制度是組織正常高效運行的基礎(chǔ)，也是社會和組織管理的基礎(chǔ)和重要手段。這里給大家分享教育企業(yè)規(guī)章制度，方便大家寫教育企業(yè)規(guī)章制度時參考。
一、備課管理制度
1.每學期初年級組長召開本年級例會，制定本學期教學計劃、備課安排。
2.任課教師必須認真完成活動設(shè)計、課堂教學、教學反思。
（1）活動設(shè)計中要確立活動目標，制定活動方式，突出幼兒活動。
（2）課堂教學以幼兒活動為主，注重幼兒學習方式的&39;培養(yǎng)及綜合能力提高。
3.教師備課突出重點，遵循針對性、實用性、創(chuàng)造性相結(jié)合原則。
4.教師每月集中進行一次集體備課，備教材、備教法，集體研討資源共享。
5.教研組長每周對教師備課進行檢查指導(dǎo)、檢查，監(jiān)控備課質(zhì)量。
6.教研組長、園長對教師備課提出改進措施，教師應(yīng)及時解決存在問題。
二、課堂教學管理制度
1.園長、教研組長負責課堂教學管理和評價工作。
2.教師在教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學活動。
3.教師應(yīng)嚴格按照計劃組織教學，在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學。
4.以游戲為主要教學形式，充分調(diào)動幼兒學習積極性，發(fā)揮主動性。
5.教學應(yīng)面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現(xiàn)，根據(jù)幼兒實際做相應(yīng)調(diào)整。
6.教師語言生動規(guī)范，富有感染力。課堂教學組織有序、手段合理、方法有效。
7.教具準備恰當、充足，能起到為教學服務(wù)的作用。
8.教師教態(tài)親切，尊重幼兒，發(fā)揮教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者作用。
9.將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結(jié)合、交替進行。
10.教研組長組織教師定期開展教研活動，討論研究教學中存在的問題，交流經(jīng)驗，提高課堂教學效果。
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的&39;疑難問題。特建立集體備課制度。
1、集體備課要定時、定主講人。數(shù)學、英語、語文每周至少一次，其他學科兩周至少一次。
2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導(dǎo)主任要主動參與活動。
3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習?！拔褰y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學風格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學科的關(guān)系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。
5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點和難點、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵外延、教學方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。
6、考試命題也是集體備課地一項重要內(nèi)容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
7、考試結(jié)束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導(dǎo)處匯總存檔。
教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術(shù)研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強對教育科研工作的指導(dǎo)、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。
一、目的意義：
搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。
二、課題分類：
1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。
2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。
三、課題管理機構(gòu)和管理內(nèi)容：
1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應(yīng)級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。
2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。
四、課題管理程序：
（一）、課題的申報與立項。
1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進行審閱。并組織有關(guān)人員對課題進行論證，對有較高學術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。
2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力?？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導(dǎo)作用，強調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進作用?？茖W性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。
（二）、課題的實施
1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。
3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應(yīng)按時寫出階段性研究總結(jié)。
4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向?？蒲惺覅R報。
5、課題申報人應(yīng)維護課題研究的嚴肅性，要設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。
6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年課題。
（三）、自查、檢測
每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結(jié)果進行檢測、評估。
（四）、課題結(jié)題與鑒定管理
1、凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向?？蒲惺疫f交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）
2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。
3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學校有權(quán)對成果進行合理的管理和推廣。
五、獎勵按實驗成果價值給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。
（一）實驗教學計劃
1、科學課教師對實驗教學必須制訂總的和分學期的教學計劃。計劃應(yīng)于上學期末或本學期初交教導(dǎo)處和實驗室各一份。計劃應(yīng)分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。
2、實驗室應(yīng)根據(jù)小學科學課程標準、教材和科學任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應(yīng)包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。
（二）實驗教學的組織與實施
