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英語教學四維目標是知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度目標的綜合。
1.知識和技能：學生需要學習和掌握一定的詞匯、語法和發(fā)音等英語基礎知識和語言技能，能夠用英語進行基本的口頭和書面交流。
2.過程和方法：學生需要通過聽、說、讀、寫、譯等語言實踐活動來培養(yǎng)語言運用能力和自主學習能力，同時掌握一定的學習方法和策略。
3.情感態(tài)度和價值觀：學生需要在學習過程中培養(yǎng)對英語的興趣和熱情，樹立正確的英語學習態(tài)度和價值觀，如積極向上、自信、合作等。
這三個維度的目標相互關聯(lián)、相互促進，共同構成了英語教學的四維目標。
“四維目標”指情感、知識、技能和態(tài)度這四個方面。
1.情感：對待外部世界及旁人的情感反應。如：興趣、快活、喜愛、同情、敬畏、喜愛、漠然、反感。
2.知識：對待外部世界及旁人的知識。如：真誠、直率、公平、慷慨。
3.技能：處理外部世界及旁人的技能。如：說話、做事、寫作、駕御語言文字。
4.態(tài)度：對待外部世界及旁人的精神狀態(tài)。如：認真、仔細、安穩(wěn)、緊張、輕松、活潑、忠誠。
英語的四維教學目標包括：
1.語言能力：指學生能夠聽說讀寫英語，并具有一定的語言表達能力。
2.學習能力：指學生能夠掌握英語學習的方法和技巧，具備一定的自主學習能力。
3.文化意識：指學生對英語文化和中華文化有較深入的了解，并能比較兩者的異同。
4.情感態(tài)度：指學生對英語學習有積極的態(tài)度，能夠克服困難，實現(xiàn)自我價值。
寫好英語四維教學目標需要考慮以下幾個方面：
1.明確教學目標：確定教學目標的含義和具體內(nèi)容，確保教學目標清晰、明確、可衡量。
2.確定教學目標與教學內(nèi)容的關系：確保教學目標與教學內(nèi)容密切相關，能夠通過教學內(nèi)容實現(xiàn)。
3.確定教學目標的難度：根據(jù)學生的水平和能力，確定教學目標的難度，確保教學目標符合學生的實際水平。
4.確定教學目標的達成時間：根據(jù)教學內(nèi)容的難度和學生的能力，確定教學目標的達成時間，確保學生在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成教學目標。
5.確定教學目標的評估方法：根據(jù)教學目標的內(nèi)容和難度，確定評估方法，確保評估方法合理、有效、可操作。
6.確定教學目標的反饋機制：根據(jù)評估結果，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保學生能夠及時獲得反饋，不斷改進自己的學習。
總之，寫好英語四維教學目標需要綜合考慮教學目標、教學內(nèi)容、學生水平、評估方法等多個因素，確保教學目標明確、具體、可衡量、可達成、有時間限制，并能夠及時獲得反饋。
教學設計的四維目標主要包括：
1.認知目標：認知目標主要指的是學生對知識的理解和掌握程度。具體包括對知識的記憶、理解、應用、分析、評價和創(chuàng)造等六個層次。
2.情感和態(tài)度目標：情感和態(tài)度目標主要指的是學生對學習的情感體驗和態(tài)度表現(xiàn)。包括積極和消極兩種，通過教學設計，激發(fā)學生的積極情感，提高學生對學習任務的投入程度。
3.技能目標：技能目標主要指的是學生的操作技能，如解決問題的能力、語言表達能力、計算能力等。通過教學設計，提供機會讓學生在練習中熟練掌握操作技能。
4.過程性目標：過程性目標主要關注學生的學習過程和行為方式，包括學生的思考過程、學習方式、合作方式等。通過教學設計，提供機會讓學生在學習過程中主動參與、積極思考、合作交流，促進學生的全面發(fā)展。
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