隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉?？梢哉f(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)!下面就是小編給大家?guī)?lái)的英語(yǔ)教研工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我所帶的是一(3)班和一(4)班，學(xué)生一共90人。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿、樂(lè)于活動(dòng)、但自律性比較差，依賴性比較強(qiáng)，注意力不易集中。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;
2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);
3、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;
4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;
6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品;
7、初步了解外國(guó)文化習(xí)俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令;
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠;
4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品;
5、能掌握關(guān)于動(dòng)物、食物、天氣等簡(jiǎn)單的單詞和一些基本句型，例如：
What do you see? I see ……
What do you hear? I hear ……
Do you like ……? Yes.\ No.
What do you like ……? I like ……
How is the weather like? It’s ……
四、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
2、充分考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
3、以聽(tīng)、說(shuō)為訓(xùn)練的主要題目。在加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的前提下，有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，努力做到以聽(tīng)說(shuō)促讀寫，以讀寫促聽(tīng)說(shuō)。
4、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5、面向全體學(xué)生，做好培優(yōu)輔差工作，盡量使每位學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：Lesson 1
第二周：Lesson2
第三周：Lesson3
第四周：Lesson4—Lesson5
第五周：Lesson6—Lesson7
第六周：Lesson8
第七周：Lesson9—Lesson10
第八周：Lesson11—Lesson12
第九周：Lesson13—Lesson14
第十周：Lesson15—Lesson16
第十一周：Lesson17—Lesson18
第十二周：Lesson19—Lesson20
第十三周：Lesson21
第十四周：Lesson22
第十五周：Lesson23—Lesson24
第十六周：Lesson25—Lesson26
第十七周：Lesson27—Lesson28
第十八周：Lesson29—Lesson30
第十九周：Lesson31—Lesson32
第二十周：Lesson33—Lesson34
第二十一周：Lesson35
第二十二周：Examination
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂教學(xué)著眼于實(shí)際生活中的交際，側(cè)重于說(shuō)什么而不是怎么說(shuō)。教師主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的言語(yǔ)交際活動(dòng)，并將其與學(xué)生的實(shí)際需要密切聯(lián)系，通過(guò)課內(nèi)外言語(yǔ)實(shí)踐發(fā)展口語(yǔ)。
一、口語(yǔ)訓(xùn)練在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義
1.“說(shuō)”能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍存在會(huì)看不會(huì)說(shuō)，想說(shuō)不敢說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)能力差和課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，應(yīng)該將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，提供“說(shuō)”的材料很重要?！罢f(shuō)”多了，會(huì)“說(shuō)”了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)提高。
2.“說(shuō)”能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力
當(dāng)一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，他首先受到一種動(dòng)機(jī)的支配，產(chǎn)生說(shuō)的念頭。這種動(dòng)機(jī)是真正的交際動(dòng)機(jī)，又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要給學(xué)生在客觀上多說(shuō)的機(jī)會(huì)。主觀上有多說(shuō)的愿望，堅(jiān)持多說(shuō)，長(zhǎng)期實(shí)踐。這樣英語(yǔ)能力就會(huì)大大提高。
3.“說(shuō)”促進(jìn)“聽(tīng)”、“讀”和“寫”各個(gè)方面能力的發(fā)展
重視“說(shuō)”的教學(xué)，就能促進(jìn)“聽(tīng)”、“讀”和“寫”各方面能力的發(fā)展，因?yàn)樗鼈冎畣?wèn)有著密切的關(guān)系，互相作用和影響，互相推進(jìn)和制約。讀在教學(xué)上也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，讀得越多，就給說(shuō)提供豐富的內(nèi)容，說(shuō)起來(lái)流利生動(dòng)。通過(guò)一定量寫的練習(xí)，遷移到學(xué)生口語(yǔ)中去，使學(xué)生的說(shuō)更準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)更地道的英語(yǔ)。通過(guò)“說(shuō)”能有效地提高聽(tīng)、讀、寫的多方面能力。
二、口語(yǔ)教學(xué)方法
1.激發(fā)學(xué)生的興趣
