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各位領(lǐng)導、老師:
今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作,我非常高興,借此機會,與大家探討一下學生行為習慣的養(yǎng)成。良好的習慣,無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義,特別是對個人來講,一種好習慣能使你終身收益。小學生,特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學,在行為習慣上存在很大的可塑性,許多好習慣都尚未養(yǎng)成,他們就像一張白紙,等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下,學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生,最終成為一個全面發(fā)展的人。
一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾臟物,不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養(yǎng)成愛清潔的好習慣,勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲,早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育,這些往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反復強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛(wèi)生愛清潔,要保護環(huán)境的衛(wèi)生??墒牵匀挥幸恍W生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說,什么叫衛(wèi)生,根本就不懂。為此,教師要了解小學生的特點,對他們進行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
但是光靠平時的講還是不夠的,關(guān)鍵在于讓學生產(chǎn)生自覺性。人們常說,學生身上有著老師和家長的影子,這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生,要求學生做到的,教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范,在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛(wèi)生里有一條:“勤洗手、剪手甲”。平時我不但要求學生做到,我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如:當?shù)厣嫌屑垥r,我會趕緊撿起,當下樓梯時,我總是靠右邊走,吃飯之前我總是先洗手……這一切,學生會看在眼里,記在心上,慢慢地學生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時,會有學生去打掃干凈,而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時,是發(fā)自內(nèi)心,不是做給學生看,因為只有從最細微、最切近的事入手,才能用行為指導學生,才能對學生良好習慣形成感染力和示范性,久而久之,學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神,學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感,從而促進學生自我控制能力的增強,提高學生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。因此,我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型,以獎勵為主,平時經(jīng)常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn),對出現(xiàn)的好人好事要及時進行表揚,并要求全體同學向這位同學學習,使學生學有榜樣,起到了帶動整體的作用。還可以定期評選出“行為小標兵”,讓他們起到榜樣的作用。同時,對那些有不良衛(wèi)生行為的同學要及時進行教育,使他們認識到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染,而且給健康帶來不良的影響。比如:班內(nèi)有學生經(jīng)常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現(xiàn)象,不管是在什么時候發(fā)現(xiàn)我都會及時的要求他們改正。
良好習慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情,所以,要時時講、天天講,做到百講不厭。加強學生衛(wèi)生觀念教育,培養(yǎng)學生有良好的衛(wèi)生意識。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成,單靠學校教育是遠遠不夠的,因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所,對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合,以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩,家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的,必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒有父母的督責,培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。
總之,一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期,他關(guān)系到學生今后的成長,關(guān)系到學生在做人、求知的過程中,由他律向自律的過渡,更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此,在一年級健康教育課程中,抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程,我們要常抓不懈。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家上午好!
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會,我認為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定,所以在這里我首先要感謝學校領(lǐng)導和老師給予我這次交流的機會,謝謝??!
今天我就自己擔任三年班主任工作以來的心得和體會,跟大家進行探討和研究,其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老老師學的,比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位,我們中國有句古話叫做"他山之石,可以攻玉".下面僅簡要的談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└惺?,以期與各位同仁共勉吧!
一、班級管理的“五個方面”
方面一:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。
剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄,如果沒有支架的支撐,是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心,是班主任的助手,更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上,民主選舉,動態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報,并布置本周的工作,每學期對班干部評議兩次,對表現(xiàn)欠佳的提醒一次,加以指正和引導。當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導,就不會出亂子,民主的前提是信任,
方面二:營造良好的班級氣氛。
教育學理論告訴我們:一個良好班集體的標志是:有正確的政治方向和共同的奮斗目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有完善的班級制度;有良好的班風學風。一個良好班集體的形成,對學生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經(jīng)過三年的班主任工作的實踐,我認為:在班級理念上,要主張這樣一個理念:用科學的理論引導人;用高尚的師德感染人;用濃郁的學風熏陶人;用規(guī)范的管理造就人。
紀律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律放在講人情上,這是班主任的工作原則。
方面三:嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。
作為班主任老師,如果只重視自已對科任老師的態(tài)度,而忽視了學生對科任老師的不禮貌言行,那結(jié)果只能是前功盡棄。所以,班主任要充分利用各種機會,經(jīng)常對學生進行熱愛、尊重科任老師的教育;多做學生思想工作,教育引導學生多做自我批評,正確對待科任老師在教學工作中的不足與失誤。切忌道聽途說,輕率下結(jié)論,長學生“氣焰”而滅科任老師的“威風”。
方面四:正確對待和處分違紀的學生。
學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履??最近三年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事,讓大家笑一笑;對于違反紀律情節(jié)較嚴重的學生,罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理報告的學生要用正楷字來寫,間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。
第三:可以感受到學生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學,平時不愛出聲,有一次違反了學校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學們一陣又一陣的掌聲,在同學們的掌聲中,他在大庭廣眾之下,表現(xiàn)自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己,其實并不比別人差。
方面五:如何批評學生,才能夠令學生虛心接受。
一般剛做班主任的時候,火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且用這種方法批評學生,即使他表面上服氣了,但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴,而心里并不服氣,不僅起不到教育的效果,反而會使學生加倍違犯紀律。因此,我們班主任在批評教育學生的過程當中,應(yīng)該注意:
1、批評應(yīng)注意時間和地點。
批評學生是每個教師經(jīng)常的事。然而,認識不同,使用方法不同,其效果也不大相同。那種一見到學生有了問題,氣就上來了,劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評,是根本不行的。要達到批評的效果,我們不妨把批評化作暖流,注意批評的場合。一般情況下不應(yīng)在公共場合指出學生這樣或者那樣的不是。因為,當眾揭學生的短處,會使學生無地自容,抬不起頭,產(chǎn)生逆反心理,不接受教育。
2、批評應(yīng)恰到好處。
學生在學習生活上出現(xiàn)問題是難免的,只要不是原則性問題,并有清醒的認識和改過的決心與行動的,在處理上要寬容,要為他的過失找理由:是與年齡特征有關(guān)呢?還是出于好奇、好動?或出于興趣?或出于無意?我曾經(jīng)遇到這樣的一件事:在一次高三數(shù)學月考當中,某女同學而是在那背歷史,當時我發(fā)現(xiàn)后,只望了幾眼她就收起來了,什么也沒說,結(jié)果數(shù)學試卷大題空幾個,直到下自習后,再找她細細的溝通了一番,效果很好!當時并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。
3、批評要幽默風趣。
在班主任工作中,恰如其分地運用幽默風趣的批評方式,能在班級營造寬松和諧的心理氛圍,從而收到事半功倍的教育效果,如:班務(wù)讀記時間某生吃晚飯,可以這樣問:“吃飯時是不是很忙呀?做作業(yè)去了?”;學生晚自習講話,則說:“嗨!不要聊了,停下來休息一下,復習復習”因此,在不挫傷學生自尊心的前提下,幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。
“批評的藝術(shù)”在于適時、適度、適情、適勢,在批評學生時,班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W生,不是在發(fā)泄氣憤,你在叫喊前,要先忍耐幾秒,你是一位教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)出的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話。批評有法,但無定法,它涉及到方法、態(tài)度、動機等許多問題,以及批評背后的責任心、事業(yè)心等,批評是一門高深的學問,它要求我們老師不斷學習、琢磨、探討。
希望以上的點點滴滴能夠給大家一點啟示。當然,形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題,教育永遠是面未來的,所以我們大家要繼續(xù)努力工作,爭做有理論,有經(jīng)驗的教師。
二、決定班主任工作成敗的兩個細節(jié)
做一個優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該從小事做起。一件小事的好壞,往往會影響到整個班級的管理工作的成敗,會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通,會影響到整個班集體是否團結(jié)和諧的氛圍。而作為班主任,處理好一件小事,關(guān)鍵在于關(guān)注每個細節(jié)。細節(jié),它能決定我們工作的成敗。那么,我們班主任應(yīng)該怎么樣來關(guān)注細節(jié),做好每一件小事呢?
首先、班主任老師要從細節(jié)上塑造自身的良好形象。
作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛自己工作的人,才會不計得失,以積極樂觀的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學習,增加自己的學識,不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行,哪怕是一個細節(jié),都可能是影響學生成長的潛在力量,因此,班主任老師必須做到言行一致,以身作則,事事處處為學生樹立正面榜樣,用個人的人格魅力來吸引學生;用真誠的師愛喚醒學生;用真誠的師愛感化學生;用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生;還有,班主任老師應(yīng)該辦事公平,公正,公開,對同學一視同仁,教師要有一身正氣,為人師表,認真做好自己的本職工作,力爭做一個稱職的、有威信的班主任,在學生面前起到表率作用。這樣才能讓學生佩服你,信任你,那么,你說的話他就會聽,你布置的工作他就會去做。假如我們都做不到這些,怎么能夠要求學生熱愛學習,認真學習,做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生呢?
其次、我們的日常工作要從小事抓起,關(guān)注每一個細節(jié)。
1、早晨起床提前5分鐘到寢室,督促學生按時起床,迅速到操場整隊做早操,并查明學生未到原因;
2、每天早飯后晨讀時間,班主任務(wù)必到班,檢查督促同學晨讀,并積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核,發(fā)現(xiàn)問題,隨即解決。
3、課間、午間要經(jīng)常到教室去巡視,督促學生課間休息和課前準備,督促學生午間早點安靜,杜絕課間追逐打鬧,發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。
4、督促學生按時完成作業(yè),想方設(shè)法杜絕學生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務(wù)讀記時間要聽取科代表匯報作業(yè)收交情況,發(fā)現(xiàn)問題,采取措施,妥善解決。
5、組織和領(lǐng)導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動,對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動,做到活動前有教育,活動中有組織,活動后有小結(jié),防止發(fā)生意外事故。
6、教育和培養(yǎng)學生節(jié)約用水、用電、愛護公物的好習慣,如人為的破壞,應(yīng)照價賠償。
7、注意培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,校園內(nèi)禁止學生亂扔垃圾,保持校園的整潔;搞好教室的環(huán)境布置,桌凳、清潔用具擺放定位有序,營造良好的學習環(huán)境氛圍。
8、隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關(guān)鎖情況,每月指導學生定期辦好黑板報。
以上兩個方面看起來都是微不足道的小事,但如果能長期的堅持做下去,確實很難。有位偉人說過,一個人做好事并不難,難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面,相信一定會成為一個很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起,這不是口號,是與所有班主任的共勉!
