最后，每個(gè)單元還專門設(shè)計(jì)了Let’s have fun。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。
三、學(xué)情分析：
六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年英語(yǔ)了,有一小部分同學(xué)還利用課外時(shí)間在外學(xué)了一些英語(yǔ),大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，課堂上積極參與到英語(yǔ)游戲、比賽、唱歌、朗誦小詩(shī)歌、角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。還有一些特別優(yōu)秀的同學(xué)能做到天天堅(jiān)持聽、讀英語(yǔ)半小時(shí)，鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)、說話能力自然受影響，很難參與到有些活動(dòng)中，但應(yīng)盡量保護(hù)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、學(xué)習(xí)表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型； 2、學(xué)習(xí)表示一般現(xiàn)在時(shí)的句型； 3、學(xué)習(xí)如何提出建議及如何作答； 4、學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)的文化； 5、學(xué)習(xí)用how引導(dǎo)的疑問句以及如何作答； 6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形容詞的比較級(jí)的表達(dá)方法；7、學(xué)習(xí)一些圣誕節(jié)日的文化； 8、學(xué)習(xí)表達(dá)能力的句型；9、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)； 10、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)構(gòu)想：
1．課堂教學(xué)組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng)，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一、枯燥的'“獨(dú)角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。
2．課堂上精講多練，學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講、學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語(yǔ)交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。
3．提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。
4、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
5、實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、教學(xué)研究：
我們中國(guó)的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可能不學(xué)習(xí)語(yǔ)法，語(yǔ)法教學(xué)能讓兒童對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則有明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有利于幫助兒童建立起語(yǔ)言規(guī)范。不過我們教給兒童英語(yǔ)語(yǔ)法，不是為了培養(yǎng)他們用語(yǔ)法分析英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，不是要他們掌握一系列的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)概念，語(yǔ)法教學(xué)是為培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語(yǔ)的能力服務(wù)的，語(yǔ)法教學(xué)從屬于運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。我將運(yùn)用以下方法進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。
1、 歸納式的語(yǔ)法教學(xué)。
2、 演繹式的語(yǔ)法教學(xué)。
3、 比較式的語(yǔ)法教學(xué)。
4、 集中式的語(yǔ)法教學(xué)。
5、 圖畫方式的語(yǔ)法教學(xué)。
6、 表格方式的語(yǔ)法教學(xué)。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
(二)能力目標(biāo)
1、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
3、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
4、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
(三)情感目標(biāo)
1、能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、能主動(dòng)了解西方文化，并明了中西文化的差異。
3、能養(yǎng)成同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助的習(xí)慣。
4、能對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題，主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)或教師。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、四會(huì)、三會(huì)單詞的全面掌握。
2、四會(huì)句型的靈活熟練運(yùn)用。
3、日常交際用語(yǔ)的熟練使用，真正學(xué)以致用。
教學(xué)難點(diǎn)
1、良好的聽說讀寫能力的養(yǎng)成
2、語(yǔ)法知識(shí)的熟練掌握
3、語(yǔ)音的正確辨別
三、班級(jí)情況分析
1、六(2)班：共有學(xué)生39人。整體學(xué)生比較積極向上，對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度相當(dāng)差，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想，游走在及格的邊緣。
2、六(3)班：共有學(xué)生34人，其中2人學(xué)習(xí)上有障礙。班級(jí)整體情況比(2)班要差很多，學(xué)習(xí)突出的學(xué)生不多，普遍處于中游水平，學(xué)困生也有幾個(gè)。所以班級(jí)整體優(yōu)秀率偏低。
本學(xué)期是小學(xué)畢業(yè)的最后一學(xué)期，主要做好基本知識(shí)的全面掌握，和整體提高。通過多種形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
四、教學(xué)措施
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，以學(xué)生"能做某事"的方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求，教師不能單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)要情景化、交際化，教師要盡可能利用各種直觀____。
二、學(xué)生情況分析：
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)單詞寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。
三、教材整體分析：
全書共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個(gè)。第一單元：李明來到______;第二單元：______的學(xué)校;第三單元：______的冬天;第四單元：圣誕節(jié)?？偨Y(jié)起來有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、課文結(jié)構(gòu)的變化
主要是課文不再是從前那種，只是簡(jiǎn)單的幾句話，而是轉(zhuǎn)為大段的語(yǔ)言片段，很多課文，都是圍繞一個(gè)主題或情景展開的。在敘述一件事情，不在是單純就一個(gè)句型進(jìn)行反復(fù)操練，而是在敘事或情景對(duì)話的同時(shí)，融入以往學(xué)過的很多句型，甚至是不同的時(shí)態(tài)。例如，第一單元的第5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第6課，在回憶比賽情景的同時(shí)，融入了一般過去時(shí)的使用，也就是說，課文的知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜了。
2、單詞的變化
如果我們?cè)偌?xì)致一點(diǎn)的話，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的單詞也有了變化，不只是表現(xiàn)在單詞量上，還表現(xiàn)在單詞的詞性上，以往的新詞主要以實(shí)物單詞，即名詞為主，而現(xiàn)在，新授單詞的詞性變得復(fù)雜，出現(xiàn)了很多抽象單詞。如，這兩個(gè)單元中就出現(xiàn)了win、 lose、 often、 before、 healthy、 weak、 strong等，而且新授單詞多數(shù)出現(xiàn)在句子中，這就說明，我們要讓學(xué)生組只是學(xué)習(xí)到單詞，還有學(xué)會(huì)在句子中應(yīng)用單詞。
3、語(yǔ)法知識(shí)的細(xì)致化
在本冊(cè)書中，我們可以發(fā)現(xiàn)，書中的語(yǔ)法變得綜合、細(xì)致很多。語(yǔ)法其實(shí)對(duì)學(xué)生來說，已經(jīng)不是陌生的了，而在本冊(cè)書中，我們要讓學(xué)生在生活中正確使用。比如在以前教材中，可能一課書就是在練習(xí)一個(gè)句型。Can you ? Yes, I am、 No, I can't、 What would you like ? I would like 、而在本冊(cè)中幾乎每課的句型都不會(huì)這么單一。就第1課來說就涉及疑問句和陳述句，而且疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。 What sports do you play? Do you have any ping - pong balls? ……
