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青年教師研修工作總結(jié)

| 徐球

教師研修課中可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略和任務(wù),課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),寫成研修總結(jié)記錄下來。下面給大家分享一些關(guān)于2024年青年教師研修工作總結(jié)【精選15篇】,希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

青年教師研修工作總結(jié)

青年教師研修工作總結(jié)篇1

在這個(gè)研討班學(xué)習(xí)幾天,可以聽聽頂尖教授的高水平講座,感受各領(lǐng)域權(quán)威人士的風(fēng)范,接受一次生命的再教育和靈魂的洗禮,真的是不可替代的寶貴財(cái)富。我們由全國各地的知名專家學(xué)者授課,他們學(xué)識(shí)淵博、學(xué)識(shí)淵博,或者觀念先進(jìn)、視角獨(dú)特、幽默風(fēng)趣,或者通俗易懂,用簡單的話來說,就是國家大事、人民感情眾多,人民感情、民生親民。一門高度專業(yè)的課程讓每個(gè)人都樂于傾聽信息。我開闊了眼界,增長了見識(shí),身心都感到更加快樂。雖然時(shí)間很短,但這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。以下是我這幾天的經(jīng)歷:

第一,獲得知識(shí)和借口視野

在這次學(xué)習(xí)中,我了解到教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而不斷提高,要樹立現(xiàn)代教育觀念,要不斷提高師德,要不斷學(xué)習(xí)和豐富。并且知道老師不僅是工作者,也是學(xué)習(xí)者和研究者。豐富學(xué)科知識(shí),了解學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和融合。展示學(xué)科知識(shí)的方法和技巧。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)注孩子的心理。在今天的學(xué)生心目中,好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平、寬容、善良。通過學(xué)習(xí),在實(shí)踐中改變?cè)械慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法,尊重學(xué)生和差異。張美玲教授指出,社會(huì)的發(fā)展要求我們改革教學(xué),把我們的課堂變成一個(gè)和諧、快樂、互動(dòng)、智能的生態(tài)課堂。擁有陽光的心理可以提高自己的教學(xué)水平。趙博士的話深深打動(dòng)了我,我覺得教學(xué)不僅要關(guān)注他們的成績,更要珍惜和保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在很多方面都不一樣,有些在生活中很難改變,不需要改變。珍惜個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ)。當(dāng)他們不一樣的時(shí)候,一定需要老師的包容,理解,甚至欣賞。吳正憲老師的演講讓我知道,我們應(yīng)該在反思中不斷反思和成長,我們應(yīng)該在教學(xué)中抬頭,一點(diǎn)一點(diǎn)地思考和記錄。在你的教學(xué)中取得進(jìn)步。

第二,回憶學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步

教師最重要的職責(zé)是教書育人。教師應(yīng)該無私地貢獻(xiàn)自己的知識(shí),教給學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事情,也可以是一件困難的事情,關(guān)鍵看一個(gè)老師怎么看待。如果只是用知識(shí)填飽肚子,那是很簡單的事情。在知識(shí)轉(zhuǎn)移過程中,很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教學(xué)方法,創(chuàng)新,有所成就,是不容易的。總是教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗(yàn),還要在教學(xué)中思考、實(shí)踐和創(chuàng)造。我們努力實(shí)現(xiàn):尊重個(gè)人實(shí)踐——分享同行經(jīng)驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)成長——提高專業(yè)水平。從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”,感觸頗深。在體驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷讓自己的課上升到經(jīng)典,讓課“課未斷”,每次講課后都要采訪學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生的課堂體驗(yàn)是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中,劉永生主席為我們的語文課做了一個(gè)課堂案例。他指出,課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡單,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該集中,課堂應(yīng)該簡化,教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該簡潔。并展示了一節(jié)課的教學(xué)方法。看課文——,交流感受——,找出自己看不懂的單詞,自己解決(初級(jí)老師幫助,中高年級(jí)解決),提問,通過交流解決問題,帶領(lǐng)老師。隨著年級(jí)的上升,問題越少越好。在他的指導(dǎo)下,我意識(shí)到我的課和他說的沒有相似之處。以前說的很多,現(xiàn)在要改變自己,這樣我的課才能精彩。

三,心理教學(xué)與促進(jìn)教學(xué)

