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情感目標指在教學活動中所追求的教育目標之一，即教師通過一定的情感引導，使得學生達到一定的情感體驗目標。它強調(diào)學生在學習活動中應該獲得一定的情感體驗，如對學習內(nèi)容的興趣、積極的學習態(tài)度、良好的學習情緒等。
大學英語課程教學目標如下：
1.培養(yǎng)學生的英語綜合能力和跨文化交際能力，使他們能用英語進行基本的日常交流和社會交際。
2.激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。
3.培養(yǎng)學生的英語思維能力、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)。
4.幫助學生了解西方文化，拓寬他們的國際視野。
5.為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎，如繼續(xù)深造、出國留學等。
6.為學生今后在工作崗位上的就業(yè)競爭力提供保障。
大學英語精讀課的教學目標有：
1.培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，使他們能夠用英語有效地進行交際。
2.激發(fā)和促進學生的認知能力，判斷力，批判能力和創(chuàng)造力，為以后的學習和工作打下良好的基礎。
3.讓學生了解語言與文化的關系，掌握語言交際技能，提高學生的文化素質(zhì)。
大學英語教學團隊的目標定位是：以全面提高英語教育教學質(zhì)量為目標，建設一支結(jié)構合理、教學能力強、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的大學英語教師團隊。該團隊將承擔起提高大學英語教學水平和培養(yǎng)學生英語應用能力的使命，為學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和國際競爭力做出貢獻。
為實現(xiàn)這一目標，大學英語教學團隊應遵循大學英語教育教學的發(fā)展趨勢，積極探索創(chuàng)新教學模式、教學內(nèi)容和教學方法，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進教師之間的交流與合作，加強教學管理，提高教學質(zhì)量。
同時，團隊成員應具備扎實的語言基礎和廣博的文化知識，掌握現(xiàn)代教育技術和教學理論，能夠熟練運用英語進行課堂教學和學術交流，并具有團隊合作精神和跨文化交際能力。
總之，大學英語教學團隊的目標定位是建設一支高水平、高素質(zhì)、富有創(chuàng)新精神的大學英語教師團隊，為學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和國際競爭力做出貢獻。
情感目標是指學生在學習英語時所需要的情感體驗和態(tài)度。具體來說，它包括：
1.興趣和動機：學生應該對英語學習充滿興趣和動機，能夠積極參與到學習中來，并享受學習過程。
2.自信心：學生應該具備自信心，相信自己能夠?qū)W好英語，并能夠積極參與課堂活動和交流。
3.合作精神：學生應該具備合作精神，能夠與他人合作，共同完成任務，并能夠與他人進行有效的溝通和交流。
4.學習態(tài)度：學生應該具備積極的學習態(tài)度，能夠認真聽講，積極參與課堂活動，并能夠自主進行學習。
5.自我監(jiān)控能力：學生應該具備自我監(jiān)控能力，能夠?qū)ψ约旱膶W習進行有效的監(jiān)控和調(diào)整，并能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
在大學英語教學過程中，教師應該注重情感目標的實現(xiàn)，通過各種教學策略和方法，幫助學生獲得這些情感體驗和態(tài)度。這不僅可以提高學生的學習效果，也可以幫助他們更好地掌握英語這門語言。
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