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上海小學(xué)語文教學(xué)大綱是根據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》和《上海市中小學(xué)課程方案》編寫的，包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面。
1.識字與寫字。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
認(rèn)識常用漢字3500個，其中2500個會寫。
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
學(xué)會用漢語拼音輔助漢字，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并能用音序和部首查字法查字典、詞典。
2.閱讀。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
閱讀兒童報刊雜志，能與他人交流自己的感受和想法。
課外閱讀總量不少于40000字。
3.寫作。
留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能用簡短的書信、便條與人交流。
4.口語交際。
學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
5.綜合性學(xué)習(xí)。
策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
對周圍事物和現(xiàn)象保持好奇心，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的問題，開展力所能及的研究。在提問、查閱、討論和交流時，敢于提出自己的觀點。
初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
小學(xué)一年級語文教學(xué)大綱：
一、漢語拼音
1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
二、識字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字寫字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫漢字，字跡端正、整潔。
4.能夠利用漢語拼音和部首查字法，幫助閱讀，學(xué)習(xí)文化知識。
三、閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.能借助讀物中的圖畫閱讀，了解秋天的明顯特征。
3.能背誦指定的課文，閱讀量在1500字左右。
4.增強(qiáng)口語交際能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能主動、自信地和他人交談。
5.能說普通話，且口齒清楚，聲音洪亮，表達(dá)完整，語句通順。
6.逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
四、寫話
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物。
2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
小學(xué)的教學(xué)大綱語文包括以下內(nèi)容：
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫。能按筆順的規(guī)則用硬筆寫字，字跡端正、整潔。
3.詞語。理解或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。體會關(guān)鍵詞在句子中的作用。體會同一詞語在不同語境中的不同意思。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及積累帶秀麗的成語和歇后語。
4.句子。能用冒號、引號說話。能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。抓住重點詞語理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的優(yōu)美語句、精彩段落，并積累在腦海中，爭取運(yùn)用到作文中去。
5.閱讀。朗讀課文，注意提高朗讀水平，讀得正確，讀得流利，讀出感情。默讀課文，注意提高默讀速度。學(xué)習(xí)通過理解重點詞句段的意思，體會課文的思想感情。背誦指定的課文或精彩段落。
6.口語交際。與人交談了解意林和說話人的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
7.寫作。能用普通話交談。寫記敘文，做到內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)要求分段表達(dá)，語句通順，并會使用標(biāo)點符號，錯別字不要太大。
8.綜合性學(xué)習(xí)。采用讀書小組的方式閱讀課外書報，注意積累新鮮詞匯。結(jié)合教材中的口語交際，學(xué)講比較有趣的故事。
以上大綱僅供參考，具體內(nèi)容以當(dāng)?shù)亟逃块T發(fā)布為準(zhǔn)。
語文小學(xué)教學(xué)大綱（三年級）
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)要求，本學(xué)年著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生建立基本的文學(xué)鑒賞能力和學(xué)習(xí)技能。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.識字寫字：要求學(xué)生會認(rèn)300個字，會寫300個字。重點指導(dǎo)學(xué)生對生字的音、形、義的掌握，以及詞語的理解和運(yùn)用。同時，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2.閱讀理解：要求能夠讀懂簡單的文章，掌握基本的閱讀技巧，包括理解文章主旨、分析段落結(jié)構(gòu)、理解重要詞句的含義等。鼓勵學(xué)生多讀、多思考、多交流。
3.口語交際：要求學(xué)生能夠用普通話進(jìn)行口語表達(dá)，掌握基本的口語交際技巧，如傾聽、表達(dá)、回應(yīng)等。鼓勵學(xué)生多說、多交流、多實踐。
4.寫作：要求學(xué)生能夠?qū)懞唵蔚奈恼拢莆栈镜膶懽骷记?，如選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等。鼓勵學(xué)生多寫、多修改、多分享。
三、教學(xué)方法
1.注重基礎(chǔ)：針對小學(xué)生的能力和基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。
2.注重實踐：語文教學(xué)要注重學(xué)生的實踐操作，通過多種形式的實踐活動，幫助學(xué)生掌握知識、提高能力。
3.注重互動：語文教學(xué)要注重師生之間的互動交流，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。
4.注重拓展：語文教學(xué)要注重知識的拓展和延伸，通過課外閱讀、課外活動等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，提高綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)評價
1.課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
