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教師師德師風(fēng)主題演講稿

| 思恩

演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。既然這樣,那么教師師德師風(fēng)主題演講稿怎么寫?下面小編給大家?guī)?lái)教師師德師風(fēng)主題演講稿,供大家參考!

教師師德師風(fēng)主題演講稿

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

大家好。我演講的題目是愛(ài)與職責(zé)并存,做一名好教師。

轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到三中工作快兩年了?;厥走@兩年來(lái)的時(shí)光,經(jīng)歷過(guò)的一切事情就好像昨日剛剛發(fā)生一樣,感觸頗深。還記得初為人師的我,帶著朋友們完美的祝愿,帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。然而,經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐。使我懂得了許多。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡(jiǎn)單。作為一名教師,你要做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的準(zhǔn)備。并且要樹(shù)立起為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。因?yàn)槟愕募缟铣休d著太多的職責(zé)。

與孩子們相處的過(guò)程中,使我深深的認(rèn)識(shí)到。在孩子的心目中,教師是指路明燈,是他們的榜樣。而在家長(zhǎng)的心目中,教師的形象是偉大的、崇高的。應(yīng)對(duì)這樣的期望,你要盡心盡力,你要無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話,在具體的工作中,也曾抱怨過(guò),抱怨過(guò)孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(zhǎng)的不理解,抱怨過(guò)為什么自我這么努力,學(xué)生的成績(jī)還是如此的不堪。但盡管如此,我還是隨時(shí)提醒自我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。正是這種職責(zé)心使我不敢有絲毫的懈怠之心。

盡管教師的行業(yè)是又苦又累的,但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時(shí)調(diào)皮搗蛋,但他們對(duì)你的感情卻是真誠(chéng)的。記得第一個(gè)教師節(jié),孩子們齊聲的一句:“教師您辛苦了”讓我備受感動(dòng)。從那一刻起,我的真實(shí)感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛(ài)的孩子。我要真心的對(duì)待他們每一個(gè)人,要愛(ài)護(hù)他們每一個(gè)人,無(wú)論他們調(diào)皮與否,無(wú)論他們學(xué)習(xí)好壞與否。他們都只是最單純的孩子,孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出,并且無(wú)緣無(wú)悔。

總之,教師的行業(yè)是辛苦的,同時(shí)也是無(wú)尚的光榮。我會(huì)永遠(yuǎn)帶著職責(zé)心與愛(ài)心,去教導(dǎo)我的每一名學(xué)生。使他們?cè)跉g樂(lè)中成長(zhǎng),在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇2

各位同仁:

大家好!

世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每一天清晨“老師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每一天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是期望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈以前為我們老師寫過(guò)一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊。”相信合格的`教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!?/p>

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇3

尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好:

今天我要演講的題目是《奉獻(xiàn)并幸福的生活著》,在“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)氛圍中,《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源源流長(zhǎng)。“恩欲報(bào)、報(bào)恩長(zhǎng)”教育我們做人要有感恩的心;“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級(jí)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng);“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)呢,那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里,我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),愛(ài)崗敬業(yè),會(huì)是辛苦,還是幸福?

在祖國(guó)的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位。

人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私,一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著辛酸和血淚。他們的奉獻(xiàn)是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛:為什么奉獻(xiàn)只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻(xiàn)的同時(shí)也壯大著自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻(xiàn)與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻(xiàn)方式吧:奉獻(xiàn)并幸福的生活著!