三、班主任工作的五個法寶
每一個班主任都有自己獨特的風格,也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經(jīng)過三年的總結(jié),我感到我的法寶有五個:
第一個法寶——愛心
首先要愛他的學生,與他們同呼吸共命運,正因為我心中充滿了對學生的愛,所以我盡力做到:
(一)從愛出發(fā),嚴字當頭。
美國著名軍事家小埃德加。普里爾說過:由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊,將戰(zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學生“與其失之寬,不如失之嚴”,因為“法立然后知恩,威立然后知感?!币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
(二)從愛出發(fā),勤字為先。
出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中,我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),時間的付出是保證。我堅持深入到班級,緊跟學生,這樣才能了解學生,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發(fā)現(xiàn)問題,從實際出發(fā),有效地組織教育過程,實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化,達到預期目的。有時間就進入班級與學生一起交流,了解學生的思想動態(tài),讓學生知道老師是一位非常負責的老師,自己也要增強責任感。由于勤到班級,能及時地了解學生的動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù)。當班主任三年來,我深刻體會到:做優(yōu)秀班主任最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙。
第二個法寶——信心
要善于發(fā)現(xiàn)問題學生身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學生,比如準備一本表揚本,把每天表現(xiàn)好的學生記載下來并給予表揚,長期下來使學生養(yǎng)成爭做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問題的學生,對自己、對學生,必須有足夠的信心,。要允許問題學生有反復,不要灰心,不要失去信心。要有耐心,持之以恒,對問題學生要反復抓,抓反復。
第三個法寶——恒心
對問題學生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度,并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學生嚴重違紀事情,應(yīng)及時進行教育。堅持對學生進行正面說服、疏導教育,動之以情,曉之以理,對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰,滿腔熱情地幫助他們改正錯誤,不簡單粗暴。多與家長交流溝通,了解孩子的家庭情況,對違紀學生作出妥善的處理,不能簡單地遣送回家就完事,而是要密切與家長保持聯(lián)系,共同擔負起教育學生的責任。
第四個法寶——寬容
理解萬歲,記憶中成了某一個時代的特征。理解是寬容的前提。
教育學生的時候一定要寬容。孩子們正在成長,正在嘗試人生,正在品味人生,我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生,曾經(jīng)看過一本有關(guān)青春教育的書《有一種痛叫做成長》,看了書上講述的實例,我更加的了解了孩子們成長的問題,也更加理解了學生中存在的一些行為,更重要的是這本書讓我看到了真誠,學生的真誠,老師的真誠。其中有一句話就是:寬容是走進人群的第一步。
第五個法寶——感恩
教書育人,育什么樣的人,無論是社會主義事業(yè)建設(shè)者還是接班人,還是健全人格的人,我想都需要有情感,都應(yīng)有一顆感動的心,感恩的心。
四、班主任與學生溝通的五個“要”與“不要”
一位心理學家曾經(jīng)說過:“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語都會對他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開玩笑的戲言,都會在他們的人生中留下嚴重的后果?!边@句話一點也不夸張,老師的一句話,有時能夠影響一個孩子的一生。因此,作為與學生關(guān)系最為密切的老師——班主任,就更應(yīng)該注意自己的一言一行,尤其是和學生談心的時候,應(yīng)該盡量謹慎地使用語言。那么具體該如何謹慎地使用語言呢?在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理,為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”,供大家參考:
1.要注重情感交流,不要拒人以千里
2.要耐心聆聽,不要隨意插話
3.要學會接納,不要一味批評
4.要支持鼓勵,不要同情安慰
5.要注重引導,不要命令訓導
具體地說,它要求班主任談心時,多提問題,少加評論;多做啟發(fā),少做說教;多鼓勵對方講話,少講個人意見,以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住,培養(yǎng)學生自主的管理意識和責任心,把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。
五、青年班主任的三個轉(zhuǎn)變
當今,青年教師已成為學校教育教學的主力軍,年輕班主任占了絕大多數(shù),他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校,具有一定的專業(yè)知識,而且思維敏捷、精力充沛,加之與學生之間年齡差距小,不存在觀念上的隔閡,因而備受學生歡迎,一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認,由于青年教師踏上教育崗位時間短,實踐經(jīng)驗不足,因而在實現(xiàn)由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此,我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉(zhuǎn)變:
(一)變“靠”為“放”,強化學生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志,往往將全部心血和精力都投注在學生身上,早出晚歸地“靠”在班級里,檢查學生自學、紀律、衛(wèi)生、鍛煉情況,甚至有的班主任還要負責教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風,固然起了一定的作用,但用發(fā)展的眼光看,卻存在著明顯的弊端?!罢嬲慕逃菍W生的自我教育?!蔽覀兊膶W生將來所要面對的是日新月異的新時代,這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去,一味地“不放心”下去,這與家長又有何不同呢?所以我們應(yīng)變“靠”為“放”,讓學生自己去飛翔。
(二)變“壓”為“愛”,塑造學生美好心靈
年輕教師有責任感,上進心強,而又血氣方剛,易感情用事,當他們的講課被學生的違紀行為打斷時,當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時,往往會大動肝火,輕則嚴厲訓斥,重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質(zhì)量受到嚴重的影響,而且勢必會加劇師生感情的對立,而師生感情的對立,又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時,要善于控制自己,力戒簡單粗暴;要將綿綿的愛,注入學生的心田,動之以情,曉之以理,用真情感化學生,用愛心塑造美好心靈。
(三)變“冷”為“熱”,樹立教師的崇高威信
青年教師面對學生可能有這樣的感覺:他們怕我嗎?我必須嚴厲點,要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會引發(fā)一些學生玩兩面派,一些個性較強的學生,還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。
教師要樹立自己的威信,首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生,對學生滿腔熱忱、公平對待,即使學生犯了錯誤,也要冷靜處理,而不要不問青紅皂白,大加訓斥,傷了學生的自尊心。其次,我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育,報刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平,豐富班級的各種活動,唯有那些學識淵博、多才多藝的教師,才會使學生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受,才能贏得學生的欽佩和傾心;譬如,暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺,大家有空可以上網(wǎng)看看;我們青年教師是教育騰飛的希望,是跨世紀人才培養(yǎng)的骨干力量,要完成時代賦予的使命,就要努力完成以上三個轉(zhuǎn)變,并在班級管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造出新的經(jīng)驗。
各位領(lǐng)導老師,我自知不是一個優(yōu)秀的班主任,我知道,跟在座的很多班主任相比,無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如,要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道,上述所言只是我對班級管理的一部分做法,其它就不一一贅述了,相信這些不成熟的經(jīng)驗,是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,說出來只是希望領(lǐng)導老師們不吝賜教,以期今后的工作做得更好。無論何時何地,有一點不會變,那就是:我會一如既往,持之以恒的作好班級管理工作,為同學服務(wù)、為學校服務(wù)、為社會服務(wù)。五中之所以有今天的輝煌,是源于校領(lǐng)導的正確指導,源于全體師生的共同努力;是我們五中全體領(lǐng)導老師心往一處想,勁往一處使的好成效。
最后送大家九句話,供大家在工作中去體會:
用良好的言行影響學生;用嚴格的制度規(guī)范學生;用豐富的活動培養(yǎng)學生。
用深刻的故事教育學生;用班級的文化熏陶學生;用集體的力量凝聚學生。
用真誠的師愛感化學生;用耐心的說服征服學生;用熱情的鼓勵激發(fā)學生。
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛的老師們:
大家好!首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實如此,讓我談經(jīng)驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,在此,我就怎樣管理__班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點滴,糾正習慣。
我所接手的那個班級,剛開始時,學生各個方面至少不合我的“口味”,學生隨意性很大,有一點想干什么就干什么的味道,比如午自習,學生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包,女同學的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進行了處理,糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學生反復強調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白:達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強硬手段,讓學生震懾。
二、糾正班風,樹立正氣。
我剛接手該班時,聽學生說班上有“八大金剛”,他們在班上形成一股歪風邪氣,充當了“老大”的形象,其他學生是敢怒不敢言,沒有正義感,似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài),針對班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開學報到那天,她和劉倩坐在一起,開始我給她講這樣的弊端,她卻對我持敵意,認為我多管閑事,后來的事證明了我的預言(劉倩流失),事后我找到廖燦談話:如果當初我不給你調(diào)位置,你想你會有怎樣的結(jié)果?她沉默不語,相信她在內(nèi)心也在進行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢科偉就是明證,雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學生應(yīng)和破壞課堂秩序的學生較勁,那是因為他們破壞了別人聽課的權(quán)利,有一段時間,讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念,增強競爭意識。
這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進取心的孩子,戚云成就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經(jīng)過一段時間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學習上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進的動力,在各位老師和同學的幫助下,再加上自己的努力,第一學月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張夢娟就是其中一個,我接手時,她年級46名,經(jīng)過我反復做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里,有這樣的意識,學生或多或少都有進步。
四、多多溝通,收買人心。
我在學生面前反復強調(diào)我衡量學生的標準:品德好最重要。品德決定你的人生,學習成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學生愿意聽,我就給他們講我的求學經(jīng)歷,讓學生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學習的學生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任,就很容易和學生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個月,我每天都去放學,給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學生留下了很好的印象。在教學上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學生身臨其境,學生在輕松愉快中度過,同時也讓學生學到了知識,我個人認為這是教學的最理想境界,只有學生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實的。__班取得現(xiàn)在的成績,離不開科任老師的心血,借此機會,我代表__班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點進步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
__班像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關(guān)愛,我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家早上好!
古人道:天才在于積累,聰明在于勤奮,天才只占千分之三,而那三人生下時只有百分之一的靈感。那百分之九十九要用自己的汗水去填滿,那樣,才是一個完整無缺的天才。沒有一個人生下來就是神童,天才,即使一個天才,也要好好努力。
相信大家都聽過愛因斯坦這個的科學家,他生前發(fā)明很多東西,愛因斯坦死后,人們把他的頭剖開去研究,卻驚奇的發(fā)現(xiàn)他的腦和平常人一樣,人們豁然開朗。原來大多數(shù)人腦都是一樣的??磥矸彩浅擅娜宋锒际呛秃筇斓呐κ欠植婚_的。
下面我和同學們交流一下我的學習方法,學習不可缺少的是積累和勤奮。每天早上,我早早的起床,洗涮完畢,來到教室讀書。早飯后復習功課,并預習新課。當然在預習新課時難免會遇到一些困難。把這些題做上記號,上午上課時認真聽講,把問題拿出來相互題并鞏固新知。下午讀書積累好詞佳句。這樣既提高了我的閱讀能力,增強了寫作水平。在平時只有注意溫故而知新,知識才能扎實,如果我們不去復習鞏固知識,那樣就容易忘記,俗話說,三天不念口生,三天不坐手生。這是請同學們注意復習的名言警句。
同學們一定要珍惜時間,充分利用時間,正如課文中說得那樣,假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!
相信只要你努力,你會比天才要好。
偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的,又一份勞動就有一份收獲,日積月累,從少到多奇跡就會創(chuàng)造出來。
我的發(fā)言完畢謝謝大家!
各位老師:
大家下午好!