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那么，教師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為，要調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的興趣，英語(yǔ)教師可以運(yùn)用交際法。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生充分理解和積極參與，體現(xiàn)學(xué)生自主的原則。
2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，使學(xué)生置身其中，使課堂由靜變動(dòng)，能盡快把學(xué)生帶人情境中，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.變換教學(xué)方式，趣化課堂
口語(yǔ)教學(xué)中的每項(xiàng)活動(dòng)、每個(gè)話題都必須有意義、有興趣，使學(xué)生的注意力集中在活動(dòng)的內(nèi)容而不是形式上。課堂提問(wèn)是口語(yǔ)教學(xué)的常用模式，除了“教師問(wèn)、學(xué)生答”之外，還可采用“學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答”、“學(xué)生問(wèn)、教師答”或“討論式問(wèn)答”等模式實(shí)施課堂口語(yǔ)活動(dòng)。
4.創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂局面
口語(yǔ)課上得成功與否，很大程度上取決于教師與學(xué)生是否明確他們各自在口語(yǔ)課上的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法決定了教師是課堂的主宰，然而，教師固然重要，但不是課堂的中心，真正的中心是學(xué)生。教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動(dòng)，教師是導(dǎo)演，要演戲的是學(xué)生，以學(xué)生為中心才能上好口語(yǔ)課。
5.英語(yǔ)口語(yǔ)要和聽(tīng)、讀、寫相結(jié)合
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)要和聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，它們之間相互影響、相互促進(jìn)、聽(tīng)和說(shuō)是構(gòu)成口頭交際的兩個(gè)相互依存體，交際雙方聽(tīng)和說(shuō)輪流轉(zhuǎn)換才能使交際進(jìn)行下去，因此，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練不應(yīng)截然分開(kāi)，而應(yīng)相互促進(jìn)、相得益彰。教材中的任何說(shuō)的材料都可以先聽(tīng)后說(shuō)，任何聽(tīng)的材料都可以先聽(tīng)再說(shuō)。閱讀材料為口語(yǔ)訓(xùn)練提供了練習(xí)的素材，教師可以圍繞閱讀材料內(nèi)容組織課堂討論等活動(dòng)。而通過(guò)寫的方式，可以鞏固、擴(kuò)充英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、學(xué)校課程的口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣，讓同學(xué)們會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)，克服學(xué)生的心理障礙，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。拓寬口語(yǔ)練習(xí)渠道，重視口語(yǔ)學(xué)習(xí)，明確口語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。
2. 在趣味教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用流利的口語(yǔ)交流，模仿純正英音、美音，能為外國(guó)電影配音。
3. 引導(dǎo)學(xué)生自編自演英語(yǔ)話劇，期末進(jìn)行匯報(bào)演出。
4. 以點(diǎn)帶線，以線帶面，在校園中掀起口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮。
一、課程簡(jiǎn)介
《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》是根據(jù)教育部辦頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》編寫的一套大學(xué)英語(yǔ)教材，系統(tǒng)地把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)融合在一起，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。隨著改革開(kāi)放和中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)也日益受到重視。許多領(lǐng)域離不開(kāi)英語(yǔ)。大學(xué)英語(yǔ)作為一門必修課，就顯得尤為重要。本課程旨在使學(xué)生提高英語(yǔ)能力，掌握好這一工具，在實(shí)踐中更好地使用它。
二、 課程的教學(xué)目標(biāo)及總的教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)
大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力，使他們能用英語(yǔ)交流信息。
總的教學(xué)要求是:本課程融精讀、泛讀和聽(tīng)說(shuō)于一體，圍繞精讀課文重點(diǎn)培養(yǎng)讀、寫、譯的能力;圍繞聽(tīng)說(shuō)教材主要培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力。使學(xué)生的詞匯量、閱讀速度和聽(tīng)力理解速度都能達(dá)到大綱的要求。同時(shí)，由于我院的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的通過(guò)率一向較高，我們要保證大多數(shù)學(xué)生能夠一次性通過(guò)考試，并且能夠在實(shí)際使用中運(yùn)用自如。
課程的重點(diǎn)及難點(diǎn)是:重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、譯的能力;難點(diǎn)是對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提高寫作和翻譯技能，培養(yǎng)學(xué)生用口語(yǔ)交流的能力。
三、課程性質(zhì)
公共基礎(chǔ)必修課。對(duì)象為_級(jí)本部普通班和東方學(xué)院各班。
四、教學(xué)時(shí)間的安排
本學(xué)期03級(jí)大學(xué)英語(yǔ)普通班和東方班從第一周開(kāi)始上課，第十九周結(jié)束，每周授課時(shí)數(shù)為5學(xué)時(shí)。精讀教材采用《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》，計(jì)劃完成第二冊(cè)第五單元至第三冊(cè)第二單元的內(nèi)容。每個(gè)單元計(jì)劃用兩個(gè)教學(xué)周完成。在校歷第十周安排期中考試，考察第二冊(cè)第五單元至第八單元的內(nèi)容，考試以隨堂方式進(jìn)行。本學(xué)期安排三次四級(jí)模擬考試，考試以隨堂方式進(jìn)行。
