英語是我們必須的外國語，現(xiàn)在國際社會也有很多人都是講英語的，那么大學的英語報告要怎么寫呢?下面是為大家?guī)淼拇髮W英語報告范文，希望可以幫助大家。
一、課堂教學
1、聽課
9號去的學校，朱校長將自己帶到了指導老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實習的第一天便是聽課。這時候的聽課與以往的聽課應當不同的?？蓢@自己做了16年的學生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深入淺出，或步步深入，習慣了聽課只是記筆記，學知識，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術語，自己最是難以說清。再加上大學里學的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結構語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結構框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點。課后說與尤老師，他說都這樣的，知識整合成結構系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。
后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑，孫校長講課細致，到底是比較有經(jīng)驗。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)其實并不一定都要英語的，適當?shù)臐h語解釋有助于學生的理解。
2、作業(yè)批改
英語的作業(yè)主要是英語周報以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習。每天都必須一定量的練習訓練。英語作業(yè)大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個把個小時。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，ABCD答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時發(fā)現(xiàn)有些題目學生錯的比較集中，甚至答案都錯到一個選項上，說明那個題目很容易被誤導到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學生的掌握程度，以及查漏補缺吧。
3、課堂教學
大概是第三周的時候，自己有幸終于走上了三尺講臺，開始緊張異常。這真實講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的Welcometotheunit.備課時從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時學生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著GoodMorning的進入，自己漸漸不再緊張，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學生還很活躍，教他們討論問題時都很快的討論起來，只是還是很難主動自己站起來回答問題。任何時候點名回答問題還是必須的。本來預計將Welcome講完將Reading也提下的，結果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，學生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓練的。想來老師只是給自己鼓勵才那樣說的。
后來又講了兩節(jié)試卷評講課，一節(jié)單詞的講解。講習題時明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請教如何講解。很多很細微的知識點也要向學生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學得了一些。還有一個就是任務型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始訓練。說白了，任務型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務型閱讀先要看空，分析出應當填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達，變換下也就能寫出答案來了。特別要注意首字母的大小寫。
講課時時間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時說話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷，做事情要干練。
二、班主任工作
自己并沒有實習班主任工作，不過從旁看了些指導老師做的班主任工作。班主任與學生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長，學習生活上有什么困難，學習要注意怎樣的方法，數(shù)學要重點抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個學生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學生只得慢慢的多加開導，讓他心情開朗起來才能愉快學習。
