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高中政治的教學目標應該包括以下幾個方面：
1.知識目標：學生應該掌握的有關政治學科的基本概念、原理和理論。例如，在經濟學模塊中，學生應該掌握市場、企業(yè)、貨幣、價值等基本概念。
2.能力目標：學生應該具備的分析問題、解決問題的能力。例如，在政治學模塊中，學生應該學會運用政治學理論分析現實問題。
3.情感態(tài)度價值觀目標：學生應該具備的政治素養(yǎng)和對社會、國家、世界的基本認識。例如，在哲學模塊中，學生應該學會思考人類社會的本質和意義。
例如，以下是一個高中政治的教學目標示例：
1.知識目標：學生應該掌握貨幣的本質和職能，理解貨幣與商品的關系。
2.能力目標：學生應該能夠運用貨幣的基本理論分析現實生活中的經濟現象，能夠進行簡單的經濟計算。
3.情感態(tài)度價值觀目標：學生應該樹立正確的金錢觀，認識到金錢的重要性，但并不是唯一的衡量價值的標準。同時，學生應該理解經濟全球化的發(fā)展趨勢，認識到經濟全球化的機遇和挑戰(zhàn)。
高中教資政治教學目標模板如下：
學科層次內容目標
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政治高中政治認同、法治意識、公共精神、政治學科核心素養(yǎng)（例如：政治認同、理性精神、政治學科核心素養(yǎng)等）具體目標描述
例如：
學科層次內容目標
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政治高中政治認同、法治意識、公共精神、政治學科核心素養(yǎng)（例如：政治認同、理性精神、政治學科核心素養(yǎng)等）學生能夠運用馬克思主義基本觀點和方法，比較和分析中西方政治制度，了解中國特色社會主義民主政治制度，樹立正確的政治認同和法治意識。
高一政治學科教學目標要求如下：
1.知識方面：理解掌握商品需要流通才能交換，了解貨幣的產生過程以及貨幣的基本形態(tài)，理解掌握商品服務市場的基本概念和分類，了解商品需要流通才能交換，理解掌握貨幣的產生過程和貨幣的基本形態(tài)，掌握商品服務市場的基本概念和分類，了解商品需要流通領域才能實現價值。
2.能力方面：能夠根據商品要交換的現實，判斷某一種交換方式是不是商品流通，通過對紙幣和電子貨幣的起源和本質的分析，逐步掌握貨幣產生發(fā)展的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生閱讀分析問題的能力。
3.情感態(tài)度和價值觀方面：認識到貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產物，古代貨幣的發(fā)展經歷了從實物貨幣、金屬貨幣到紙幣的演變過程，了解貨幣的產生發(fā)展過程，樹立起對傳統(tǒng)貨幣的正確認識，體會到貨幣是固定充當一般等價物的商品。認識到紙幣是國家或地區(qū)強制使用的貨幣符號，電子貨幣是電子技術和傳統(tǒng)貨幣相結合的產物。
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高一政治學科教學目標要求如下：
1.知識方面：理解掌握商品需要流通才能交換，了解貨幣的產生過程以及貨幣的基本形態(tài)，理解掌握商品服務市場的基本構成，掌握商品需要流通才能交換的原理以及貨幣產生的過程。
2.能力方面：運用有關知識分析說明紙幣產生的原因，提高理論聯系實際的能力；結合有關知識分析一下貨幣的發(fā)展過程，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和分析問題的能力；了解貨幣的產生過程，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。
3.情感態(tài)度和價值觀方面：隨著商品交換的發(fā)展，貨幣產生，體會到商品和貨幣的偉大作用，認識人類社會的歷史就是一個不斷由低級向高級發(fā)展的歷史進程。學習這一內容，培養(yǎng)自強不息的探索精神、開拓意識和創(chuàng)新品格。
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高中政治的教學目標分為兩類：
1.知識方面。高中政治的教學目標包括：
-了解政治、經濟、文化、社會、生態(tài)等方面的基本概念。
-理解政治、經濟、文化、社會、生態(tài)等方面的基本原理。
-掌握政治、經濟、文化、社會、生態(tài)等方面的基本規(guī)律。
2.能力方面。高中政治的教學目標包括：
-培養(yǎng)學生的分析能力，能夠從宏觀和微觀兩個角度思考問題。
-培養(yǎng)學生的判斷能力，能夠識別和分析不同的觀點和信息。
-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，能夠提出新的觀點和解決方案。
-培養(yǎng)學生的實踐能力，能夠將理論知識應用于實際生活。
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