教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫(xiě)?要樹(shù)立先進(jìn)典型，并發(fā)揮他們的帶頭作用 輻射作用。要針對(duì)自身特點(diǎn)，創(chuàng)新工作，創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)建市級(jí)綠色學(xué)術(shù)交流作出新貢獻(xiàn)。一起來(lái)看看教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎查閱!
【教學(xué)目標(biāo)】
1 掌握實(shí)詞：若 鄙 說(shuō) 辭 知等，虛詞：之 以 于等。了 解相關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2 能理解課文內(nèi)容 層次結(jié)構(gòu)和人物形象。
3 背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在 掌握字詞語(yǔ)句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】
以誦讀 討論 練習(xí)為主。
【教時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一 預(yù)習(xí)要求
1 給生字注音。
2 能流暢地誦讀課文。
二 導(dǎo)入新課
一九五五年，聞名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森沖破重重阻撓回國(guó)，那時(shí)美國(guó)的海軍處長(zhǎng)金波爾說(shuō)：“我寧可把這家伙槍斃了 ，也不 讓他離開(kāi)美國(guó)，無(wú)論他在 哪里，都抵得上五個(gè)師?！币粋€(gè)人的力量能抵得上五個(gè)師嗎?今天我們要學(xué)的[燭之武退秦師]會(huì)告訴我們答案。
三 檢查預(yù)習(xí)
1 注音貳 汜 佚 縋 說(shuō) 戍 敝 共 逢 闕。
2 填空[左傳]是我國(guó)第一部體史書(shū)，傳說(shuō)是春秋末年所著，由于它是對(duì)史書(shū)[]所作的傳注，所以又稱(chēng)[]，初 中我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其 中的[]，出自其 中的成語(yǔ)。
四 誦讀課文
1 老師范讀。
2 學(xué)生齊讀。
3 自由誦讀。
五 解釋字詞
1 且貳于楚也
2 晉軍函陵
3 師必退
4 今急而求子
5 夜縋而出
6 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉
7 既東封鄭
8 因人之力而敝之
9 失其所與
10 亦去之
六 翻譯語(yǔ)句
1 臣之壯也，猶不 如人;今老矣，無(wú)能為也矣。
2 若鄭亡而有 益于君，敢以煩執(zhí)事。
3 越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?
4 若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。
5 微夫人之力不 及此。
七 自主研讀
先自己對(duì)照注釋研讀課文，對(duì)難解之處相互討論，然后集 中提問(wèn)，老師解疑。
八 理解課文討論分析
1 秦晉為何圍鄭?開(kāi)篇交待這些有 何作用?
提示小結(jié)：說(shuō)明這次圍鄭主要是晉國(guó)想報(bào)復(fù)鄭國(guó)，從而擴(kuò)大其勢(shì)力;而秦鄭之間并沒(méi)有 直接的利害沖突，這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了 伏筆。
2 鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武使秦的?
3 燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的?
提示：
⑴ 以退為進(jìn);
⑵ 曉之以弊;
⑶ 許之以利;
⑷ 巧施離間。
4 鄭伯說(shuō)服燭之武使秦和燭之武說(shuō)服秦伯退兵有 何異同?
同：都從對(duì)方的切身利益出發(fā)。
異：
鄭伯：直截了 當(dāng);
燭之武：迂回蜿蜒。
5 晉文公為何不 愿攻秦?從本題和第4題可以看出春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸有 何特點(diǎn)?這對(duì)你有 何啟發(fā)?