1、教師要按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。
2、教師要指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習，明確實驗?zāi)康模莆諏嶒炘?，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。
3、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的.儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設(shè)施。
4、任課教師和實驗教師應(yīng)巡回檢查、耐心指導(dǎo)學生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時給予啟發(fā)引導(dǎo)，并及時進行解決，但不可代替學生去做實驗。
5、實驗結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導(dǎo)學生完成《實驗報告》。
（三）實驗教學的評估與考核
1、實驗開出率考察，統(tǒng)一使用規(guī)范的表式，包括：《年級科學實驗登記表》（由實驗教師和任課教師共同填寫）；《科學實驗開出情況統(tǒng)計表》（由實驗教師根據(jù)登記表匯總）。
2、對學生實驗?zāi)芰图记傻目己?，以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學生的分析和思維能力。
3、對學生的考核應(yīng)堅持實踐性、基礎(chǔ)性、全面性及可行性、可信度原則。
4、對教師的考核除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。
5、所有考核的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應(yīng)作為實驗教學資料匯入教學檔案。
小學科學實驗儀器設(shè)備的報廢審批管理制度
（一）教學儀器報廢的條件
1、達到或超過使用年限（常規(guī)儀器設(shè)備為22年、通用儀器設(shè)備同其它工業(yè)產(chǎn)品），無修復(fù)價值。
2、主要結(jié)構(gòu)和部件陳舊或損壞，精度嚴重降低或喪失，不能滿足使用要求，又無法修復(fù)的教學儀器設(shè)備。
3、先天不足，又無法改造利用的儀器設(shè)備。
4、嚴重影響安全，繼續(xù)使用會引起危險事故的教學儀器。
5、大修一次費用超過原值的50%以上的教學儀器。
（二）教學儀器報廢的程序
1、低值易耗品，由實驗室每學期匯總一次，列出品名、數(shù)量與金額，經(jīng)主管組（室）負責人簽字后報主管主任批準即可。
2、單價在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標本等教具，由管理人員提出申請，經(jīng)組（室）負責人簽字后，報主管主任批準即可。
3、凡屬固定資產(chǎn)（單價20元以上，使用年限一年以上）的教學儀器設(shè)備的報廢，應(yīng)由管理人員填寫《儀器報廢審批單》，再由教導(dǎo)處負責人組織有關(guān)技術(shù)、教學人員參加的鑒定小組，對淘汰報廢儀器進行技術(shù)鑒定，經(jīng)鑒定合理者，報學校主管校長批準，并由管理和財務(wù)部門辦理注銷手續(xù)。最后報縣（區(qū)）級業(yè)務(wù)管理部門備注。
4、不管屬哪一級審批報廢的儀器，都應(yīng)將原儀器上有使用價值的零部件拆下備用。
1、教育科研是教學、教育工作的一個組成部分，進行長期不間斷性的科研活動是每個教師必須履行的職責，每位教師都應(yīng)認同學校的科研方向，并主動地、能動地成為教育科研的主人。要求每個科（級）組圍繞小學校各時期主課題擬定科研子課題，35周歲教師做到“人人齊參與，個個有項目”。
2、學校科研工作采用“校長、分管校長領(lǐng)導(dǎo)—教科室具體管理—課題組負責落實”的管理模式，其中教科室是管理科研的職能部門。學校、科（級）組、教師開展課題研究要有五個基本環(huán)節(jié)：
（1）項目確立；（2）開題論證；（3）開展研究；（4）總結(jié)成果；（5）成果評價。
3、教育科研課題的負責人以及科研組長要根據(jù)學期進程周期性的特點做好管理常規(guī)工作。期初，主要對前一學期的課題研究工作情況進行分析，以便結(jié)合新學期的教育教學制訂新課題或抓好結(jié)轉(zhuǎn)課題，即診斷性管理。期中，主要以課題計劃所規(guī)定的目標，檢查實驗研究的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進行過程性管理。期末，主要作好實驗檢測、結(jié)果統(tǒng)計寫好實驗報告、進行終結(jié)性管理。
4、學期中定期開展活動，確?；顒拥膶嵭?。各課題組至少兩周活動一次，活動時間為雙周四晚上，采用點名制度，活動要有詳細記載。各課題組負責人每月召開課題組成員會議一次，交流、匯報研究進展情況。
5、認真學習現(xiàn)代教育理論，了解新信息。要求教師利用繼續(xù)學習的時間結(jié)合自己研究課題，主動地、有針對性進行理論學習，作好學習筆記，教科室定時檢查。每學期檢查繼續(xù)教育記錄本各一次。
6、明確每個課題組成員在本課題研究中的任務(wù)與角色。對于沒有參加實質(zhì)性研究的教師，課題組長有權(quán)提出更名。學校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)查實，取消年度考核欄目的課題研究資格分數(shù)，以杜絕虛掛名現(xiàn)象發(fā)生。
7、科研與教研相結(jié)合，教師要把課題研究自覺地落實在平時的備課、上課、崗位練兵以及各種教育活動中，根據(jù)實驗方案有計劃、有步驟，合理、系統(tǒng)地操作實施。
8、注意原始材料的`積累，分類歸檔。課題負責人和有關(guān)的實驗教師要收集以下科研資料交到學校教科室存檔，結(jié)題報告、證書交學校檔案室（每學期期末收繳）：
（1）計劃性資料。包括總體實驗設(shè)想、設(shè)計實驗方案及開題報告。
（2）基礎(chǔ)性資料。實驗對象的基礎(chǔ)情況。如學生居住地址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度；實驗班學生的基礎(chǔ)狀況；實驗教師的情況，學歷、教齡、教學水平、科研成果等，填寫《堯塘中心小學教育科研工作手冊》。
（3）過程性資料。如實驗課教案，典型實驗課紀實，課后分析研究記錄，課外活動的設(shè)計、實施及學生活動的情況。教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。
（4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。
（5）效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料，如測試成績的統(tǒng)計分析度量、答案、試卷及有價值的學生作業(yè)、制作、作品等成果。
（6）總結(jié)性資料。包括學期，學年或?qū)ｎ}的研究總結(jié)、論文、報告。
實驗資料在形成、積累、歸檔時，材料要真實、準確；完整、系統(tǒng)；建立課題檔案要科學、適用。
9、教師要及時總結(jié)研究成果，每學期根據(jù)研究課題上好一節(jié)課題研究公開課，寫好一篇論文或案例。第一學期繳交論文時間為：寒假后教師回校集中的第一天。第二學期繳交論文時間為：暑假回校日。
10、在學校教育科研管理中，要避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結(jié)）行為，教科室要加強科研過程的監(jiān)督檢查與指導(dǎo)，內(nèi)容包括：對已立項項目實施過程的定期檢查、監(jiān)督和項目承擔者定期匯報等，以利于對科研過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調(diào)整，對遇到的困難給予及時幫助解決。
11、校長要想方設(shè)法爭取擴大科研經(jīng)費來源，支持課題研究，合理分配科研經(jīng)費。對教育科研所需要的資料、書刊、設(shè)備及必要的會議、差旅費等，應(yīng)根據(jù)學校實際情況給予資助；對上級下達的科研項目費，要確保專款專用，并對使用情況加以監(jiān)督檢查。
12、在教育科研管理中科研處應(yīng)特別重視對教育科研成果的處理。對有推廣價值的科研成果，科研處要通過一定的組織形式和管理措施予以大面積的交流、推廣和應(yīng)用。