敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好：
家庭教育是一門課題，也是一門藝術(shù)。掌握嫻熟者宛如春風(fēng)細(xì)雨，在潛移默化中滋潤著孩子，使之茁壯成長;方法不當(dāng)者，則有可能如狂風(fēng)暴雨，使孩子止步不前。家庭教育的得當(dāng)與否，在某種程度上直接影響著孩子的健康成長。因而，掌握恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ǎ呛芏嗌頌槿烁浮⑷四傅娜怂惹行枰摹?/p>
第一、家庭環(huán)境熏陶法。對(duì)孩子而言，生活的家庭對(duì)他的成長有著至關(guān)重要的作用，無論是在心理上、思想上的或是在直接的學(xué)習(xí)上，家庭的環(huán)境對(duì)他們都有極其重要的影響，這種影響可以是正面的，也可以是負(fù)面效應(yīng)。作為家長應(yīng)該營造一個(gè)良好家庭育人環(huán)境，要求學(xué)生做到的家長更應(yīng)該帶頭做到;家庭成員處于平等地位，家庭的重大決策也讓孩子參與等。這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)良好的家庭育人環(huán)境。
第二、言傳(教)與身教法。在家庭教育中，言傳(言教)就是通過語言對(duì)子女進(jìn)行教育。它是家庭教育的基本方法之一。言傳(教)有很多具體的形式，如：聊天或談心、說服孩子做某事、口頭布置任務(wù)、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。身教，就是家長為子女做出榜樣和示范來教育孩子、帶動(dòng)孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的，家長首先做到，并用自己的行動(dòng)來教育、引導(dǎo)孩子。
第三、聆聽與溝通法。當(dāng)孩子向家長訴說自己遇到的困難或挫折時(shí)，家長要積極地聆聽，弄清孩子的真實(shí)想法，協(xié)助孩子解決問題，并以此為契機(jī)，與孩子建立互相信賴的關(guān)系，使自己成為孩子的真正朋友。
第四、鼓勵(lì)(表揚(yáng))與懲罰(引導(dǎo))法。我們?cè)诩彝ソ逃袘?yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)、正面教育為主，批評(píng)與懲罰為輔。堅(jiān)持以鼓勵(lì)、正面教育為主，就是要充分肯定他們所取得的成績和進(jìn)步，特別是在克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤方面取得的成績和進(jìn)步時(shí)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都應(yīng)充分肯定和表揚(yáng)，并應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。懲罰引導(dǎo)法也是一種有效的方法，但這種方法不可濫用。它主要是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良言行時(shí)運(yùn)用。但這種方法并非是傳統(tǒng)意義上的“棍棒底下出孝子”的教育方式，而是要把批評(píng)懲罰和教育引導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)，適度的懲罰也讓孩子明白失誤的代價(jià)，這更能磨煉學(xué)生，增加對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。
第五、說服教育法。主要是通過對(duì)孩子擺事實(shí)，講道理，幫助他們分辨是非，提高認(rèn)識(shí)，形成正確的認(rèn)知。
第六、暗示提醒法。對(duì)孩子出現(xiàn)過錯(cuò)失誤是一種很好的教育方法。當(dāng)孩子有了一定的認(rèn)知能力，往往通過暗示提醒，使他們對(duì)可能發(fā)生的失誤有所預(yù)見，能起到教育作用。
第七、榜樣影響法。就是用偉人的事跡或是身邊成功人物所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)，從而起到潛移默化的教育效果。
當(dāng)然，家庭教育方法無窮，家庭教育也無定法，方法也無好壞、優(yōu)劣之分，貴在得法、有效。
尊敬的老師、各位家長：
大家好！
首先要感謝王老師給了我這么一個(gè)與大家共同探討的機(jī)會(huì)。同時(shí)我還要糾正一下，剛才老師說我要介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，但我接下來要說的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。
記得我的兒子唐__第一上學(xué)前一個(gè)夜晚，他醒了三次——孩子興奮啊，其實(shí)何只是孩子，我們當(dāng)家長的很興奮，我曾跟一個(gè)在座的家長交流，我說：你會(huì)不會(huì)覺得你有一種興奮而又略帶壓力的感覺，這位家長一個(gè)勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我不談興奮，我想探討的是：我們?yōu)槭裁磿?huì)略帶壓力?