人心之間的距離是最遠(yuǎn)的,人與人之間最默契的是心。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快和各種信息的快速傳播,社會(huì)上的許多焦點(diǎn)問題也對(duì)兒童產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子問的最多的問題是怎么學(xué)習(xí),怎么和同學(xué)搞好關(guān)系,怎么和父母溝通。畢業(yè)班最突出的問題是學(xué)生對(duì)考試的焦慮。這些問題對(duì)于成年人來說很簡單,但如果不及時(shí)引導(dǎo)和回答,還是會(huì)造成一些可以避免的心理障礙或疾病。在這次的學(xué)習(xí)中,讓我心里最有感觸的是張艷老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》。我現(xiàn)在從事這個(gè)職業(yè)遇到最多的就是孩子的心理問題。我也是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)從這個(gè)時(shí)代走出來的。我當(dāng)時(shí)也遇到過這樣的問題,但是沒有得到很好的引導(dǎo)和教育,所以心理上還是有障礙的。張艷老師說,教育主要是心理教育和人格培養(yǎng)。知識(shí)積累和技能訓(xùn)練是教育的補(bǔ)充。學(xué)生個(gè)體不同,所以自身能力也不同。我們應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們通過家庭和學(xué)校的結(jié)合健康成長。

青年教師研修工作總結(jié)篇2

成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢(shì)在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,教學(xué)站和我校采取了一系列措施,尤其是全員調(diào)研和校本培訓(xùn),對(duì)我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)起到了獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn),在專家的指導(dǎo)下,教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),講座、上課、評(píng)價(jià)一條龍活動(dòng)的開展,發(fā)揮了教師個(gè)人和教師集體的作用,形成了教師對(duì)話機(jī)制,營造了現(xiàn)實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。通過這種活動(dòng)形式,將教師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展教師的發(fā)展空間,鼓勵(lì)教師積極追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。

首先,新想法深入我的內(nèi)心

“課程改革,從某種意義上說,不僅僅是改變教學(xué)內(nèi)容和方法,更是改變?nèi)恕!币淖內(nèi)?,首先要重視教師的發(fā)展。對(duì)于教師的成長和發(fā)展來說,觀念更新是前提,專業(yè)成長是基礎(chǔ)。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此,樹立新理念是教育改革的首要任務(wù)。

以前我腦子里有教材和教參意識(shí),以大綱為綱,以此為依據(jù),著眼知識(shí)點(diǎn),要求標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)統(tǒng)考。通過專家講座了解到,新課程教學(xué)要求教師具備課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)和問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的體驗(yàn)來看,教學(xué)應(yīng)該回歸學(xué)生的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)和自主合作學(xué)習(xí)。

其次,我調(diào)整和拓寬了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,當(dāng)今教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科專家。然而,未來的教育將結(jié)束單一學(xué)科教師的歷史使命,要求教師多才多藝,運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決學(xué)科教學(xué)中的問題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新安排的特征之一。根據(jù)理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,理科教師必須具備系統(tǒng)完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);理科教師應(yīng)具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),如社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)和系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,形成相對(duì)完整的基礎(chǔ)知識(shí)。理科教師還應(yīng)具備科學(xué)的思維知識(shí),這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。理科教師還應(yīng)具備參與社會(huì)生產(chǎn)生活的知識(shí),能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀察、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著變化是難度降低了,但知識(shí)面變寬了,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身的知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這種變化,滿足學(xué)生的需求,是新一輪課程改革教師面臨的第一個(gè)難題。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心,對(duì)縣域理科教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)行了紀(jì)律交流,大家各抒己見。通過觀點(diǎn)的對(duì)抗,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的消化吸收。第三,通過活動(dòng),教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新的事物,學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己擁有適應(yīng)教學(xué)的多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

再次,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和行為的審視和反思。反思是一個(gè)人成長發(fā)展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師。孔子曾說:“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人如果只是學(xué)習(xí)而不思考,就會(huì)陷入迷茫。孟子也說:“思則得之。”。新課程改革要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地復(fù)制粘貼,而是要進(jìn)行科學(xué)的分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),為我所用,提高自己的教育教學(xué)水平。

教師需要在反思中成長。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難,這是不爭的事實(shí)。但在平時(shí),很多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評(píng)估時(shí),才會(huì)系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)教師將反思作為日常工作。與同齡人面對(duì)面交流,在交流活動(dòng)中仔細(xì)體會(huì),積極思考,努力揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃現(xiàn)。通過跟蹤演講和聽課的過程,考察教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)的得失,會(huì)從中獲得很多感悟。

青年教師研修工作總結(jié)篇3

7月9日,縣級(jí)研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學(xué)界的盛會(huì)。本次研訓(xùn)的形式是通過四位教師說講課的方式給我們提供案例,我們以課堂觀察的形式對(duì)案例剖析。聽課,評(píng)課,大家集思廣益,提特色,提亮點(diǎn),提建議,氣氛熱烈,情景融洽,有交流,有碰撞,有反思,有建議,為打造高效課堂各抒己見,本人受益匪淺。第一個(gè)案例是樂安學(xué)校的翟慧老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》說講課。翟老師的說講課讓人眼前一亮,原來沒有學(xué)生的課堂也能活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)明確具體,操作性強(qiáng),對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)融合的也非常好,對(duì)課標(biāo)教材挖掘的透徹,合理,準(zhǔn)確,內(nèi)容豐富全面。在課堂上,關(guān)注了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。