四、總體教學(xué)目標(biāo)
1、堅(jiān)持快樂英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文歌曲、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作、
五、教學(xué)方法：
在教學(xué)中要盡量采用"玩、演、視、聽、唱、畫"等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過參與、感知、實(shí)踐、體驗(yàn)和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
六、針對(duì)情況采取的措施：
針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。
5、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解____的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
一、指導(dǎo)思想：
為了提高全中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，我們應(yīng)該貫徹素質(zhì)教育精神，遵循第二語(yǔ)言教學(xué)的客觀規(guī)律，培養(yǎng)適應(yīng)多元化社會(huì)需要的人才。
二、學(xué)術(shù)分析：
這學(xué)期我接手了六年級(jí)一班到四班的英語(yǔ)教學(xué)?？倲?shù)為266人，其中男生190人，女生176人。四個(gè)班各有特色。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來看，都有不同程度的進(jìn)步。一班和三班的合格率和優(yōu)秀率都比較高，班與班之間的差距比以前更小。但是結(jié)果還是不理想，依然存在兩極分化。學(xué)生之間差異很大，分?jǐn)?shù)相差很大。有些得滿分，有些不及格。針對(duì)以上情況，教師不僅要注重對(duì)資優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)，更要注重對(duì)有希望的學(xué)生的引導(dǎo)，使所有學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷注重正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注重方法的指導(dǎo)，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在思想上，要經(jīng)常教育學(xué)生愛國(guó)守法、講道理守信、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮自強(qiáng)。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、寫作基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常交流能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、能聽懂并說出12組對(duì)話，并能適當(dāng)溝通。
2、能聽、說、讀66個(gè)單詞和短語(yǔ)，能聽、說、讀、寫76個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括交通方式、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色、愛好等。)并且可以簡(jiǎn)單地使用它們。
3、能夠掌握國(guó)際音標(biāo)。
4、可以學(xué)習(xí)3個(gè)小制作。
5、會(huì)唱8首英文歌。
6、會(huì)聽，會(huì)說，會(huì)唱8首民謠。
7、能夠完成6項(xiàng)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能夠閱讀和理解14篇英語(yǔ)短文。
9、能看懂六個(gè)英文故事。
10、能聽懂6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
四、教材分析：
本教材以話題為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)完成有實(shí)際用途的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。全書分為六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分為A、B、c三個(gè)部分，從聽說開始逐漸發(fā)展到讀寫，更加注重評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，增加了文化板塊的內(nèi)容。
書中布置了大量的彩色圖片，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。教材中提供的語(yǔ)言材料和插圖，方便學(xué)生在具有貼近實(shí)際意義的生活環(huán)境中進(jìn)行聽說訓(xùn)練和會(huì)話。教材中的類型主要有_____。主要是為學(xué)生提供更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或符合實(shí)際情況的.語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行學(xué)生的聽說訓(xùn)練；活動(dòng)主要是復(fù)習(xí)會(huì)話中常用的表達(dá)方式，要求掌握一定的單詞和句型，要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)中想掌握的單詞和句子。這本教科書有以下特點(diǎn)：
1、注重實(shí)用性。
3、注重有趣、科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和持久的動(dòng)力。
4、以文本為導(dǎo)向，場(chǎng)景圖片為話題和交流服務(wù)，突出語(yǔ)言的內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生專注于語(yǔ)言。
5、重視跨學(xué)科教育。教材涵蓋的科目非常廣泛，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、音樂、社會(huì)、人文、自然、思維等知識(shí)。
6、注重能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，從而有效提高自我意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度：
(略)
不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：
1、根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，建立C學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點(diǎn)培養(yǎng)B學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力；增加A級(jí)學(xué)生的閱讀量和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂練習(xí)和作業(yè)分層次布置，題型分為必修題和選修題，給學(xué)生發(fā)揮的空間，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽，幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、在進(jìn)行會(huì)話教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該把自己放在角色中，加深印象，幫助記憶，從而理解和領(lǐng)會(huì)會(huì)話的含義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。在教授詞匯常用表達(dá)時(shí)，要充分利用課堂上的對(duì)話場(chǎng)景或使用卡片和可用的物品、模型和玩具。
3、在課堂上，教師應(yīng)盡可能多地使用英語(yǔ)來組織教學(xué)，盡可能用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說話，以培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。
4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用卡片，做拼寫和拼寫游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課后相互玩這樣的游戲，使他們不僅能夠積極主動(dòng)。
一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析。
六年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過三年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1.養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。
2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
4.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。
5.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
6.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語(yǔ)歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：
①四會(huì)句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。
2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。
四、主要措施。
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、通過全班活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)、游戲等教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表：
周次教學(xué)內(nèi)容
1第一模塊
2第二模塊
3第三模塊
4第四模塊
5第五模塊
6第六模塊
7第七模塊
8第八模塊
9第九模塊
10第十模塊
11—學(xué)期結(jié)束期末復(fù)習(xí)