今天,在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談自己擔任一(1)班班主任工作的開展情況,感覺是在魯班門前班門弄斧,如果有不正確的,請在座的班主任們多多指教。
本學期,本人得到學校領(lǐng)導的信任,擔任一年級(1)班班主任,下面說說工作的開展情況:
一、糾正學生不良行為,培養(yǎng)良好習慣。
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用早讀課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、針對課間不注意安全,玩危險游戲,抓安全教育,培養(yǎng)文明行為。
最近一段時間,我班學生安全意識不夠強,表現(xiàn)在課間不斷出現(xiàn)各種新花樣的危險游戲,老師剛制止這一種,沒幾天又創(chuàng)新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧,以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。
利用早上早讀和班會的時間,課前、課間下班,不斷把:“做事快的孩子最聰明”,“事情做得又快又好,腦筋就會越用越靈活”,“做早操認真,身體棒!”“眼操做得好,眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動中,所以,學生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂,他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對此,我除了適時地用語言激勵、肯定他們的優(yōu)點之外,還注意充分調(diào)動學生學習的積極性。我時常對學生說:“會提問的孩子,是最聰明的孩子”?!案野l(fā)言的孩子,是愛學習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力,終于敢舉手發(fā)言的,我則大張旗鼓地表揚,甚至獎勵,讓他有成功感,以后能堅持這么做。
二、緊密跟隨,從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨,及時發(fā)現(xiàn)問題,并馬上解決。有時事情太多,怕自己忘記,我只好寫在紙上、手心上,用課間的時間解決。因為我雖然是班主任,但上課節(jié)數(shù)較少,除了數(shù)學課和其他的課,就是班會,很多事情只好用課間時間來解決。
三、培養(yǎng)班集體凝聚力,加強班干的組織管理能力。
培養(yǎng)班里的每位學生要有強烈的“班集體榮譽感”,要求學生樹立:為班爭光,從我做起。讓學生從中感受到集體的榮譽必須靠大家,當中某個人不注意自己的行為,就有可能損壞集體榮譽。同時,也加強對班干部的培養(yǎng),使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。
四、與家長溝通時注意說話的藝術(shù),及時處理好一些突發(fā)事件。
平時,我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。
五、目前面臨的問題。
1、課堂紀律方面有些欠缺,某些學生過于活躍。課堂上隨意發(fā)言,對此,我正在探索、尋找有效的方法,幫助他們改正不好行為,其中一句就是:說話先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學友好相處的能力不夠強,課間同學對自己說的某句玩笑話,覺得不開心,不懂怎么處理,不管什么芝麻事,都是跑進辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心。
針對少數(shù)學生的這三種現(xiàn)象,我目前是與家長經(jīng)常溝通,用學校、家庭的雙重教育來引導來糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做,老師講時,好一陣,過后依舊動作故意不到位、不規(guī)范。以前是不停地鼓勵、表揚,但因為早操時,音樂聲太大,很多學生根本聽不清,所以現(xiàn)在正在試著通過眼神讓學生感受到老師對他的行為的認可與不滿。
5、下午打掃衛(wèi)生,一旦老師不在場,速度和質(zhì)量就讓人很不滿意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問題。
6、班級管理工作雖然有條不紊,但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我在執(zhí)行的時候總是心軟,總認為他們還是小孩子,不能逼得還緊,以后的工作中要注意。
總的來說,感覺當班主任確實不容易,當班主任要管的事情實在太多,不僅要管學生在校的各個方面,就連他在家的一些不良行為、習慣也要管,很多時候家長沒辦法教育,就會找老師協(xié)助教育,比如說:小孩在家不尊敬老人家了,不聽爸爸、媽媽的話了,這時就全靠班主任來幫助教育。
在班主任工作中,要想把班級管理得井然有序,讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中,需要作為班主任的我不斷開啟思維,努力探索,掌握更多、更先進的經(jīng)驗和方法,爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗,爭取邁上一個更高的臺階。
要想當好班主任,今后不但要注意自己多學習相關(guān)的理論知識,也要向其他班主任請教,力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。
老師們:
大家好!首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經(jīng)驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領(lǐng)導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經(jīng)驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
首先,在做所有的班級工作之前,我給自己提了以下的要求:
(1)要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學生;
(2)要讓微笑時時包圍我的學生;用樂觀向上的激情感染學生;
(3)要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態(tài)面對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。
(4)要公正、公平地對待每一位學生;堅持自己原則,不隨便更改決定。
(5)要讓每一位學生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
(6)要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后。
(7)要心甘情愿付出,不求回報;
(8)要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!
老師們,也許你們都有過這樣的經(jīng)歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著言外之意,老師的話就是至理名言??梢?,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,比如說,每天走進教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自己的行動中,潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。
總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關(guān)心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導,讓我們班級的工作,只有快樂沒有痛苦。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家晚上好!首先我要說明的是,我并不是一個優(yōu)秀的班主任。這點,我對自己有著非常清醒的認識。在我近二十年的班主任的工作經(jīng)歷中我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事,也認認真真地做了不少錯事,留下了太多的遺憾。今天,我更愿意以一個老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶敯嘀魅蔚男牡皿w會。
首先,我覺得當班主任一定要有愛心,要從內(nèi)心真正意識到每一個學生都十分重要,要以家長對待孩子的那份感情去對待學生。如果把學生只看成是學生,他充其量只是我所教過的成百上千個學生中的一個,他們的成敗得失對我個人而言只是成百上千分之一,學生的事自然也就無關(guān)痛癢;而如果把他們看成孩子,那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng),你就會竭盡全力去幫助他、教育他。其實我們班主任也都有或都會有另一個身份:學生家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材,就不難理解其他的學生家長也有這樣的期盼;想想我們是如何期望孩子遇上一個關(guān)心他、愛護他的好班主任,就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學生。
其次要敬業(yè)。說來慚愧,我既沒有愛因斯坦的天分、錢學森的睿智,也不如商人精明,農(nóng)民勤勞。就我這樣一個混進人堆里再也找不出來的普通至極的人居然能找到一個非常穩(wěn)定的工作,居然會有那么多家長用謙卑熱切的態(tài)度把兒女托付到我的手中,希望我能夠、請求我能夠,使他們的子女進入一種境界,達到一種要求,實現(xiàn)他們幾代人的夢幻與夢想。捫心自問,我何德何能,蒙此厚愛,受此重托?除了感謝上蒼,要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè),學春蠶,做蠟炬,鞠躬盡瘁,死而后已,否則,豈不要人神共憤,天地不容?
第三,關(guān)鍵要專業(yè),也就是要講究工作方法。當初以為班主任這個崗位沒有什么技術(shù)含量,只要兇一點,能嚇唬住學生管住紀律就可以。及至自己做了班主任,方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作,教育是心靈的藝術(shù),要對學生產(chǎn)生積極的影響,空憑一腔熱血遠遠不夠,非按教育規(guī)律來辦不可?!耙话谚€匙開一把鎖”,班主任要做的,就是找到那把打開學生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖,鎖是開了,可鎖也毀了。
早戀,確實是一個令班主任頭痛的問題。今年寒假剛過,有一個的家長就找到我,說我班有一個女同學正月初三獨自一人來到他家找兒子,兩人談笑風生,關(guān)系很親密。出于對兒子同學的尊重,家長以待客之禮接待了她,而心里卻十分不安:擔心一向成績優(yōu)秀的兒子因早戀而毀了前途,而兒子的個性極強,父母又不敢明說,于是一開學就來找我。我一聽,頭都大了。這個女生也非常優(yōu)秀,英語聽力競賽曾獲省一等獎,學習成績名列前茅,富有愛心,就住在學校公寓里,獨立能力超強。前年我們學校高中部有一個學生受傷,她發(fā)動室友到洪客隆超市門口與洲下居民區(qū)募捐,將募集的一千多元善款轉(zhuǎn)送到傷者手中。萬萬沒想到她竟會早戀。我是60后,也非常封建,對這個膽大妄為的女生的舉動瞠目結(jié)舌,真想立馬把她叫出來臭罵一頓。這個女生我?guī)Я私鼉赡?,對她的敢做敢當、敢愛敢恨的性格十分了解,簡單粗暴的做法是不會有任何作用的。我冷靜了一天,第二天晚自習時把她找出來,試探性地說:“__×家長昨天跟我談過,說你正月初三到他家里玩,那個日子不大適合走親訪友,你怎么會選擇那天去?”她說那天她什么事都沒有,爸媽在新疆賣瓷器又沒回家過年,她住在姑姑家,很煩,就想找同學聊一聊,就這樣。她不知道那天不能串門。我接著問:“你干嘛不找附近的同學玩?”她聲音突然提高了8度:“你不就是想說我跟他談戀愛嗎?我就覺得我和他談得來,我就是想見他?!惫皇强烊丝煺Z。于是我微笑著說:“你很有眼力,這個孩子確實不錯,人講義氣,成績又好,老師也很欣賞他。其實青春期的少年有這種愛慕優(yōu)秀異性的心理也很正常,你不必為此感到不好意思。問題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟,你還沒有能力去承擔。再說你還要讀書,還有很多重要的事做。你把大好時光耗在這件事上,你倆的學業(yè)都會受到影響。你希望他的前途受影響嗎?”她低頭不語,好一會兒才搖了搖頭。我又說:“你是一個聰明活潑的學生,成績優(yōu)異,前途無量,若因這事影響了你的學業(yè),成績一落萬丈,前途渺茫,你覺得他還會喜歡你嗎?”她抬起頭,愣愣地望著我,說:“沒想過??晌揖褪桥率ニ??!薄澳闳羰钦媾率ニ蔷偷锰岣咦陨淼乃刭|(zhì),讓自己各方面都更加優(yōu)秀起來。你若是真喜歡他就得為他著想,讓他有更好的前途?,F(xiàn)在談這事,實在是不妥。且把這份感情深埋在心底,等你長大后,你還有今天這樣的心情,老師祝福你們!”話已至此,她重重地點了點頭。幾天后,她在周記中這樣寫道:余老師,其實我看到了__×的爸爸媽媽在學校找你,也知道他們會說什么,原以為等待我的是一場狂風暴雨。實不相瞞,我已作好了直面一切的準備,食堂卡都已轉(zhuǎn)給了室友,換成了現(xiàn)金,只等您老一聲怒喝,我就離校出走……沒想到迎來的卻是一場和風細雨。我知道您心里很生氣,我能感受到您強裝出來的微笑,你的“虛偽”與“真誠”讓我感動又慚愧,細細想來,您是對的,謝謝您的煞費苦心,我知道怎么做了??赐曛苡?,我驚出了一身冷汗,后怕不已。要是當初簡單粗暴地訓了她一頓,這孩子的人生軌跡恐怕就得改寫了。這讓我明白教育無小事,班主任工作的確高危,不可不慎之又慎。教育學生一定要講究方法。
每當我接手一個新的班級,我一般不敢一開始就輕易找學生談話,而是試著與學生接觸,仔細觀察學生,以盡快地熟悉他們、了解他們。一兩個星期后,才會在初步了解的基礎(chǔ)上有針對性地找學生談話。談話之前要認真準備,比如說我今天找他談些什么內(nèi)容,根據(jù)我對他的了解從哪個角度切入比較好,談話的預期目的是什么。這樣,我有備而來,就能牢牢掌握主動。之后,如果我覺得有必要,會在一本名為學生成長日志的本子上記下談話的經(jīng)過。班上比較有特色的學生,我都給他們在這個本子上建立了個人檔案,檔案里就記載著他們每次考試的成績、平時遵守紀律的情況、我找他談話的情況、談話后的情況等內(nèi)容。時間一久,我對這個學生的脈搏就能把準,自然也就清楚該如何對癥下藥了。遺憾的是,近三年下來,只給了不到十位同學記錄了這樣的檔案,大部分乖巧懂事中不溜秋的同學的成長日志里依然只有幾條干巴巴的成績記錄,我竟有意無意地忽視了他們。
我班上的學生大多只有十三四歲,我已經(jīng)四十二歲。年齡的懸殊勢必影響我與他們的溝通與交流,而我要對學生施加影響,就必須了解他們,設(shè)身處地地站在他們的角度看問題,從而走進他們的心靈世界。然后,再以老師的身份,用成年人的學識、智慧引導他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”。今年教師節(jié),許多學生紛紛向我表示祝福,我沾沾自喜,很是得意。這時,有一個學生嬉皮笑臉地說:老師,我用白紙扎一束花送給你。送白花,你這不是詛咒老師么?頓時我十分生氣,神圣的節(jié)日你不祝福老師也就罷了,為何平白無故地要詛咒老師呢?怎么教出這樣的學生?頓時氣不打一處來。事后想想頗感不對。據(jù)我了解,這孩子調(diào)皮雖調(diào)皮,本質(zhì)還應(yīng)是不錯的。于是在課后找他談話,方才知道他原來是為了惹人笑,以引起老師的注意,就口無遮攔地說出了這樣的話,對送白花有什么隱義也不太清楚,有點像小品《不差錢》中丫蛋對畢姥爺所說的“我感謝你八輩子祖宗”類似。明白了這些,我又好氣又好笑,站在他的角度設(shè)身處地地原諒了他,然后以老師的身份正告他不要在喜慶的場合口無遮攔,說話要顧及聽眾的心理,雖說童言無忌,但你已不小了,也該明白事理。試想如果我當初沒有控制住情緒,一個巴掌拍過去,效果可能會很好,估計再不會有學生胡說八道了,可這孩子與老師的感情也疏遠了,師生之間溝通的大門恐怕再難打開。
這一屆我班上學生的家庭情況有點特殊:有兩個同學的家長患精神病,有一個同學的家長是啞巴,還有一個同學幼年喪父。這些學生特別自尊又特別自卑,過于敏感。針對這種情況,我就召開主題班會,引導他們明白人沒有選擇出生家庭的自由,家境貧寒不是你的錯,家境富有也不是你的功勞,長得帥與丑不關(guān)你的事,個子高與矮你也無須操心。我們只須對兩件事負責:品德與學業(yè)。要比,也只能在這兩個方面比。這樣一來,這些寒門弟子不再因自己寒酸而自卑,在學業(yè)上的勁頭也更大了。隨后,一個突如其來的狀況把我給驚呆了:那天快上晚自習時,一個衣衫襤褸的神經(jīng)病人站在教室門口,不停地呼喚著我班一個學生的名字。那個學生十分窘迫,其他學生在那看熱鬧。憑直覺,我明白,那個男子應(yīng)是這個學生的父親,他思子心切,歷盡千辛萬苦,獨自摸索著找到了他的兒子??伤麅鹤拥K于臉面,竟然不出來。怎么辦?情急之下我向他伸出了右手,他竟然也伸出手和我握了握,看來還不至于太瘋。于是我以對待家長的正常方式與他談話。學生看到我這樣,有些驚訝,
不久就平靜了下來。然后我把他帶到辦公室,抽空脫身打電話通知他的家屬來把他接回去。我意識到這事若不好好引導,勢必會給這個學生的身心帶來重創(chuàng)!于是我折回教室,對同學們說:“今天,我看到了令人感動的一幕,一個世界已在他頭腦中變得混亂不堪的父親,還牢牢地記住了他的兒子,以至于歷經(jīng)千辛萬苦,徒步從遙遠的鄉(xiāng)村摸索到了我們的教室,來看望他的最牽掛的兒子。面對此情此景,我想說的是:父愛如山,親情無價。可面對這樣的父愛,有人無動于衷,有人趁機起哄,難道他們幼小的心靈就已麻木冷漠到了這個地步嗎?”全班靜悄悄的。那個同學哭了起來,有同學拿出了紙巾。事后,我又找到那位同學,告訴他,不幸中的你又是幸運的,你有濃得化不開的父愛。后來,這個家長也會時不時地溜來看他兒子,但班上再也沒有同學捉弄他。有時還會主動幫他找兒子。這位同學也漸漸卸下了心理包袱,慢慢地融入了這個集體,后來參加班干部競選,擔任了我班班長。
當了這么多年的班主任,我做的大多是這樣細小而又瑣碎的事。這些年,我愈來愈感到自己的心理學、教育學知識的欠缺。也找來一些這方面的書進行學習。魏書生、李鎮(zhèn)西兩位名家的帶班經(jīng)驗至今仍讓我非常受用。孫云曉、盧勤等人的專著我看了一遍又一遍。在名家的引領(lǐng)下,我更清醒地認識到班主任工作是一個專業(yè)性極強的崗位,也清楚地意識到一個不專業(yè)的班主任將會給學生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的,正是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,不求能做出驚天動地的偉業(yè),但求走過的每一段路都能印下自己的每一個足跡,都能折射出自己生命的價值?;蛟S會失去很多,但無怨無悔,因為我深愛著自己從事的這個職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達我此時的心情:既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。
謝謝大家!
