時間就如同白駒過隙般的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,那么五年級第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些五年級數(shù)學(xué)教師第二學(xué)期工作計(jì)劃,僅供參考。
一、全冊教材分析及教學(xué)總目標(biāo)
教材分析:
本冊共8個單元。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排5個單元,分成三部分。第一單元認(rèn)識方程并解方程、第三單元,認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù),第四、五單元教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和加減法計(jì)算。第九單元用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問題。
“空間與圖形”領(lǐng)域安排一個單元,包括圓、扇形的認(rèn)識及周長和面積的計(jì)算。
“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖,教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識和應(yīng)用。
最后一個單元安排期末復(fù)習(xí)。
本冊教材還安排了二次實(shí)踐活動,分別是“蒜葉的生長”“球的反彈高度”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,從而培養(yǎng)應(yīng)用意識、合作意識,獲得數(shù)學(xué)活動的積極情感。
教學(xué)總目標(biāo)
1、知識與技能:
(1)使學(xué)生在具體的情境中,理解方程的含義,初步體會等式與方程的關(guān)系;初步理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解ax÷b=c、ax±bx=c、ax±b×c=d簡單的實(shí)際問題,會列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。使學(xué)生通過具體的操作和交流活動,認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義;探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果,會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題‘認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
(2)使學(xué)生在觀察、畫圖、測量和實(shí)驗(yàn)等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征,知道什么是圓的圓心、半徑和直徑;能用圓規(guī)畫指定大小的圓;會應(yīng)用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實(shí)際問題。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn),能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。
2、數(shù)學(xué)思考:
(1)結(jié)合等式和方程培養(yǎng)符號意識,感受方程思想的意義和價值。
(2)結(jié)合因數(shù)和倍數(shù),加深對自然數(shù)相互關(guān)系的理解,增強(qiáng)數(shù)感。
(3)結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程。
(4)結(jié)合認(rèn)識圓的特征感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián),發(fā)展空間觀念。
(5)結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)分析觀念。
3、解決問題:
(1)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),掌握約分和通分的方法,能正確進(jìn)行約分和通分,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
(2)在列方程解決問題中,使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中,經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式與方程的過程,積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn),感受方程的思想方法及價值,發(fā)展抽象思維能力和符號感。能在現(xiàn)實(shí)情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
(3)使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,通過把轉(zhuǎn)化策略與以前學(xué)過的相關(guān)解決問題的方法進(jìn)行比較,體會轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價值,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識,提高從不同角度分析問題的.能力。
(4)使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測量、計(jì)算、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程,理解圓周率的含義,熟記圓周率的近似值,掌握圓的周長和面積公式,并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,增強(qiáng)空間觀念,感受數(shù)學(xué)文化,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
2、情感與態(tài)度:
(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動,不斷獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識與規(guī)律的過程,感受數(shù)學(xué)知識與方法的價值。
(3)在教師和同學(xué)的幫助下,努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。
(4)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
(5)通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容,了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,不斷拓展視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
二、班級學(xué)生情況分析
三、完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、新教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué),向課堂四十分鐘要質(zhì)量,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行直觀教學(xué),使抽象的知識轉(zhuǎn)為具體、形象的知識讓學(xué)生易于接受,從而提高課堂教學(xué)效益。
3、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識,以學(xué)生為主體,以啟發(fā)式教學(xué)為主,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。讓學(xué)生獨(dú)立解決一些開放性問題,鼓勵學(xué)生多動手,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識。
4、發(fā)展素質(zhì)教育,寓教于樂,適應(yīng)低年級的特點(diǎn),結(jié)合兒童的心理,調(diào)動學(xué)生的積極因素,使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。
5、認(rèn)真做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作重視對他們的輔導(dǎo),采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法,及時解決待進(jìn)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。
6、加強(qiáng)家訪工作,針對一些學(xué)生的情況及時與家長取得聯(lián)系,請家長協(xié)助教育。
為了更好地做好教育教學(xué)工作,把本學(xué)期的工作做好,特制定如下計(jì)劃:
一、生情況分析
全班學(xué)生總數(shù)35人,其中女生15人,男生20人,大部分學(xué)生水平在中等,成績較好的學(xué)生人數(shù)較少,有些較差的學(xué)生厭倦學(xué)習(xí),經(jīng)常不完成作業(yè),本學(xué)期在保證大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所上升的情況下,加強(qiáng)對優(yōu)等生的培養(yǎng),狠抓特困生,使之較快地追上來。
二、材分析
本冊教材包括簡單的統(tǒng)計(jì);長方體和正方體;約數(shù)和倍數(shù);分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);分?jǐn)?shù)的加減法。