提示：
⑴ 課文原句
⑵ 都以本國(guó)利益為 中心
⑶從 中可以看出，國(guó)與國(guó)之間沒(méi)有 永恒的朋友，也沒(méi)有 永恒的仇敵，惟獨(dú) 永恒的利益。古代如此，現(xiàn)代亦然。一九九九年美國(guó)轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，是對(duì)我國(guó)主權(quán)的公然挑釁和侵犯，而我國(guó)政府沒(méi)有 感情用事，而是從根本利益出發(fā)，通過(guò)外交手段來(lái)解決這一事端是完全正確的。
九 實(shí)踐活動(dòng)
1 結(jié)合課文內(nèi)容分析本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
提示小結(jié)：組織嚴(yán)密，蜿蜒有 致，首尾呼應(yīng)。
2 結(jié)合原文語(yǔ)句分析燭之武的形象。
提示：愛(ài)國(guó)，睿智超群，能言善辯。
十 知識(shí)累積
1 找出本文 中之 于 以的不 同用例，并解釋?zhuān)缓笤僬页鲆郧八鶎W(xué)課文 中與此相同的例句。
之：
A：臣之壯也，猶不 如人助詞，取消句子獨(dú)立性
B：是寡人之過(guò)也助詞，的
C：子犯請(qǐng)擊之代詞，指秦軍
D：唯君圖之指示代詞，這件事
a：雖我之死，有 子存焉
b：小大之獄，雖不 能察，必以情
c：肉食者謀之，又何間焉
d：曾不 能損魁父之丘，如太行 王屋何
2 找出本文和以前所學(xué)課文 中實(shí)詞“鄙 若 知 說(shuō) 辭”的用例，并解釋。
鄙：
先帝不 以臣卑鄙：淺陋
蜀之鄙有 二僧：邊境 邊邑
肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀：鄙陋
越國(guó)以鄙遠(yuǎn)：邊境 邊邑
一 指導(dǎo)思想
以閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察 體驗(yàn)生活的能力;詳略得當(dāng)表達(dá)主旨的能力;運(yùn)用聯(lián)想 想像豐富內(nèi)容的能力;列作文提綱 修改作文的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的習(xí)慣;多樣選材 增色添彩的技巧。在 提高寫(xiě)作能力的同時(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。
二 學(xué)情分析
九年級(jí)許多學(xué)生視野狹窄，閱讀面窄，名著累積相對(duì)較少。寫(xiě)作時(shí)審題 選材思路不 開(kāi)闊;表達(dá)以敘述性語(yǔ)言居多，缺少文學(xué)性語(yǔ)言。大部分同學(xué)寫(xiě)作隨意，缺乏構(gòu)思。個(gè)別同學(xué)對(duì)寫(xiě)作存在 畏懼心理。
三 培養(yǎng)目標(biāo)
1 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好。
2 鞏固寫(xiě)人方法，學(xué)會(huì)靈便運(yùn)用敘述 描寫(xiě) 抒情 議論等表達(dá)方式。
3 拓寬學(xué)生寫(xiě)作思維，學(xué)會(huì)多角度審題 立意 選材。
4 激勵(lì)學(xué)生累積語(yǔ)言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容
5 學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記 書(shū)信等，激勵(lì)學(xué)生有 創(chuàng)意的表達(dá)。
6 掌握常用擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾技巧，通過(guò) 中考專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，教給學(xué)生整體構(gòu)思 巧妙作文的方法。歸納適合學(xué)生的技巧。
四 具體措施
1 加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，寫(xiě)作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫(xiě)作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作愛(ài)好。要求學(xué)生每周至少一篇生活日記。
2 樹(shù)立閱讀教學(xué)為寫(xiě)作服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的 學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
3 教給學(xué)生構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法 一波三折法。教給學(xué)生巧妙用詞 合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)潤(rùn)色文章。
4 通過(guò)作文多種形式的命題方式的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。
5 重視學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生間交流，讓學(xué)生作文在 互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過(guò)班上宣讀 展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。
6 展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性 直觀性。
