期中考試已經(jīng)過去一周了,在這一周里,我們都在反省自己,重新立目標(biāo),并為之奮斗。
那天,我們的數(shù)學(xué)又開始了新的課程,我深知自己之前學(xué)的不好,不夠努力,所以,在以后的每一節(jié)課,我都會(huì)嚴(yán)格要求自己,不能讓自己再繼續(xù)墮落下去了,我已經(jīng)沒有后退的余地,也不會(huì)再給自己留余地,只能進(jìn),不能退。那天的數(shù)學(xué)課,果然有效,我發(fā)現(xiàn)自己聽得格外明白,格外清楚,已不再像以前那么迷迷糊糊了。不只是這樣,從那以后,不管晚上學(xué)到多么晚,次日上課,也不感到困了,所以,作業(yè)做起來(lái)也不那么費(fèi)力了,反而覺得很easy。有時(shí)候做完作業(yè),就可以多一些時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,有一節(jié)數(shù)學(xué)課,心里有些害怕。另一個(gè)班上數(shù)學(xué)課,有一些同學(xué)“倒霉”了。孰不知,又一次暴風(fēng)雨也正在從我們背后偷偷襲來(lái),那一節(jié)課,教室內(nèi)死一般寂靜,我們可以聽見老師走進(jìn)來(lái)的腳步聲,就更加膽戰(zhàn)心驚。老師要講布置的課下作業(yè),而且,和以前不一樣的是,要讓我們同學(xué)講,不僅要會(huì)做,好要講出解題思路。叫一個(gè)同學(xué),就代表著一行要做準(zhǔn)備,一開始,就是叫的我這一行,幸虧我的作業(yè)是自己做的,會(huì)講解題思路,慢慢的,有一些同學(xué)講不出怎么做的了,老師也知道,這些不會(huì)講的,有一小部分是真不會(huì),但占大多數(shù)的,是抄的別人的作業(yè),所以,才不會(huì)講??赡苁菙?shù)學(xué)老師覺得以前管得不嚴(yán),同學(xué)們總是抄襲作業(yè),才導(dǎo)致數(shù)學(xué)考不好,老是這是在“打擊”抄襲作業(yè)現(xiàn)象,那些倒霉同學(xué)沒能逃過這一劫,聽著那聲音,我都不禁毛骨悚然。畢竟也是同班同學(xué),心里也會(huì)不好受。
我知道,說學(xué)老師也是在警告我們:抄作業(yè)只會(huì)害了我們自己,考試的時(shí)候,沒有人讓我們抄的,只能靠自己。通過那一節(jié)課,我知道了抄作業(yè)的害處。以后,我一定控制自己不抄作業(yè),一切靠自己。
為了中考而拼搏,為了自己而拼搏!相信自己,一定會(huì)成功的。I am very wonderful!
數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的,例如:買菜、買衣服。有一天奶奶蒸了一塊立方體狀的綠茶糕,現(xiàn)在要將這塊綠茶糕切成二十七塊小立方體分給大家。在切東西的時(shí)候人們常常先切一切,然后把切開的兩部分適當(dāng)疊合,再切第二刀。這樣常常可以減少刀切的次數(shù),而達(dá)到同樣的目的。能不能通過這種疊合的方法只切五刀或更少的次數(shù)來(lái)達(dá)到目的?
解:這是不可能的,這個(gè)小立方體和其他二十六個(gè)小立方體不同。它沒有一個(gè)面是“現(xiàn)成”的,都必須用刀切出來(lái);而它有六個(gè)面至少要六刀才能將它切成,所以不可能用五刀或更少的刀數(shù)來(lái)達(dá)到目的。
一天,我在《哈佛經(jīng)典思維游戲大全》上看到一道有趣的題目,題目是這樣的:在古代歐洲某個(gè)地方有這樣一個(gè)規(guī)定;商人帶著商品每經(jīng)過一個(gè)關(guān)口,就要被沒收一般的錢幣,再退還一個(gè)。有一個(gè)商人,在經(jīng)過10個(gè)關(guān)口之后,只剩下兩個(gè)錢幣了,你知道這個(gè)商人最初共有多少個(gè)錢幣嗎?