三、本冊教學(xué)重點(diǎn):
長方體、正方體的認(rèn)識及它們的表面和體積的計(jì)算。
四、教材的編寫特點(diǎn):
教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移培養(yǎng)學(xué)生的新意識;在實(shí)踐活動中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。適當(dāng)增加了概括性的數(shù)學(xué)知識,進(jìn)一步加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和知識的邏輯性,系統(tǒng)性,使學(xué)生在知識、技能和思維能力方面有較大的進(jìn)步。
五、課時安排
一、簡單的統(tǒng)計(jì)資料(一)(8課時左右手)
1、數(shù)據(jù)的`收集和整理5課時左右
2、求平均數(shù)2課時左右
整理和復(fù)習(xí)1課時
實(shí)踐活動:你喜歡什么電視節(jié)目1課時
二、長方體和正方體(15課時)
1、長方體和正方體的認(rèn)識2課時左右
2、長方體和正方體的表面積3課時左右
3、長方體和正方體的體積8課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時左右
三、約數(shù)和倍數(shù)(17課時左右)
1、約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時
2、能被2、5、3、整除的數(shù)3課時左右
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù),分解質(zhì)因數(shù)3課時左右
4、最大公約數(shù)2課時左右
5、最小公倍數(shù)5課時左右
四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時左右)
1分?jǐn)?shù)的意義6課時左右
2真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4課時左右
3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時左右
4、約分和通分6課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時左右
五分?jǐn)?shù)的加法和減法(10課時左右
1、同分母分?jǐn)?shù)加減法2課時左右
2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3課時左右
3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)3課時左右
整理和復(fù)習(xí)2課時左右
(一)本冊教材總體要求
1. 掌握長、正方體的特征,會求長、正方體的表面積。理解體積、容積的意義。知道常用的體積單位和容積單位有立方米、立方分米和立方厘米,升和毫升,并掌握它們之間的進(jìn)率。掌握長、正方體體積公式的推導(dǎo)過程,會計(jì)算長、正方體的體積,能運(yùn)用學(xué)過的方法解答一些簡單的實(shí)際問題。
2. 使學(xué)生初步了解搜集和整理數(shù)據(jù)的方法,會看簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題,會解答稍復(fù)雜的求平均數(shù)問題。
3. 知道整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征會分解質(zhì)因數(shù)(一般不超過兩位數(shù))。知道公約數(shù)、最大公約數(shù),公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念,會求最大公約數(shù)(限兩個數(shù)的)和最小公倍數(shù)。
4. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。會比較分?jǐn)?shù)的大小,能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
5. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加堿混合運(yùn)算。會口算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。
6. 通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,使學(xué)生受到愛祖國,愛社會主義的思想教育。
7. 通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
(二)單元教材分析及進(jìn)度
第一單元
教材分析:
1. 認(rèn)識長、正方體,掌握長、正方體的特征。知道正方體是特殊的長方體。
2. 知道長、正方體表面積的意義,掌握求它們表面積的方法。
3. 知道體積的意義。理解長、正方體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,掌握長、正方體的體積計(jì)算公式。
4. 認(rèn)識常用的體積單位。對常用的體積單位的形狀、大小有較明確的觀念。知道體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系和區(qū)別,掌握體積單位間的進(jìn)率與化、聚方法。
5. 知道容積的意義。掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率,及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。會計(jì)算物體的容積。
6. 通過對長、正方體有關(guān)知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,并使他們能運(yùn)用已學(xué)的知識靈活地解決一些簡單的實(shí)際問題。
7. 結(jié)合長、正方體的教學(xué),使學(xué)生受到“實(shí)踐第一”觀點(diǎn)的教育,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真檢驗(yàn)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8. 通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
進(jìn)度:長方體和正方體 15課時
1 長方體和正方體的認(rèn)識 2
2 長方體和正方體的表面積 3
3 長方體和正方體的體積 5
4 復(fù)習(xí) 3
機(jī)動 2
第二單元
教材分析:
1. 使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2. 使學(xué)生初步學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,會填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表,會看簡單的統(tǒng)計(jì)表,并會分析表中所反映的問題。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義,學(xué)會解較復(fù)雜的求平均數(shù)的問題。
4. 通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,使學(xué)生受到愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):1.掌握求平均數(shù)的計(jì)算方法。
2.學(xué)會正確收集整理數(shù)據(jù)。
3.會正確填好統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn):掌握求平均數(shù)的方法。
教學(xué)方法:自主收集數(shù)據(jù),小組合作探究學(xué)習(xí)。
進(jìn)度:統(tǒng)計(jì)初步知識8課時
1.數(shù)據(jù)的收集與整理 4
2.統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)3
3.實(shí)踐活動 1
第三單元
教材分析:
一 教學(xué)要求:
1使學(xué)生理解整除、約數(shù)和倍數(shù)的意義,掌握整除與除盡的聯(lián)系和區(qū)別。
2.掌握能被2、3、5整除的數(shù)的特征,能正確、迅速地判斷一個數(shù)能否被2、3、5整除,認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)。
3.掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念,能正確地把一個合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
4.理解互質(zhì)的意義,能正確地判斷兩個數(shù)是不是互質(zhì)。
5.理解公約數(shù)和最大公約數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。掌握求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和求兩、三個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。
6.通過“約數(shù)和倍數(shù)”、“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”的教學(xué),使學(xué)生知道事物是互相依存的,受到“對立統(tǒng)一”觀點(diǎn)的啟蒙教育。
7.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
概念教學(xué)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解互質(zhì)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