7 以材料為主線，歸類(lèi)專(zhuān)題練習(xí)。
8 通過(guò)修改培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范 書(shū)寫(xiě)規(guī)范的能力。
結(jié)合歷年作文題目，整理自己以往作文，按照材料的范圍給這些作文分類(lèi)。比如：先分出學(xué)校生活：寫(xiě)老師 同學(xué)關(guān)系 學(xué)?；顒?dòng);家庭：母親 父親 家庭關(guān)系的;社會(huì)內(nèi)容：鄰里之間 所見(jiàn)所感;生活感悟 成長(zhǎng) 經(jīng)歷 愛(ài)好愛(ài)好 心得體會(huì)等。
五 專(zhuān)題安排
第一至三周：寫(xiě)作累積
結(jié)合綜合練習(xí) 模擬考等累積素材
第四面：審題
①全命題作文 抓出要害詞比較。
②半命題作文 多角度讀挖深意。
第五周：立意
結(jié)合隨筆，感悟生活;運(yùn)用議論，提高熟悉。
第六周：
選材
環(huán)繞 中心選典型;詳略得當(dāng)有 新意。
第七周：謀篇布局
首尾呼應(yīng);過(guò)渡自然;一條線索;插敘倒敘。
第八 九周：形式創(chuàng)新
如：日記體 書(shū)信體 排比段等。
第十 十一周：語(yǔ)言表達(dá)
在 通順 得體基礎(chǔ)上注重運(yùn)用一定的寫(xiě)作方法：
描寫(xiě) 中注重細(xì)節(jié)描寫(xiě) 景物描寫(xiě);運(yùn)用修辭方法;推敲用詞。
第十二周至十五周：分類(lèi)練習(xí)
①美麗校園②溫馨家庭③生活話題④心靈足跡 ⑤個(gè)性風(fēng)采
針對(duì)以上四大范圍，將原有 的作文進(jìn)行分類(lèi)整理?，F(xiàn)有 缺少的分類(lèi)補(bǔ)充。
第十六至十九周：綜合練習(xí)
此階段偏重于作文修改，并復(fù)習(xí)寫(xiě)作相關(guān)知識(shí) 技巧。
(師導(dǎo))自改――學(xué)生互改――教師點(diǎn)評(píng)
六 其他
1 在 每?jī)芍艿拇笞魑膶?xiě)作 中， 學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文。
2 每周針對(duì)練習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行提綱式寫(xiě)作。
3 注重每周的隨筆并賦予指導(dǎo)，重在 提高學(xué)生熟悉水平。
5 素材提供：
①社會(huì)熱點(diǎn)，如：20__世博會(huì) 虎年文化 20__年感動(dòng) 中國(guó)十大人物等;
②教師整理收集的其他資料，名人名言 出色片段 開(kāi)頭結(jié)尾。
新的學(xué)期開(kāi)始了 ,為了 更好的開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生德 智 體 美全面發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃如下:
一 學(xué)生情況分析
本班共有 學(xué)生41人。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí) 能力 情感價(jià)值觀形成的要害時(shí)期,他們對(duì)自我 他人 家庭 社會(huì)有 了 一些淺顯的熟悉,養(yǎng)成了 一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不 斷擴(kuò)大,進(jìn)一步熟悉了 解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性 活動(dòng)性 實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的 學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的 學(xué)習(xí)活動(dòng) 中去。
二 教材分析
四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,第一單元“珍愛(ài)生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”,第四單元“關(guān)懷你,愛(ài)護(hù)他”。
四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了 從家鄉(xiāng)民風(fēng) 民俗到工業(yè) 農(nóng)業(yè) 交通 通信 生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),教材在 引導(dǎo)學(xué)生了 解社會(huì) 探究社會(huì)的過(guò)程 中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí), 學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在 探究和熟悉社會(huì)事實(shí)的過(guò)程 中進(jìn)行道德教育,探究和熟悉社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。
如第一單元[珍愛(ài)生命],引發(fā)學(xué)生思量:生命給世界帶來(lái)了 什么?我們?cè)鯓幼霾鸥沙蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友?我們的生命是誰(shuí)賦予的?為什么說(shuō)生命是生生不 息,又是有 限的?第四單元“關(guān)懷你,愛(ài)護(hù)他”,以爺爺奶奶的故事作為引線,感受向需要幫助的人伸出手,是關(guān)懷。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在 社會(huì)事實(shí)之 中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了 很好的體現(xiàn)。