聽課活動(dòng)后的評(píng)課交流受益更大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們,讓他們積極的參與評(píng)課,并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對(duì)平時(shí)教學(xué)中的一些困惑有了正確的認(rèn)識(shí)。如軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱圖案的區(qū)別?通過老師們的交流討論,對(duì)軸對(duì)稱圖形的概念也有深層次的理解。

聽課教師把自己的疑惑和聽課體會(huì)反饋給執(zhí)教者,執(zhí)教老師把自己的設(shè)計(jì)思路講給大家聽,更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗(yàn)。交流后的效果也是很不錯(cuò)的。他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點(diǎn),讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐,用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵(lì)自己,不斷趕超,不斷超越!

期待明天的精彩。

青年教師研修工作總結(jié)篇4

三月十九日,在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對(duì)象李老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。來自省內(nèi)不同地市的學(xué)員老師,根據(jù)既定時(shí)間如期而至,我期待中有些興奮。

當(dāng)李老師把各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案分享至學(xué)臺(tái)時(shí),頓時(shí)掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言,仿佛又回到了往日在一起學(xué)習(xí)研討的情景,腦海中浮現(xiàn)出學(xué)員老師們?nèi)褙炞?、目不暇接的學(xué)習(xí)身影。通過網(wǎng)絡(luò),李道玲老師為大家創(chuàng)造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,將實(shí)際的培訓(xùn)研修活動(dòng)搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里,大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)習(xí)效率。每組學(xué)員老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都非常符合孩子年齡特點(diǎn),以孩子生活實(shí)際為切入點(diǎn),構(gòu)思巧妙、主題突出,彰顯實(shí)用性和創(chuàng)新性,使教育活動(dòng)蘊(yùn)含深刻教育意義。王老師和孟兩位老師設(shè)計(jì)的《紅包娃娃》,以中國傳統(tǒng)文化為視角,從不同角度詮釋紅包的含義,活動(dòng)環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,受到學(xué)員老師一致好評(píng);大班組社會(huì)活動(dòng)方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩,同樣的活動(dòng)名稱,不同的設(shè)計(jì)思路,不同的實(shí)施策略,可操作性強(qiáng),目的就是最大限度促進(jìn)孩子發(fā)展。

我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以季節(jié)和家園共育為著重點(diǎn),設(shè)計(jì)了親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性,他說:幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個(gè)單方面可以單獨(dú)勝任的。當(dāng)今社會(huì),很大一部分家長對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí),認(rèn)為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了,缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平,不清楚孩子真正需要什么;也有很多家長對(duì)孩子的教育上存在著重知識(shí)技能,忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。更甚者相當(dāng)一部分家長對(duì)孩子過分溺愛、驕縱、過度保護(hù),樣樣事情包辦代替,一直與幼兒園里呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”。在我們?cè)S昌市郊有一個(gè)“布蘭奇自然基地”,上學(xué)期幼兒園教育研討會(huì)議就在那里舉行,會(huì)議結(jié)束后,在教研員的帶領(lǐng)下我們對(duì)自然基地進(jìn)行了詳細(xì)的了解和參觀。于是就設(shè)計(jì)了親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》,旨在通過親子活動(dòng)讓家長真正了解孩子的情況,發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到家長的家庭教育的不足,反省自己,以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作,配合班級(jí)老師工作,和老師一起探討如何彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn),讓孩子在老師和家長的正確引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)、一步步健康茁壯成長。在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中考慮到是戶外實(shí)踐活動(dòng),幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重,這一點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來,我們也自認(rèn)為考慮的已經(jīng)比較周全,但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責(zé)任書??此菩⌒〉慕ㄗh,卻讓人眼前一亮,心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,研討過程中,讓我一次又一次領(lǐng)略名師的風(fēng)采,使我的思想重新煥發(fā)了激情,確實(shí)感到受益匪淺。

隨著社會(huì)的`不斷發(fā)展,教育理念在不斷更新。作為幼兒教師,保教職責(zé)重大,身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的求知需求,只有不斷學(xué)習(xí),給自己充電,及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)能量,不至于感到自身的教育儲(chǔ)備“捉襟見肘”。本次研修學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。非常喜歡李道玲老師在此次研修學(xué)習(xí)中的一段話語——冰心老人說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”。教育是一塊靜靜的樂土,我們要勇于創(chuàng)新,博采眾長,內(nèi)外兼修,用心去呵護(hù)每一位孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,努力為幼兒營造一個(gè)幸福成長的樂園,肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水,與時(shí)俱進(jìn),共同為家鄉(xiāng)的教育教學(xué)改革增磚添瓦!在此,謹(jǐn)記李道玲老師的淳淳教導(dǎo),祝愿工作室以后的各項(xiàng)研修學(xué)習(xí)煥發(fā)出春天般的勃勃生機(jī)!