四、教學(xué)方法:
啟發(fā)式教學(xué)、小組合作
五、教具、學(xué)具:
電腦課件
進(jìn)度: 數(shù)的整除 21課時
1 約數(shù)和倍數(shù) 3
2 能被2、5、3整除的數(shù) 3
3 質(zhì)數(shù)、合數(shù)與分解質(zhì)因數(shù) 3
4 最大公約數(shù) 4
5 最小公倍數(shù) 3
6 復(fù)習(xí) 3
機(jī)動 2
第四單元
教材分析
一、教學(xué)要求:
1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義,及分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義;掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;會比較分?jǐn)?shù)的大小;認(rèn)識真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),掌握整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)與互化的方法。
2.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
3.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的'關(guān)系,能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化,掌握一個最簡分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的判斷方法。
4.向?qū)W生滲透實(shí)踐第一、矛盾轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義的觀點(diǎn),體驗(yàn)并初步掌握具體問題具體分析的方法。
5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、計(jì)算仔細(xì)和自覺進(jìn)行驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)單位的意義。
掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。掌握約分、通分及分?jǐn)?shù) 與小數(shù)互化的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
對分?jǐn)?shù)意義及分?jǐn)?shù)單位的正確理解。
進(jìn)度:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 24課時
1 分?jǐn)?shù)的意義 4
2 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 3
3 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2
4 約分 3
5 通分 3
6 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 3
7 復(fù)習(xí) 4
第五單元
教材分析
教學(xué)要求:
1 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,并能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法,會口算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。
2 使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律和減法性質(zhì)對于分?jǐn)?shù)加減法同樣適用,并會用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。
3 使學(xué)生學(xué)會解答分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。
4 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,認(rèn)真檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并通過異分母加減法的教學(xué),初步樹立矛盾轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法,理解算理.運(yùn)用運(yùn)算定律簡算.分?jǐn)?shù)加減應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。
進(jìn)度:
分?jǐn)?shù)的加法和減法 22課時
1 同分母分?jǐn)?shù)加減法 5
2 異分母分?jǐn)?shù)加減法 5
3 分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算 5
一、基本情況分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生40人,后進(jìn)生約占20%,中等水平學(xué)生約占60%,
學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù),本學(xué)期要通過豐富多彩的活動,使學(xué)生擴(kuò)大視野,增長知識,動手動腦,培養(yǎng)他們的綜合能力。
二、教材分析
五年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期,使用五年級(下冊)教科書。這冊教科書里把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元,前六個單元教學(xué)新知識,完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)。第七單元是總復(fù)習(xí),目的是通過系統(tǒng)整理小學(xué)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)的思想方法,進(jìn)一步提高應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
本冊教材可以說將青島版小學(xué)數(shù)學(xué)的特色發(fā)揮并展示得淋漓盡致,主要有以下特點(diǎn):
1.淡化生活情境,突出數(shù)學(xué)情境。由“情境串”帶動“問題串”,是該套教材的一大亮點(diǎn)。
2.突出研究數(shù)學(xué)問題的方法——“把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并利用已有知識和方法探索新知”。這一研究方法主要是在合作探索中進(jìn)行重墨體現(xiàn)。例如,探索圓柱、圓錐體積計(jì)算公式時,教材從現(xiàn)實(shí)問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積?”,學(xué)生聯(lián)想已有的知識經(jīng)驗(yàn)——圓面積的推導(dǎo)方法,猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式,最后通過操作、驗(yàn)證,總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計(jì)算公式,然后利用計(jì)算公式求出圓柱體的`體積,解決冰淇淋盒容積的問題。
3.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識的內(nèi)在聯(lián)系。這一特點(diǎn)體現(xiàn)在對知識的結(jié)構(gòu)編排上,與傳統(tǒng)教材相比,立足于新舊知識的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如,第三單元圓柱與圓錐的編寫,傳統(tǒng)教材的編排順序是:圓柱的認(rèn)識——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的認(rèn)識——圓錐的體積;本冊教材編排順序是:圓柱和圓錐的認(rèn)識——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的體積。這樣編排,可以通過對圓柱和圓錐特征、體積計(jì)算方法的對比學(xué)習(xí),使學(xué)生建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對圓柱、圓錐的理解。又如,傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺,再學(xué)習(xí)正反比例的知識;而本冊教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識后再學(xué)習(xí)比例尺,這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義,促進(jìn)知識的遷移。
4.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。
初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊教材時,特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計(jì)算方法時,教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計(jì)了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形逼近圓的方法,體現(xiàn)了極限的思想。
三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握圓的特征;會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式;能夠正確計(jì)算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。