三 教學(xué)目標(biāo)
1.注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會(huì)課程旨在 促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生熟悉社會(huì) 參與社會(huì) 適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢(qián)的學(xué)問(wèn),伸出友愛(ài)的手,大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的熟悉不 只是停留在 表面,而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,能探究和思量社會(huì)生活 中,各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的熟悉和了 解。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的熟悉 體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有 特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在 編寫(xiě)時(shí),注重了 將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式鉆研社會(huì)。
3.注重了 相關(guān)知識(shí)的整合,較好地體現(xiàn)了 綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在 處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識(shí)有 機(jī)地融為一體,在 本冊(cè)教材 中,涉及到了 人文,情感生活等方面的知識(shí),教材將這些知識(shí)綜合在 一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了 綜合課程的特點(diǎn)。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在 一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的熟悉能力和社會(huì)鉆研能力。
5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材 中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注重了 對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了 許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的熟悉和體驗(yàn)。
四 教學(xué)基本思路和方法及主要措施
教學(xué) 中主要采納講授法 討論法 實(shí)際操作法 演示法 練習(xí)法 比較法 分析法 綜合法。
1 改變陳舊的觀念,樹(shù)立新觀念 2 遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念 3 要追求教育的基礎(chǔ)性和有 效性 4 改革教學(xué)方式 5 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
五 優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
1 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施:
學(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)判斷老師的人格,一旦他認(rèn)可了 老師的人格,他就會(huì)接納之,從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的 民主的激勵(lì)和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),用發(fā)展的目光看待學(xué)生,用滿(mǎn)腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,相信耕耘就會(huì)有 收獲!
(1) 課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。
尊重學(xué)生,還表此刻 尊重學(xué)生的個(gè)性,惟獨(dú) 這樣,才干培養(yǎng)出有 創(chuàng)新力又具個(gè)性特征的人。
(2) 點(diǎn)燃自信 磨礪性格。
自信是成功的'保證,幫助他們樹(shù)立自信心 戰(zhàn)勝自我很重要,要讓他們明白老師心 中永恒有 他們的位置,老師永恒都在 關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)明自己的閃光點(diǎn),讓他們?cè)?黑暗 中看到期望。在 困境 中重拾信念。
(3) 欣賞 激勵(lì) 張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