正如弟子規(guī)所言“泛愛(ài)眾,而親仁”,愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。冰心說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切?!钡拇_,愛(ài)在,一切都在。

曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄,整天臟兮兮的,衣服不管是夏天還是冬天,一件衣服一穿就是一星期,皮膚上的污垢都可以畫畫,叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊,還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué),有一天,他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生,我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他:“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子才對(duì)啊!”我話還沒(méi)說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到:“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的,不打不聽(tīng)話?!碑?dāng)時(shí)的我真的不敢想像,這么粗俗的話會(huì)出自一個(gè)小學(xué)生之口,課后我找他到辦公室談話,那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭,母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了,從小跟著爺爺生活,身邊缺少母愛(ài),甚至不知道什么叫母愛(ài),他父親一想到母親就會(huì)將情緒發(fā)泄在健雄身上,并灌輸給他:“女人不是好東西,要打才會(huì)聽(tīng)話”等一些字眼,使他從小就憎恨女生。

作為班主任的我想了很久,第一次面對(duì)這樣的學(xué)生,我真的束手無(wú)措,能做的就是多給予關(guān)心,讓他感受到母愛(ài),從那以后我不在排斥他??此路悠屏宋揖蛶退I,雖然都是便宜的地?cái)傌洠伤拖袢绔@至寶,跳的比猴子還高,冬天他被子太薄,我就將自己的被子給他,讓他務(wù)必給我保管好,學(xué)期結(jié)束后要求他還我,漸漸的發(fā)現(xiàn)他變的愛(ài)干凈了,他身邊的朋友也多了,學(xué)習(xí)也開(kāi)始積極主動(dòng)了,還老是搶著幫我做事,他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里。

現(xiàn)在已經(jīng)讀高中的他,還時(shí)常會(huì)帶著禮物來(lái)看我,每到節(jié)假日都會(huì)收到他寄來(lái)的賀卡,讓我無(wú)比的感動(dòng),他總說(shuō):“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的人民教師,我也要像您一樣做一個(gè)充滿愛(ài)和快樂(lè)的人,”一時(shí)間,一種欣慰?一種感動(dòng)?我給予的是小愛(ài),可他收獲的卻是大愛(ài),雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉,但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有

身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在,一切都在。

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天很高興,能有這樣的機(jī)會(huì),和大家歡聚,向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉,演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。記得讀初中的時(shí)候,放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想,入讀職專幼師班。

臨近畢業(yè)了,我在海濱幼兒園實(shí)習(xí),有時(shí)為了第二天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要“開(kāi)夜車”準(zhǔn)備教具、備教案,。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑,當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪:我可以當(dāng)老師了!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的`孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她,給了我?guī)椭凸膭?lì),讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛(ài),什么是責(zé)任心。

“愛(ài)孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。

從教半年來(lái),讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑倌甏笥?jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本,教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”,一切都無(wú)從做起。

因?yàn)槲沂怯變航處?,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私,讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝大家!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇5

尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào),崇高的使命,不悔的選取》。

我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝?、社?huì)的認(rèn)可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。

“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。

為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。

為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)?!敖處煹膼?ài)是滴滴甘露,即使枯萎的`心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融?!泵總€(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富,我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心,一樣的疼愛(ài),一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(zhǎng)禮包相送,也不必家長(zhǎng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?

為人師者,要樹(shù)立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。

為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格?!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)?;蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。

教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

“十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!

唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應(yīng)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。

我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇6

讓青春在奉獻(xiàn)中閃光

各位同仁,當(dāng)你應(yīng)對(duì)學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí),當(dāng)你目視孩子們天真可愛(ài)的面龐時(shí),當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí),你想到了什么?——民族的發(fā)展,祖國(guó)的昌盛,孩子的未來(lái)……毫無(wú)疑問(wèn),這些都是應(yīng)當(dāng)思索的。但此時(shí)此刻,年輕的你是否想到了你自我,想到你自我肩上的歷史職責(zé)和使命,想到了如何讓自我的青春更加美麗?

青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲,就領(lǐng)兵抗金,“金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本,立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛(ài)的19歲就寫下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”,決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂,是永遠(yuǎn)不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄,是無(wú)數(shù)人心中的楷模!