2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì);會解比例;會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是不是成正比例和反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生認(rèn)識圓柱,圓柱的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,了解簡單的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。
四、教學(xué)進(jìn)度:
第一單元:圓 7課時左右
第二單元:百分?jǐn)?shù) 15課時左右
第三單元:比例; 12課時左右
第四單元:圓柱、圓錐 10課時左右
第五單元:簡單統(tǒng)計(jì) 12課時左右
第六單元:總復(fù)習(xí) 23課時左右
五、改進(jìn)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法,通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境,讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí),被動接受知識的習(xí)慣。
2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的ppt課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時注重在教學(xué)中利用簡單的自制教具加深學(xué)生的理解。
3、注重知識的連慣性和聯(lián)系性,注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和獨(dú)立解決問題的能力。讓學(xué)生注重觀察思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。
一、 指導(dǎo)思想
1、 重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、 注意選取富有生活情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
5、 把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改價評價方法,
二、 學(xué)情分析
全班共有71名學(xué)生,其中男生45人,女生26人。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,基礎(chǔ)知識不太扎實(shí)。一部分學(xué)生能從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來獲取知識,抽象思維有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)上有困難。還有個別同學(xué)比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。
三、教材簡析
本冊教科書共安排八個單元?!皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下。
(一)數(shù)與代數(shù)(共4個單元)
第二單元—異分母分?jǐn)?shù)加減法
第四單元--分?jǐn)?shù)乘法
分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算,簡單分?jǐn)?shù)乘法問題,認(rèn)識倒數(shù)。
第六單元--分?jǐn)?shù)除法
分?jǐn)?shù)除法計(jì)算,簡單分?jǐn)?shù)除法問題,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
(二)空間與圖形(共3個單元)
第一單元—圖形的運(yùn)動(二)
第三單元--長方體和正方體
認(rèn)識長方體、正方體的特征及它們的展開圖,長方體和正方體表面積的計(jì)算和解決生活中的簡單問題。
第五單元--長方體和正方體的體積
體積概念,體積單位,長方體、正方體體積公式的探索,生活中的體積計(jì)算問題(包括容積)。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率(1個單元)
第七單元—折線統(tǒng)計(jì)圖
認(rèn)識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),收集生活中的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。
(四)綜合應(yīng)用(安排4個活動)
記錄天氣(一)--結(jié)合“公交車上的數(shù)學(xué)”單元設(shè)計(jì)
(二)包裝撲克--結(jié)合“長方體和正方體”單元設(shè)計(jì)
通過包裝6盒、8盒撲克,探索怎樣包裝撲克,用的包裝紙最少的實(shí)踐活動,豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
設(shè)計(jì)包裝箱--結(jié)合“體積”單元設(shè)計(jì)
結(jié)合香皂裝箱問題,給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因,自主設(shè)計(jì)包裝箱解決問題的活動素材,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:
1)、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成異分母加減法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法的過程,形成必要的計(jì)算技能。
2)、讓學(xué)生在圖形的運(yùn)動,認(rèn)識長方體和正方體的特征以及探索和掌握長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中,獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。
3)、經(jīng)歷用折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,能進(jìn)行簡單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。
2. 數(shù)學(xué)思考:
1)、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)加減、乘除探等過程中,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感。
2)、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3)、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強(qiáng)數(shù)感。
4)、在學(xué)習(xí)圖形運(yùn)動、認(rèn)識正方體、長方體等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。
5)、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
3. 解決問題:
1)、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的分?jǐn)?shù)加減、乘除等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。
)2、在分?jǐn)?shù)加減乘除解決實(shí)際問題的過程中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點(diǎn)和價值。
)3、在學(xué)圖形運(yùn)動等活動中,提高合作交流的能力。
4)、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。
4. 情感與態(tài)度:
1)、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2)、在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性,不斷增強(qiáng)自主探索的意識。
)3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的'價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4)通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
5)對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
四、本冊教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除法和方程。
難點(diǎn):長方體和正方體、體積。
五、教學(xué)措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應(yīng)采取以下教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生 真正做到將知識掌握靈活運(yùn)用。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
5、精講多練,熟能生巧。
六、教學(xué)研究題目
分層布置作業(yè)
七、綜合實(shí)踐活動
設(shè)計(jì)包裝箱問題
八、業(yè)務(wù)進(jìn)修
繼續(xù)參加國培
一、班級學(xué)生情況分析:
