關(guān)于對(duì)高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，本文將圍繞高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，高職英語(yǔ)教學(xué)能力目標(biāo)設(shè)定，高職英語(yǔ)教學(xué)能力目標(biāo)，高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，高職英語(yǔ)第一單元教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行解答論述，希望對(duì)你有所幫助。

高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)180-220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，獲得一定的綜合運(yùn)用能力；打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；具備一定英語(yǔ)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為根本目的。

高職英語(yǔ)教學(xué)能力目標(biāo)設(shè)定

高職英語(yǔ)教學(xué)的能力目標(biāo)設(shè)定應(yīng)基于對(duì)學(xué)生需求和教學(xué)目標(biāo)的深入理解。這通常涉及到以下步驟：

1.確定學(xué)習(xí)需求：了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求、目標(biāo)、困難和優(yōu)勢(shì)，從而確定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。這可以通過(guò)對(duì)課程調(diào)查、前測(cè)和與同事、學(xué)生的訪談等方式進(jìn)行。

2.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：將學(xué)習(xí)需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，這包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)涉及學(xué)生需要掌握的特定信息或概念；技能目標(biāo)描述了學(xué)生應(yīng)該能夠做什么或能夠表現(xiàn)出的特定行為；態(tài)度目標(biāo)則關(guān)注學(xué)生應(yīng)該形成的特定態(tài)度或價(jià)值觀。

3.制定教學(xué)策略：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)或選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。這可能包括講解、討論、案例研究、角色扮演、合作學(xué)習(xí)等。

4.評(píng)估：使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估工具來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可以包括形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估。形成性評(píng)估是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)估，旨在幫助教師和學(xué)生了解學(xué)習(xí)進(jìn)展并提供反饋，而終結(jié)性評(píng)估是在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)估，用于確定學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)以上步驟，教師可以設(shè)定清晰的能力目標(biāo)，并確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地掌握知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。

高職英語(yǔ)教學(xué)能力目標(biāo)

高職英語(yǔ)教學(xué)的能力目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握語(yǔ)言知識(shí)，包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和短語(yǔ)等，能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯英語(yǔ)。

2.語(yǔ)言技能：學(xué)生能夠掌握語(yǔ)言技能，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和翻譯技能等。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，包括歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)習(xí)俗等。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)策略，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)技巧、自我評(píng)估和自主學(xué)習(xí)等。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括自信心、自我激勵(lì)、合作學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)等。

6.語(yǔ)言應(yīng)用能力：學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，包括口頭和書(shū)面交流。

7.職業(yè)能力：學(xué)生能夠具備職業(yè)能力，包括閱讀和寫(xiě)作能力、翻譯能力、跨文化交際能力和英語(yǔ)溝通能力等。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠具備創(chuàng)新思維，包括批判性思維、創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力等。

高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

高職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的德、智、體、美等全面發(fā)展，具有堅(jiān)定信念、寬廣胸懷、文明修養(yǎng)、誠(chéng)信品質(zhì)的一線人才。

高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和必要的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有一定的讀、寫(xiě)、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)的資料，在涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，具有一定的聽(tīng)力，并具備一定的操作技能。

高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)及社會(huì)常識(shí)等方面。教學(xué)內(nèi)容要符合培養(yǎng)實(shí)用人才的要求，有利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，在運(yùn)用英語(yǔ)完成真實(shí)任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

高職英語(yǔ)第一單元教學(xué)目標(biāo)

高職英語(yǔ)第一單元教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠明確描述人的性格、品質(zhì)的形容詞。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中，運(yùn)用描述人的性格、品質(zhì)的形容詞。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠拓展相關(guān)話題的表達(dá)方式。

4.學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：anger、confidence、informativeness、kindness、藐視、重視、恭維。

6.學(xué)生能夠掌握單元中的重點(diǎn)句式和語(yǔ)法，并在寫(xiě)作中運(yùn)用。

7.學(xué)生能夠了解描述人的性格和品質(zhì)的形容詞在英語(yǔ)中的重要性和實(shí)用性。

8.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠拓展相關(guān)話題的表達(dá)方式，并能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用。

9.學(xué)生能夠了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯和語(yǔ)法的重要性，并能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

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