南京中考語(yǔ)文教學(xué)大綱這需要查閱相關(guān)資料才能解答出來(lái)，根據(jù)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如果解答出南京中考語(yǔ)文教學(xué)大綱，能讓你事半功倍，下面分享南京中考語(yǔ)文教學(xué)大綱相關(guān)方法經(jīng)驗(yàn)，供你參考借鑒。
南京市中考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明
考試性質(zhì)
初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
命題依據(jù)
1.教育部《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）；
2.南京市初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)建議；
3.南京市初中語(yǔ)文教材；
4.考試說(shuō)明。
考試目標(biāo)與要求
1.能正確流利、有感情地朗讀、默讀經(jīng)典篇目，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，把握文章語(yǔ)氣和情感基調(diào)。
2.誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能理解基本內(nèi)容，背誦、默寫(xiě)。
3.能閱讀一般現(xiàn)代文，理解基本準(zhǔn)確，了解基本的語(yǔ)法、修辭知識(shí)。能初步鑒賞文學(xué)作品，閱讀淺易文言文，在閱讀積累的基礎(chǔ)上能形成獨(dú)特的體驗(yàn)和見(jiàn)解。
4.能理解并運(yùn)用常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)方式，如正確使用詞語(yǔ)、成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。
5.能根據(jù)寫(xiě)作要求，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表情達(dá)意深刻豐富。
6.寫(xiě)作能力：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。文章力求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。
考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
1.考試方式：閉卷、筆試。
2.考試時(shí)間：150分鐘。
3.試卷分值：滿(mǎn)分150分。
4.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
a.現(xiàn)代文閱讀（90分）；
b.古詩(shī)文閱讀（60分）；
c.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）；
d.作文（30分）。
教師招聘語(yǔ)文教學(xué)大綱應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
第一章課程性質(zhì)與任務(wù)
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程對(duì)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，提高全民族素質(zhì)，具有重要地位和作用。
第二章課程目標(biāo)
根據(jù)核心素養(yǎng)，高中語(yǔ)文課程設(shè)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。高中語(yǔ)文課程目標(biāo)為高中學(xué)生提供閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
第三章教學(xué)內(nèi)容與要求
高中語(yǔ)文課程分為必修、選擇性必修和選修。
必修課程：集中體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合性素養(yǎng)的基本要求。
選擇性必修課程：進(jìn)一步體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合要求，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)踐性。
選修課程：進(jìn)一步體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的綜合性素養(yǎng)的提高要求。
第四章教學(xué)建議
教學(xué)中要全面落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。要依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。要注重對(duì)教材編寫(xiě)意圖的理解，對(duì)教材內(nèi)容的適度拓展與補(bǔ)充，對(duì)教材內(nèi)容的整合與凝練，對(duì)教材內(nèi)容的拓展與深化。要尊重教材的價(jià)值取向，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，從中了解他們的所思所想，關(guān)注他們的心理需求。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，重視學(xué)生間的交流與合作。要尊重和保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
第五章評(píng)價(jià)建議
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)遵循整體性、科學(xué)性、導(dǎo)向性、可行性原則。評(píng)價(jià)方式具有多樣性，如紙筆測(cè)試、面試、課堂觀察、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)檔案、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作實(shí)踐等。評(píng)價(jià)方法具有可操作性，如課例、課例片段、微課程等。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》是中華人民共和國(guó)教育部制定，是落實(shí)黨中央對(duì)教育工作的要求、加強(qiáng)新時(shí)代義務(wù)教育課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，對(duì)提高義務(wù)教育質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
語(yǔ)文課程致力于引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化自信心，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德修養(yǎng)、審美素養(yǎng)、文化水平提供發(fā)展依托。
語(yǔ)文教育應(yīng)該追求工具性與人文性的平衡，但并不意味著兩者在實(shí)踐中完全平均主義地對(duì)待。
語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用方法，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，為適應(yīng)生活和工作需要奠定基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。
語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，積極參與當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，拓寬文化視野，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，增強(qiáng)文化自覺(jué)，提升文化自信。
語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)同和傳承革命文化，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信。
語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文明在人類(lèi)文明發(fā)展中的重要地位和作用。
語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義先進(jìn)文化。
《語(yǔ)文教學(xué)大綱》是2018年清華大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是教育部。
《語(yǔ)文教學(xué)大綱》是2018年清華大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是教育部。本書(shū)主要講述了語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)要求。
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》是2017年人民教育出版社出版的圖書(shū)，作者是教育部。
《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》是2017年人民教育出版社出版的圖書(shū)，作者是教育部。本書(shū)主要講述了語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)要求。
漢語(yǔ)文化教學(xué)大綱（試行）
一、教學(xué)對(duì)象
漢語(yǔ)文化教學(xué)對(duì)象為母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，年齡在四周歲以上，有基本的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。
2.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用中國(guó)文化的知識(shí)，包括歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、科技、生活等方面。
3.培養(yǎng)學(xué)生了解和尊重中國(guó)文化的情感，包括對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同和欣賞。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)：包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.漢語(yǔ)語(yǔ)言技能：包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的基本技能。
3.中國(guó)文化知識(shí)：包括歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、科技、生活等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
4.中國(guó)文化技能：包括書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、陶瓷、茶藝等基本技能。
5.中國(guó)文化體驗(yàn)：包括中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)傳統(tǒng)民俗、中國(guó)傳統(tǒng)文化等方面的基礎(chǔ)體驗(yàn)。
四、教學(xué)方法
1.交際教學(xué)法：注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和運(yùn)用中國(guó)文化。
2.體驗(yàn)式教學(xué)法：注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受中國(guó)文化，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同和欣賞。
3.項(xiàng)目式教學(xué)法：注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)中國(guó)文化，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的實(shí)際運(yùn)用能力。
4.合作學(xué)習(xí)法：注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)中國(guó)文化，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、教學(xué)評(píng)估
1.形成性評(píng)估：通過(guò)課堂觀察、學(xué)生作品等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2.終結(jié)性評(píng)估：通過(guò)期末考試等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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