是怕孩子輸給人家?成績不好?受人欺負(fù)?這些我想什么都有。但另一方面是，人家什么崗位都有一個(gè)崗前培訓(xùn)，唯獨(dú)當(dāng)家長什么都沒有;人家都有什么薪水，但我們只有苦水。
這就是我們當(dāng)家長的心情。
下面我想講我孩子這段時(shí)間的幾個(gè)成長故事，借此共同探討孩子的教育問題，不當(dāng)之處，我們會(huì)后可以進(jìn)一步交流。
一、“我不要當(dāng)小不點(diǎn)，我要當(dāng)大不點(diǎn)”
上學(xué)沒幾天，我的孩子回家滿臉興奮，看來收獲還很不少，但說著說著，孩子的嘴就變了形：人家欺負(fù)我。
“哦，你說說，人家是怎樣欺負(fù)你的?”
“他們說我是小不點(diǎn)。”原來那天他穿的是幼兒園的校服到校，一群同學(xué)就圍著他取笑。
“哦——是這樣啊，我看大家說的沒有錯(cuò)啊，你的確比人家小啊。你看——，所以，我們才需要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)啊”
“我不要當(dāng)小不點(diǎn)，我要當(dāng)大不點(diǎn)?！?/p>
“這就對(duì)了。”
“但他們還老是要摸我的頭?！?/p>
“這也不一定是壞事啊。讓爸爸看看這問題是怎么回事”我一時(shí)也搞不清楚，后來我聯(lián)系了老師，老師在他回答問題之后也經(jīng)常摸他的頭，慢慢地他也就明白了：這真的不是一件壞事。
這件小事給我們一點(diǎn)思考：六七歲的小屁孩其實(shí)非?？释L大，渴望等到尊重，渴望得到肯定。其實(shí)，只要我們細(xì)心一點(diǎn)去探尋小孩的內(nèi)心世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小孩的世界里，沒有什么事情是小事情，什么都是大事情。有一次，孩子一回家就告訴我：真奇怪，為什么我去交作業(yè)的時(shí)候，老師在辦公室吃月餅。因?yàn)樵诤⑼澜缋?，他的老師近乎是天上的神仙，不吃人間煙火的。如果我們清楚這一點(diǎn)，我們就不難明白為什么忘了帶校章小孩就不肯進(jìn)校門，為什么一塊小小的橡皮擦就是一個(gè)大大的世界。
二、“媽媽，你能不能遲一點(diǎn)再來接我”
我們接送孩子都是提前，但有一次躍然卻說：“媽媽，你能不能遲一點(diǎn)再來接我”。我們有點(diǎn)疑惑。
“反正你們就遲一點(diǎn)再來接我嘛?！蔽覀兇饝?yīng)了孩子的要求。
第二天放學(xué)時(shí)間到了，家里的電話響了。
“媽媽，我現(xiàn)在在學(xué)校向你們匯報(bào)，我放學(xué)了，你可以來接我了?！蔽覀円宦?，才知道我們賣給他一張電話磁卡，孩子為的是有一個(gè)機(jī)會(huì)可以自己去打電話。
這件小小的事情卻給我們很大的震撼：孩子渴望獨(dú)立，渴望嘗試。我們老是在孩子自己需要或喜歡自己去嘗試的時(shí)候幫他們包辦了一切，比如叫醒、提書包、整理學(xué)習(xí)資料、衛(wèi)生打掃，等等，殊不知，我們表達(dá)了對(duì)孩子的關(guān)愛的同時(shí)，卻也讓孩子失去了一個(gè)個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。去年孩子上幼兒園大班的時(shí)候，我們帶他去訂報(bào)紙;今年訂報(bào)紙時(shí)，我們只帶到了郵局門口，他就輕車熟路地進(jìn)去辦手續(xù);就在上一個(gè)星期，他的一位同學(xué)也要訂報(bào)紙，他就自告奮勇地去帶路。什么是養(yǎng)成?我們是不是可以這樣理解：讓孩子做同一樣事情時(shí)他能一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，直到我們達(dá)到想要的預(yù)期效果。
三、學(xué)習(xí)是自己的事