我列了一道算式:2-1=1(個(gè))1X2=2(個(gè)),也就是說我減去了關(guān)口退還的一個(gè)錢幣,剩下了沒有被沒收的那一半,再把那一半乘以二,算出的結(jié)果還是兩個(gè)錢幣。
不管怎么算,算出的得數(shù)都是2,所以這名商人最初就只帶了兩個(gè)錢幣,而且他不管經(jīng)過多少關(guān)口,他的手上依然會(huì)有兩個(gè)錢幣。
提到“數(shù)學(xué)”這兩個(gè)字,每個(gè)人都會(huì)想到乏味死板的數(shù)學(xué)書,沒有人會(huì)把它和活靈活現(xiàn)的“生活”聯(lián)系在一起,其實(shí),我原來(lái)也是這樣想的。
可是當(dāng)我翻開《奧德賽數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》這本書時(shí),我竟改變了這種想法。韓國(guó)作家安素釘和姜尚均揮動(dòng)起他們那附有魔力的筆,洋洋灑灑地創(chuàng)作出了這樣四本極具吸引力的數(shù)學(xué)小說。書中,小主人公奧德賽帶領(lǐng)我們邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門。奧德賽雖被無(wú)知團(tuán)的士兵追殺,但他卻用自己超人的數(shù)學(xué)頭腦化險(xiǎn)為夷。那些在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)常識(shí),在這本書里卻變得那樣親切,讓人一看就會(huì)忘不掉。在這些驚心動(dòng)魄的故事中,那些數(shù)學(xué)小知識(shí)又悄悄走進(jìn)了我們的腦海里,這些小知識(shí)又是從什么地方來(lái)的呢?那全是奧德賽在他的生活中自己探索出來(lái)的呀!
奧德賽雖然沒有人教,但他卻能從生活中汲取數(shù)學(xué)的甘露,千萬(wàn)不要說他是有神一樣智慧的孩子,這種說法是消極的。其實(shí)每個(gè)人的生活中都是有數(shù)學(xué)存在的,就要看他究竟是怎樣利用這些寶貴的數(shù)學(xué)資源的。如果無(wú)視數(shù)學(xué)的存在,那他學(xué)到的東西終究會(huì)比別人少得多的多。
在這里,我就不得不提起我讀到的另外一個(gè)小故事了。
從前,在一個(gè)村莊里,有一個(gè)特別有錢的人和一個(gè)特別沒錢的人,這兩個(gè)人的孩子一個(gè)叫湯姆,一個(gè)叫杰克。湯姆的爸爸非常有錢,在他三歲時(shí)就為他請(qǐng)來(lái)了家教教他數(shù)學(xué),如果不是在學(xué)習(xí)時(shí)間,湯姆連翻一下數(shù)學(xué)課本都懶得翻。杰克家很窮,他沒有錢讀書,可是杰克熱愛數(shù)學(xué),他每天都去請(qǐng)教那些年長(zhǎng)的老人一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。杰克還不滿足,他每天都把請(qǐng)教到的數(shù)學(xué)常識(shí)溫習(xí)一遍又一遍,并且從生活中尋找數(shù)學(xué),自己出題自己做,有時(shí)他也會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)為村民解除困難。就這樣過了一年又一年,湯姆每次遇見杰克,都發(fā)現(xiàn)自己會(huì)的東西杰克都會(huì),自己不知道的東西,杰克也會(huì)。一天,國(guó)王的大臣按國(guó)王的意思在這個(gè)村莊里尋找最聰明的孩子繼承王位,富有的湯姆和熱愛數(shù)學(xué)的杰克都去參加了這次考試。考試成績(jī)出來(lái)了,杰克理所當(dāng)然的繼承了國(guó)王的王位。
杰克的成功不是偶然的,而是必然。他熱愛數(shù)學(xué),沒人教,他也能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。話再說回來(lái),我們大多數(shù)同學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)雖談不上熱愛,但也不討厭。如果我們?cè)偌影褎?,開動(dòng)自己的腦筋,試著從生活中尋找數(shù)學(xué),那我們一定能比杰克更聰明。如果我們既在課堂上吸收數(shù)學(xué)的營(yíng)養(yǎng),又在生活中溫習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并且探索數(shù)學(xué)新的奧秘,那么,每回?cái)?shù)學(xué)考試中獨(dú)占鰲頭的不是自己是誰(shuí)呀?