2.作業(yè)評價：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。
3.測驗評價：通過定期的測驗，了解學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，及時進(jìn)行補(bǔ)救。
一、課標(biāo)總體目標(biāo)要求：
（一）總目標(biāo)
1.小學(xué)語文課程要使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言和書面語言與人交流，表達(dá)自己的意思。
2.小學(xué)語文課程要讓學(xué)生初步學(xué)會獨立地寫作。
3.小學(xué)語文課程要讓學(xué)生初步學(xué)會記簡單的日記、書信等。
4.小學(xué)語文課程要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生，悉心關(guān)懷學(xué)生的健康成長。
5.小學(xué)語文課程要關(guān)注學(xué)生的個性差異，承認(rèn)每個學(xué)生的個性特點、愛好和才華的不同，引導(dǎo)學(xué)生全面有個性地發(fā)展。
6.小學(xué)語文課程要培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛人類文化的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。
7.小學(xué)語文課程要使學(xué)生掌握語文的基本知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8.小學(xué)語文課程要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9.小學(xué)語文課程要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。
10.小學(xué)語文課程要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。
11.小學(xué)語文課程要使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想的教育，受到美的熏陶，受到正確的價值觀、人生觀和健康人格的培養(yǎng)。
12.小學(xué)語文課程要為學(xué)生的寫作提供有利條件和廣闊空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。
13.小學(xué)語文課程要讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
14.小學(xué)語文課程要為學(xué)生提供展示寫作的園地和舞臺，鼓勵學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生寫作的積極性。
15.小學(xué)語文課程要培養(yǎng)學(xué)生寫作文的良好習(xí)慣，包括留心觀察周圍事物的習(xí)慣和讀書、積累、思考的習(xí)慣。
16.小學(xué)語文課程要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，包括能修改自己的文章和正確使用修改符號修改他人文章的初步能力。
17.小學(xué)語文課程要引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，綜合運(yùn)用多種方法搜集生活中的材料，不斷豐富自己的寫作內(nèi)容。
18.小學(xué)語文課程要加強(qiáng)寫作同生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實感。
19.小學(xué)語文課程要加強(qiáng)寫作同閱讀的聯(lián)系，做到有計劃、有系統(tǒng)、有序列地訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合。
20.小學(xué)語文課程要加強(qiáng)寫作同口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，做到以寫作為手段，促進(jìn)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)能力的提高。
21.小學(xué)語文課程要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中做到有中心、有條理、有真情實感、有自己獨特的見解、有創(chuàng)造性的語言。
22.小學(xué)語文課程要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中做到語句通順、規(guī)范、正確、鮮明生動、想象合理、表達(dá)完整、正確使用標(biāo)點符號。
23.小學(xué)語文課程要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中做到書寫規(guī)范、工整、正確，逐步提高學(xué)生的書寫水平。
24.小學(xué)語文課程要加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視寫作后的評改。
25.小學(xué)語文課程要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的個性傾向性，重視學(xué)生個體的心理品質(zhì)和自我意識的培養(yǎng)和提高。促進(jìn)每個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。為學(xué)生主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。
26.小學(xué)語文課程要注意發(fā)展學(xué)生的智力，重視思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高。為學(xué)生主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展的動力。
27.小學(xué)語文課程要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視學(xué)生主動積極的參與精神的培養(yǎng)和提高。為學(xué)生主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會和條件。
28.小學(xué)語文課程要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素質(zhì)，重視學(xué)生的公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。為學(xué)生主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
29.小學(xué)語文課程要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，重視學(xué)生的探索精神和實踐能力的培養(yǎng)和提高。為學(xué)生主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展提供廣闊的空間。
30.小學(xué)語文課程要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。為學(xué)生主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展的動力。
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