語文教學努力的目標和方向這需要查閱相關資料才能解答出來，根據(jù)多年的學習經(jīng)驗，如果解答出語文教學努力的目標和方向，能讓你事半功倍，下面分享語文教學努力的目標和方向相關方法經(jīng)驗，供你參考借鑒。
語文教學努力的目標和方向是：
1.進一步認識語文學科的重要性。
2.培養(yǎng)和提高自己的語文素養(yǎng)，掌握語文學習的基本規(guī)律。
3.繼續(xù)加強練習鋼筆字，提高鋼筆字書寫水平，養(yǎng)成每天練一頁鋼筆字的習慣。
4.每周讀書十篇以上，并做好讀書筆記。
5.明確語文的學科特點，培養(yǎng)自我讀書，自我學習的意識與習慣。
6.拓展和加深閱讀書目的難度與廣度，把經(jīng)典誦讀作為日常學習的一部分。
7.增加閱讀量，豐富自身的文化積淀。
8.自覺擴大知識面，深化對文章主旨的理解，提高對各類文章的理解能力。
9.注重語文的復習，總結并歸納語文的知識點，規(guī)律以及各個時期的學習方法。
10.增加作文量，每周一篇大作文，一篇小作文，提高作文水平。
11.積累英語單詞，提高口語表達能力。
12.積累數(shù)學基礎知識，掌握基本概念和原理。
13.鞏固和擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。
14.總結復習各個知識點，查缺補漏。
15.整理歸納學習過的知識、方法、經(jīng)驗及其聯(lián)系。
16.加強理解能力、分析能力、綜合能力、文字表達能力的訓練。
17.培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握常用的學習方法。
18.培養(yǎng)快速閱讀的能力，拓展知識面。
19.堅持寫日記，練習文筆和表達能力。
20.堅持背誦優(yōu)秀篇目、詩歌散文，提高語言感悟能力。
《木蘭詩》教學目標，在語文觀上體現(xiàn)了以下特點：
1.工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程的人文性主要體現(xiàn)在課程內(nèi)的各種知識有助于學生精神世界的建構與完善，而工具性則主要體現(xiàn)在學生對語文知識的學習能夠使他們更好地去感受體驗生活，從而達到他們精神世界的自我提升。
2.知識與能力的統(tǒng)一。這是語文教學的終極目標，知識是能力形成的基礎，能力則是知識學習產(chǎn)出的結果。
3.繼承與發(fā)展的統(tǒng)一。語文教材中的每一篇文章都是繼承與發(fā)展的結合體，教學中不僅要關注文章內(nèi)容，也要關注文章的形式，讓學生從中吸取營養(yǎng)，獲得發(fā)展。
以上就是《木蘭詩》教學目標在語文觀上的特點，您可以參考一下。如果您有任何其他問題，歡迎隨時向我提問。
制定和落實語文教學目標應注意以下幾個方面：
1.科學性與思想性相統(tǒng)一。語文學科思想性很強，教學中要潛移默化地對學生進行共產(chǎn)主義思想品德教育。
2.要注意德育的連貫性和階段性。要由近及遠、由淺入深、由具體到抽象、由特殊到一般。
3.要根據(jù)教材本身的性質和特點，在課堂教學中特別要重視朗讀教學，加強對學生的思想教育。
4.重視語文學科的工具性和實踐性，重視字、詞、旬和語法的學習，重視聽說讀寫的訓練。
5.要保證教學時間的合理分配，科學地確定教學重點，避免“滿堂灌”、“注入式”的教學方式。
6.培養(yǎng)學生的自學能力。
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語文教學四維目標是指知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。
四維目標通過“知識和能力”的培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，打好語文學習的基礎；通過“過程和方法”的優(yōu)化提高學生的語文實踐能力，培養(yǎng)學生的語文學習策略；通過“情感、態(tài)度和價值觀”的塑造，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為學生終身發(fā)展服務。
教育部新課標對語文教學目標的規(guī)定如下：
1.語文閱讀能力：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。
2.語文表達能力：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面表達能力。
3.綜合性學習能力：在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
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