各位領(lǐng)導,各位同事:
大家下午好!
剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗了,我只想談幾點我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當滿足了。
我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應(yīng)該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ)。例如,我有一個學生在作文中給我寫道:說單老師,雖然我的成績不好,但你一點都沒有責怪我,我很愛這個班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認認真真的對待我的工作,每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了,我心里很受感動。的確是這樣,教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教好一門學科,如果在平時的教學當中,能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科??梢酝ㄟ^這些教學的活動,拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手,工作更上一層樓
(1)詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。
我利用班會和課余時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。
(2)量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學生的意見,只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務(wù)實是學生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學?!耙蝗粘R?guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?!翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū):一個“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學時,每位同學先進行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊人分別負責,,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負責,各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對本班學生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個方面的工作,要求不要太多,但要注意實用:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時,學生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情,并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點,開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細語作交流”。
三、嚴格管理,養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。
2、重視開始,爭取主動
一般情況下,相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應(yīng)是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛的同仁們:
大家好!非常高興能夠有機會在這里和大家一起交流班主任的工作方法,今年是我干班主任的第四個年頭,在這幾年內(nèi),我也走了不少彎路,遭遇了不少挫折,曾經(jīng)也一度想過要放棄,但是最終我一步步地走過來了。在這里我真的要特別感謝曾經(jīng)和我一起合作過的老師,正是因為有了他們的默默付出,才讓我的壓力減輕了不少,同時也要感謝我們年級的各位領(lǐng)導和其他班主任,因為在這三年多的時間內(nèi),我也曾跟學生之間產(chǎn)生過矛盾,正是因為他們的勸慰和耐心指導,才能讓我調(diào)整好心態(tài),認識到自己的問題,從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以,今天我發(fā)言的題目是《學會做智慧型的班主任》。
我是12年開始干班主任的,在沒干班主任之前,我的性格比較急躁,而且因為以前沒有干過班主任,所以遇到了很多我意想不到的問題。以前總是聽別人說,對學生要嚴格要求,不能和學生走得太近,否則班級的學生就會比較散漫。當時由于我的閱歷不夠,我就把嚴格簡單地理解為在學生面前要非常嚴肅,和學生之間要保持距離,要求學生必須按照我的要求去做事,如果一件事情做不好,就必須進行懲罰。所以,我每天在進教室時一直故作嚴肅,能不跟學生多說話就不多說話,學生只要犯錯我就懲罰。結(jié)果,我每天忙得焦頭爛額,學生還怨聲沸騰,甚至到最后還跟我站在對立面,我自己也覺得很委屈。一個學期過去了,我所帶的班整體成績倒著數(shù),我的英語成績連前二分之一都沒進,當時我的心情也非?;野?。我開始思考問題究竟出現(xiàn)在哪兒了。后來,我跟別的老師在交流,無意間我談起了沒干班主任以前的生活和工作。我說,沒干班主任以前,我特喜歡跟學生聊天,課前幾分鐘,我會跟學生聊時政,聊自己的生活瑣事,課后,我也喜歡跟學生談心,那個時候,學生很喜歡上我的英語課,我也很喜歡在批改作業(yè)時給學生寫很多激勵性的話語,我的英語成績也一直排在前列。而當了班主任之后,我?guī)缀鯁适Я斯ぷ鳠崆?,對學生也沒耐心了,很多時候我的心情還非常糟糕。當時有位老師說:為什么就不能做一個快樂的班主任呢?我當時還納悶:班主任工作這么難做,誰還能快樂的起來?但是,那次聊天的聊天使我開始嘗試著去改變,我開始尋求一些方法,而事實證明這些方法確實在班級管理中發(fā)揮了很重要的作用。今天,我只談我認為比較好的方法:
一、班委的培養(yǎng)
班級的管理光靠班主任肯定不行,得發(fā)揮班委的作用。在開學的第一天,我就給學生講了在高中階段提升自己管理能力的重要性,讓每位同學利用好做班委的這個平臺,提升自己的能力。接著,我在黑板上寫了班委的組成機構(gòu),包括班長,副班長,團支書,學習委員,紀律委員,文體委員,男生委員,女生委員,寢室長,科代表等,共計32人,并且說了對班委的基本要求,一種特別提到了,要有把班委長久干下去的決心,一旦決定去做,就不能中途隨便放棄。最后我給學生留出20分鐘的時間,讓學生自我推薦,并陳述理由。我的要求是,每個學生都要至少承擔其中的一項任務(wù),寫的東西不要太繁瑣。后來我認真看了學生寫的材料,大概擬定了班委名單。對于選上的同學,我給他們開了班委會,明確了他們的職責以及對他們的要求。
二、小組合作考評辦法
首先,按照成績分小組,各小組的成績基本一樣,這樣各個小組之間沒有太大的差距,有利于成員之間的互相幫扶。小組名單確定后,各小組成員在一起自己選出組長并上報。我在班里宣讀了組長名單,并給學生一再強調(diào),組長是大家選出來的,所以大家要服從組長的管理,積極配合組長做好各項工作,而組長不能辜負組員的信任,要勇于承擔小組管理任務(wù),帶領(lǐng)整個小組的成員積極進取。
我讓團支書負責在后黑板繪制表格,主要內(nèi)容有組名,組長姓名,還有衛(wèi)生,幾率,學習,宿舍四項。每天由兩名班委和一個小組專門負責對各個小組進行考核,并把考核結(jié)果進行公示。每天下晚自習前一分鐘,負責考評的小組組長公布考評結(jié)果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書。每周日晚,班長公布本周的考評結(jié)果,每考試一次換一次位置,積分最高的小組優(yōu)先挑選位置。
三、學生行為習慣方面
要敲開學生的心門,班主任的人格魅力比責任心更重要。可以毫不夸張地說,班主任的人格魅力,在相當程度上決定著一個班級的風貌,決定著全班大部分學生對社會,對人生的意識,這種影響對學生來說是深刻的久遠的。首先,班主任要善于觀察學生的閃光點,多做正面的引導,循循善誘地開導學生,別出心裁地做學生的思想工作,一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學生,學生自然會心悅誠服。其次,作為班主任,就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首位,端正自己的思想,凈化自己的師德,從小事做起,從身邊事做起,從自己的一言一行做起,率先垂范,只有這樣才能達到春風化雨,潤物無聲的境界。另外,幽默風趣是一種語言風格,語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn),它富有情趣,意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。幽默風趣在教給學生理智的同時,讓學生產(chǎn)生會心的微笑,獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學生歡迎,幽默是班主任得“人氣”,得“民心”的重要法寶。
再次,理想班主任要懂得以“愛”育愛?!皼]有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,提醒學生返校途中注意安全。
四、班主任要做好“兩手準備”
1、要準備好學生犯錯誤。作為老師,要相信世上沒有天生的壞孩子,沒有想做壞孩子的孩子,沒有一無是處的孩子,也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子,他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過:連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想,世界上沒有一位父母在自己的孩子小時學走路時,因為孩子摔倒了而責備孩子,更多的是呵護、鼓勵和表揚,這樣孩子才能勇敢地一路走下去,盡管可能還會摔倒,但是爬起來還是要走。當學生出現(xiàn)錯誤時,老師應(yīng)該用一顆平常心,像對待自己的孩子那樣對待學生,存一顆包容之心,在了解和理解的基礎(chǔ)上進行教育。教師的價值就在于:當學生犯下錯誤時,沒有因為學生的錯誤,而氣急敗壞地扼殺學生的求知欲,而是及時地幫助學生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果,在包容“錯誤”之中尋找有價值的教育時機。從而準確地捕捉學生“錯誤”之中閃耀的思想火花,選準教育的切入點,幫助學生因勢利導,正確地分析和利用“錯誤”,把“有價值的錯誤”加以發(fā)掘和開拓,使之成長為一個“美麗的傳奇”。
2、要準備好自己教育的挫敗。俗話說,“人無完人”,每個人都不完美,都有犯錯的時候。學校是學生犯錯誤的地方,也是學生改正錯誤的地方。在學生的成長過程中,總是要犯各種各樣的錯誤。我們既要做好學生犯錯的心理準備,又要做好教育失效的心理準備。當孩子犯錯后,必要的指導、教育還是要的,但我們不要指望,經(jīng)過教育,孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、吸取教訓、獲得進步”,這本是一個螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點,教師應(yīng)該明白,教師的作用就是讓學生學會,在犯錯后明白一定的道理,并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。因為,學生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。
最后,我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點滴感悟:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們學生的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?!?/p>
教師好,叔叔阿姨好:
我是鄭揚,我此刻給大家講下我的學習經(jīng)驗;大家明白以前的我,常常因沒完成作業(yè)而受批評,可是此刻卻能快速的完成作業(yè),有時間去做別的事情,每一天都去打乒乓球,訓練到六點,還能在七點多完成作業(yè),秘訣就是注意力的位置,寫作業(yè)時心思要全部投放在作業(yè),寫作業(yè)前想一想寫作業(yè)后的歡樂和慢吞吞寫作業(yè)的痛苦,再把作業(yè)當成一塊巨頭山頭,翻過它,就能找到世外桃源,或者是每寫完一部份就想一下別的同學還在為作業(yè)鬧別扭呢!可我已快速的完成作業(yè)了!看我此刻每一天快歡樂樂的,就連說話都覺得有底氣了。即使我以前也犯過不少錯,這些錯已從絆腳石成了墊腳石了,北宋名將狄青因少年犯罪而臉上刺了青,之后他發(fā)憤讀書,驍勇善戰(zhàn),受到皇帝的器重,這說明了什么說明一個人不怕犯錯,重要的是犯錯后的行動,一點瑕疵不能蓋住一個人的本色,今日我能站在那里和大家分享我寫作業(yè)的歡樂,我得感激兩個人,一個是赫赫有名的彭大將軍——彭教師,一個是天天用電話遙控我的老爸同志。在我灰心喪氣的時候,是彭教師給了我信心。在我完成了作業(yè)的時候,是老爸給了我鼓勵。我就是在這雙重支持下成長的。
我再來給大家講講關(guān)于我讀課外書的一些事。大家都明白我是個書蟲,我媽常說我不要看一些與年齡不相符的書。如《易經(jīng)》,《資本主義的代價》《相對論》等。但彭教師及老爸卻大力支持。于是我讀完了它們。同時也給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@和思考的深度。為什么這么說呢讀易經(jīng)時,太極八卦讓我懂得了萬物的規(guī)律,六十四卦讓我懂得了做人的道理。讀《資本主義的代價》時,我懂得了當今社會的經(jīng)濟現(xiàn)況。讀書時結(jié)合易經(jīng)的道理,就讓我領(lǐng)略到了更深層的意思。學習起來更簡便,讀書,最重要的是學以致用,學了就會用??磿粌H僅要看它的‘“三部曲”更要看他的內(nèi)在的道理,要“知其然,更要知其所以然”。其實還有一點,那就是要在學習時聯(lián)想自我在以前學習或讀書時的感悟就行。
多謝大家我的發(fā)言完畢!