激勵(lì)永恒是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些激勵(lì),可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),從而感受到成功感。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),積極激勵(lì)引導(dǎo),獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展 中的優(yōu)勢(shì)傾向,發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都有 自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng),都能感受到自己的成功和優(yōu)點(diǎn),都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
2 優(yōu)生的培養(yǎng):(1)重點(diǎn)培養(yǎng),課上除完成課堂作業(yè)外,給他們安排一些有 難度的題目練習(xí)。(2)隔周進(jìn)行一次有 針對(duì)性的比賽活動(dòng),激發(fā)他們主動(dòng) 學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
上一學(xué)期在園長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和副園長(zhǎng)室的明確指引下，教務(wù)工作更加明確、清晰、規(guī)范、有序。本學(xué)期將繼續(xù)堅(jiān)持從“以幼兒園發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，以市幼教辦、教研室工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，圍繞幼兒園中心工作和教學(xué)工作計(jì)劃，為創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定、和諧的教育環(huán)境、加強(qiáng)園本教研建設(shè)、深入推進(jìn)幼兒園課程改革、強(qiáng)化幼兒園常規(guī)管理、全面提升幼兒園品牌形象而提供及時(shí)、細(xì)致、便捷的教學(xué)服務(wù)。
工作重點(diǎn)與主要措施：
一、教學(xué)前期工作：
1、及時(shí)確定并告示各樓層一學(xué)期兩批的早班人員，編排并發(fā)放中、大班科探活動(dòng)輪流實(shí)施表。
2、認(rèn)真、及時(shí)地驗(yàn)收、發(fā)放各教學(xué)資料、幼兒用書(shū);對(duì)于殘缺的教學(xué)資料如教學(xué)磁帶、參考用書(shū)等及時(shí)予以復(fù)制、添補(bǔ)。
3、根據(jù)新學(xué)期幼兒轉(zhuǎn)插實(shí)際按園務(wù)班子分配名單分班將幼兒名單輸入電腦制作成清晰的新生名錄，及時(shí)在幼教智能管理系統(tǒng)中更改轉(zhuǎn)插生信息、銷(xiāo)增卡號(hào)，并認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好銷(xiāo)、補(bǔ)接送卡的記錄與統(tǒng)計(jì)工作。
4、及時(shí)了解、核實(shí)各班新學(xué)期實(shí)際人數(shù)，做好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，并及時(shí)上報(bào)園長(zhǎng)室、副園長(zhǎng)室、總務(wù)室、保健室、食堂、衛(wèi)生組。
5、因家長(zhǎng)及上級(jí)要求，繼續(xù)開(kāi)展以棋、畫(huà)為主的特長(zhǎng)班、困難班活動(dòng)，教務(wù)處將根據(jù)幼兒報(bào)名情況及時(shí)合理地分班，并經(jīng)常性地做好協(xié)調(diào)督促工作。
二、升旗、講話儀式：
1、儀式頻率：每周一次(一般都定在周一的早上);護(hù)旗——每月的月初一次(一般定在每月的月初，實(shí)際以表中打的為準(zhǔn))。
2、重申升旗、講話要求，規(guī)范升旗制度。
①各班老師必須以身作則，并對(duì)班中幼兒強(qiáng)調(diào)升旗、講話時(shí)的紀(jì)律：嚴(yán)肅、安靜、認(rèn)真，脫帽行禮!
②時(shí)間安排：升旗儀式每周一次，每次2人;出旗護(hù)旗儀式每月一次，每次4人。遇天下雨，升旗儀式取消，講話儀式在廣播室繼續(xù)，各班組織幼兒在教室外走廊上聆聽(tīng)。
③主持人、旗手、講話人需提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng);站在國(guó)旗下需儀態(tài)自然大方，動(dòng)作得體。表中打班級(jí)需負(fù)責(zé)護(hù)旗、升旗整套儀式，旗手、講話幼兒一律穿園服執(zhí)行儀式,升旗時(shí)所在班級(jí)的一位老師需在旁提醒、照看、整理。
④講稿以教務(wù)處提供的內(nèi)容為參考，經(jīng)得教務(wù)處同意可變更更合適的內(nèi)容。講稿內(nèi)容要照顧幼兒年齡特點(diǎn)，材料充分、準(zhǔn)確及有條理;語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，吐字清楚、響亮，語(yǔ)調(diào)純正、有表情、與底下的幼兒有互動(dòng);演講時(shí)間最佳為2—3分鐘，盡量不要超時(shí)。
⑤講話人或所在班的老師需在前一周的周五前將講稿定稿，并將文檔內(nèi)容拷貝到大班年段或教科室電腦桌面“國(guó)旗下講話”文件中，以便存檔和下一學(xué)年查用。遇特殊情況不能按時(shí)主持、講話時(shí)，需提前一星期告知教務(wù)處。
附：主持升旗講話儀式程序范例：
主持人：親愛(ài)的老師、小朋友們：大家好!我是╳╳班的╳老師，請(qǐng)大家趕快安靜，我們的升旗儀式馬上就要開(kāi)始了。
首先讓我為大家介紹一下今天光榮地?fù)?dān)任升旗任務(wù)的班級(jí)和小旗手，他們是……讓我們拍拍手，預(yù)祝他們成功!