撫摸時(shí)代的豐碑,追尋英雄的足跡,心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn),英模們那一顆顆愛(ài)國(guó)之心,那一腔腔沸騰熱血,凝聚成了兩個(gè)字:奉獻(xiàn)!各位朋友,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,我們既然選擇了講臺(tái),就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí),奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯,何不當(dāng)一塊路碑,為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎樣不能夠是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。

我們的奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒,是至死不渝的真情。

我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長(zhǎng)年的流淌,是不計(jì)名利的付出。

我們的奉獻(xiàn),更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。

魯迅先生說(shuō)過(guò):“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽(tīng)自暴自棄的話。能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱發(fā)一份光。就像螢火一般,好能夠在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必等候炬火。”雖然時(shí)代不一樣了,但魯迅先生這種精神依然適用于我們今日,適用于我們這些教育工作者。

朋友們,奉獻(xiàn)是神圣的,偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn);火熱的生活需要我們奉獻(xiàn);青春是有限的,有限的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)。朋友們,憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!擎起期望的火炬,讓我們辟風(fēng)斬浪,走向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光。

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融?!边@就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!我這天演講的題目就是是――《只要心中有愛(ài)》!

__年的秋天,由于教育資源的不足,我在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué),,出任五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前,這個(gè)班沒(méi)有固定的老師,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地面一片狼藉,小吃食品袋,碎紙,瓜子殼教室后面的掃帚,簸箕,倒扣的水盆,橫七豎八的擺滿了地面,

墻壁上撕爛了一半的宣傳標(biāo)語(yǔ),晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國(guó)旗圖,那幾個(gè)坐在桌子上的,斜著眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體狀況。一年后我送他們上六年級(jí)時(shí),這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在我的班上,有個(gè)孩子個(gè)性個(gè)性強(qiáng)。有一天中午我正在吃飯,幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了,還流了血。我一聽(tīng),外套都顧不上穿,跑到教室,一看,梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸,我邊喊邊沖上去,攔在他們中間,梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上,疼得我站不住跌在桌子上,幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著我,大喊:老師!老師!我強(qiáng)忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們:“還打嗎”兩個(gè)孩子低下了頭。事后,我分別給他們做工作,給他們講沖動(dòng)的后果,寬容的重要。有一天,梁林坡怯怯的問(wèn)我:“老師,你會(huì)不會(huì)恨我”“怎樣會(huì)呢!”我們笑了,多么簡(jiǎn)單的孩子啊!

班里有個(gè)孩子叫王強(qiáng),學(xué)習(xí)較差。每次當(dāng)我想接近他時(shí),他總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間,他總是一個(gè)人孤獨(dú)的坐在教室或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看別人玩??粗碱^那與年齡不相稱的憂傷,我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的狀況,才明白他的家庭狀況很特殊,爸爸是個(gè)殘疾,媽媽患有精神障礙,生活不能自理,全家人靠每月不多的低保勉強(qiáng)度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng),又很敏感,每當(dāng)別人想要幫忙他時(shí),他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)狀況,我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間,我到他家里找到了他的爸爸,告訴他孩子在學(xué)校的狀況,那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著眼淚對(duì)我說(shuō),本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了,此刻看自己的這種態(tài)度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊,就沖你一個(gè)老師這么把他當(dāng)回事,我再苦再難都讓他上……

回到學(xué)校,我開(kāi)始有意識(shí)的在班級(jí)講知識(shí)改變命運(yùn),講命運(yùn)在自己手里的故事,講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛(ài)的力量,暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,多幫他復(fù)習(xí),同時(shí)我自己出錢為他購(gòu)買了整套的練習(xí)冊(cè),創(chuàng)新作文等書(shū)籍。功夫不負(fù)有心人,這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了,學(xué)習(xí)上也有了勁頭,在期末考試中,一躍進(jìn)入班級(jí)前五名,班級(jí)的其他同學(xué)也在這充滿愛(ài)的群眾中變得成熟了。校院里,有我們班巡查衛(wèi)生的義務(wù)巡查員;綠化區(qū),有主動(dòng)清理打掃的校園美容師;教室里,有主動(dòng)幫忙同學(xué)的學(xué)習(xí)互助員。整個(gè)班級(jí)洋溢著的是團(tuán)結(jié),是自信,是融洽,看著這一切,我倍感欣慰,我在他們心田上播下的愛(ài)的種子,已經(jīng)開(kāi)始生根,發(fā)芽,這難道不是愛(ài)的力量嗎

