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初中學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃

| 海坤

初中學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃【篇1】

一、工作情況調(diào)查

第一周,在高一級(jí)隨即抽取5個(gè)班92名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)上學(xué)期怡心室咨詢及心理輔導(dǎo)課開展的看法和意見,為本學(xué)期更有效地開展輔導(dǎo)工作提供一定的依據(jù)。

二、怡心室咨詢工作

第一周,向各班派發(fā)有關(guān)心理咨詢的宣傳資料,介紹怡心室的情況。從第二周開始,怡心室開放接受學(xué)生前來面談咨詢。根據(jù)學(xué)生的提議,怡心室值班時(shí)間調(diào)整為:星期一下午5:00-6:30,星期四晚上6:00-7:30。

三、《心海導(dǎo)航》出版

計(jì)劃在第四周、第十一周及第十六周各出一期《心海導(dǎo)航》,加強(qiáng)心理健康常識(shí)的宣傳和普及。

四、開展團(tuán)體心理訓(xùn)練

計(jì)劃在學(xué)期中間嘗試開展一個(gè)專題團(tuán)體心理訓(xùn)練(主題未定),以小組的形式,通過行為訓(xùn)練提高學(xué)生某一方面的心理品質(zhì),于星期三第二課堂活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,歷時(shí)三至四周。

五、心理輔導(dǎo)課

從第二周開始,于每周星期二和星期四下午第八節(jié),為高一學(xué)生上專題心理輔導(dǎo)課。計(jì)劃期中考試前上兩個(gè)專題,期中考試后上一至兩個(gè)專題。每次三個(gè)班學(xué)生一起上課,地點(diǎn)在電教一室。結(jié)合學(xué)生的具體情況及其意見反饋,擬定本學(xué)期心理輔導(dǎo)的專題為:

1、交往的藝術(shù):讓學(xué)生通過自測(cè)了解自己的人際交往能力,知道影響人際關(guān)系的主要因素,學(xué)會(huì)一些人際交往的技巧。

2、考試心理調(diào)試:通過自測(cè)了解自己的考試焦慮水平,分析產(chǎn)生考試焦慮的原因,掌握一些積極應(yīng)考方法及自我放松術(shù)。

3、我的情緒我控制:讓學(xué)生了解容易引發(fā)消極情緒的一些不合理信念,學(xué)會(huì)用理性信念代替非理性信念,擺脫不良情緒的困擾。

4、認(rèn)識(shí)自我:引導(dǎo)學(xué)生分析自己的自尊因素,認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)的偏差,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、積極接納自己,建立健康的自尊自信。

初中學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃【篇2】

學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的重視,小學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑,有時(shí)無法自行解決,長期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。這時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助,我們的心理輔導(dǎo)站正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的,為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù),特制定以下工作計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,達(dá)到“助人自助”的教育效果。

二、工作目標(biāo)

1、通過開展各種形式宣傳,普及工作,讓更多的學(xué)生知道并了解心理輔導(dǎo)工作。

2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相承。

3、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作,力求個(gè)案上有所突破。

三、具體工作安排

1、心理輔導(dǎo)的方法、途徑:心理咨詢室“陽光雨露小屋”,紅領(lǐng)巾廣播,各班級(jí)心理教育課,學(xué)校櫥窗,各班級(jí)黑板報(bào),開心姐姐電話等。

2、校輔導(dǎo)站地點(diǎn):“陽光雨露小屋”

3、輔導(dǎo)站定期開放時(shí)間:每星期一中午11:50—12:50(其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約)。

4、組織全體教師學(xué)習(xí)各級(jí)文件,有關(guān)心理輔導(dǎo)方面的知識(shí)、方法等,使每一個(gè)教師首先每天保持一顆健康的心理面對(duì)學(xué)生。

5、除建立“陽光雨露小屋”,定時(shí)開放外,每位班主任每人一本記載本,隨時(shí)輔導(dǎo)記載,為一些怕難為情的學(xué)生和不愿進(jìn)心理室,喜歡和班主任老師交談的同學(xué)服務(wù)。