青年教師研修工作總結(jié)篇5

3月14日接到我們工作室李老師的通知,要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修“同課異構(gòu)”活動(dòng),我的心里非常激動(dòng),感謝李老師給我們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),因?yàn)槎皇兰o(jì)是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代,這次網(wǎng)絡(luò)研修,再一次給我?guī)肭髮W(xué)的氛圍。

這次研修的任務(wù)是結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)具有本土文化特色的教育活動(dòng),大班《家鄉(xiāng)的地圖》、中班《設(shè)計(jì)親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》、小班《紅包娃娃》,我的任務(wù)是大班《家鄉(xiāng)的地圖》,我思考了很久想:澠池仰韶文化厚重獨(dú)特,歷史悠久,旅游資源豐富,它雖面積不大,人口不多,卻有著無與倫比的美麗和魅力,最后確定活動(dòng)主題大班社會(huì)活動(dòng)《美麗澠池1魅力仰韶》。

3月19日早上,我們伴隨著優(yōu)美的.鋼琴曲,閱讀著李老師的活動(dòng)寄語,欣賞著各位教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,輕松愉快的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)節(jié)。接著,大家針對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,發(fā)表自己的建議或者是說出值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們每位學(xué)員老師來自不同的地方,都有自己的本土特色文化,在這次網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,大家都能打開自己的心扉,發(fā)表自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的感受和看法。在思想上發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,對(duì)問題的理解也就越透徹。

“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材有不同的出發(fā)點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)策略,能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自己與優(yōu)秀教師的差距,大班其她三位老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案值得我學(xué)習(xí)的地方有很多,楊永青老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)清晰,活動(dòng)流程完整,特別是最后播放《桐柏是個(gè)好地方》,對(duì)孩子視覺上是一個(gè)沖擊,也讓孩子更加了解家鄉(xiāng)的文化;王鴿老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,從各地的溫度有所不同,導(dǎo)入活動(dòng)非常巧妙,目標(biāo)具體清晰,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,可操作性非常強(qiáng);白娜老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,能夠結(jié)合本地文化特點(diǎn),讓孩子在生活中去理解、去體驗(yàn),特別是小導(dǎo)游游戲環(huán)節(jié),對(duì)我啟發(fā)很大,值得我們學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)很完美。

通過這次的研修活動(dòng),使我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,潛力得到了很大的提升,同時(shí)也看到了自己的不足,我會(huì)借鑒別人的長處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷反思。

最后,再次感謝中原名師李道玲老師的引領(lǐng),經(jīng)過多次學(xué)習(xí),不僅使我們拓寬了視野,豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我們思想上得到了升華,一步一步實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀,從而能在幼教這個(gè)大舞臺(tái)上綻放自己。

青年教師研修工作總結(jié)篇6

遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。在這里,我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,可以下載專家科學(xué)的教育理論和精美的課件,可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,可以欣賞令人耳目一新的園所環(huán)境,可以聚精會(huì)神地研究課例、案例。遠(yuǎn)程研修中,我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采;也發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)過程中的一些不足,還找到了許多解決問題的辦法。

在研修過程中,我通過認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻,通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,對(duì)在生活中怎樣關(guān)心孩子,在教學(xué)中怎樣合理設(shè)計(jì)教案,在戶外活動(dòng)時(shí)怎樣安全駕馭幼兒,怎樣裝飾教室等一系列問題都有了解決方案。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,我雖然教過不同的班級(jí),對(duì)不同年齡段的孩子和教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在以后的工作中,我會(huì)借助今天的平臺(tái),讓自己的教育活動(dòng)更科學(xué)、更人性化、更符合家長的要求和社會(huì)的需求。

在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚要想成為一名合格的幼兒園教師,就要努力地提高自身修養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)能力等。另外,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的'教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解和深層次的剖析;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切的變化滲透我心脾,讓我的收獲變得燦爛無比。

感謝研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的作業(yè)和交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風(fēng)景。正如專家所說的教師對(duì)待職業(yè)的最高境界是對(duì)生命意義的解讀和詮釋。

青年教師研修工作總結(jié)篇7

“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng),其本質(zhì)是校本,其目標(biāo)是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過程,它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展,激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性,并自覺地反思自己的教學(xué)。

多年來一直進(jìn)行英語教學(xué)的改革活動(dòng),我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué),也一直努力地進(jìn)行各項(xiàng)有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持教研,多年來積累了很多的研修經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)總結(jié)如下。