三、了解優(yōu)秀教師，了解學生情況
辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學生早讀。晚上陪學生自習到九點半。又是備課，又是批改作業(yè)，時不時的還得將學生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻，將自己的熱情獻給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè)。
高中學生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始，在知識的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充沛，有理想，有抱負，熱愛討論，渴望知識，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來掌握在他們手中。
在此之前要對自己管床病人的病情很了解，不會的要很快的查閱課本，對著病人重新學習書本上的知識可以獲得事半功倍的效果。記住老師所要開的醫(yī)囑。查完房后幫忙將病程記錄寫好，醫(yī)囑開好，化驗單開好，請老師核對簽字后交予護士辦理。4.記住要出院的病號，協(xié)助辦理出院小結，填寫各項出院事宜，在第二天準時辦理出院。5.每天要跟著老師收病人，學習老師如何與患者溝通，采集病史，進行體格檢查，描記心電圖。
在內(nèi)兒科的臨床實習過程中,我遇見過的一些臨床常見疾病總結有:腦出血,腦栓塞,蛛網(wǎng)膜下腔出血,小腦出血,急性冠脈綜合征，美尼爾氏綜合征，周圍性面癱,冠心病心絞痛,急性心肌梗死,高血壓病,頸椎病，類風濕，結核性胸膜炎伴積液，慢性支氣管炎,肺氣腫,肺心病，肺結核，肺部感染,急性上呼吸道感染，上消化道出血,消化性潰瘍,慢性胃炎,貧血,糖尿病,低血糖昏迷,低血鉀病，脂肪肝，新生兒窒息，小兒支氣管肺炎、肺炎、消化不良性腹瀉伴脫水、急性扁桃體炎、哮喘、腮腺炎、急性上呼吸道感染、川崎病等疾病。
從上述臨床常見疾病觀察，我們可以得知當前疾病存在以下特點。
一、老年性疾病常見，隨著人口逐漸老年化的趨勢，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內(nèi)科疾病。
二、多與個人生活密切相關，人們?nèi)粘Ｉ钏教岣?，飲食偏于肥甘厚膩，生活習慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見，并有年輕化趨勢。
三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。
四、農(nóng)村條件相對落后，診療費用偏昂貴，因此病情多遷延加重。小兒性疾病起病急，發(fā)展、轉變快，由于家長醫(yī)學知識的缺乏，導致久治不愈和后遺癥多。
由此觀之，關注老年人、小兒及老年性小兒性疾病是一項重大的任務，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習慣，提倡體育運動，增強人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農(nóng)村生活水平，完善農(nóng)村醫(yī)療建設，能促進疾病早期診斷，早日康復，延緩病情的發(fā)展。
經(jīng)過為期一個月的實習工作領悟到了心血管內(nèi)兒科的工作應掌握病史的采集及正確的體格檢查和了解心電圖的記錄和閱讀，胸部X線的閱讀，超聲心動圖結果及各種實驗室檢查的判斷等。
總之我覺得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，盡管還有許多的不足之處，但我相信一定能克服的。
尊敬的教務處領導：
我學院大外部為了進一步落實高教部《大學英語課程教學要求》的精神，深化大學英語教學改革, 切實提高學生的英語自主學習能力，培養(yǎng)綜合應用能力，特別是聽說能力，同時更好地為xx級學生參加20xx年的四、六級考試及全國大學生英語競賽作準備，在校教務處以及校網(wǎng)絡中心的大力支持下，在09級學生中開展了網(wǎng)絡自主學習活動，并將其作為大學英語教學改革的一塊重要內(nèi)容，在學生期末總評成績中占30%。
考慮到教改試點班人數(shù)和學校公共機房可提供的座位數(shù)等具體情況，本次網(wǎng)絡自主學習主要在09級A級起點16個班共986名學生中展開。學校網(wǎng)絡辦提供的時間是周一10，11節(jié);周二8，9節(jié);周三6，7節(jié);周三8，9節(jié);周五1，2節(jié)共5個時間段，由學院教務辦統(tǒng)一安排學生與他們英語面授課不沖突的一個時間段每周一次到學校29幢公共機房一、二樓進行上機學習，并由承擔A級起點的四位任課教師(胡萍萍 應建芬 丁笑微 王梅君)輪流到機房開展網(wǎng)絡輔導。由于周二8，9節(jié)和周五1，2節(jié)這兩個時間段與上課時間沖突無法派老師到機房，其它三個時間段每次派兩位教師去機房輔導。本學期的網(wǎng)絡輔導從20xx.10.9到 20xx.1.8，除掉開運動會和放假時間外，共計37次，以每位教師每次輔導1節(jié)課時計，共計37*2=74節(jié)課時。申請教務處將該課時費撥至外國語學院,并發(fā)放給相關教師。
特此申請，請批準!