6、班主任做好平時(shí)日常教學(xué)中的學(xué)生心理輔導(dǎo),輔導(dǎo)站老師要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,共同解決學(xué)生的心理問題。各班可利用班隊(duì)活動(dòng)、心理教育課深入淺出地輔導(dǎo)學(xué)生心理健康,從學(xué)生身邊的事展開。還可與家長聯(lián)系結(jié)合起來,積極了解學(xué)生的性格、能力、習(xí)慣等。

7、利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等宣傳一些心理常識(shí),營造心理健康教育的有利氛圍。本學(xué)期安排出兩期心理健康教育黑板報(bào),向全校宣傳一些心理保健知識(shí),使學(xué)生受到潛移默化的教育,達(dá)到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

8、開通“開心姐姐”電話(),隨時(shí)隨地為需要幫助的孩子,尤其的處于青少年時(shí)期的孩子,他們尤其敏感自己的隱私,很多初次咨詢的孩子對(duì)老師還缺乏心理信任,所以開設(shè)這樣的一個(gè)平臺(tái)可以很好的幫助他們。

9、完善學(xué)校心理管理機(jī)制,緊密團(tuán)結(jié)在以姜耀清校長為中心的心理教育組,明確各項(xiàng)分工,定期開展教研活動(dòng),研討各類案例。

10、更好的開展家校聯(lián)系,開展家校聯(lián)系卡,舉辦家校學(xué)生心理座談會(huì),共同探討心理現(xiàn)狀及各類應(yīng)對(duì)措施……

11、認(rèn)真做好有檔心理咨詢的資料積累、典型案例的整理等工作,讓這項(xiàng)工作走上正軌,爭(zhēng)取輔導(dǎo)出成效。計(jì)劃的制定只是干好這項(xiàng)工作的第一步,關(guān)鍵是要在實(shí)踐中不斷調(diào)整,重實(shí)效,看成果,總之通過心理輔導(dǎo),我們有信心讓每一位學(xué)生都能健康成長。

初中學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃【篇3】

一、指導(dǎo)思想:

青少年心理健康教育,是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。青少年正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、自我意識(shí)、情緒調(diào)適、人際交往、升學(xué)就業(yè)、生涯發(fā)展等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問題。因此,開展心理健康教育,是學(xué)生身心健康成長的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為明確本校青少年心理健康教育工作的目標(biāo)與任務(wù),有效培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),提升幸福感,促進(jìn)青少年身心健康與和諧發(fā)展,特制定本計(jì)劃。

二、具體月份安排:

九、十月份:

1、在八、九年級(jí)各作一次心理健康講座。

2、出一期學(xué)校心理健康宣傳櫥窗。

3、參加市組織的心理健康初中階段的教材培訓(xùn)

4、積極配合各年級(jí)班主任,對(duì)有心理障礙的學(xué)生,積極做好咨詢工作。

5、對(duì)七年級(jí)12個(gè)班級(jí)進(jìn)行中學(xué)生心理健康綜合測(cè)量,包括學(xué)習(xí)焦慮、過敏傾向等八個(gè)方面,并根據(jù)結(jié)果篩選出有一定心理問題和障礙的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

十一月份:

1、進(jìn)一步做好心理健康教育的宣傳工作。

2、完善心理咨詢室的各項(xiàng)制度,做好迎檢材料的整理。

3、參加市心理健康活動(dòng)課評(píng)比決賽。

4、組建學(xué)校家校共育領(lǐng)導(dǎo)小組,營造開展家庭的良好氛圍。

十二月份:

1、整理七年級(jí)學(xué)生心理健康檔案。

2、聯(lián)系鎮(zhèn)江市首批通過的心理咨詢師,在我校開展一次學(xué)生心理咨詢活動(dòng)。

3、迎接市心理健康標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收。

一月份:

1、舉行針對(duì)對(duì)家長的心理健康講座。

2、建立學(xué)生心理健康檔案,做好案例的整理工作。

初中學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃【篇4】

“心智家園”(二甲中學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的大力支持下,于2021年度成功恢復(fù)運(yùn)行并順利晉升為南通市二星級(jí)心理輔導(dǎo)中心,我們滿懷著憧憬迎來了充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新學(xué)年。為了更加扎實(shí)有效的做好2021年度的“心智家園”工作,切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,在總結(jié)前一階段的工作成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們初步擬定2021年度第一學(xué)期工作計(jì)劃:

(1)完善出勤制:值班老師實(shí)行值勤簽名制度,同時(shí)也是一種留檔;

(2)工作時(shí)間適當(dāng)調(diào)整,使之分配更合理;

(3)值勤老師及時(shí)記載心理輔導(dǎo)情況,對(duì)典型案例可上傳心智家園博客以便交流;

(4)周末可考慮增加學(xué)校廣播宣傳,以使同學(xué)受益;

(5)加強(qiáng)輔導(dǎo)教師自我心理健康知識(shí)學(xué)習(xí),提高輔導(dǎo)技能;

計(jì)劃以“月”為周期,一學(xué)期至少完成4~5期的報(bào)紙出版,豐富輔導(dǎo)的形式和內(nèi)容,提升影響力;每期的版面模式暫以上學(xué)期為準(zhǔn),主要設(shè)有心語心聲、心海導(dǎo)航、心池點(diǎn)水、心智雜談等欄目,本學(xué)期我們將進(jìn)一步提升報(bào)紙的質(zhì)量,使其真正成為全校師生的良師益友。

針對(duì)本學(xué)期高二的會(huì)考、高三的高考、學(xué)生常見心理困惑等實(shí)際情況,將有計(jì)劃的組織3—4次的講座活動(dòng),內(nèi)容主要包括“考前心理輔導(dǎo)”、“如何緩解學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮”、“怎樣正確處理好人際關(guān)系、“怎樣正確面對(duì)早戀問題”等。

建議可以正規(guī)的搞一次“校園心理健康活動(dòng)日”活動(dòng)(4、5月),組織周密,妥善安排,力求擴(kuò)大影響,提升品味?;顒?dòng)內(nèi)容例如發(fā)放心理健康宣傳傳單、組織觀看心理輔導(dǎo)錄像、開辦心理輔導(dǎo)講座、舉辦心理健康知識(shí)競(jìng)賽等(一些活動(dòng)可以同時(shí)進(jìn)行,學(xué)生可以自愿有選擇性的參加)。

為了更一步提升我們輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力,本學(xué)期心智家園輔導(dǎo)老師要求每人完成有關(guān)心理健康輔導(dǎo)方面論文各一篇,評(píng)選出優(yōu)秀論文并推薦發(fā)表。為宣傳我校心理健康工作實(shí)績和成效,進(jìn)一步擴(kuò)大心智家園在校內(nèi)外的影響力,我們將加大對(duì)家園的宣傳力度,力爭(zhēng)在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表相關(guān)宣傳報(bào)道一至兩篇。

“心智家園”博客的成立為大家的交流、學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。在新學(xué)年,我們將繼續(xù)重視家園博客建設(shè),及時(shí)將工作動(dòng)態(tài)和感悟、困惑等拿來與大家分享、討論,聽取更廣泛的意見以進(jìn)一步提升“心智家園”工作質(zhì)量與效率。

作為傳統(tǒng)的宣傳陣地,我們計(jì)劃本學(xué)年的櫥窗宣傳內(nèi)容至少更換2次,讓同學(xué)們不但對(duì)我們的工作有更深入的理解,而且更加喜愛它,樂于參與它,使其更好的增強(qiáng)全校師生的心理健康知識(shí),更好的服務(wù)于我們的老師和同學(xué)。

新的學(xué)年即將開始,我們必將以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志,依照制定的工作計(jì)劃,通過自己的辛勤勞動(dòng),給的學(xué)生送去關(guān)愛與幫助,助他們成為德智體全面發(fā)展的合格人才,為和諧校園的創(chuàng)建做出新的貢獻(xiàn)!我們堅(jiān)信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的大力支持,有我們家園同志們的不懈努力,我們一定能將我們的“家園”打造成為二甲中學(xué)一個(gè)的品牌。

初中學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃【篇5】

心理咨詢室是接待來訪學(xué)生,給他們以指導(dǎo)、啟示,幫助他們解決心理問題的專用房間。以下是小編為大家整理的學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃,歡迎大家閱讀!