一、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍,作為一個(gè)抓英語特色建設(shè)的學(xué)校,更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍,如何營造我校的英語氛圍呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。

學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放,來的早的孩子可以參加英語角,用英語聊天,,每天都有班級(jí)的英語晨讀,每個(gè)學(xué)期都有不定期的英語比賽-----演講比賽,故事比賽,童話劇表演,句子與單詞比賽等,書寫大賽等,班級(jí)的板報(bào)上有英語知識(shí)園地,老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五,我們還有英語校本課,教師們自行開發(fā)了一些課程,自己設(shè)計(jì)不同于課堂的教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)豐富了孩子們的生活,提高了大家對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性、

另外,我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時(shí)間,定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn),幫助大家學(xué)習(xí)英語,以便于的溝通和交流,收到了老師們的歡迎。

二、教師集體備課,資源共享。

教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大,一般的一個(gè)年級(jí)都是兩個(gè)老師,我們就鼓勵(lì)兩個(gè)老師進(jìn)行集體備課,資源共享。具體方法是:

1、老師們一起研究教材,然后制定教學(xué)目標(biāo),一個(gè)人進(jìn)行主備課,一個(gè)人幫助改動(dòng),提出建議,然后大家再各自進(jìn)行自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。

2、定期進(jìn)行教案設(shè)計(jì),教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),平時(shí)我們定期進(jìn)行課件制作的培訓(xùn),大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們,經(jīng)過一次次的培訓(xùn),大家有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖片的組合,有的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行幻燈片的切換,有的學(xué)會(huì)了如何將CD-ROM插入到幻燈片中,有的學(xué)會(huì)了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個(gè)一段時(shí)間,我們就將自己的教案在全組進(jìn)行展示,大家看看別人的,取長補(bǔ)短,然后再交流,再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設(shè)計(jì)水平與課件制作水平都大有長進(jìn)。

3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲(chǔ)備庫,大家將自己的教案,課件,教學(xué)反思,教學(xué)用的資料,視頻錄像,圖片卡片等都儲(chǔ)備在一起,每個(gè)學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料,既節(jié)省了時(shí)間,又做到了資源的整合與交流。

三、有效教學(xué)研究課

有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,研究教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講,上課教師說一說上課思路,自己的教學(xué)目標(biāo),方法手段,活動(dòng)設(shè)計(jì),講就是做課教師講課,大家教教室看課,評(píng)就是看完課后請(qǐng)上課教師說說上課后的體會(huì),集體評(píng)課,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)難點(diǎn)的突破,教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),各位老師各抒己見、集體討論對(duì)教學(xué)的`更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是然后教師們?cè)俅涡抻喗贪福J(rèn)真撰寫課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改,再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,對(duì)上課老師的課堂進(jìn)行錄制與拍照,然后大家在今后的教學(xué)的時(shí)候還可以進(jìn)行一定的課后展示與評(píng)論,也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來,我們積累了很多的教學(xué)素材,五大環(huán)節(jié)的實(shí)施,讓我們收獲了很多,進(jìn)步了很多。

四、定期教研

1、對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,對(duì)下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論,針對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享,研討,思考,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得,體會(huì)與反思,并對(duì)困惑的知識(shí)點(diǎn),學(xué)法,學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)行討論,進(jìn)行互助,教研組長帶領(lǐng)大家一起研討,并做好記錄。

2、對(duì)教育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力,我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí),每個(gè)英語老師分工合作,每次大家選取一個(gè)方面的理論知識(shí),對(duì)其他人進(jìn)行培訓(xùn)。話題可以不同,有的時(shí)候是專業(yè)知識(shí),如語音的訓(xùn)練,語法的訓(xùn)練等,有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí),如教法,學(xué)法,學(xué)習(xí)方式,活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。

青年教師研修工作總結(jié)篇8

兩年的校本研修學(xué)習(xí)實(shí)踐中,轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在此,我對(duì)自己研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)。校本研修期間,除了主持完成校本研修的工作以外,還在本校擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù),在這忙碌、辛苦、奔波的日子,不敢說自己有多大的收獲,只能說在成長中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長。現(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下:

我校英語科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問題,促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我主持的校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:

一、全員參加各種校本教研活動(dòng)。

英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語教學(xué)等,并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實(shí)施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的`校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

二、開展小課題研究。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九年級(jí)英語組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語態(tài)。

三、備課、上課、反思。

要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話,請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

四、注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的.具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語言美,教師自然流暢的語調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

回顧兩年的研修,有收獲自然也有不足,雖然在教學(xué)上奮斗十九年了,此次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)自己。今后希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。結(jié)合研修,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進(jìn)取,努力上進(jìn)。