我宣布：升旗儀式正式開(kāi)始，全體立正!旗手準(zhǔn)備!(出旗)
(升旗手國(guó)旗下站立待命，四名護(hù)旗手站于操場(chǎng)西邊，分別兩前兩后站于國(guó)旗兩側(cè)手握國(guó)旗，聽(tīng)到口令后，踏步經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前，立定收旗交于老師后右轉(zhuǎn)面向旗桿站立。)
(國(guó)歌前奏過(guò)后升旗手開(kāi)始升旗，升旗過(guò)程要平緩，勻速，待國(guó)歌奏完后國(guó)旗必須剛好升至桿頂，升旗班級(jí)的老師綁好短繩。唱國(guó)歌時(shí)旗手帶領(lǐng)全體師生隨音樂(lè)齊唱，聲音響亮、整齊)。
主持人：旗手歸隊(duì)。下面請(qǐng)╳╳╳講話，大家歡迎。
(國(guó)旗下講話)。
主持人：╳╳╳的話大家記住了嗎?讓我們一起把它記在心里，落到行動(dòng)中!今天的升旗儀式到此結(jié)束，請(qǐng)大家注意安全、慢慢排隊(duì)離開(kāi)，小朋友再見(jiàn)!
三、負(fù)責(zé)的幼兒類(lèi)活動(dòng)：
1、在園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)班子隨堂聽(tīng)課檢查教師教學(xué)行為的基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況也予以過(guò)關(guān)驗(yàn)查，以確保教學(xué)的目的性和有效性，扎實(shí)推進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。經(jīng)副園長(zhǎng)室和各線中層商議，本學(xué)年對(duì)幼兒綜合素質(zhì)過(guò)關(guān)驗(yàn)查給予明確的保底目標(biāo)：
①美術(shù)：制作成精美的幼兒畫(huà)冊(cè)，由封面、前言、幼兒畫(huà)作、封底組成，在學(xué)期末檢查。
②語(yǔ)言：以每學(xué)期大班不少于6則、中班不少于5則、小班不少于4則的數(shù)量將兒歌復(fù)述、故事、兒歌續(xù)編改編、生活經(jīng)驗(yàn)講述等內(nèi)容在成長(zhǎng)檔案上給予落實(shí)。
③科學(xué)：以每學(xué)期大班數(shù)學(xué)不少于4則、常識(shí)科學(xué)不少于3則、中班數(shù)學(xué)不少于3則、常識(shí)科學(xué)不少于2則、小班數(shù)學(xué)不少于2則的數(shù)量下限將幼兒操作練習(xí)保存在幼兒成長(zhǎng)檔案本上。
④音樂(lè)：由各年段，副園長(zhǎng)室、教務(wù)室為主在每學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行集體測(cè)查，要求合格率達(dá)90%以上。
⑤體能：在每學(xué)年的第二學(xué)期對(duì)大班幼兒進(jìn)行呼啦圈、跳繩集體測(cè)查，對(duì)中班幼兒進(jìn)行拍球集體測(cè)查，要求合格率達(dá)90%以上。
2、本學(xué)期還將隆重推出以“我們生活在浣紗江畔”為主題的第四屆科技節(jié)活動(dòng)，屆時(shí)知識(shí)競(jìng)賽、風(fēng)箏制作比賽、科技探索之旅、科學(xué)實(shí)驗(yàn)展示、浣幼吉尼斯記錄比賽、節(jié)奏樂(lè)演奏、實(shí)驗(yàn)繪畫(huà)展覽將一一亮相、精彩呈現(xiàn)，教務(wù)處將配合做好各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃、準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)工作。
3、接上級(jí)幼教辦工作意見(jiàn)，本學(xué)期將組織幼兒進(jìn)行折紙比賽。我園也將借市里比賽之契機(jī)，對(duì)大班幼兒積極認(rèn)真開(kāi)展折紙技能訓(xùn)練。在四月中旬每個(gè)大班將推薦兩名幼兒參加幼兒園組織的折紙比賽，奪魁的前兩名選手將進(jìn)行個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練，并于五月與分園的一名優(yōu)勝者一起代表幼兒園參加市里的比賽。教務(wù)處將努力領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，認(rèn)真籌備幼兒園里的選拔和訓(xùn)練，為爭(zhēng)取在市里取得優(yōu)異的成績(jī)而積極備戰(zhàn)。
4、為讓大班的孩子們快樂(lè)、難忘地度過(guò)人生中第一個(gè)畢業(yè)典禮，初次感受與朝夕相處的老師、朋友分離時(shí)的惜別與不舍，對(duì)幼兒園的生活留下美好、永久的印象，教務(wù)處將虛心聽(tīng)取大班老師意見(jiàn)，在學(xué)期結(jié)束前夕認(rèn)真策劃并組織大班幼兒的畢業(yè)典禮。
四、負(fù)責(zé)的教師類(lèi)活動(dòng)：
1、協(xié)助副園長(zhǎng)室開(kāi)展、記錄好基礎(chǔ)教研活動(dòng)，為創(chuàng)建更為寬松、多樣、活躍、有效的園本教研載體而共同努力。
2、積極配合幼教辦、教研室、副園長(zhǎng)室做好諸如承辦教研活動(dòng)、接待同行參觀、觀摩、送教下鄉(xiāng)、見(jiàn)實(shí)習(xí)接待指導(dǎo)帶教等雙向聯(lián)誼工作，做好通知、調(diào)配、組織等具體事項(xiàng)。