尊敬的領(lǐng)導,各位老師同學們:
一個好的集體,沒有領(lǐng)導的支持,沒有科任老師的通力協(xié)作,沒有家長的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級長王婉儀老師,她常常指引我如何開展班中的各項工作。
今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”,威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì),威信不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得,而是讓學生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作,我的感悟是:
一、做到言出必行,樹立威信
做人必須講信用,班主任作為師長,尤其要做到言出必行,這樣才會讓學生覺得你是一個講信用,值得尊重的老師,那么,你說出的話必然會在學生心目中形成一定的份量,做到為學生所信,這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學生時時刻刻將學校日常行為規(guī)范放在心中,將班級榮譽放在心中,遵章守紀、勤奮努力,爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級,勤抓管理,勤問班級事務(wù),發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學生學習情況,勤搞各項有益身心的活動,和學生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了學生的支持,一直以來,我班的學生始終能夠堅持自我管理,在學習、值日、守紀各方面嚴格要求自己,學習自律性較高。
二、注重為人師表,獲得學生的敬服
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學生講究文明禮貌,我首先要自身講究語言舉止文明;要學生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學生不遲到,我首先必須做到遵守時間,上班、上課不遲到;要學生隨時保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學生做到的同時要求我自己必須做到,所以,我在班級說出的話,都能夠得到學生的認可,我布置的任務(wù),學生都能夠認真地完成,相應(yīng)地,在班級中也就樹立一定的威信。
三、對學生進行耐心教育,多表揚少批評
表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表揚中有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評方式。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
四、公正對待學生,樹立公正嚴明的形象
一個老師能否公正、平等地對待學生,往往會影響到這個老師在學生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學生接觸的機會最多,在處理各項問題時,更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應(yīng)當一視同仁,具體問題具體對待、處理。意識到這一點,我在班級的日常管理中,始終堅持公平、公正的原則,成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育,平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定,班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個學期開學初,有一天早讀的時候,班長李某和同桌在竊竊私語,我發(fā)現(xiàn)后嚴厲地教育她,她認識到自己的錯誤,感到很內(nèi)疚,也深刻認識到,作為一個班長,應(yīng)該時時處處起到示范的作用,如今,她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學生,在學生心目中樹立了一個公正嚴明的形象,每一次學生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效。
五、注重與學生溝通,做學生的貼心人
與學生的溝通方式很多,可以在日常的班級管理中與學生進行溝通,在作業(yè)批改中與學生進行溝通,在作業(yè)記錄本中與學生進行溝通。在班主任工作中,我在日常管理與學生的接觸中了解學生的學習心理及其他方面的情緒反應(yīng),及時給予教育、指正,給予意見和批語的方式了解學生的心理,解決學生心靈上、生活上、學習中遇到的困擾,與學生進行筆與筆的交流,解決了學生在老師面前口難以啟齒的許多問題。班上的溫某某同學是一個比較淘氣的孩子,聽課習慣不好,上課總是愛動,有時還不交作業(yè),我也曾嚴厲地責備過他,都不能達到預定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他,每天給他寫一句鼓勵的話,每次告訴他在哪方面有了進步,再加上我對他某方面的期望,這樣堅持了兩個多星期,他能看到我在重視他的成長,也能感受到我對他的愛。他各方面都有了很大的進步,按時交作業(yè)了,聽課也認真了……這就是愛的力量
六、在學生面前勇于自我批評
“人非圣賢,孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯,每當此時,我是不會選擇逃避的,因為我懂得,這正是樹立良好形象的最佳機會。此時我若能放下教師的“架子”,面對全體學生,誠懇地剖析自己的錯誤,在這么做的同時,我們也教會了學生要適時反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實證明,開展自我批評,為我贏得的是學生的掌聲和更多的信賴。
我以上所說的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學成績會更好,我們的班級管理會更有效,培正小學的明天會更加輝煌!謝謝大家!
各位領(lǐng)導、各位同仁:
下午好!
我叫胡松青,來自__小學,今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學歷,又沒有高的教學水平,是個最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗實在是慚愧,由于領(lǐng)導對我的關(guān)心和重視,我今天只好紅著臉站在這里,跟各位領(lǐng)導及同仁們一起來,聊聊我在班主任工作及語文教學中的一些做法,不當之處,批評指正。
一、良好的班集體是提升教學質(zhì)量的基石
多年的教學經(jīng)驗告訴我,良好、穩(wěn)健的班風和學風是提升教學質(zhì)量的前提,因為教學質(zhì)量的提高與每個學生良好的學習習慣息息相關(guān),學生是學習的主體,只有學生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,形成良好的班級學習氛圍,才會有較高的課堂教學效率。我從二年級接這個班后,在班級管理上狠下工夫,整頓班風班紀。我首先根據(jù)學生的學習、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學生建立成長檔案。對學生的情況一目了然。
如:如我班有個學生家庭生活困難,父母很少給他買學習用品,形成了品德差,經(jīng)常偷竊別人的學習用品,被我發(fā)現(xiàn)之后,一方面,就馬上通知學生家長,力爭家長的配合和支持,另一方面我就找他談心,把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,維護了他的面子。還在班上任命他為小管家,班上的失竊事件全權(quán)由他處理,從此這個學生不再重犯類似錯誤。
這樣一來,提高了全班學生的思想素質(zhì),形成了良好的班風班紀。
二、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障
我認為,教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣,提高學習成績的關(guān)鍵所在。我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須:凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時完成,有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
如:我班顧元江學生,記性差又特懶,平時不讀書。要背誦的課文,對他來說比登天還難??偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學把他帶回家盯著他讀。背。通過一學期的訓練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。
三、根據(jù)不同差生采取針對性教育
教學質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤,二愛,三耐心。我相信,勤師手下無差生,也相信“沒有愛就沒有教育”,師愛是永恒的,也是無限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此,我費了不少心血,下了很大的工夫,深入學生摸清差生的特點,然后根據(jù)不同差生采取針對性教育:
1、文化基礎(chǔ)差生
上學期,我們原來的兩個班合并為一個班,我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè),成績參差不齊,如勵,顧等同學,學習基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格,學過的字都不能夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,更何況運用學過的字詞呢?作文就更不用說了。面對這種情況,我雖心急如焚,但我不能操之過急。我總是耐心地輔導,并告訴他們,把學過的字詞記牢,多寫多練,才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課,讓他們多多練習讀寫。通過一個學期的教學,他們進步了,寫字再也不用拼音代替了,簡單的作文也能寫通順了,考試成績一次次提高。我的心血沒有白費,孩子們笑了,我也笑了。在上學期的期末時,我在班上設(shè)了進步獎,在全班同學的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲,在以后的學習上更上一層樓。
2、懶惰差生:我班懶惰成性的學生比較多,如王茂,顧旭東,顧通程等。他們腦子非常聰明,但不善于學習,懶惰透頂,不做作業(yè),尤其是家庭作業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把這個不做作業(yè)的壞習慣改過來,不是件容易的事情。我采取與家長密切配合,在家由父母管教。我班的顧旭東同學是單親家庭,父親勞動較忙,每天起早貪黑地干農(nóng)活,不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,由孩子上交給父親進行督促。在學校里我嚴格管教,對差生的作業(yè)從不放過,學生回家不做作業(yè),第二天回到學校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè),今天還有作業(yè),所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,眼看著其他同學在操場活動,他們卻不能,但眼讒得很,我就對他們進行教育,不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動,還要補做作業(yè),還要受老師的批評,還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,從不放過。這樣一來,懶惰學生慢慢轉(zhuǎn)化了,每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),并且有一定的質(zhì)量?,F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。
幾十年的教育經(jīng)驗證明,任何學生都有閃光點,差生也不例外。只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學生學習,勞動,班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心和求知欲,而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,長期堅持下去,不能熱一陣冷一陣,抓一陣,放一陣,要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步,都要給予表揚,肯定,鼓勵,并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學效率,又促進了和諧的學習氛圍。
四、責任是學生成長的抓手
班主任提前到校即能防止學生安全隱患又能給學生輔導,一舉二得。
天氣暖和的時候,我一般是6點到校,曾經(jīng)有同事問我,勵老師你每天這么早到學校去干什么呢?我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,到校比較早,我就利用這個優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學習時機,因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后,早上起來腦子清醒得很,學什么都容易掌握,我就充分利用早自修這個黃金時間,對陸續(xù)到校的學生進行作業(yè)面批,講解,訂正,修改,直到6:40左右,學生到齊了,我就開始上課了,天天如此,從不間斷。
一分耕耘,就有一分收獲,我班的學生在上學期的期末考試中,取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。
三十多年來,我一直從事班主任和語文教學工作,在我所帶的一屆又一屆學生當中,我總是做到既嚴格要求,又關(guān)心愛護。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,我都會在第一時間騎上自行車,帶去可口的水果零食什么的,去慰問。我想這不單是一點點禮物,而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學生知道,在家由父母疼著,在學校還有班主任老師愛著呢!