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青年教師研修工作總結(jié)篇9

二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?!靶1九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動(dòng)有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的`力度,充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

三、關(guān)注自我反思及案例

反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

青年教師研修工作總結(jié)篇10

一、勤勤懇懇,積極研修

在研修過程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座,通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

二、受益匪淺,感受頗深

(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,從少到多,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的'傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

三、繼續(xù)努力,力求完美

我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂! 匆忙的研修,不知不覺已落下帷幕,我們?cè)诿χ?,快樂著并收獲著。 通過研修,我們真正認(rèn)識(shí)到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中,通過同行的交流,學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn),通過看學(xué)習(xí),提升了自己的理論水平,總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲:

1.學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),是新課改的方向,是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中,要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善,不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué),首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念,只有思想轉(zhuǎn)變了,才能有新的方法,新的思路,新的教學(xué)方法。

2.研修豐富了自己的專業(yè)知識(shí),教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變,是實(shí)施新課程的開始,在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會(huì)向同事專學(xué)請(qǐng)教。提高了自己的專業(yè)水平,加深了對(duì)生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)為載體,突出了學(xué)生的“探究”,讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,提高科學(xué)素養(yǎng),關(guān)心環(huán)境保護(hù)。

3.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),在新課程教學(xué)中,注重過程教學(xué),讓學(xué)生感情和體會(huì),特別對(duì)知識(shí)的探究更加重視,在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)校資源,學(xué)生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運(yùn)用,老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得最佳效果。

4.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體的重要性,在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中,總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的,它是教育的結(jié)果,同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性,基礎(chǔ)不同,愛好不同。作為教師要“因材施教”,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

5.研修結(jié)束,學(xué)無止境。這次研修雖然結(jié)束,但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的,我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。

青年教師研修工作總結(jié)篇11

自參加了這次的小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過學(xué)習(xí),交流,提交作業(yè),我收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,通過觀看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為:學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來獲得知識(shí),以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí),對(duì)于教學(xué)中的語言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的`尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個(gè)案例,是黑白板的應(yīng)用??此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué),其實(shí)有著很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二:學(xué)具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容,學(xué)生都不感興趣,沒有學(xué)習(xí)的積極性。但通過學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書本知識(shí)形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識(shí),重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而使教學(xué)效果更佳。其三:PPT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長期下來,學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開放性的問題,設(shè)計(jì)巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí),可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。

總之,通過這次培訓(xùn),我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階!

青年教師研修工作總結(jié)篇12

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、在思想上,愛國愛黨,積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的.東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師,最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合,從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中,力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性,現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)平,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷努力。

但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師,如何作好條線管理,這些還需不斷地努力。

青年教師研修工作總結(jié)篇13

金秋十月,在這個(gè)秋高氣爽,寒冬即將來臨的日子里,我們國培小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語三個(gè)班的12名學(xué)員在師范學(xué)院宋萬琚副院長的帶領(lǐng)下,一同踏進(jìn)了貴陽市河濱小學(xué)的校園,開始了為期一個(gè)月的跟崗研修,在這里,我們帶著的是學(xué)習(xí)的希望,希望在這一個(gè)月的時(shí)間里能學(xué)到更多的知識(shí),希望通過跟崗實(shí)習(xí)能提高自身的教學(xué)能力。

一個(gè)月的時(shí)間也太短了,當(dāng)我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)、正想著這些優(yōu)秀的學(xué)校是怎樣開展教研活動(dòng)時(shí),我們的第一階段跟崗就結(jié)束了,在這短短的一個(gè)月里,我學(xué)到了許多的知識(shí)、教學(xué)方法、教育理念,讓我終身難忘。現(xiàn)對(duì)些次跟崗作一個(gè)粗略的總結(jié)如下:

一、跟崗前的感想:

作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,能有機(jī)會(huì)參加骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn),能有這么好的機(jī)會(huì)來充實(shí)自己,來補(bǔ)充自己,真的很高興。多同時(shí)也感到壓力之大,我在想:等到培訓(xùn)結(jié)束后,我?guī)е裁椿厝ツ??新思想、新理念、新方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教育理念,汲取精華,融進(jìn)我們本地的教學(xué)工作中,這里我們的任務(wù)啊,可是說起來簡單,做起來可不是一件容易的事,帶著重任,進(jìn)入跟崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。

二、苦中學(xué)、學(xué)中樂

早上6點(diǎn)鐘,天還沒有亮,我們就急著走出校園,趕上56路車,經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的顛簸,終于來到了我們跟崗實(shí)習(xí)的學(xué)校――貴陽市河濱小學(xué)。在跟崗學(xué)校里,我們聽課、議課、和指導(dǎo)教師共同研討課堂教學(xué)、開展同課導(dǎo)構(gòu)、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐,把我們的日程安排得緊緊的,有時(shí)晚上還要抽空去寫日志。或者是為了明天的課,在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙,這樣累,但我們都很高興,因?yàn)樵谶@里有我們需要的東西、有我們學(xué)習(xí)的榜樣,使我們見識(shí)到了有效的課堂教學(xué)、以學(xué)生成長為中心的課堂教學(xué)。