每一單元課文A講解單詞、詞組、課文結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課文主旨及課后練習(xí);課文B在課堂上適當(dāng)講解;課文C要求并監(jiān)督學(xué)生在課外閱讀學(xué)習(xí)。此外，要充分利用學(xué)生手上的練習(xí)冊(cè)，對(duì)練習(xí)冊(cè)上難度較大的練習(xí)應(yīng)給予必要的講解。
聽(tīng)力教材采用《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》，每?jī)芍馨才乓淮温?tīng)力課，共9次，每次2學(xué)時(shí)，共18學(xué)時(shí)。計(jì)劃完成第三冊(cè)。每次完成兩個(gè)單元的內(nèi)容。如時(shí)間允許，可視情況增加視聽(tīng)內(nèi)容。
希望各位教師注意教學(xué)時(shí)間的安排，按照教學(xué)計(jì)劃完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、 指導(dǎo)思想：
以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育的思想，力求做到寓教學(xué)于樂(lè)，寓學(xué)于做，使學(xué)生積極嘗試體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟、探究等學(xué)習(xí)方式，范文之工作計(jì)劃:小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃。在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)滲透在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。
二、 學(xué)生情況分析：
學(xué)生已學(xué)過(guò)一年多的英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在英語(yǔ)字母書寫和單詞書寫很難做到規(guī)范，該部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非常快，課堂學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也不高。因此，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還需從基礎(chǔ)抓起，課堂上多鼓勵(lì)，做好“補(bǔ)差”工作。
三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問(wèn)他人正在做什么，詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
四、二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施:
針對(duì)目前學(xué)生所處的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及本冊(cè)教材所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題上采取以下幾項(xiàng)措施：
1.鞏固所學(xué)英語(yǔ)知，打好語(yǔ)音識(shí)詞的基礎(chǔ)，培養(yǎng)訓(xùn)練見(jiàn)詞能讀的能力;
2.總結(jié)和積累語(yǔ)言素材，包括詞匯和詞組，并注入一些常用短語(yǔ)和短句，加大靈活運(yùn)用的力度，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每課書出現(xiàn)的詞匯;
3.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)寫單詞的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力開(kāi)展聽(tīng)寫練習(xí);
4.低年級(jí)的學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，要想長(zhǎng)時(shí)間維持他們的興趣和注意力，不同類型的活動(dòng)要穿插進(jìn)行，不宜將多種相同類型的活動(dòng)安排在一起。活動(dòng)要難易適中。太難的活動(dòng)容易讓學(xué)生失去信心，過(guò)于簡(jiǎn)單的活動(dòng)缺乏挑戰(zhàn)性，也會(huì)讓學(xué)生失去興趣?；顒?dòng)要連貫緊湊?；顒?dòng)安排要給學(xué)生一種漸進(jìn)感，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由理解到運(yùn)用，使學(xué)生感覺(jué)到進(jìn)步。
5.做好每節(jié)課后的教學(xué)隨筆，反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。
六、二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度安排
第1周 Unit 1
第2周 Unit 2
第3周 Unit 3
第4周 Unit 4
第5周 Unit 5
第6周 Unit 6
第7周復(fù)習(xí)Unit 1-Unit 6
第8周期中考試
第9周 Unit 7
第10周 Unit 8
第11周Unit9
第12周Unit10
第13周Unit11
第14周Unit12
第15周復(fù)習(xí)Unit7-12
第16周復(fù)習(xí)單詞及單詞能力檢測(cè)
第17周期末考試
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，由于剛剛接手四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向三位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率
如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Let‘s learn中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣;視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心
德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng);少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。
五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹立起一個(gè)老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。
6、作為一個(gè)剛剛參加工作的英語(yǔ)老師而言，由于并不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識(shí)的一些方面還有所欠缺，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。而且，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩?lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。