生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的'人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

有人說(shuō),家有三斗糧,不做孩子王,那是因?yàn)槲覀兘處煹纳钐遑?,我們的工作太瑣碎,普通。我們有時(shí)也會(huì)有抱怨,但是一走進(jìn)教室,一走上講臺(tái)我們卻一如既往的精神抖擻。是的,和孩子們?cè)谝积R,我們干的是充滿青春活力的事業(yè),我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。清晨,一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問(wèn)候,帶給我們一天的快樂(lè)和生機(jī),傍晚,隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”,給我們留下明天的期望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的必須是一輪火紅的太陽(yáng)。

是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己職責(zé)的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種潛力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇8

今天我演講的題目是:安于三尺講臺(tái),用愛(ài)書(shū)寫師德。

說(shuō)到教師,人們自然就會(huì)想到“三尺講臺(tái)”。有人這樣戲謔地總結(jié)教師行業(yè),說(shuō)它“一根教鞭、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、視死如歸”,盡管有些夸張的成分,但在這三尺狹小的空間里,卻見(jiàn)證了多少優(yōu)秀教師最崇高的師德,他們用青春和熱血甚至生命守衛(wèi)著一方凈土。

有人把老師比作蠟燭,我不喜歡,它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句,“流淚”的調(diào)子太悲,“成灰”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶,我也覺(jué)得不合適,春蠶是“作繭自縛”的,,“作繭”拘囿了老師的眼界; “自縛”隔斷了老師的攀登。我覺(jué)得老師更像一座座橋,引渡著千萬(wàn)學(xué)子,要會(huì)忍辱負(fù)重,又能鐵骨錚錚!

八年前,我也踏上了這小小的三尺講臺(tái),成了柘溝小學(xué)一名數(shù)學(xué)教師。八年來(lái),我始終以“講臺(tái)雖三尺,愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨,以優(yōu)秀教師為榜樣,通過(guò)自己的一言一行,踐行師德。假如有人問(wèn): 在人生的道路上, 如果能再有一次機(jī)會(huì), 讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答: 教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。 因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇! 雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的, 因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人, 我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光, 我們有著勇往無(wú)懼的精神, 是任何烏云也擋不住的; 我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!

“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師修養(yǎng),立德為本;師德興則教育興,教育興則民族興”。師德是教師的生命,是教師立業(yè)之本。我很榮幸,我從事著這樣一個(gè)天底下最光輝的事業(yè),我愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)!就像艾青《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中說(shuō)得那樣: 為什么我的眼里常含淚水?

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉??

三尺講臺(tái)就是我熱愛(ài)的土地!一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫好“師德”。我相信,總有一天,愛(ài),會(huì)撒滿人間!我自豪,我是教師! 我光榮,我是人民的教師!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇9

各位同事:

下午好!

我曾經(jīng)幾次站在教室的講臺(tái)上,但今天我仍然帶著很多情緒和想法站在這個(gè)講臺(tái)上。記得第一次走進(jìn)教室,站在講臺(tái)上,面對(duì)稚氣的笑臉和熱切的目光,我的內(nèi)心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感向我襲來(lái)。我清楚地知道,我已經(jīng)踏上了一條艱苦而漫長(zhǎng)的育人之路。

幾經(jīng)風(fēng)雨,幾經(jīng)春秋,我培養(yǎng)了十幾年對(duì)學(xué)生的愛(ài),給他們播種“真善美”,讓他們學(xué)會(huì)美化自己的生活,更加熱愛(ài)我們多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美麗的思想意識(shí)不是一蹴而就的。我感受到了“以身作則”的沉重負(fù)擔(dān)。

