一、言傳身教，多溝通交流
在家里，作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子說過的話一定要算數(shù)。對(duì)孩子承諾過的東西一定要履行，要以身作則樹立一個(gè)正面的形象，不要誤導(dǎo)孩子愛說謊。記得有一次，女兒要去學(xué)鋼琴，我對(duì)她說：“你要認(rèn)真學(xué)，放學(xué)后媽媽和你去書店買《班尼兔》套書。”后來我忘記了，她生氣地說：“媽媽你說到，做不到，沒有口齒!”說得我臉都紅了，從那以后我對(duì)她說過的話一定要做到。因?yàn)槟闶呛⒆拥陌駱?，潛移默化的力量很重要。平時(shí)我還會(huì)和孩子多溝通交流。比如放學(xué)的路上，逛商場(chǎng)的時(shí)候，隨機(jī)教育，通過身邊的任何事情、任何東西隨時(shí)隨地跟她說，引導(dǎo)她觀察，說出她的感受。每天的睡覺前，我都會(huì)和孩子互相分享交流，讓孩子跟你分享幼兒園的趣事，而她也愿意聽你分享單位里難忘的事情。這樣促使我了解孩子的內(nèi)心世界，相互溝通得很好。
二、積極參與親子活動(dòng)
現(xiàn)在的社會(huì)，每個(gè)家長(zhǎng)工作都挺忙，但再忙也不要忽視與孩子的親子交流、親子互動(dòng)。平時(shí)多跟孩子一起參與活動(dòng)，如打羽毛球、滑冰、去體能訓(xùn)練場(chǎng)攀爬等。讓孩子在玩的過程中，增進(jìn)交流，培養(yǎng)性格，增長(zhǎng)見識(shí)。每次幼兒園的活動(dòng)，我都積極抽空參加，如確實(shí)不能出席要及時(shí)跟她溝通，不要讓孩子到時(shí)失望。每次老師布置的小制作，我都會(huì)和孩子一起商量制作什么，選什么材料，然后一起剪剪貼帖。平時(shí)我也喜歡搞一些家庭聚會(huì)，相約一些同齡的小朋友一起參與玩游戲，大食會(huì)等，讓家長(zhǎng)與孩子都有一個(gè)放松、玩樂的機(jī)會(huì)。與孩子一起參與的過程很有樂趣，很享受，也很重要。
三、培養(yǎng)良好的興趣習(xí)慣
我們的孩子馬上就要升大班了，現(xiàn)在要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和良好的興趣習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子能自己刷牙、洗臉、收拾書包、自己洗澡、自己獨(dú)立睡小床。良好的生活習(xí)慣也得益于幼兒園老師的諄諄教誨。每天睡覺前我都會(huì)和孩子講故事，互動(dòng)。孩子講一遍，媽媽講一遍。讓孩子的表達(dá)能力、朗誦能力得到提高。我還有意識(shí)地訓(xùn)練她寫好自己的名字，每晚寫一篇日記，讓她口述，媽媽作記錄。一個(gè)行為持續(xù)21天，就能成為習(xí)慣。我高興我的女兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
家庭教育是一個(gè)春風(fēng)化雨的過程，要有耐心、細(xì)心，有智慧。作為新時(shí)代的父母，我們要用新時(shí)代的尺子來量量自己，學(xué)點(diǎn)新知識(shí)，變個(gè)新形象，當(dāng)好新時(shí)代的父母
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生阮曉楠見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，愿我班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上越來越好。
從當(dāng)前的實(shí)際情況看，領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)連著黨風(fēng)政風(fēng)?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬家?！奔彝ナ菄?guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基點(diǎn)?！凹彝ナ巧鐣?huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。注重家風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，良好的家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的基礎(chǔ)。