三、開放、形式多樣的教研活動(dòng)

河濱小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)非常重視些項(xiàng)工作,專門為我們開了一個(gè)會(huì)。在黨委書記、校長、教導(dǎo)主任、各教研組長的共同商量下,給我們國培學(xué)員提供的開式多樣的聽課制度,第一種課是學(xué)校教研課,即由學(xué)校統(tǒng)一安排,全校同科教師共同參與,爭對(duì)某一環(huán)節(jié)著重點(diǎn)研討的教研活動(dòng),這是一種經(jīng)過打磨過的,優(yōu)秀的課例,相對(duì)開展得要少一些,但有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的`。第二種課是年級(jí)教研課,這是河濱小學(xué)的主要教研方式,它具有可操作性、隨意性、經(jīng)常性等特點(diǎn),由同級(jí)同科教師共同完成,可以是互相聽課、也可以是爭對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)同級(jí)同科教師共同探討。還可以是教學(xué)得失的交流。第三種課是大教研課,這種課一般一個(gè)學(xué)期只舉行一至二次,是學(xué)校推選優(yōu)秀教師上課,并邀請(qǐng)省市的有關(guān)專家作點(diǎn)評(píng)。第四種課是推門課,給我們國培學(xué)員提供了豐富多彩的教研活動(dòng),我們除了可以聽相關(guān)的專業(yè)課外,

還可以聽語文、品社、科學(xué)等學(xué)科的課,聽沒有經(jīng)過打磨過的常態(tài)課,能聽到我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常見到的問題,這是一種比較隨意的課,所以能嘗到更多的的方法與技能。

四、感知先進(jìn)的教學(xué)理念,讓我受益匪淺

在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我聽了30多節(jié)課,除了數(shù)學(xué)課外,我還聽了語文、科學(xué)等學(xué)科的課,豐富了課堂知識(shí)。在數(shù)學(xué)教研組長劉婷老師及我的指導(dǎo)老師王天芬的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。

聽得最多的是石磊老師的數(shù)學(xué)課,從她的課上,給我感受最深的就是“以學(xué)生成長為中心”、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們都學(xué)有所獲。在石老師的課堂上,沒有不認(rèn)真聽講的學(xué)生,因?yàn)槭蠋熡兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能掌握學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì),合理的評(píng)價(jià)是石老師的一大亮點(diǎn)??傊?,在石老師的課堂中,我嘗到了值得我們學(xué)習(xí)的東西,讓我的思想愛到起發(fā),我會(huì)將石老師的教學(xué)方法推廣到我們學(xué)校去,提高我們地方的教育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述,我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng),又要關(guān)注老師行為;既要重視結(jié)果,更要重視過程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次

跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚(yáng)長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有新的收獲和感悟。

跟崗研修階段,是“國培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過這一階段的體驗(yàn),總結(jié)所得,一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦,感謝河濱小學(xué)給了我這一次提升自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。

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青年教師研修工作總結(jié)篇14

今年幼兒園教師研修放在第一階段7月8日-13日,短短的六天研修,我們幼兒園的教師圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?,F(xiàn)在和大家一起分享我園在研修中的一些做法和取得一點(diǎn)成績。

一、研修中的管理

遠(yuǎn)程研修是實(shí)現(xiàn)資源共享、公平參與、平等交流的一種非常有效的培訓(xùn)方式,足不出戶就能領(lǐng)略專家的思想和教育理念。尤其對(duì)于資源匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師來說更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此,我們幼兒園非常重視暑假研修工作。只有巧妙地管理,才能保證研修的質(zhì)量。

(一)成立研修管理小組

首先成立了有層次的研修管理小組。園長任組長負(fù)責(zé)研修的全面工作;分管研修的領(lǐng)導(dǎo)為副組長主要指導(dǎo)、督促教師們積極研修;研修組長主要負(fù)責(zé)具體的研修工作,嚴(yán)抓教師們的作業(yè)、點(diǎn)評(píng)、研討等。研修中我們管理小組職責(zé)分工非常明確,且十分細(xì)致。目的就是層層抓落實(shí),層層抓管理,管理促成效。