我認為我們教師干得是良心活,吃得是良心飯。就是干多干少,認真還是勉強地完成任務(wù),只有天知、地知。雖然如此,但是我們要自覺履行自己職責的使命感、責任感。學生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,你不憑自己的良心能說得過去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺工作、愛護學生。對得起自己的良心,就問心無愧了。
我雖然將要離開教學崗位,但我決心站好最后一班崗,讓自己的余輝再次發(fā)出光和熱吧。
我的交流完了,謝謝大家。
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家好!我是七年級四班的__。在這次學科競賽中取得了年級總分第一名的好成績,我感到很幸運。今天,能在這里和大家分享我的學習心得和體會,我感到很榮幸,希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>
首先,要培養(yǎng)學習的興趣,變被動學習為主動學習。孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這說明了學習興趣對學習有著重大的推動作用。進入初中,科目較多,作業(yè)也很繁重,但我們要努力在學習中尋找樂趣:當你開動腦筋解決一個數(shù)學難題的時候,那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心的;當你在語文課上賞析那一篇篇佳作的時候,那份文字的曼妙是沁入心扉的;地理讓我們懂得國家幅員遼闊,歷史讓我們明白人類的過去,思品讓我們學習做人的道理,其他學科讓我們的學習生活更加豐富。所以,每個學科都是很有意思,很有價值的;學習不需要別人的逼迫,自覺的態(tài)度就能使我們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>
其次,要提高學習效率。初中和小學相比,科目多、作業(yè)多、任務(wù)重,提高學習效率就顯得尤為重要。怎樣才能提高學習效率呢?我認為關(guān)鍵就是要靜下心來,做到專心致志,不要在學習的同時干其他事或想其他事。課堂上應(yīng)專心聽講,努力配合老師。
課后不論是預習、復習還是寫作業(yè)的時候,一樣要做到一心不二用。可能有的同學時常邊學習邊聽音樂或看電視,認為那樣既能放松緊張的神經(jīng),又沒有耽誤學習。但實際上,這樣做遠沒有你專心地學習一段時間,再去聽聽音樂或者做做運動所產(chǎn)生的效果好。
第三,要合理的安排時間。一是要根據(jù)自己的情況安排好學習和休息的時間。每天上午的學習結(jié)束后,利用中午的時間午休,哪怕只睡十分鐘,為保證下午上課有旺盛的精力充電。晚上學習時間不可太長,但也不能太短,只注重學習效率而沒有時間保障也不能取得好的學習成績?,F(xiàn)在作業(yè)很多,有一段時間我和許多同學一樣,作業(yè)一做完就感到學習任務(wù)結(jié)束了。后來我發(fā)現(xiàn)僅僅是課堂聽老師講,課后完成老師布翮的作業(yè)并不能取得優(yōu)異的成績。如果時間允許,是根據(jù)自己的情況有目的對掌握的不好的課程進行復習或加強二是在復習時間的安排上要對自己和所學課程有一個全面的認識,突出重點,不要平均用力。
這里說的重點,不是指哪一科重要就是重點,而是指自己學習中成績不理想的課程或某些薄弱點各科知識中的重點內(nèi)容。比如,期中考試時我的數(shù)學考得并不理想,我就有意識的在課余時間找一些課外習題來做,強化數(shù)學解題思路方面的不足。還有一個很重要的學習方法就是多寫、多背。俗話說“好記性不如爛筆頭”,就是說在學習中,我們應(yīng)該多寫多練。如果把一門門學科比作一棟棟正在施工的高樓大廈的話,那么不論是一個字、一個單詞還是一個公式就是建造高樓大廈的磚瓦,沒有這些磚瓦,設(shè)計再好的高樓大廈也不可能憑空而起。
最后,學習貴在持之以恒。不管采用何種學習方法,都不能三天打魚,兩天曬網(wǎng)。只要鍥而不舍的堅持下去,勝不驕、敗不餒,我相信不久的將來,我們每一個人都會取得成功。
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師:
大家下午好!
九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復雜的,我總是覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。
作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著我們蔡川九年制學校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑。現(xiàn)在,我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。
問題一:怎樣打響開學第一炮?
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學,必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學打一炮,引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:
首先,掌握學生入學的第一手資料。
每年新學期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機會,我總是先做好三件事。第一,和學生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進行自我介紹的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學生我就對學生有了一個基本的、全面的了解,學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學生,逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點,對每個學生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學后還要多觀察多談心,學科老師要多交流,剛開學的這段時間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學生上課的情景,來恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。
其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干,為學生起模范帶頭作用,有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實提高學生的自我教育能力。
可以嘗試著在班級里實行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負責課間操時關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負責排隊的,有專門負責領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負責檢查垃圾筒的,還有負責衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比,評出當月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。
去年開學初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學校各項活動任務(wù)、同學思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀處理以及到學生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學期,每人只有幾次機會。
3、抓好入學教育,培養(yǎng)學生良好的習慣。
新學期的頭兩個月,是班主任工作最關(guān)鍵的時刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點是幫助
并督促學生養(yǎng)成良好的習慣,這習慣包括學習、紀律、衛(wèi)生、生活等方面。學生剛?cè)胄8髯粤晳T不一樣,要耐心幫助學生改掉不良習慣,養(yǎng)成你所期盼的習慣。尤為重要的事,要認真指導學生養(yǎng)成良好地學習習慣,如上課多動腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學習風氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學習氛圍是與入學教育分不開的。
4、學習他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機制。
在班級管理中,我學習了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學習、紀律、職責等等方面綜合評價學生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學進行獎勵。通過這些競爭機制,就可以從各個方面去鼓勵和引導學生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。
問題二:班主任怎營造主人翁意識,實現(xiàn)人人有事做?
這個問題我進行了思考,也與許多老班主任進行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團體,要充分發(fā)揮每個學生的積極性,讓每個學生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強。根據(jù)學生的個性特點,去鼓勵他們,張揚學生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時,積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點最大的體會,就是容易的事盡量讓學生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導。
這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔憂:楊老師帶的學生都是初三學生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望,張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學習經(jīng)驗的交流會,還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白,其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學習。
問題三、如何管理調(diào)皮學生?
調(diào)皮是孩子的天性,對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學生:故意欺負弱者,故意擾亂課堂紀律;常不寫作業(yè),多次違反紀律,并且是屢教不改……其實,這些調(diào)皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長通過一句欣賞的話,一次輕輕地撫摸,一份心與心的交流,來調(diào)教調(diào)皮學生,會顯得很有風度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調(diào)皮學生,一下有幾點建議,愿共同斧正:
一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”
調(diào)皮生在學習、紀律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下“是個不做”,即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅持“六個不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。
二、善于給調(diào)皮生說“謝謝”
在課堂教學中不可避免的會碰上調(diào)皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴厲地批評,他們是不會接受的,甚至會頂撞老師。這時教師如能微笑著親切的說:“有什么問題下課再說,請讓老師把這堂課上完。”或者遞過一張紙條,上面寫著:“有事下課說,謝謝合作!”也許有人認為這樣做有失身份,其實不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動著學生,無法拒絕老師的要求,甚至會肅然起敬,課后也會自覺地把問題解釋清楚。
三、盡量讓調(diào)皮生當“官”
調(diào)皮生身上缺點不少,但也有優(yōu)點。如:有的文體方面有一定的特長;有的愛助人為樂;有的責任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點,任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長,調(diào)動了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。
四、適當接受調(diào)皮生的條件
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如:當老師準備家訪時,調(diào)皮生請求不要把錯誤告訴家長;當教師要求犯錯誤的學生在班上作檢討時,調(diào)皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個改正錯誤的機會。
五、對調(diào)皮生持寬容心理
班集體有班規(guī)班紀,經(jīng)常出現(xiàn)過錯的調(diào)皮生,會有一種特殊的感覺:什么樣的錯誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密,將會在他們心里留下深刻的印象,或許會成為其進步的起點。
六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”
多數(shù)調(diào)皮生總會有這樣的感覺:老師總愛把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等,他們雖然不愛學習,但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會親身體會到:老師心里有我們。
總之,調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導,他們往往更有出息。對于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏的調(diào)皮生的信賴,會使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣,使每一個“調(diào)皮搗蛋”的學生都能成為你喜歡的學生。
問題四、如何把握節(jié)奏,與時俱進開展教育工作?
學生性格內(nèi)向,容易導致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時的管理,要善于把握方向,找準重點,讓學生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長俱進,與學生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內(nèi)不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學們學習勁頭弱了,我們發(fā)動“高效學習周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風學生整治周”,“誠信周”,“愛心周”等等。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了,我就叫他們設(shè)計特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學生的積極性。
問題五、抓住教育契機,對學生進行德育教育。
針對部分學生入校后個人主義思想抬頭,尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象,抓住教育時機,及時進行典型主題教育。一次放學后,天下起了雨,我站在門,有兩名學習很好的學生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學輔導課開了一節(jié)班會,學生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄??此埔患∈拢赡軙绊憣W生一生。結(jié)果班會開的很成功,學生禮儀意識的欠缺,并不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時候需要我們稍加點撥,學生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學后,我淋著雨送學生上去吃飯,后面一名學生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來!
問題六、怎樣做到“為人師表”?
蘇霍姆林斯基認為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學生有著深刻而久遠的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學生的表率,應(yīng)該嚴格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的,我自己首先要做到,讓學生感受到班主任也是集體的一員,是他們學習的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學生的榜樣和示范:每當看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。
以上是我一年半來當班主任的一些心得和經(jīng)驗,沒有絲毫的假話,今天搬出來,目的不是為了炫耀,只是想起一個拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠!不當之處,懇請各位領(lǐng)導和老師們批評指正?!肮⒐@丁意,拳拳育人心?!痹谶@里請大家放心,我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作,關(guān)心和愛護每一位學生,爭取更好的成績。
再過幾天就是我們的節(jié)日了,在此預祝大家教師節(jié)快樂,永遠年輕!
謝謝大家!
民主管理不是放縱,用智慧管理班級——
李彥亮老師就“班級民主管理與師生關(guān)系”方面的問題,同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。
班主任經(jīng)驗交流會的舉行,給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā),許多收獲。
最后由尹校長做了總結(jié)性發(fā)言。做為老師,有了班主任的工作才會使我們有更快的成長。班主任經(jīng)驗交流會的舉行,給老師們搭建了一個互相交流和學習的平臺,一起探索班級工作的新方法,更好地促進班主任的班級管理工作。
二中有一支善于學習,善于總結(jié),敢于創(chuàng)新,團結(jié)協(xié)作的班主任隊伍,他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难?,他們給了二中的孩子們充滿愛的陪伴,他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I,為他們點贊!