外國語學院
附：09級學生第一學期大學英語網(wǎng)絡自主學習情況總結報告
09級學生第一學期大學英語網(wǎng)絡自主學習情況總結報告
我校的大學英語教學改革始于2xx年9月，采用了“2+2+1+X”的基于教師課堂面授和學生網(wǎng)絡自主學習相結合的新教學模式。新教學模式的根本目的在于培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，增強學生的自主學習能力，使他們真正成為對自己的英語學習負責任的學習者。為了進一步落實大學英語教學改革方案，20xx年下半年我們繼續(xù)在09級新生中實行學生上機自主學習制度?，F(xiàn)將本學期(20xx.10.9- 20xx.1.8)的學生網(wǎng)絡自主學習情況匯報如下：
一.學生上機自主學習存在的問題
1.公共機房人員嘈雜，遇到特殊時期學生上機沒有保證
本學期的上機自主學習(一周兩節(jié)課)是在學校29幢公共機房一、二樓進行的，在網(wǎng)絡技術條件上有了一定的保障。雖然學校排給我們使用的5個時間段是專門給我們的學生使用的，但事實上全校的學生都可以進入公共機房使用電腦，經(jīng)常人員嘈雜，有時導致我們自己的學生反而沒有位置可以上機，在一些特殊時期，如其他專業(yè)學生要計算機等級考試，期末選課和選課確認等幾個星期里，公共機房更是人滿為患，導致我們的學生沒有座位，無法及時預習或復習系統(tǒng)平臺上的教學資源，無法做在線測試和學習網(wǎng)上資源等，嚴重影響學習進度和學習情緒。
2.部分學生的學習自覺性和自律意識不夠強
盡管機房里經(jīng)常有教師在邊上巡視，一些不自覺的學生仍然會在上機時做與英語學習無關的事情如QQ聊天，玩電腦游戲，看電影，發(fā)郵件，寫報告等，還有些學生隨意調(diào)換上機時間或無故不到。因而對學生自主上機時的紀律規(guī)定以及教師對學生自主學習的監(jiān)控和管理力度還需加強。
3.部分新生的電腦知識欠缺，電腦操作不夠熟練
一些學生甚至不知道應該如何注冊郵箱，如何下載，如何發(fā)郵件，如何創(chuàng)建或保存新的文檔，打字速度普遍較慢。因而不能很好地利用學習資源，學習效率低，產(chǎn)生學習焦慮感。而且學生反映在電腦上做測試題容易產(chǎn)生視覺疲勞，尤其是做閱讀題時，往往不能保持高度集中的精力，從而影響測試成績和學習效果。p副標題e
4.大學英語自主學習中心軟件還不夠完善，英語學習資源不夠豐富
由于現(xiàn)在使用的浙江師范大學大學英語自主學習中心是20xx 年4月學校設
備處新招標的一個教學軟件(由上海曉通網(wǎng)絡技術有限公司中標)，建設時間還較短，功能還不夠完善，資源不夠豐富，廣大教師和學生在使用上還不太熟練，導致本學期學生在該系統(tǒng)上的學習遇到很多障礙(如系統(tǒng)中的一課一練錯誤較多，單詞聽寫第二冊沒有做全等)，使得原定的網(wǎng)絡自主學習占學期總評成績30%的計劃難以實施，不得不降低所占的比值。
二.建議與對策
針對以上所存在的問題，我們提出如下建議：
1.建議學校建立專門的大學英語自主學習中心
配備可容納約500人左右同時上機的電腦、互聯(lián)網(wǎng)、耳機等必要設備，提供強有力的網(wǎng)絡技術保障，為今后大學英語教學改革的全面鋪開創(chuàng)造更為有利的學習條件。并安排1-2名專業(yè)的現(xiàn)代教育技術管理教師，負責每學期學生名單的導入、調(diào)整、升級、對學生電腦知識的培訓指導、上機時學生突發(fā)問題的解決、網(wǎng)絡系統(tǒng)的維護、學習數(shù)據(jù)的保管和統(tǒng)計分析、學生網(wǎng)絡自主學習成績的登記和輸出等。
2.制作大學英語自主學習中心上機證，加強機房制度管理
明確上機的紀律規(guī)定，加強對學生出勤率的考核和機房的其它管理。
3.繼續(xù)推行并加強教師網(wǎng)絡輔導制度
下學期繼續(xù)派教師下機房進行網(wǎng)絡自主學習的輔導，以便及時幫助學生解決碰到的學習問題，同時對學生的學習內(nèi)容和學習進度等進行更有力的監(jiān)控。
4.完善大學英語自主學習中心軟件系統(tǒng)，豐富英語學習資源
經(jīng)與上海曉通網(wǎng)絡技術有限公司的有關負責人多次交流，對方已做出承諾，會在下學期開學時把沒有做全的內(nèi)容補上，盡量降低練習的錯誤率，完善軟件的功能，豐富學習資源等，并將提供教師使用手冊和學生使用手冊，為下學期的學生上機自主學習提供必要的保障。