在我的字典里,對(duì)師德的解釋只有一個(gè):師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)個(gè)體生命的尊重。

我們大多數(shù)老師,因?yàn)槠椒步】?,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信每一個(gè)熱愛(ài)教育的老師都是平凡的。當(dāng)談?wù)撍膶W(xué)生時(shí),他就像談?wù)撍暮⒆右粯?。然后,他的記憶里?huì)有故事。

在多年的教學(xué)中,與學(xué)生相處的故事數(shù)不勝數(shù)。今天我想講一些關(guān)于放棄的故事。

一個(gè)故事:我不是故意放棄的。

這件事發(fā)生在六年前。當(dāng)時(shí)我只是考數(shù)學(xué)。我們班有幾個(gè)孩子每天不做作業(yè),我爸媽也不在乎。我非常焦慮。猶豫的時(shí)候咨詢了一下以前的老師,老師告訴我,讓每個(gè)人都合格是我們的理想和愿望,不是我們的能力。所以,放棄一些極度貧困的學(xué)生是情有可原的。然后,在找到那兩個(gè)差生后,我按照老師說(shuō)的放棄了他們。

我還清楚地記得,當(dāng)我只有一次給他們做作業(yè)的時(shí)候,當(dāng)我觸摸到他們的眼睛時(shí),我的靈魂在顫抖。作為一個(gè)老師,作為一個(gè)熱愛(ài)教育,關(guān)心孩子的老師,我不能放任自己的行為。于是我決定,針對(duì)自己的實(shí)踐,邀請(qǐng)十幾個(gè)同學(xué)一起討論。我們應(yīng)該放棄它嗎?我把自己的問(wèn)題拋給自己關(guān)心的學(xué)生,他們分成正反兩方進(jìn)行辯論。

一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō):應(yīng)該放棄,投入精力無(wú)效;其他成績(jī)一般但思維活躍的學(xué)生說(shuō):“你不能放棄。”他們還說(shuō)了一句直到現(xiàn)在我都忘不了的話:如果付出了百米的汗水,只有一厘米的回應(yīng),那就不能放棄。那次討論后,那些孩子的話引發(fā)了我作為老師的最初原則:不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生有被愛(ài)的欲望。只要你真心付出100米的汗水,像春風(fēng)一樣滋潤(rùn)它,相信永遠(yuǎn)不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

故事二:被動(dòng)放棄。

記得前年我上五年級(jí)的.時(shí)候,為了激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校準(zhǔn)備了一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。但是由于各種原因,只有少數(shù)學(xué)生被選中參加,班里大部分同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備。比賽的日子到了,同學(xué)們還在不知情的情況下緊張有序地練習(xí)。當(dāng)我告訴他們只有幾個(gè)學(xué)生能參加時(shí),孩子們被錘煉了上千次,在我面前哭了。他們的委屈和不滿無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之下,我舉辦了班級(jí)比賽,給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)一些獎(jiǎng)勵(lì)。

這種放棄深深打動(dòng)了我:我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生,在關(guān)心他們的時(shí)候強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)。對(duì)學(xué)生說(shuō),一定要兌現(xiàn),及時(shí)有變化,還要落實(shí)。我們不能讓學(xué)生在心里留下陰影,讓他們?cè)趯?duì)老師誠(chéng)實(shí)的否定中成長(zhǎng)。后果極其不堪設(shè)想。

故事三:無(wú)奈放棄。

如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是幾個(gè)八歲的孩子,因?yàn)榉N種原因,對(duì)課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動(dòng)了。

上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了:老師,別費(fèi)心了,他們是神仙!