讓我們一起期待,一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事:
大家好!很高興能有這個機會,在這里和大家交流一下變電檢修工區(qū)在人才培養(yǎng)方面取得的經(jīng)驗和成果。
近幾年來,變電檢修工區(qū)在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在兄弟單位的幫助下,在工區(qū)全體員工的努力下,實現(xiàn)了長周期的安全生產(chǎn),圓滿完成了武威電網(wǎng)檢修維護的各項任務(wù),同時培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才,并榮獲了省公司和公司的多項榮譽,在此,我代表工區(qū)全體職工對給予我們幫助的公司領(lǐng)導、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情況下,行之有效地開展好職工的教育培訓工作,一直是我們開展培訓工作的核心。以往,工區(qū)在對職工的培訓中,主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對較少的時機,采用集中學習的方式進行培訓。然而,作為一線生產(chǎn)工區(qū),由于近幾年電網(wǎng)建設(shè)明顯加快,設(shè)備維護任務(wù)日益繁重,人員學習培訓與工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突,使全工區(qū)的培訓工作一度受到制約。
開展培訓工作是一個持續(xù)的過程,它不只是做幾道題、聽幾節(jié)技術(shù)講課、開展幾次考試,更多的是需要將學習到的東西如何應(yīng)用在日常的工作中,對培訓后,在實際工作起到的效果進行評估。采用傳統(tǒng)的集中講課培訓方式,學習時間刻板,使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重;而且授課內(nèi)容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要,經(jīng)常是“聽的時候,感受不少;聽完之后,忘記不少;用得時候,走樣不少;實際效果,基本很小”。
變電檢修工區(qū)總結(jié)多年培訓工作的經(jīng)驗,認為“實際工作就是最好的培訓,檢修現(xiàn)場就是最好的課堂,檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念,采用“全員講課+實際操作+技術(shù)比武”的方式,大力開展行之有效的全員培訓,有效地解決了工作與學習的矛盾。
第一、全員講課,三人行,必有我?guī)?/p>
實際上,我認為每一個人都有自己獨特的特點,有別人比不上的長處,可以說,天生我材必有用。在以往的培訓中,坐在講臺上的都是專家、技術(shù)員,但現(xiàn)在,不管是新員工還是老師傅,都有機會在講臺談一談自己對某一方面專業(yè)知識的理解,交流工作經(jīng)驗、探討學習心得。通過交流和探討,我們可以將他們好的做法進行推廣應(yīng)用,我們也可以通過他們的經(jīng)驗教訓引以為戒,避免其他人重蹈覆轍。同時,上臺講課前的準備工作,本身就是一個最好的學習過程,所謂“臺上三分鐘,臺下十年功”,備課與制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業(yè)知識強化學習過程,在臺上不管講的水平如何,也不論是否有足夠的深度,對于每個上過講臺的員工來說,從表達能力、心理素質(zhì)以及專業(yè)知識方面都是一次難得的歷練,而在講課過程中臺上臺下自由討論,許多專業(yè)問題在講課過程中越辯越明。20__年冬訓中我們工區(qū)有十幾位員工先后登上講臺,有參加工作兩三年的80后,也有工作十多年班組長,還有臨近退休的老師傅,職工培訓工作收到了很好的效果。
第二、實際操作,從工作中來,到工作中去
為了幫助各班的青年員工盡快成長,工區(qū)利用變電站退役的舊設(shè)備,在工區(qū)建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室,如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調(diào)試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目,電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目,變電檢修實訓室可開展隔離開關(guān)安裝與調(diào)試、10千伏真空斷路器檢修與調(diào)試、高壓電纜頭制作等項目,實現(xiàn)了現(xiàn)場培訓室內(nèi)化,學用一體化,不僅提高了安全系數(shù),而且極大的提高了實訓的便利性。
學用一體化的培訓方法,既可以使培訓人員在實驗室面對現(xiàn)場實際設(shè)備,練習操作技能,減少實際工作時對現(xiàn)場設(shè)備的陌生性,還可以使員工將現(xiàn)場培訓內(nèi)容在教、學、用中同時進行,干中學,學中干,既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序,又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓手段的應(yīng)用徹底打破了一直以來培訓工作與現(xiàn)場實際相脫節(jié)局面,加快了技能人才的培養(yǎng),形成了培訓服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進培訓的良性循環(huán)。
第三,技術(shù)比武,比學趕超,助青工成長成材
技能比武不只是一種技能的較量,更是素質(zhì)的考驗,工區(qū)一改以往各專業(yè)技術(shù)比武各自為戰(zhàn)的方式,要求每人掌握本專業(yè)技能的同時掌握其他專業(yè)的一些基本知識,實現(xiàn)員工一專多能,全面發(fā)展。
為了比出好成績,賽出高水平,青年員工們自發(fā)學習大量專業(yè)書籍,主動請教專業(yè)技術(shù)人員,請現(xiàn)場實際操作經(jīng)驗豐富的老師傅幫助知道,糾正操作錯誤。
通過技術(shù)比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣,又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng)造價值”的學習理念,營造了比、學、趕、超的良好氛圍,使青工真正感受到只有擁有好技術(shù)才能實現(xiàn)安全生產(chǎn),形成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮,不僅實現(xiàn)培訓效益最大化,而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。
實踐證明,變電檢修工區(qū)運用多種培訓方式相結(jié)合的模式,較以往傳統(tǒng)培訓形式更能適應(yīng)基層班組的培訓需要,它充分調(diào)動了青年員工的學習熱情,為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺,鼓勵青年員工主動學習,積極實踐,提高了年青同志的現(xiàn)場作業(yè)水平,加快了青工成長的步伐,推動了工區(qū)整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。
總之,只有不斷創(chuàng)新培訓方式,開拓培訓新思路,才能更好的服務(wù)企業(yè),服務(wù)職工,真正實現(xiàn)通過培訓工作為企業(yè)培養(yǎng)人才、保障安全、促進發(fā)展,為建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司打下堅實的基礎(chǔ)。
我的發(fā)現(xiàn)完畢,謝謝!
各位領(lǐng)導和老師:
大家好!
很高興能有機會在這里與大家交流班主任工作的心得和體會。作為補習年級的班主任,我們面對的工作對象是一個特殊的學生群體,他們經(jīng)歷了高考失敗的打擊,對自己的知識、能力都產(chǎn)生了懷疑,在家庭中,他們感覺無法面對家長,在周圍鄰居中,感覺低人一等,他們的心理壓力遠大于應(yīng)屆學生。所以,幫助學生做好心理調(diào)節(jié),克服心理陰影,樹立必勝信心,激起學習的欲望,是高考成功的關(guān)鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流探討,有不當之處請各位指正。
一、克服自卑,重塑信心,樹立遠大理想。
我開學做的第一件事,就是開了一個振奮人心的主題班會,幫助學生克服自卑,重塑信心。我現(xiàn)在帶的班級90%的學生20__年高考成績都在二本線以下,很多學生覺得自己技不如人,有一種自卑感,無法面對家長、老師和同學,加上新課程的影響,他們對自己20__年高考能否成功產(chǎn)生了懷疑,甚至對自己要不要來補習也猶豫不決(案例1)。
在這次主題班會上,我告訴同學們,你們之所以今年高考未成功,不是因為你們能力不如人,而是因為你們學習方法,對待學習的態(tài)度,一些不良的習慣、偏科等在作怪,每個同學都有自己優(yōu)勢的科目,這些科目能學好,其它科目為什么就學不好呢?至于新課程問題,高考政策有它的連續(xù)性,新增的內(nèi)容并不多,而難度卻減小了。只要同學們端正學習態(tài)度,摸索出好的學習方法,改正一些不良習慣就一定能成功。我舉了很多,前幾屆補習生成功的案例,讓同學們看到成功的希望,利用開學考試很多同學成績都能上500分,告訴大家,只要你用心投入,就一定會有收獲,激發(fā)起學習的欲望。通過宣誓活動來激起同學們的斗志,保持學習的熱情,振奮學生的精神。告訴學生學習不僅是為了生存,更多的是為了實現(xiàn)自己人生的價值。為了激勵學生,我把每個學生的照片都貼在教室的墻壁上,照片下面寫上了學生的姓名、理想目標以及激勵自己的話。讓學生時時不要忘卻自己的理想目標。
二、養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)正確的學習方法。
光有信心和學習欲望還是不夠的,如果學生在考試中不能取得好成績,他們的信心和學習欲望會很快消失,只有取得了好成績,才能堅定信心,保持學習的熱情,這要依賴于好的學習習慣和正確的學習方法。我通過專題講座,學習經(jīng)驗交流,個別談話,板報,標語及幫扶活動等形式,讓學生學會學習,并享受學習帶來的快樂。我特別強調(diào)了計劃和紀律的重要性(案例3),總是保留一線希望。每次考試預估二本線劃出后,我總是說,只有一個同學未達二本線,讓大家看到希望,又有一定的壓力,促使大家不斷前進。
三、引領(lǐng)學生走出封閉的自我天地,積極參加鍛煉和各種活動,培養(yǎng)合作精神。
有了信心,掌握了學習方法之后,同學們開始拼命地學習,把能用的時間都用到了學習上,沒日沒夜地干。但有一天,我請幾個同學幫我發(fā)考試試卷,可到最后有幾張試卷又交回到我手中,我一看,不是沒寫名字,而是這幾位發(fā)卷子的同學根本不認識這些同學。通過這件事,我發(fā)現(xiàn),補習學生,不太愿與人合作與交流,總是封閉自己。在他們的意識中,常常呈現(xiàn)自相矛盾的狀況,獨立性與依賴性交織,情緒與理智同在,強烈的求知欲與相對較差的識別力并存,理想與現(xiàn)實脫節(jié)等等。這種不穩(wěn)定的心理狀態(tài)很容易受外界因素的干擾和影響,并由此導致其心理偏差,行為孤僻,待人冷漠偏執(zhí),喜歡以自我為中心,集體榮譽感不強。學習上甚至不跟著老師來,另搞一套,開學初開展的幫扶活動,基本流于形式,沒有實效。我通過參加年級舉行的拔河比賽,寢室文化建設(shè)評比,班上增設(shè)一節(jié)活動課來舉行寢室籃球?qū)官?、乒乓球?lián)賽,課間操時的跑步等活動來加強同學們之間的溝通交流與合作,增強體質(zhì)和集體榮譽感。通過每天下午第一節(jié)課前的讀報活動,拓展視野,了解人生,認識社會,陶冶情操,樹立理想。通過主題班會告訴學生,要把學習活動當作豐富自己頭腦,塑造自己個性、人格、心理的有益過程,充分吸取各種營養(yǎng)。通過合作與交流來促使自己更快走向成熟,利用放假時間與不同階層的人交流,幫助家人做一些力所能及的事情,從中體會實際生活的困難、挫折與磨難,品嘗人生酸甜苦辣,鍛煉自己的適應(yīng)能力和心理承受能力,使自己的心理得到健康發(fā)展,只有合作才能共贏。
四、加強心理疏導,輕松面對考試。
通過前面的工作,同學們的信心有了,學習的熱情高漲,加上掌握了一定的學習方法,成績有了較大提高。但這時有不少學生,特別是成績較好的學生向我反映,在每次考試前都感到特別緊張,焦慮,會怯場,水平發(fā)揮不出來,一些平時會做的題到考試就做不出來,尤其在開家長會前的考試和期末考試。我通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)象叫“克拉克現(xiàn)象”,其由來是:一位名叫克拉克的澳大利亞長跑健將,從63年至68年曾17次打破世界紀錄,被稱為田徑場上的奇才。然而在他運動巔峰期的兩屆奧運會上,卻連連失常與金牌無緣。由此,人們以這位運動員的名字來形容大賽中的失?,F(xiàn)象??荚囍?,一些平時成績較好,升學有把握的學生,最終卻名落孫山,究其原因,主要在于臨場發(fā)揮不理想,而導致發(fā)揮不理想的主要因素在心理,即不合理信念。
經(jīng)歷一番高考身心傷痛的補習生,面對前途的擔心、家長的期盼、學校的重望等各種巨大內(nèi)外應(yīng)激源,對成績的要求會更高,對成功的渴盼會更強,因此,導致心理負擔加劇,發(fā)生“克拉克現(xiàn)象”的傾向會更大。所以,有效防范“克拉克現(xiàn)象”,對心態(tài)、情緒的調(diào)整至關(guān)重要。我的做法是:
1、合理認知考試。我們向?qū)W生指出,自我認識和評價是造成焦慮的關(guān)鍵,考試只是衡量學習好壞的手段之一。考試成績不能全面反映一個人的學習能力和知識水平,更不能決定一個人的前途和命運,不要把考試成績看得太重,相信自己可以用理智和意志來控制和調(diào)整情緒。把考試作為是自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的手段,考得越差,暴露出的問題就越多,解決的問題就越多,以后的問題就越少。
2、調(diào)整抱負水平。我們教育學生要學會恰當?shù)毓烙嬜约旱哪芰?,既相信自己的能力水平,又能實事求是,不作過高的期望。降低過高的學習目標,保持恰當?shù)膶W習壓力,重視學習的過程而不是考試的結(jié)果。
3、認真學習復習。一是平時學習要把握時機“消化”聽課內(nèi)容,找準自己的缺陷和優(yōu)勢,仔細分析自己的情況,找出適合自己的學習方法,做到刻苦勤奮,考試時就會“藝高膽大”,充滿信心;二是考前全面復習,養(yǎng)成主動學習與思考的習慣。在上課時,不光要認真記筆記,更重要的是主動學習,多去領(lǐng)會老師的思路,主動思考、主動解題、主動歸納、主動記憶與主動背誦,這樣才能真正把老師所教的知識轉(zhuǎn)化、吸收、內(nèi)化成自己的東西。
4、尋找學習生活樂趣,增加愉悅情緒體驗在學習中的某些失敗肯定是存在的,失意也是正常的。復習過程中,不要把心思全放在分數(shù)上,也要善于尋找生活中的情趣,譬如,心煩意亂時,讓自己把手中的一切暫時停下來,什么也不想。要注意發(fā)現(xiàn)課堂中的新鮮事,學會在枯燥的復習中尋找樂趣。同時,要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子,或者一些名人名言、富有哲理的思想來鼓勵自己迅速從失敗的逆境中奮起,自我安慰,擺脫焦慮情緒。
5、學會傾訴宣泄,調(diào)節(jié)抑郁心理學習生活中有些苦惱煩悶是非常正常的,不要把它們悶在心里,要采取適當方式宣泄出來,減輕自己的心理壓力。要學會向老師、家長和朋友傾訴,傾吐自己的苦悶,克服自己的不合理信念。
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
俗話說得好:教無定法,貴在得法。在教學的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,今天,我將我平時是怎樣教,以及如何指導學生學的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗,只是我的一點心得體會,希望大家多提寶貴意見,下面我就從課堂教學和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c不成熟看法,僅供大家參考:
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,但無論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本,仔細確立教學目標,然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生,即將我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學習的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學生被迫去學,根本談不上學習效果。