外國語學院
一、 項目內(nèi)容與目標
1、 英語能力培養(yǎng)的教育觀念轉型
教育觀念轉型是教學理念的轉變，是實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式，向以學生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，更加注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學習能力的教學模式的轉變。
教學試點改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展，屏除以往只重考級過關的應試教學模式。允許學生隨時隨地選擇適合自己需要的材料進行學習，應能夠完成傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓練，能夠隨時記錄、了解、檢測學生的學習情況以及教師的教學與輔導情況，從而能督促學生積極學習，促使學生的英語聽說能力與其他實用能力有一個較快提高。
2、 基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式
基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式是為了幫助我國大學生達到大學英語教學要求所設計的一種新型英語教學模式。強調(diào)個性化教學與自主學習，并充分發(fā)揮計算機可反復單獨地進行聽說訓練、以及教師可通過課堂進行輔導，傳授閱讀、寫作、翻譯知識和技能的特點，使學生可在教師的指導下，根據(jù)自己的特點、水平、時間，選擇合適的學習內(nèi)容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語綜合實用能力，達到最佳學習效果。多媒體計算機輔助教學以計算機為輔助教學手段，將聲音、圖畫、文字、與動畫有機地集成在一起，以學習者為中心，充分發(fā)揮學習者的積極性與主動性，更好地發(fā)揮教師的指導作用，實現(xiàn)因材施教的個性化教育。同時超媒體、超文本所具備的多種便利的跳轉與連接，以及網(wǎng)狀的知識結構，使得多媒體外語學習更適合人的發(fā)散性思維的特點。
充分利用多媒體、網(wǎng)絡技術發(fā)展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式以現(xiàn)代信息技術為支撐，特別是網(wǎng)絡技術，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發(fā)展。新的教學模式體現(xiàn)英語教學的實用性、文化性和趣味性融合的原則，充分調(diào)動教師和學生兩個方面的積極性，尤其能確立學生在教學過程中的主體地位。新教學模式在技術上體現(xiàn)交互性、可實現(xiàn)性和易于操作性。另外，新教學模式在充分利用現(xiàn)代信息技術的同時，也充分考慮和合理繼承現(xiàn)有
教學模式中的優(yōu)秀部分。
3、 本校大學英語教學的要求和目標
a. 聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解。
b. 口語表達能力： 能在學習過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論，能就日常話題和英語國家的人士進行交談，能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。
c. 閱讀理解能力： 能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
d. 書面表達能力： 能完成一般性寫作任務，能描述個人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應用文，能就一般性話題或提綱在半小時內(nèi)寫出120詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。
e. 翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。