聽(tīng)到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間,心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點(diǎn)一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們??墒?,過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書(shū),寫字不知拿筆,讀書(shū)不知張口……

我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞,一點(diǎn)成效都沒(méi)有,他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中,我放棄了,因?yàn)?,課堂上其他的孩子不肯等,沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),但是,我想說(shuō),我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的,除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū),但要教會(huì)他們做人!

由此,我想請(qǐng)大家,請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們,讀書(shū),多讀書(shū),讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己,完善我們自己。同時(shí),我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們,是他們,讓我的生命靈動(dòng)起來(lái),厚重起來(lái)。也是他們,讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和激情。

我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄,仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的,是我對(duì)教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛(ài),讓我的生命價(jià)值和意義,借助學(xué)生,得以實(shí)現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,親愛(ài)的老師們:

大家好!這天我演講的題目是《愛(ài)的力量》。

一個(gè)早晨,我迎著第一縷陽(yáng)光來(lái)到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的__小學(xué)。剛踏進(jìn)校園,遠(yuǎn)處就走來(lái)一個(gè)熟悉的身影,手里提著一個(gè)大西瓜,笑瞇瞇地叫:“曹老師,我等您很久了,告訴你一個(gè)好消息,我被安徽大學(xué)錄取了?!彪S后,她拿出錄取通知書(shū)給我看,又塞給我一個(gè)大西瓜?!斑@瓜是我家自我種的,給您解解渴?!笨粗菭N爛的笑容,我驚訝地說(shuō):“你被安徽大學(xué)錄取了!太好了!祝賀你!”

這名學(xué)生叫芙蓉,我和她有很多故事:十三年前,十八歲的我走出師范的校門,來(lái)到了__縣__橋小學(xué)任教,我滿懷激情地投入到工作之中。一個(gè)學(xué)期快要過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不夠理想,和孩子們總隔著一道門,沒(méi)能完全融入到他們的心靈之中。透過(guò)家訪,我了解到班里的50多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工,他們平時(shí)的衣食起居全是依靠爺爺奶奶,這些孩子性格孤僻,不太合群,缺乏生活常識(shí),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

我該怎樣辦呢?帶著困惑和不解我誠(chéng)心的向已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請(qǐng)教,她問(wèn)我:“你教書(shū)主要是靠什么?”我毫不思索地回答:“靠嘴啊!”她沉默了一下,用手指著自我的胸口,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,要靠心啊!”母親的話深深地觸動(dòng)了我。

我決定照著母親的話去做。除了在課堂認(rèn)真的教好語(yǔ)文之外,課后和他們玩在一齊,課余和他們聊在一齊。在班里我開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),比如開(kāi)故事會(huì),演講會(huì),小手工制作競(jìng)賽等等。我還利用業(yè)余時(shí)間組建了一支文藝隊(duì),教孩子們唱歌跳舞,讓他們感受藝術(shù)的美,得到藝術(shù)的熏陶。慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化,他們變得活潑開(kāi)朗,和我也越來(lái)越親近起來(lái),我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個(gè)孩子。那段時(shí)間,我和學(xué)生在教室排練,教室外的窗臺(tái)上總是趴著一個(gè)穿著紅色上衣的小姑娘,她在偷偷地看著我們,透過(guò)玻璃窗,那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她,可小姑娘總象犯了錯(cuò)一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉,一些好奇,一些不解,一種職責(zé),催促著我。透過(guò)家訪,我明白了在她5歲那年,媽媽受不了山里的苦日子,出去打工便一去不回,爸爸則千辛萬(wàn)苦的一邊打工一邊去找媽媽,可不幸的事再次降臨,爸爸在工地失足,摔斷了腿,成了殘疾。沒(méi)有媽媽的疼愛(ài),只能和爸爸相依為命,生活的苦楚讓這個(gè)天真可愛(ài)的小女孩變得性格孤僻,沉默寡言。我的心被深深地觸動(dòng),我好想幫忙她,我想讓斷翅的小鳥(niǎo)重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕;我想讓她變的陽(yáng)光,變成天使。