如何在課堂上將學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性,使課堂教學生動活潑,充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學生扮演各種角色,相互對話,講英語故事,當小老師,表演短劇節(jié)目,用英語自我介紹,聽英語歌曲,講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。時間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,從而期盼下一節(jié)英語課的開始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學任務(wù)的重要條件。學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話:一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?!逼鋵嵱袝r我也很困惑,我是真心對學生好可是有時學生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,將苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。
1、要真正平等的對待學生,對學生滿懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席,也就是說教師和學生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動學生的興趣,讓他們積極主動地運用所學知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導者,又是一個熱心的、耐心的'聽眾,還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是:ibelieveyoucan.每個人都有被別人所信任的希望,學生一旦得到了這種滿足,他們就會感到鼓舞和振奮,就會產(chǎn)生巨大的學習的興趣和信心。相反,就會失去一切信心,學習成績就會直線不降。
2、尊重、信任學生
尊重、信任學生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒,師生心理相容能提高教學效果。這一點我做過嘗試,在教學過程中,我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再將我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識,使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調(diào)查也表明:很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流,關(guān)心學生,愛護學生,尊重學生,理解學生,對調(diào)動學生學習的積極性,提高學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系,該如何定位我們和學生的距離應(yīng)保持多遠才會發(fā)揮威力我一直在尋找哪一個點可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多,我會一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點教學心得,不足之處希望各位領(lǐng)導、同事繼續(xù)給予幫助、指導,謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先在這里,特別感謝領(lǐng)導以及全體教師多年來給予我無微不至的的關(guān)心和指導。今天,我很榮幸能在這里做交流,談不上經(jīng)驗,只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班,我倍感壓力,畢竟這是我校最重要的教育品牌,宏志班的高考戰(zhàn)績關(guān)乎學校聲譽;再者,從本班生源情況來看,蘄春籍學生4人,僅胡同學一人過蘄春一中正線,城區(qū)學生34人,二中線下20分1人,二中線50分內(nèi)僅6人,二中線下100分18人,最低分達416.5,面對這樣的現(xiàn)狀,所以成立班級之初,我最要緊的就是計劃并做好了這么五件事:
一、營造班級文化氛圍,訂立班級規(guī)章制度;
二、選一批得力的班干,落實日常管理;
三、樹立遠大的目標,并滲透到日常學習中;
四、適時開展勵志教育;
五、密切聯(lián)系科任教師,形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學生一起想出的班級口號:“三年磨劍,爐火純青,一朝出鞘,倚天長鳴”。一年來,我用口號在思想上武裝他們,讓學生更有激情;利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規(guī)章制度約束他們驛動的心、放縱的行為;用光榮榜的去激勵他們,讓他們時時刻刻感受來自同學的競爭與高考壓力;用高考目標去指引他們前進的方向,讓他們?yōu)榱俗约旱膲粝肱θプ穼?;用名人名言去鞭策他們,讓富蘭克林與李白的言語時刻縈繞在他們心間;用全體教師的辛勤付出,不懈的努力澆灌他們,讓他們順勢成人成才。適時的開展感恩教育,讓他們?nèi)ジ惺芗议L的不易,老師的辛苦,從而能轉(zhuǎn)化為學習的動力。一年來,我一直努力去營造一個具有特色的班級文化氛圍,讓學生感受這是一個不一樣的集體,讓大家真真切切地投入與感受,感受我們是一個向上的集體,一個散發(fā)著比學爭優(yōu)的集體,一個具有戰(zhàn)斗力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中,我也漸漸悟出了幾點,在這里與大家分享一下。
一、勤勞勝于智慧
全國優(yōu)秀教師賈__曾說過要做一個優(yōu)秀的班主任必須具備兩點一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優(yōu)秀教師,全國模范教師候選人張x老師也用行動與高考結(jié)果告訴了我們:勤勞付出是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
勤有兩方面,一是班主任要勤:要勤到班級中去,勤與科任教師交流,勤與學生交流談心,要經(jīng)常到班里走走,只有常常的走、看、問,才能真正了解班級的基本情況,及時掌握學生思想動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二是學生要勤,大家都知道勤是學生學習之本,更是一個班級的靈魂,一個班級就是一個整體,為了營造一個很好的氛圍,我要求學生每天寫計劃,落實到每個時間節(jié)點,每天下午6:00進班便開始了晚自習,并在晚上讓他們自己對一天的計劃完成情況進行打分,順勢提出不足之處以備下次注意,爭取做到更好,并且緊接著寫出第二天的計劃。一學期由全班投票對計劃落實的比較好的同學進行表彰!同時要求他們在寒、暑假繼續(xù)寫計劃,收假后我只用檢查他們的計劃完成情況就可以了。無獨有偶,我找到了更好的榜樣,今年__市理科高考狀元甘草同學也是這樣做的,我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威并施,“嚴”字當頭
對于學生,恩即是愛,威即教育,愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻,愛是左手,教育是右手。如果用另一種比喻的話,愛是陽光雨露,教育卻是暴風雨。僅僅沐浴陽光雨露而缺少暴風雨沖擊的學生,難以成長。在班主任工作中,我將兩種方法交替使用,收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩(wěn)定中,“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現(xiàn)在兩個方面:
一方面表現(xiàn)在“嚴己”,這是針對我自己而言的。我平常與同學們接觸最多,所以要嚴格要求自己,正所謂己所不欲勿施于人,凡是要求學生做到的,自己首先要做到,這樣工作才有說服力。因此,在平時都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學生中樹起威信,才能更好地約束學生,從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的?!皣兰o”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的班級紀律,因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為,才能使班級穩(wěn)定。“不以規(guī)矩無以成方圓”。
我們的班規(guī)是經(jīng)過班委會共同想出來的,全班同學進行簽名。有了嚴明的班紀,并不是百事無憂,因為自控力差的學生還是有,有時難免會控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問題就是手機問題,城區(qū)學生幾乎人人一手機,這給外地住校生帶來不小的思想波動,在這個方面我與宿舍管理老師交換意見,蘄春等外地住校生不能攜帶手機進班進宿舍,城區(qū)學生不能攜帶手機進班,一旦發(fā)現(xiàn)予以收繳。由于此規(guī)矩定的太苛刻了,有的學生還是忍不住,一年來我共繳獲了8部手機,摔過2部手機,在手機方面,幾乎所有的的家長都表示支持我,當然被沒收的學生有些想法,過后我會做工作,我要將此一直堅持到高三高考。對于所有違反班規(guī)的同學我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學生的原諒才能進班,必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了,要全體老師以及全體學生簽字方可進班,這是我班違反班規(guī)的兩位同學所寫的檢討。
三、要營造一個溫馨和諧的團隊
我指的這個團隊是我們高一(3)班的全體老師,無疑宏志班的工作是艱辛的,是讓人絲毫不敢放松。如果說我們這個班比較穩(wěn)定,取得了一些成績的話,那絕不是我一個人能夠做到的,而是我們大家共同努力的結(jié)果。英語老師嚴愛明主任作為宏志班的元老,不遺余力地幫助我,在創(chuàng)建勵志品牌、營造班級文化氛圍為我指點迷津,傳金送寶;化學老師占兆賢主任,時刻關(guān)注學生動向,經(jīng)常因為與學生談話、解答疑難問題而錯過午餐與休息;語文老師張云發(fā)揮著良好的口才與敏銳的觀察力,在班里明敲暗點,不放過開小差的學生;生物老師劉芳總在關(guān)鍵時候向我提出建設(shè)性意見,還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個人擰成了一股繩,也許這條船會陷在淤泥中,所以若要說三班有班主任那就是有六位班主任,我們是一支牢不可摧的團隊,我們既是好同事,更像是一家人。謝謝你們,謝謝你們的支持!
在班主任工作中,我是在摸索中成長,在成長中摸索,班主任工作既有規(guī)律可循,但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,我愿意“丹心化作春雨灑”,更期待“一朝出鞘,倚天長鳴”。
我的報告完畢,若有不足之處請大家批評指正!謝謝!
各位領(lǐng)導、老師:
今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作,我非常高興,借此機會,與大家探討一下學生行為習慣的養(yǎng)成。良好的習慣,無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義,特別是對個人來講,一種好習慣能使你終身收益。小學生,特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學,在行為習慣上存在很大的可塑性,許多好習慣都尚未養(yǎng)成,他們就像一張白紙,等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下,學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生,最終成為一個全面發(fā)展的人。
一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾臟物,不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養(yǎng)成愛清潔的好習慣,勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲,早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育,這些往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應(yīng)接不暇。老師反復強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛(wèi)生愛清潔,要保護環(huán)境的衛(wèi)生??墒?,仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說,什么叫衛(wèi)生,根本就不懂。為此,教師要了解小學生的特點,對他們進行經(jīng)常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。
但是光靠平時的講還是不夠的,關(guān)鍵在于讓學生產(chǎn)生自覺性。人們常說,學生身上有著老師和家長的影子,這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生,要求學生做到的,教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范,在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛(wèi)生里有一條:“勤洗手、剪手甲”。平時我不但要求學生做到,我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如:當?shù)厣嫌屑垥r,我會趕緊撿起,當下樓梯時,我總是靠右邊走,吃飯之前我總是先洗手……這一切,學生會看在眼里,記在心上,慢慢地學生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時,會有學生去打掃干凈,而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時,是發(fā)自內(nèi)心,不是做給學生看,因為只有從最細微、最切近的事入手,才能用行為指導學生,才能對學生良好習慣形成感染力和示范性,久而久之,學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神,學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感,從而促進學生自我控制能力的增強,提高學生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。因此,我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型,以獎勵為主,平時經(jīng)常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn),對出現(xiàn)的好人好事要及時進行表揚,并要求全體同學向這位同學學習,使學生學有榜樣,起到了帶動整體的作用。還可以定期評選出“行為小標兵”,讓他們起到榜樣的作用。同時,對那些有不良衛(wèi)生行為的同學要及時進行教育,使他們認識到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染,而且給健康帶來不良的影響。比如:班內(nèi)有學生經(jīng)常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現(xiàn)象,不管是在什么時候發(fā)現(xiàn)我都會及時的要求他們改正。
良好習慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情,所以,要時時講、天天講,做到百講不厭。加強學生衛(wèi)生觀念教育,培養(yǎng)學生有良好的衛(wèi)生意識。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成,單靠學校教育是遠遠不夠的,因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所,對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合,以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩,家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的,必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒有父母的督責,培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。
總之,一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期,他關(guān)系到學生今后的成長,關(guān)系到學生在做人、求知的過程中,由他律向自律的過渡,更關(guān)系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質(zhì)。因此,在一年級健康教育課程中,抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程,我們要常抓不懈。