f. 推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到4500個單詞和700個詞組(含中學應掌握的詞匯)，其中2000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。
二、 實施方案和措施：構建具有中國特色的大學英語教學新模式
據(jù)本校的條件和學生的具體情況，我們設計出適合本校情況的基于單機或局域網(wǎng)以及校園網(wǎng)的多媒體聽說教學模式，可直接在互聯(lián)網(wǎng)(以校園網(wǎng)為主)上進行聽說和讀寫的教學和訓練課件、輔助資料和評估體系。
1、 準備階段
制定本次試點教學改革的教學大綱、基于計算機輔助教學的計劃、評估標準以及教學新要求等(見上文)。教材使用：外語教學與研究出版社出版的“新視野大學英語系列”：《讀寫教程》和《視聽說教程》兩種(1-4冊)。
20xx級新生到校后，選擇理學院04級新生8個班480人為教改試點班學員，并進行試點改革教學前的摸底測試，安排文學院新生為對照班學員。與網(wǎng)絡中心一起安排自主學習時間(每周3-5節(jié)課)，購置了部分教師用教學設備。安排教師，改變觀念，安排教學計劃和任務。由于三校合并成立南通大學，學校在新校區(qū)建立了兩個數(shù)字化網(wǎng)絡教室，而20xx級試點班的學生在老校區(qū)，因而網(wǎng)絡自主學習的教室被安排在計算機機房。雖然機房上網(wǎng)有些小問題，如聽力問題，上網(wǎng)問題，等等，但經(jīng)過一段時間的運行和網(wǎng)絡及機房的維護，一切都步入正軌。
2、 實施教學改革新模式
本校大學英語教學改革新模式包括：課程設置改革和評估改革體系。
調(diào)整現(xiàn)有課程設置，改革后課程體現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)，改變現(xiàn)在的課程模式，將課程設置為：凸現(xiàn)英語會話與寫作等體現(xiàn)學生英語語言能力的課程，并將學生編成大班和小班相結
合的教學模式：《讀寫》(大班)+《視聽說》(小班)
《讀寫》(大班，120人左右，每周3課時)。在課堂教學中，教師對《新視野大學英語讀寫教程》課文重點語言點和語言內(nèi)容進行講解，對學生所提問題進行解答，對學生網(wǎng)絡自主學習情況進行檢查。具體檢查內(nèi)容包括：單詞默寫、單元測驗和作文作業(yè)講解。課文講解主要利用多媒體課件，教師自己增加課外有關內(nèi)容。課堂教學模式體現(xiàn)出以學生為學習主體、以教師為教學引導的教學理念。
《視聽說》(小班，25-30人左右，每周2課時或每兩周2課時)。主要教材為《新視野大學英語視聽說》，另外增加：《走遍美國》、短篇小說討論等。突出培養(yǎng)學生日常英語會話能力和聽力能力，小班模式讓其有充分的鍛煉和接受指導時間。
網(wǎng)上自主學習3-5課時(教師輔導)。主要內(nèi)容包括：新視野大學英語系列教材讀寫、聽說、視聽說等;課外閱讀：英語短篇小說及簡易英文名著等;課外聽力內(nèi)容：新概念英語(1-4冊)、走遍美國、英語聽力(初級、中級和高級)、VOA和BBC特別英語節(jié)目等。網(wǎng)上學習以培養(yǎng)學生自學英語能力為主，實施網(wǎng)上與教師的互動與聯(lián)系。
課外英語訓練安排及管理：每天晨讀半小時，教師檢查考勤，作為學生平時成績記載入冊;聽寫(新概念英語或其他，每月20頁A4紙)，每月檢查一次，將作業(yè)情況記載入冊;作文：每周兩篇，每兩周交一次4篇。
評估模式改革：參照英語能力測試模式進行改革，體現(xiàn)教與學的進程性特色。
學生學習評估分為平時和學期兩部分，學期考試與平時作業(yè)成績比例為7：3。
平時成績強調(diào)進程性和形成性特點，內(nèi)容包括：考勤、上網(wǎng)學習時間、單元測試成績、作文、晨讀、聽寫等。
學期考核分為聽力、讀寫(書面)和口語等。聽力為短對話、長對話和短文等聽力模式;閱讀中增加快速閱讀;寫作為一篇議論文;還有翻譯(中譯英)?？谡Z測試為口試，其內(nèi)容有：語音語調(diào)(朗讀)、短文復述、觀點表述和相互對話等四項，采取錄音和面試兩種途徑。學期考核比例：60%讀寫與詞匯結構;20%聽力理解;20%口試。
3、 構建開放式和多樣性的英語教學環(huán)境