3、為確保各類(lèi)教研、教學(xué)活動(dòng)正常、順利開(kāi)展，主動(dòng)配合、及時(shí)安排所涉及的課時(shí)、人員調(diào)配。
五、督導(dǎo)考勤其余工作：
1、月考核工作：在每個(gè)月的25日左右配合副園長(zhǎng)室，召集部分中層組長(zhǎng)、教師代表對(duì)各班的主題墻、區(qū)域角、自然角、家園欄、成長(zhǎng)檔案五大班級(jí)工作進(jìn)行例查，客觀做好反饋，及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn);與教科室主任和教師代表一起在幼教智能管理系統(tǒng)查核各位教師的上下班時(shí)間，公正地做好遲到、早退、無(wú)記錄統(tǒng)計(jì);準(zhǔn)時(shí)公示每個(gè)月教職工的代課、值班記錄情況，準(zhǔn)確反饋財(cái)務(wù)室。
2、教師業(yè)務(wù)檔案情況檢查：主要利用學(xué)期初抽查、學(xué)期中隨查、學(xué)期末核查三種形式對(duì)教師的備課夾、隨筆、摘記、個(gè)案等業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行檢查、督促，及時(shí)向全體教師反饋檢查情況，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)的計(jì)劃性、有效性。
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下，突顯語(yǔ)言特色，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、立足實(shí)際，深入課改，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2、突顯我園語(yǔ)言教育特色，向全市展示教育成果。
3、開(kāi)拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
三、具體內(nèi)容及措施
一立足實(shí)際，在課改中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)
以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說(shuō)服力和生命力的，腳踏實(shí)地研究課程的過(guò)程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。
1、咀嚼消化有關(guān)理論，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)
隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育的價(jià)值取向，在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中，正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語(yǔ)言解讀》、有關(guān)幼兒語(yǔ)言教育的最新理論等。
學(xué)習(xí)形式：自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例
2、反思總結(jié)，創(chuàng)造性實(shí)施課程
以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們要全面分析，抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，逐一解決。例如：網(wǎng)絡(luò)制定過(guò)分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn);各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究，階段性不強(qiáng)，家長(zhǎng)資源的利用方面，更多的是要求家長(zhǎng)幫助提供物化的東西，不注意將家長(zhǎng)作為教育資源等。
在實(shí)施過(guò)程中，我們還要做到以下幾點(diǎn)：一是要帶著新觀念實(shí)施課程，不流于形式，不浮于表面;二是要根據(jù)幼兒興趣和需要?jiǎng)?chuàng)造性實(shí)施課程，要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工，尤其是設(shè)計(jì)，讓自己與課程一起成長(zhǎng)一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫(huà)虎畫(huà)皮現(xiàn)象還比較重。三是在主題的確立上，目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開(kāi)展活動(dòng)更具系統(tǒng)性、整合性，家庭社區(qū)資源的利用更具開(kāi)放性，總結(jié)反思更具針對(duì)性。
