小學低年級語文教學總目標：
1.繼續(xù)掌握認讀漢字的能力，能夠使用畫圖、實物教學，調(diào)動孩子的觀察、注意、思維、記憶、聯(lián)想等能力，更快更準地認識漢字。
2.主動認識成語，增加孩子的識字量，能夠準確理解成語的含義，能夠獨立流暢的閱讀成語故事。
3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，開拓視野，對身邊事物充滿了好奇心和探究欲。
4.通過觀看各種形式的兒童節(jié)目，激發(fā)孩子對自然界的認知和了解，增強孩子學習的積極性。
5.訓練孩子正確的寫字姿勢，要求書寫工整，逐漸讓孩子明白書寫是中國文化的精髓。
6.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
7.對學習漢字有濃厚的興趣，能主動識字。
8.掌握漢字的基本筆畫，能夠按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
9.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
10.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
11.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
12.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
13.口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表觀點。
14.繼續(xù)學習寫話，培養(yǎng)留意觀察周圍事物的習慣。
小學低年級的語文教學目標非常豐富和全面，旨在幫助孩子們打下良好的語言基礎(chǔ)，為未來的學習和成長奠定扎實的基礎(chǔ)。
根據(jù)小學語文的教學目標，你可以將其細分為以下幾個方面：
1.識字與寫字：學生應(yīng)認識常用漢字3000個左右，其中1500個左右會寫。漢字書寫要規(guī)范、端正、整潔，行款整齊。
2.閱讀教學：培養(yǎng)學生閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
3.習作教學：能寫簡單的記實作文、想象作文和常見的應(yīng)用文，做到內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4.口語交際教學：重視口語交際的雙向互動功能，努力選擇貼近生活的話題，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
5.綜合性學習教學：為學生的自主合作學習探究提供有利條件。
以上這些方面構(gòu)成了小學語文教學的主要目標。
以下是小學語文教學目標分類表：
學科教學目標
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語文知識與技能：理解和運用語言文字的能力。過程與方法：學習、思考和表達的過程。情感、態(tài)度和價值觀：對語言文字的熱愛和正確的價值觀。
數(shù)學知識與技能：掌握基本的數(shù)學概念、公式和算法。過程與方法：通過解決問題和思考來提高數(shù)學思維能力。情感、態(tài)度和價值觀：對數(shù)學的熱愛和正確的態(tài)度。
英語知識與技能：理解和運用基本的英語單詞、語法和表達方式。過程與方法：通過聽、說、讀、寫來提高英語能力。情感、態(tài)度和價值觀：對英語的熱愛和正確的態(tài)度。
科學知識與技能：了解基本的科學概念和原理。過程與方法：通過實驗和探究來提高科學思維能力。情感、態(tài)度和價值觀：對科學的熱愛和正確的態(tài)度。
社會知識與技能：了解社會的基本知識和價值觀。過程與方法：通過思考和實踐來提高社會認知能力。情感、態(tài)度和價值觀：對社會和他人的尊重和關(guān)愛。
歷史知識與技能：了解歷史事件和人物。過程與方法：通過學習和研究來提高歷史思維能力。情感、態(tài)度和價值觀：對歷史的尊重和正確的態(tài)度。
小學語文《小馬過河》課程的教學目標如下：
1.知識目標：學生能夠認識課文中的生字，掌握和理解文章的主要內(nèi)容，理解“河水既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那么深”的含義。
2.技能目標：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
3.情感目標：通過故事情節(jié)讓學生體會幫助別人快樂自己的快樂，教育學生要有克服困難的勇氣和經(jīng)得起生活小挫折。
三維教學目標包括：
1.知識與技能目標：了解什么是一類文、二類文，什么是及格、良好、優(yōu)秀；了解閱讀的基本方法。
2.過程與方法目標：在感知文章的過程中，逐漸提高自己的閱讀速度，達到每分鐘400字；在閱讀理解的過程中，能夠通過查閱字典、詞典等方式理解文章中生字新詞的意思；能夠獨立完成生字詞的書寫、注音；能夠?qū)⑽恼轮械木势伪诚聛?，并能夠默寫?/p>
3.情感態(tài)度與價值觀目標：在閱讀文章的過程中，能夠體會到文章中作者所要表達的情感，并能夠用自己的話總結(jié)文章的主題；了解文章中的人物形象，并能夠用自己的話概括文章中人物的特點；了解文章中運用的修辭手法，并能夠用自己的話分析文章中的修辭手法。
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