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速發(fā)展的今天,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生,讓自信扎根于學(xué)生的心靈,尤其顯得十分的重要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,友善待人,誠實(shí)守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育,使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個(gè)人發(fā)展能力。

三、實(shí)施步驟

1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力(特別是一、二年級(jí)),培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的__人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,同學(xué)交往的能力,不斷正確認(rèn)識(shí)自我,悅納自我,增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)__心理品質(zhì)。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中,都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

2、在三至六年級(jí)中開設(shè)心理健康教育課,同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時(shí)開放、悄悄話信箱、綠__熱線),對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對(duì)心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的和__作技能,如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù),情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體,切忌“老師說,學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂模式,要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng),建立__的氣氛,給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私,謹(jǐn)慎從事、量力而行。

一、開設(shè)心理健康教育課程

當(dāng)代心理學(xué)的一項(xiàng)重大成果,就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)__和階段__的統(tǒng)一,每個(gè)心理發(fā)展階段中的個(gè)體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生,他們將面臨人格的完善,人生觀、價(jià)值觀的形成,青春期煩惱的排除,學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化,職業(yè)意向的初步確立,人際間良好的溝通,社會(huì)環(huán)境的適應(yīng),心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。

心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系,面向全體學(xué)生,分階段、有層次地開展心理健康教育。為此,可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系,分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的__格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期__心理、等為內(nèi)容的選修課。保__每個(gè)學(xué)生都能充分及時(shí)地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。

二、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng),也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實(shí)__,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康__的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

(一)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成績低下,情緒低落的原因,一方面是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識(shí)的能力,另一方面是他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方。

美國心理學(xué)研究表明:學(xué)生的自我效能感(其核心是自信心)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律,就可根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

(二)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)

實(shí)踐__,忽視學(xué)生的需要、興趣,忽視良好課堂心理氛圍的營造,僅僅靠教師單向的傳授,僅靠學(xué)習(xí)方法的改善,依然只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)不講合作的學(xué)習(xí)格局,只會(huì)增加學(xué)習(xí)能力較差同學(xué)的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會(huì)有較大幅度的改善,要達(dá)到解決學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,提高學(xué)習(xí)效率,仍有較大的困難。因此在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種合諧、__、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)__、____、合作__,讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主__得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

(三)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用,有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。例如,在語文教學(xué)中教師就可根據(jù)優(yōu)秀文學(xué)作品的人格教化因素。在??、缿虎?Э浦鋅賞ü?塵爸?叮?檣蕓蒲Ъ頤塹某沙ぞ???庸?蕉ɡ碇幸?甑秸?飯勰畹氖髁ⅲ?己悶犯袼茉歟?獻(xiàn)骶?竦吶嘌?取?杉??釗臚誥蚪灘鬧械男睦斫】到逃?蛩兀?研睦斫】到逃?扇虢萄Щ?疲?耘嘌???睦硭刂視邪倮??摶緩Α?/p>

三、提高教師心理咨詢的意識(shí)與知識(shí)

教師的心理健康狀況,直接影響著學(xué)生的行為,影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對(duì)子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個(gè)教育環(huán)境,對(duì)學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有__格才能形成__格”,教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒,而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師,也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識(shí),有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己,調(diào)控自身情緒,積極對(duì)待工作,最終有利于學(xué)生的心理健康。

其次,現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識(shí)?,F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來越緊密,教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,運(yùn)用適用學(xué)生心理健康的教學(xué)方法,采取__、平等的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極__,展示學(xué)生的個(gè)__,才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)__、創(chuàng)造__。