家風(fēng)也叫門風(fēng)，是調(diào)整維系家庭成員之間情感關(guān)系和利益關(guān)系的道德行為規(guī)范。良好的家風(fēng)是社會(huì)美德的一種表現(xiàn)形式。家風(fēng)的形成主要依托家教，也就是通過家庭里長(zhǎng)輩們的言傳身教，對(duì)晚輩們產(chǎn)生潛移默化的教化作用，從而把道德規(guī)范、原則傳遞給家庭成員，使家庭成員的行為合乎道德要求。家教可以說是一個(gè)社會(huì)最基礎(chǔ)、最直接、最有效的教育方式。中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)高度重視家風(fēng)家教，“孟母三遷”“岳母刺字”“畫荻教子”的故事廣為流傳，《顏氏家訓(xùn)》《朱子家訓(xùn)》《溫公家訓(xùn)》《袁氏世范》等備受推崇。可以說，中華民族的精神基因在家風(fēng)家教中有著充分體現(xiàn)。
中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)歷來講格物致知、誠(chéng)意正心以及修身、齊家、治國(guó)、平天下。可以說，中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)家教的理念并不僅限于個(gè)體人格的養(yǎng)成，更為重要的旨趣在于治國(guó)平天下。儒家認(rèn)為，治國(guó)平天下的前提是修身齊家，而修身齊家的起點(diǎn)是格物致知、誠(chéng)意正心。因而，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的家風(fēng)與中國(guó)傳統(tǒng)文化是同生共體的，與政治文化是休戚相關(guān)的。許多政治文化理念原本是家風(fēng)家教中對(duì)個(gè)人美德的贊譽(yù)，經(jīng)過歷代統(tǒng)治者的倡導(dǎo)，通過各種制度化、規(guī)范化的教育，逐漸演化而成的。它們潤(rùn)物無聲地內(nèi)化為人們的集體意識(shí)，成為人們普遍追求的社會(huì)政治理念，構(gòu)成中國(guó)獨(dú)具特色的政治文化教育資源。
這也使中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)家風(fēng)培育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出家庭范圍。對(duì)個(gè)人而言，良好家風(fēng)家教具有使人安身立命、被社會(huì)所接納的意義;對(duì)家族而言，良好家風(fēng)家教具有蔭澤后代、光宗耀祖的意義;對(duì)社會(huì)而言，良好家風(fēng)家教具有使社會(huì)和諧穩(wěn)定、有序發(fā)展的作用;對(duì)國(guó)家而言，良好家風(fēng)家教具有禮治天下、約束為政者行為的功能。中國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)家教對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展都具有重要意義。
眨眼間兒子已經(jīng)上幼兒園了，回想這三年多來與小家伙相處的日日夜夜，品嘗為人父者的個(gè)中滋味，雖說喝了不少苦水，倒也頗有一番心得。
一、蹲下來和孩子說話。
我們經(jīng)常看到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。
無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛恚屪约号c孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說出你的要求。
二、保護(hù)孩子的自尊心。
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì)明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。”
三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。
四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛的方式。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個(gè)人睡覺，學(xué)會(huì)蓋好被子?！?/p>
五、相互間多多交流。
不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。
隆重的家長(zhǎng)會(huì)終于落下帷幕了，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛意，我倍感欣慰!是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備，凝聚了我和孩子們無數(shù)的心血!