其實(shí),奧德賽和杰克一樣都是普通人,就因?yàn)樗麄儠?huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)而變得不普通,如果我們把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)再運(yùn)用到生活中,那更是一舉兩得呀。數(shù)學(xué)本來(lái)就是從生活中發(fā)現(xiàn)的,再運(yùn)用回生活中,你不覺得這很有趣嗎?
無(wú)論走到那里,都要記住,數(shù)學(xué)是和生活聯(lián)系在一起的,它們密不可分,就是再偉大的數(shù)學(xué)家,也無(wú)法從數(shù)學(xué)課本上發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),如果我們做到了在生活中尋找數(shù)學(xué),再難的問題也能讓我們解決。
今天去超市媽媽給我買套衣服,問我怎樣付錢。衣服298元,打八折,褲子98元,打九折,鞋子230元打六折?
衣服:464。6(元)
買一件衣服、一條褲子、一雙鞋共464。6元錢
吃餃子
今天中午我媽媽煮餃子吃,我吃9個(gè)餃子,媽媽吃的餃子是我的兩倍少2個(gè)、爸爸吃的餃子是我的二倍多4個(gè)。媽媽問我:媽媽和爸爸分別吃了多少個(gè)餃子?
媽媽吃的餃子:9X2——2=16(個(gè))
爸爸吃的餃子:9X2+4=22(個(gè))
幫媽媽買菜:
媽媽今天給我20元錢去買菜,大蒜3。5元一斤,青菜2。5元一斤,排骨14元一斤,我買了6兩大蒜,一斤青菜,一斤排骨,媽媽問我夠不夠錢,我算了下:大蒜3。5元一斤,一兩是3角5分,6兩就是2元1角,青菜買一斤2元5角,排骨14元錢,加起來(lái)一共18元6角,20減18元6毛還剩1元4角。
今早爸爸給我20元錢去買早餐,包子1元5角兩個(gè)包子,豆?jié){1元5角一杯,要買了10個(gè)包子,5杯豆?jié){。爸爸問我夠不夠,我算了算,1。5元兩個(gè)包子,四個(gè)就是三元,八個(gè)6元,十個(gè)就是7。5元,豆?jié){1元5角一杯,兩杯就是3元,四杯6元,五杯就是7元五角,包子加豆?jié){的錢共15元,我跟爸爸說購(gòu)買,還剩五元,爸爸說剩下的錢給我勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì),我很高興。
今天,劉老師布置了一份特殊的數(shù)學(xué)作業(yè):
我一共畫了四個(gè)四邊形。
我先把第一個(gè)四邊形的四個(gè)內(nèi)角量了并相加,結(jié)果是355度。
我又把第二個(gè)四邊形的四個(gè)內(nèi)角量了并相加,結(jié)果是374度。
我接著把第三個(gè)四邊形的四個(gè)內(nèi)角量了并相加,結(jié)果是360度。
最后我把第四個(gè)四邊形的四個(gè)內(nèi)角量了并相加,結(jié)果是348度。
我把四個(gè)四邊形的內(nèi)角都量了并相加,我猜測(cè)每個(gè)四邊形的度數(shù)會(huì)不一樣,帶著這樣的猜測(cè),我做了第二題。
我把其中一個(gè)四邊形的四個(gè)內(nèi)角剪了下來(lái),把它們拼在一起。結(jié)果看得出來(lái),每個(gè)四邊形都拼成了一個(gè)周角,是360度。
接著我做了最后一題。我把其中一個(gè)四邊形剪成了兩個(gè)三角形,2x180度=360度。
啊,我懂了,每個(gè)四邊形的四個(gè)內(nèi)角之和一定是360度,我之前的猜測(cè)是錯(cuò)誤的。