再次,學(xué)校德育需要心理健康教育知識(shí)。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。我們通過對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育講座,開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文,介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀,讓教師參與心理健康教育,從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng),使他們更好地教書育人,為人師表。

四、個(gè)別心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分

個(gè)別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運(yùn)用心理學(xué)和理論和技術(shù),借助語言、文字等媒介,與輔導(dǎo)對(duì)象一對(duì)一進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助輔導(dǎo)對(duì)象消除心理障礙,正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境的過程。作好個(gè)別心理咨詢工作主要從以下四個(gè)方面著手。

(一)建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個(gè)別心理咨詢的專門場(chǎng)所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達(dá)到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設(shè)應(yīng)具備了以下條件:

1、環(huán)境幽靜,遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方,使來訪者在這里可以達(dá)到心理放松,情緒趨向平靜。

2、建立心理資料庫,購買了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書籍,建立了學(xué)生的心理檔案。

3、建立了心理健康email,以最快的時(shí)間答復(fù),仵便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。

(二)咨詢室同時(shí)也可以作為心理放松室

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的情緒問題,這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,將會(huì)形成累加效應(yīng),最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒,降低焦慮,尋找心理平衡的場(chǎng)所。采用溫馨的顏__、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng),讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒,找回平衡。

(三)個(gè)人心理咨詢的內(nèi)容

主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。正如一位心理咨詢專家所說:“問題不是問題,如何處理問題才是問題”。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如:處于青春期的學(xué)生,他們對(duì)自己青春期的個(gè)體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化,帶來了心理上的迅速發(fā)展。

(四)建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保__

要真正做到讓每個(gè)學(xué)生心理健康__發(fā)展,各種能力達(dá)到最佳狀態(tài),潛能得到充分發(fā)揮,個(gè)__得到張揚(yáng),就要求教師要充分了解學(xué)生的各項(xiàng)心理特征,只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律,心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽__,許多學(xué)生有了心理問題,但由于有思想上的顧慮,不愿讓別人知道,也有不少心理有問題的學(xué)生缺少對(duì)自己的了解,并不知自己有心理問題。怎樣化被動(dòng)為主動(dòng),使心理工作者不是去等問題,而是主動(dòng)找問題?心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動(dòng),有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己,有助于家長全面地了解孩子,更好地教育孩子。如條件允許可以每年對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行依次心理測(cè)試,并將測(cè)試結(jié)果存入檔案。

六、針對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)

融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父-母-子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對(duì)子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心,任__、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng),關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。

心理學(xué)研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長對(duì)心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進(jìn)與子女的情感交流,促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

七、良好的校園心理氛圍的營造,是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑。

人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染,學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境,就像一個(gè)人缺了一只胳膊,是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍,影響學(xué)生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作,加深學(xué)生對(duì)心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),主要內(nèi)容應(yīng)包括心理學(xué)家和心理學(xué)、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點(diǎn)追蹤、心理故事、學(xué)生__、專家__、心理測(cè)試等。第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍,形成良好的人際關(guān)系,使學(xué)生在__向上的校園文化中,耳濡目染,潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

心理健康教育要做到課內(nèi)和課外相結(jié)合,課程化和學(xué)科滲透相結(jié)合,普遍__和個(gè)別__相結(jié)合,家庭和學(xué)校相結(jié)合,教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合。只有從多種渠道,讓學(xué)生有所思,有所感,有所得,才能不斷完善自我,塑造健康人格,適應(yīng)社會(huì),發(fā)揮潛能。

本校為了貫徹教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,提高學(xué)生心理素質(zhì),構(gòu)建“以人為本”的__校園。以堅(jiān)持育人為本,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面__發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃:

一、目標(biāo)

小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信,自立,自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。

二、實(shí)施方案

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對(duì)__地實(shí)施教育。

2、面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高。

3、關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極__。積極做到心理健康教育的科學(xué)__和針對(duì)__相結(jié)合。

5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合。

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。

8、助人與自助相結(jié)合

9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合

三、具體工作內(nèi)容安排

周一至周五:中午12:50-13:50。

下午16:10-17:10。

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