擬：采取集體攻關(guān)的形式，以年級(jí)組為單位，大家圍繞同一主題共同出謀劃策，促使主題活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展并努力做到：重視各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主題的密切結(jié)合，注重家庭社區(qū)資源的利用，做到每周一小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束全面的定期開(kāi)展全面的匯總交流會(huì)，使反思既具有小時(shí)間性段的細(xì)膩，又有大時(shí)間性段的提煉和概括。在主題的實(shí)施過(guò)程中，教師要注重積累，注重觀察和總結(jié)，經(jīng)保存生動(dòng)、鮮活的活動(dòng)案例，見(jiàn)證幼兒的成長(zhǎng)。
擬：對(duì)每一個(gè)主題進(jìn)行打包整理。
擬：進(jìn)一步提高教師對(duì)幼兒語(yǔ)言表現(xiàn)的敏感性，重點(diǎn)圍繞語(yǔ)言進(jìn)行有質(zhì)量的觀察與反思，期末能結(jié)集成冊(cè)。
2、深入探討生成課程的開(kāi)發(fā)和研究，走提高之路。
能促使幼兒潛能引發(fā)、精神喚醒、內(nèi)心敞亮、獨(dú)特性地顯現(xiàn)和主體性地弘揚(yáng)的教育才是好的教育。本學(xué)期在積累原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要全面探討生成課程的開(kāi)發(fā)和研究，走提高之路。根據(jù)新《綱要》精神，促使教師盡快從以往注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識(shí)傳授，向讓幼兒處主獲得過(guò)程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知識(shí)轉(zhuǎn)變，做到課程的生活化、幼兒化、社會(huì)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容的情景化、活動(dòng)化、過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化。
教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧和熟練的互動(dòng)策略和技能技巧，注重幼兒自身的自主建構(gòu)，要走進(jìn)童心世界，通過(guò)設(shè)計(jì)生成一些滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要的主題活動(dòng)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒去認(rèn)識(shí)、去探索、去表達(dá)自我、表現(xiàn)自我;并通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，利用社區(qū)、家長(zhǎng)的資源，使主題活動(dòng)不斷升華。
擬開(kāi)展“我是小主人”、“我的一百種語(yǔ)言”主題活動(dòng)
3、依托現(xiàn)代教育設(shè)備，開(kāi)展現(xiàn)代教育。
本學(xué)期，我園將在每班配備電腦，并形成校園網(wǎng)絡(luò)。我園要引導(dǎo)教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和設(shè)備，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)際能力，制作課件開(kāi)展教學(xué)的頻率要高，效果要好，針對(duì)性要強(qiáng)，逐步發(fā)展形成教師自我教學(xué)特色乃至我園新特色。
三、開(kāi)拓教育資源，在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個(gè)性是我園一直倡導(dǎo)的，開(kāi)發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)則是我園幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期將有以下措施：
1、一如既往倡導(dǎo)“幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)化”的口號(hào)，鞏固并提高幼兒說(shuō)新聞、學(xué)廣告、講述故事、信息等活動(dòng)的水平。
2、創(chuàng)新幼兒活動(dòng)內(nèi)容，重點(diǎn)提高幼兒語(yǔ)言交往能力。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言交往活動(dòng)，突出開(kāi)展好“小導(dǎo)游”的活動(dòng)。
3、不斷完善幼兒語(yǔ)言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好。例：脫口秀、睡前故事、每周登臺(tái)秀、小小電視臺(tái)等。
4、堅(jiān)持每月一次年級(jí)組為單位的幼兒活動(dòng);每月一次全園性的幼兒綜合素質(zhì)展示活動(dòng)，促進(jìn)幼兒表演能力、交往能力、口語(yǔ)表達(dá)力等綜合素質(zhì)的提高。
本學(xué)期主要工作安排
二月份：完成各級(jí)各類(lèi)計(jì)劃、教師拿手課展示、幼小銜接
三月份：春游園內(nèi)生成性主題活動(dòng)展示
四月份：對(duì)片展示半日活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)幼兒活動(dòng)展示
五月份：青年教師絕活表演、市級(jí)教學(xué)特色展示活動(dòng)