一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)間里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣變化的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，終于完成了一份令自己和家長(zhǎng)滿意的答卷。
二、家長(zhǎng)會(huì)基本情況
首先，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)校先組織了集體的會(huì)議，具體介紹了學(xué)校的基本情況和詳細(xì)要求和紀(jì)律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成績(jī)。然后是分班召開，由班主任老師針對(duì)不同的情況做具體的介紹和事項(xiàng)安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本情況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有需要家長(zhǎng)配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都特別的積極和支持。
二、意見建議
在召開家長(zhǎng)會(huì)的過程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
4、積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書氛圍，用各種方法激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。充分利用每周的閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生們的良好的讀書習(xí)慣。
5、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，量也較多。
三、總結(jié)反思：
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來看，本次家長(zhǎng)會(huì)開得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，通過報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是學(xué)校關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>
在家訪的過程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。以此活動(dòng)中，我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)學(xué)校的要求和建議，同時(shí)家長(zhǎng)也通過教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更清楚認(rèn)識(shí)到了自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過對(duì)老師的交流，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
這次家訪活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著家長(zhǎng)對(duì)他們百分之百的期望。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心!可見，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對(duì)象還是他們的父母，如果家長(zhǎng)能配合老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)，多與孩子進(jìn)行思想溝通，那么學(xué)校的教育也會(huì)起到事半功倍的效果。
二、重視家訪效果的反饋
在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，可以鞏固家訪的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。所以家訪后，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生及時(shí)加以督導(dǎo)，因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我想一定會(huì)收到意想不到的效果。
三、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道
通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)的談話中了解到，很多家長(zhǎng)面對(duì)逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當(dāng)我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí)，家長(zhǎng)都是對(duì)學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬分的感激。
通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界，全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學(xué)工作變得更加順利，真正實(shí)現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。
每個(gè)家都應(yīng)有好的家規(guī)、家風(fēng)，俗話說無規(guī)矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖輩對(duì)后代的希望、對(duì)后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)?！凹乙?guī)是什么?”這個(gè)問題，很多人說不清，其實(shí)我每天的生活，都有一條看不見的航線在指引著我一路前行的方向，那就是家里的家規(guī)。下面我就和大家談一談我家的家規(guī)家訓(xùn)。