于是,我把芙蓉帶進(jìn)了文娛隊(duì),教她唱歌,教她跳舞,給她買新衣裳,可她依舊是一言不發(fā),依舊穿著那件紅色上衣,只是呆呆地看著,靜靜地聽(tīng)著。我多想告訴她,孩子呀,老師想讓你像小鳥(niǎo)一樣歌唱,像蝴蝶一樣飛舞,我相信總有一天,你會(huì)放下陰霾的記憶,敞開(kāi)了心扉地歌唱。我清楚的記得那天,我教她們唱《魯冰花》,她突然開(kāi)口唱歌了,“天上的星星不說(shuō)話,地上的娃娃想媽媽,天上的眼睛眨呀眨,媽媽的心呀魯冰花”,看著芙蓉的小臉,她的眼睛濕潤(rùn),她的'歌聲伴著哭聲,像針一樣刺痛了我,我再也忍不住了,一把抱住她,說(shuō):“芙蓉,別哭了,老師明白你想媽媽了,想唱,你就大聲的唱,媽媽能聽(tīng)的見(jiàn)?!彼蝗粚?duì)我說(shuō):“老師,我能叫__媽嗎?就叫一聲,只叫一聲,只有媽媽這樣抱我,只有媽媽給我買新衣服穿,你給我買得新衣我舍不得穿,每一天睡覺(jué)我都抱著它,就像抱著媽媽一樣。”就這樣,19歲的我,有了一個(gè)9歲的女兒。從那以后在學(xué)習(xí)上督促芙蓉,在情感上疏導(dǎo)芙蓉,在生活上關(guān)心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項(xiàng)重要使命,漸漸的芙蓉變了,變得越來(lái)越開(kāi)朗,越來(lái)越陽(yáng)光,如同天使。在六一“兒童節(jié)”文藝節(jié)目匯演中,當(dāng)她穿著我給她買的新裙子,深情地唱著《魯冰花》時(shí),聲音是那么動(dòng)聽(tīng)委婉,一字一句都發(fā)自心田。在場(chǎng)的老師和同學(xué)們都驚呆了,在一片歡呼和掌聲中,我流下了眼淚,這是感動(dòng)的眼淚,是幸福的眼淚,這眼淚傳達(dá)著愛(ài)與信念,是真情與職責(zé)。

這就是愛(ài)的力量!因?yàn)橛袗?ài),一個(gè)人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的智慧;因?yàn)橛袗?ài),一個(gè)人的美德能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的美德;因?yàn)橛袗?ài),一個(gè)人的貢獻(xiàn)能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的貢獻(xiàn)。我是一名普普通通、平平凡凡的小學(xué)教師,我能做得就是用自我的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛(ài)的真諦,讓真愛(ài)之花無(wú)懼嚴(yán)寒與酷暑,無(wú)關(guān)富裕與貧窮,頑強(qiáng)持久地綻放!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教師們:

大家午時(shí)好!

今日,我演講的題目是:教師的“愛(ài)與職責(zé)”。

我時(shí)常在想,是什么力量讓我們能夠拋卻了休息時(shí)間,眾志成城?又是什么力量,讓我們孜孜不倦,奔波于三尺講臺(tái)?是什么力量,讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂,卻甘為人梯?又是什么力量,讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白,卻仍然堅(jiān)守在自我的工作崗位?——是愛(ài)!這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。僅有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;僅有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春;僅有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金!