五年級共有學(xué)生 人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,學(xué)生存在明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面還是很大。
二、指導(dǎo)思想
以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針,以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù),以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真分析班級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,做到有的放矢,使學(xué)生學(xué)有所得,落實(shí)本冊的教學(xué)目標(biāo)。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,以適應(yīng)新時期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
三、教材簡析:
本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,其中因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的.重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué),還安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動,教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎,介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。
四、教材特點(diǎn):
1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu),突出數(shù)學(xué)的文化特色,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。
2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。
五、教學(xué)目標(biāo)及要求:
(1)基礎(chǔ)知識:
①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
教學(xué)計(jì)劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行!
1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識圓、掌握圓的特征,認(rèn)識圓是軸對稱圖形,會用工具畫圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計(jì)算圓的周長和面積。
2、百分?jǐn)?shù):從生活中引出,便于學(xué)生理解,從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。
3、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、統(tǒng)計(jì):讓學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)、中位數(shù),會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意會選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述、分析數(shù)據(jù),并能作出合理的推斷。
6、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的'理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。
一、學(xué)生情況
大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。
二、教材分析
這一冊教材內(nèi)容包括:觀察物體(三)、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(三)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。
2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.理解分?jǐn)?shù)加減法的'意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
5.結(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。
6.能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
7.通過豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8.認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,形成生活中有數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法,統(tǒng)計(jì)。
五、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神,根據(jù)新課改的要求,把握教材的內(nèi)容,吃透教材的前后聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清,好、中、差生做到心中有數(shù),更好的因地制宜,因材施教,優(yōu)生優(yōu)培,做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。
2.不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,提高自身素質(zhì),加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)直觀教學(xué),通過教具、掛圖、多媒體等教學(xué)輔助手段,使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)概念知識。
3.加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時,繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更好發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。
4深入開展“高效課堂”活動,使學(xué)生在40分鐘學(xué)好內(nèi)容。
5.制作必要的數(shù)學(xué)教具,為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。
6.認(rèn)真寫好每節(jié)課后的反思。
六、教學(xué)進(jìn)度與安排
(一)觀察物體(三)(2課時)
(二)因數(shù)與倍數(shù)(7課時)
1.因數(shù)和倍數(shù)…………………………………2課時
2.2、5、3的倍數(shù)的特征……………………3課時
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)…………………………………2課時
(三)長方體和正方體(13課時)
1.長方體和正方體的認(rèn)識………………………2課時
2.長方體和正方體的表面積……………………2課時
3.長方體和正方體的體積………………………8課時
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………1課時
探索圖形(1課時)
(四)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時)
1.分?jǐn)?shù)的意義………………………………………2課時
2.分?jǐn)?shù)與除法……………………………………2課時
3.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)………………………………3課時
4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)………………………………2課時
5.約分……………………………………………4課時
6.通分……………………………………………4課時
7.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………………………2課時
整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時
(五)圖形的運(yùn)動(三)(3課時)
(六)分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)
1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………2課時
2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………2課時
3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………………………3課時
打電話(1課時)
(七)折線統(tǒng)計(jì)圖(3課時)
(八)數(shù)學(xué)廣角——找次品(2課時)
(九)總復(fù)習(xí)(8課時)
七、教學(xué)檢測與評價
1.學(xué)完一單元進(jìn)行檢測一次,以便有針對性進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
2.期中、期末對學(xué)生進(jìn)行全面綜合檢測,并寫好試卷分析。
3.每期期終對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、計(jì)算能力、慨念、應(yīng)用能力及綜合測試進(jìn)行綜合評價、定出等級。