家風(fēng)是指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。也就是說一個(gè)家庭的生活方式、文化氛圍即構(gòu)成了家風(fēng)。家規(guī)是指一個(gè)家庭所規(guī)定的行為規(guī)范，一般是由一個(gè)家族所遺傳下來的教育規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則，也叫家法。孟子曰：“不以規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)家庭要想興旺發(fā)達(dá)，做人做事都要懂得講規(guī)矩。家人違背家規(guī)就要像國(guó)民觸犯法律一樣受到處罰。我家的家風(fēng)是：以德立家，從嚴(yán)治家，以勤修身，以禮服人。家風(fēng)需要我們一代又一代的傳承下去。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們家的孝不重大節(jié)，卻重小節(jié)。吃飯的時(shí)候家里的餐桌的座位安排，老人上座，依次長(zhǎng)幼排開，體現(xiàn)了我們對(duì)老人的尊重。對(duì)于禮，就是父母從小教育我們應(yīng)該講禮貌，不說臟話不辱罵他人，做一個(gè)文明有禮貌的人;禮還是要有誠(chéng)信，我認(rèn)為在孩子小學(xué)階段的家庭教育中，誠(chéng)信教育是至關(guān)重要的。禮還要做錯(cuò)事就勇于承擔(dān)責(zé)任，而不是一味的逃避。
每戶人家的規(guī)矩可能都不一樣。如我家是“食不言，寢不語”。吃完飯后，不可以將筷子放在碗的上方，要放在桌子上。如果桌子上有魚刺、骨頭等等要用筷子將它們掃入碗內(nèi)。還有一個(gè)家規(guī)是凈，衣服、毛巾、洗碗布等必須要擺放整齊，起床后把被子疊起來，家里的垃圾不能隨便扔，必須要扔在垃圾桶里，每天一次必須去倒，要維持自己房間的衛(wèi)生，自己房間的地面要拖干凈等等?！皟簟钡囊?guī)矩帶來的是無比的“清爽”。
自己的事情自己做也是我家的規(guī)矩之一，從小開始，我們自己若是輕度感冒了，就要自己去看醫(yī)生，從小學(xué)開始自己洗衣服等，從小就獨(dú)立，就會(huì)比別人家的孩子生活經(jīng)驗(yàn)豐富了。
每個(gè)家庭的家規(guī)都有所不同，好的家風(fēng)、家規(guī)在生活點(diǎn)滴中影響著我們的心靈，塑造著我們的人格。從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。以上就是我家的家風(fēng)家規(guī)中的一部分，希望我家的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)能世世代代傳承下去，建設(shè)和諧、文明、健康、富有的幸福家庭。
沒有規(guī)矩，無以成方圓”，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)家庭都是如此。對(duì)于一個(gè)家庭來說，如果沒有良好的家規(guī)家風(fēng)，會(huì)導(dǎo)致家庭不睦，道德滑坡，風(fēng)氣低俗。而位于金華浦江鄭宅鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的“江南第一家”，那村口金光閃閃的青石牌坊無不向世人展示了鄭家那傳承900年的“鄭氏家規(guī)”。
“家風(fēng)正，則民風(fēng)正;家齊，而后國(guó)志”，這是《鄭義門》廉政動(dòng)漫系列劇第一集中的一句話，家是濃縮的國(guó)，國(guó)是放大的家。一個(gè)人從家步入到社會(huì)，個(gè)人的家風(fēng)、作風(fēng)也隨之遠(yuǎn)播。一個(gè)人在良好家風(fēng)的熏陶下，會(huì)耳濡目染受到影響，按照良好家風(fēng)的內(nèi)容來塑造自己的行為，形成良好的作風(fēng)。好的作風(fēng)源于好的家風(fēng)，好的家風(fēng)匯成好的社風(fēng)。正所謂家風(fēng)正，則民風(fēng)正。通過觀看《以法齊家》、《家法如山》兩集廉政動(dòng)漫，每一個(gè)故事都在向我們講述家風(fēng)、家規(guī)、家訓(xùn)給這個(gè)家族所帶來的影響力。家風(fēng)是家庭精神的核心，也是社會(huì)的價(jià)值縮影，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的直觀體現(xiàn)。因?yàn)榧乙?guī)傳承，鄭氏家族形成了強(qiáng)大的凝聚力和約束力，鄭氏族人自覺以家規(guī)為尺，注重自我修為，共同締造著家族的累世繁盛。在崇尚“家國(guó)”概念的儒家文化系統(tǒng)中，鄭氏家規(guī)承襲的倫理文化、責(zé)任文化是中華優(yōu)秀文化的具體投射和濃縮，鄭氏族人在時(shí)代變幻中始終恪守家族精神，展現(xiàn)著炎黃子孫對(duì)民族文化幾千年如一日的尊崇。
“鄭義門”為后世樹起了一個(gè)廉潔德治的良好典范!當(dāng)前，家風(fēng)已成為拒腐防變的“防火墻”、清正廉潔的“保護(hù)網(wǎng)”、改進(jìn)作風(fēng)的“催化劑”。家風(fēng)正,則民風(fēng)淳、政風(fēng)清、黨風(fēng)端。在新形勢(shì)下，黨員干部要以《鄭義門》為家風(fēng)建設(shè)新標(biāo)桿，重視家風(fēng)建設(shè)，將家風(fēng)建設(shè)與促民風(fēng)、轉(zhuǎn)政風(fēng)、樹黨風(fēng)結(jié)合起來，大力傳承家規(guī)家訓(xùn)優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。要嚴(yán)于修己，任何時(shí)候都不違規(guī)逾矩;要嚴(yán)待家人，無論什么時(shí)候都不為謀取私利打開“方便”之門;要警鐘常鳴，不僅要做到兩袖清風(fēng)、一身正氣，更要把好“后院”關(guān)口。只有守住了家中的“廉潔門”，遠(yuǎn)離貪腐，小家才會(huì)平安，社會(huì)才有正氣。
作為一名青年黨員，我深知，應(yīng)該嚴(yán)格遵循中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化，發(fā)揚(yáng)家庭的優(yōu)良家風(fēng)家規(guī)，自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，弘揚(yáng)正風(fēng)正氣，傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力做好本職工作，為市場(chǎng)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量!