有人說(shuō),教師的形象是蠟燭,為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)所有的光芒;教師的性格是燃燒,為了學(xué)生寧愿毀滅自我。教師,日日在講臺(tái)上吟詠,月月在課堂上歌唱,回報(bào)的卻沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位??粗切┩盏耐瑢W(xué),幾年不見(jiàn)已是西裝革履、洋房小車;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時(shí)青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個(gè)的時(shí)候,我彷徨、我迷茫,也曾動(dòng)搖過(guò)。

冰心老人以往說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)”。的確,學(xué)生是美麗的,只要你善于發(fā)現(xiàn),必須會(huì)驚喜連連;只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,回報(bào)你的將是整個(gè)春天。只要我們有著對(duì)孩子們的那份無(wú)私的愛(ài),他們的微笑之花必須會(huì)因我們而綻放!一粒種子埋進(jìn)地里,生根發(fā)芽,總會(huì)結(jié)出顆顆碩果;一顆愛(ài)心灑向人間,無(wú)私奉獻(xiàn),總會(huì)贏得顆顆童心。教師他肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的歷史重任,為了完成這一使命,教師應(yīng)具有捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

我只是一只小小的螢火蟲(chóng),在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星,與他們相比,我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光,奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè),奉獻(xiàn)給我們的孩子。

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇12

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好,這天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選取了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵。能夠說(shuō),走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖,想透過(guò)自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原先現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

我們似乎變了:疲憊在日?,嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......

年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。

種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是――累!

無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了?!苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿職責(zé)的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

應(yīng)對(duì)學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放下!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

應(yīng)對(duì)社會(huì),當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,我們?nèi)赃x取堅(jiān)持,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個(gè)字眼的神圣,因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。

應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選取堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書(shū)育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的'使命。

在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

教育,這是我們選取的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們必須會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來(lái),走向完美!

為了我校的未來(lái),我們就應(yīng)堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇13

尊敬的老師、同學(xué)們:

大家好!

著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!薄笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

夜闌人靜,耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲:

任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……

曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農(nóng)夫,鐘愛(ài)自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師,這個(gè)神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河?!皶?shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!?/p>

教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

史煙飄過(guò),回看今天。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持,方會(huì)使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

教育,是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民,為了孩子的明天,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得,我肩上的擔(dān)子不輕,我要走的路還很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)……

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

您們好!

是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,是你——我的老師。老師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,春滿桃李。

愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,是開(kāi)啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè),在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險(xiǎn)象環(huán)生,未卜的`命運(yùn)、漫漫的征程,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn),滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮(zhèn)定從容,在黑暗中豁然開(kāi)朗,在苦難中信心滿腹。潮有起落,月有盈虧,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖。愛(ài),就是生活中的指南針!

愛(ài)讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們,愛(ài)撫平了我們的傷痕。

愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式,在愛(ài)的滋潤(rùn)下,煥發(fā)青春,它讓公式跳舞,舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,它讓公理唱歌,歌出新生與快樂(lè),它讓算式歡笑,笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明,是愛(ài)讓我們快樂(lè),是愛(ài)讓我們迅速成長(zhǎng),它給予了我們新鮮的活力,它給我們注入了年輕的血液,讓我們激情洋溢,讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,我們歡歌笑語(yǔ),我們奮發(fā)圖強(qiáng),我們夢(mèng)想成真。

仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類靈魂重鑄的工程師,是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì),讓愛(ài)充滿人間。

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

教師師德師風(fēng)主題演講稿篇15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛(ài)幼兒教師這一行?!币?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶;愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話,她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信,我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,但理智告訴我,我這當(dāng)口一批評(píng),我會(huì)更不知所措,所以對(duì)秋秋,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉(zhuǎn)機(jī),她開(kāi)始輕聲講話了,面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),她對(duì)自己更有信心了,說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了,現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的`信任,用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉,從中,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(zhǎng)大了。

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫會(huì)畫了。當(dāng)孩子們表演的舞蹈“快樂(lè)天使”在20__年__區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當(dāng)我班的王葙小朋友在__區(qū)“乖寶貝”大塞中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國(guó)中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們說(shuō)著一口流利的英語(yǔ),講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我也在進(jìn)步。當(dāng)一篇篇文章在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當(dāng)我在__市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號(hào)時(shí);當(dāng)我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當(dāng)?shù)玫酵?、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí);當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè)!

如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè)的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任,對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

122006