(二)建立激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)研修進(jìn)程。

為了充分調(diào)動(dòng)教師參與研修的積極性,保證研修的質(zhì)量,我園研修前制定了研修激勵(lì)措施。本次研修獲優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的人員優(yōu)先參與辦事處、區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。并適當(dāng)給與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。第二,在研修中作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦一次,在綜合考評(píng)中加5分,被專家推薦一次加10分。幼兒園把本次研修的結(jié)果與教師考評(píng)、教師評(píng)優(yōu)掛鉤,目的就是調(diào)動(dòng)教師們研修積極性,推動(dòng)研修的進(jìn)程,保證研修的質(zhì)量。

(三)嚴(yán)抓研修過程,提高研修質(zhì)量。

為了保證研修質(zhì)量,我們幼兒園每天上午統(tǒng)一時(shí)間集中觀看視頻。在觀看視頻的過程中,負(fù)責(zé)人會(huì)適時(shí)提出問題,引發(fā)教師們集中研討。通過集中討論,讓教師們?cè)谫|(zhì)疑中思想得到碰撞,理論得到了提升。遇到典型的教育案例,我們也會(huì)集中討論,通過討論提高教師分析問題、解決問題的能力。除此之外我們充分利用下午下班前半小時(shí),集中學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)。主要討論:這篇作業(yè)好在哪里?請(qǐng)教師們各抒己見。通過學(xué)習(xí)精彩作業(yè),教師們互相取長補(bǔ)短,達(dá)到共同提高的目的。

二、研修中的成績

本次研修我園共有28名教師參加,其中有14名教師的作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦,20名教師的研修隨筆被指導(dǎo)教師推薦。更可喜的是,我園杜衛(wèi)芳老師有兩篇作業(yè)被省專家推薦。

六天研修,因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的'有效管理和老師們的共同努力,北城幼兒園的研修成績?cè)谌珔^(qū)幼教研修工作中名列前茅。

雖然幼兒園集中研修的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束,但我們幼兒園教師的學(xué)習(xí)還在進(jìn)行。因?yàn)檠行奘菫榱颂岣呓處煹膶I(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康發(fā)展。如果學(xué)習(xí)的東西不能應(yīng)用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去,這樣的學(xué)習(xí)就是脫離實(shí)際的,沒有效益的學(xué)習(xí)。為了學(xué)以致用,我們幼兒園會(huì)把研修中專家的新理念和教育思想,作為我們秋季的園本研修內(nèi)容。讓專家的思想精髓在我們幼兒園教育教學(xué)中生根發(fā)芽!

青年教師研修工作總結(jié)篇15

為對(duì)本學(xué)期主題研修工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié),促進(jìn)下學(xué)期更好地開展工作,1月8日,第一小學(xué)召開了主題研修工作總結(jié)會(huì)。本次會(huì)議由張霞副校長主持,姚淑賢校長及全體教師參加會(huì)議。

首先,張校長對(duì)本學(xué)期校本主題研修工作整體情況進(jìn)行全面總結(jié)。從研修分組、研修組的主題確立、各項(xiàng)活動(dòng)開展、成果匯報(bào)幾方面進(jìn)行回顧,張校長充分肯定了每個(gè)教研組的成績,又對(duì)每個(gè)教研組校本主題研修活動(dòng)的特色、優(yōu)勢(shì)和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長指出,主題研修是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升及教師專業(yè)化發(fā)展的核心途徑。在實(shí)施主題研修的過程中,我們只有抓實(shí)“依惑立題、按需研修、實(shí)踐探索和反思改進(jìn)”這四個(gè)研修環(huán)節(jié),主題研修才有意義,才能研而不空,真有成效。并對(duì)下學(xué)期主題研修工作設(shè)想做了具體部署。

接著陳蘭華主任就本學(xué)期研修手冊(cè)的檢查情況做了細(xì)致評(píng)點(diǎn)。她指出了教師研修手冊(cè)填寫上優(yōu)點(diǎn)與不足,并給出了具體中肯的改進(jìn)措施。其中評(píng)選出優(yōu)秀研修手冊(cè):才華、趙利民、呂長玲、張麗等15名教師。陳主任說主題研修手冊(cè)所起的作用不僅記錄了教師的主題研修的過程,更重要的一點(diǎn)是引領(lǐng)教師進(jìn)入自我探索、自我發(fā)展之中。我們要利用好研修手冊(cè),一筆一筆地寫上我們一小教師發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。希望老師們同勉共進(jìn)。陳主任的深入點(diǎn)評(píng)為下學(xué)期的研修工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)議后,姚校長對(duì)本學(xué)期的主題研修工作做出了總結(jié),并提出希望。希望教師在主題研修路上,不斷提高自身素養(yǎng),不斷思考總結(jié),不斷探索實(shí)踐,互相學(xué)習(xí),共同成長!

“學(xué)無止境,教無止境,研無止境”,這是我們一小的方向與精髓!我們一定會(huì)在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,一定會(huì)在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

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