利用電腦網(wǎng)絡采用多媒體教學，以增強學習的廣度和效度，并拓寬學生的英語知識面。多媒體在教學中的應用是大勢所趨，并不斷在應用中顯示出它的巨大應用空間和對教學的極大推動作用。英語教學中多媒體手段的應用則更是增強課堂交互性和快速提高學生實際應用能力的有效手段，構建面向21世紀的開放和通用的網(wǎng)絡化英語教學環(huán)境。為了達到這個目的，本校改革試點項目將利用一系列適合本校大學英語教學用的課件與網(wǎng)絡資源，構建教與學的模式。
在課堂教學中，充分利用網(wǎng)絡資源和教學課件。《讀寫》的授課教室安排為網(wǎng)絡教室，利用自作的課件，搜尋網(wǎng)上與課文相關的文字、影像和圖片等資料?！兑暵犝f》安排在語言實驗室，利用《視聽說》課件、《走遍美國》軟件等教學資源實施教學，使課堂教學變得活潑生動，語言輸入也呈現(xiàn)出多樣性和多渠道性。
在課外學習中，多多提供信息資源和學習時間。在網(wǎng)絡教材的網(wǎng)頁上，學生除了可以自主學習教材內(nèi)容外，還可以瀏覽閱讀粘貼的閱讀資料：時文、短篇小說和名著等，收聽BBC和VOA等特別英語節(jié)目，觀看影像資料如《走遍美國》、《探索》和《洪恩環(huán)境英語》等。
4、 以教改試點項目為契機，進行教學科研活動
大學英語教改試點項目為教學實踐項目，為了提高本項目的科研含量，本項目因此結合
其他教師主持的大學英語研究項目進行共同科研，如楊蘊玉副教授的“研究性學習與大學英語課堂教學改革”(江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目20xx-20xx;積極申報本項目的拓展課題，吳興東教授的“大學英語‘任務型’教學模式實驗研究”成功獲得了國家教育部的立項;吾文泉博士的“大學英語教改試點與中國特色大學英語教學新模式的構建”獲得外語教學與研究出版社的橫向課題立項。
試點班教師在教學實踐的同時，積極收集資料，并切實開展科研活動，撰寫論文兩篇。 針對主打教材的某些缺陷，以及四、六級考試改革方案，積極組織人員編寫教材、輔導資料以及選修課教材。
三、 教學效果
由于本校開展教改試點工作時間較短(自20xx年9月起)，教學效果提高幅度不可能很大。
1、構建了一個適合本校教學的大學英語教學模式：大小班授課，課堂輔導、視聽說、網(wǎng)上自主學習和新穎的課外作業(yè)構架。
2、利用有效的師資進行教學改革，目前試點班教師只有3名，卻承擔著近500人的教學任務。
3、學生聽說能力有了提高。
4、學生快速閱讀能力有所提高，能基本讀懂原版的短篇小說。
5、學生對大學英語的學習興趣明顯加強，為今后高層次學習和工作打下外語基礎。
四、 今后計劃或打算
大學英語教學是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語語言學和教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。
本項目著重在教改試點的平臺上建立符合本校實際的教學模式，用以指導今后大學英語教學向能力化和學生學習向自主性轉型。本項目在教改試點的同時對以下幾個方面進行深入探索和研究，摸索出一條可資借鑒的教學新路。
1、 逐步推廣試點教學中的成功經(jīng)驗，如教學模式的改革和視聽說的教學以及網(wǎng)絡自主學習。
2、 改革教學評估手段，將總結性測試改為形成性或過程性考核，增加口試和快速閱讀項目。
3、 注重學生的自學能力，借鑒試點中的網(wǎng)絡自主學習的個性化經(jīng)驗。
4、 建設一個基于網(wǎng)絡的英語教學資源庫(語料庫)，或者有關的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，掛在校園網(wǎng)上。其內(nèi)容涵蓋英文新聞報道、英文名著、閱讀文章、科技英文、音像資料(如VOA、BBC和CNN的英文節(jié)目、洪恩英語、探索、影視及其他)、考試輔導、專家信箱和指導、聽力階梯、廣泛閱讀、作文范文和解析、名言警句、英文歌曲等資源。
5、 結合大學英語四、六級考試的改革，轉變教學理念和教學模式，開發(fā)教學資源，編寫大學英語教材。
6、 改變課程設置結構，在第四學期，開設選修課，如高級口語、英語國家歷史文化、翻譯和寫作等等，并積極編寫選修課教材。
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