一年級(jí)的孩子大都會(huì)把上學(xué)當(dāng)作是一件有趣的事情，在他們天真的眼里，上一年級(jí)和上大班是一個(gè)樣的。所以他們現(xiàn)在寫作業(yè)跟幼兒園的手工制作是一回事。也正是因?yàn)槿绱?，我們是不是利用這個(gè)機(jī)會(huì)多強(qiáng)化這么一個(gè)意識(shí)：學(xué)習(xí)是自己的事。
教育是言傳身教的事情，在學(xué)校更多的是言傳，在家里，更多的是身教，比如上網(wǎng)看電視是我們家長的愛好，但自從孩子上學(xué)以來，我們都堅(jiān)持在孩子睡著這后再上網(wǎng)看電視。比如閱讀，你閱讀的時(shí)候，孩子也就會(huì)不由自主的跟著閱讀。有一個(gè)家長告訴我一個(gè)真實(shí)的事，他在孩子讀小學(xué)的時(shí)候?qū)⒆庸芙毯車?yán)，不準(zhǔn)孩子這不準(zhǔn)孩子那，有一次，孩子的同學(xué)打電話約他出去玩，家長為了安全起見，在接電話時(shí)就跟對(duì)方說孩子不在家，結(jié)果孩子一直銘記在心。到了孩子讀初二的時(shí)候，有客戶打電話到他們店訂貨，孩子一接電話就是：你找我爸呀，他不在。就把電話掛了。
有必要提出的是，我們一開始也是很害怕孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤。其實(shí)換個(gè)角度想想，如果一個(gè)孩子規(guī)規(guī)矩矩的，什么問題都沒有，那他到學(xué)校的意義就不大了。我是這樣理解教育的：創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子或成功或失敗，成功我們當(dāng)然要表揚(yáng)，失敗讓他自己嘗試爬起來，他就更堅(jiān)強(qiáng)了。所以樂觀一點(diǎn)說，教育是讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。
四、興趣是最好的老師，習(xí)慣是最好的提醒
喜歡聽故事是所有孩子的興趣。記得孩子上幼兒園小班的時(shí)候，他媽媽每天晚上就給他講幾個(gè)故事，而且是母子倆一邊閱讀一邊聽講，過了一段時(shí)間，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子認(rèn)得許多字。我們就嘗試著讓他自己去閱讀，他也居然讀得津津有味。不知道在座各位有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子最喜歡讀的是什么書?我的小孩最喜歡讀的是科學(xué)、自然方面的書。我想這可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)客觀的認(rèn)知就是從這些方面開始的吧。
他喜歡閱讀，喜歡表達(dá)，喜歡交朋友，喜歡看電視。
但一提到看電視，許多家長就頭疼，我們也曾經(jīng)非?？鄲溃肓艘恍┓椒?，都覺得不大科學(xué)，目前我們的做法是：讓孩子明白看電視是一種休閑，也是一種學(xué)習(xí)，所以看電視也要投入、認(rèn)真;二是讓他自己學(xué)會(huì)安排時(shí)間，比如每天看多時(shí)分鐘，你自己根據(jù)頻道節(jié)目安排，但不能太集中;三是跟他一起看節(jié)目，比如“超級(jí)變變變”等有益的節(jié)目;四是用節(jié)目內(nèi)容作為交流的話題，引導(dǎo)孩子。這樣一來，孩子就會(huì)覺得看電視跟學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)其實(shí)也是一樣重要，看電視也是一種很好的學(xué)習(xí)。
有了興趣，習(xí)慣就很容易養(yǎng)成。我們感到特別高興的是，孩子自從上了小學(xué)，許多習(xí)慣都能初步養(yǎng)成，比如生活的習(xí)慣：每天晚上八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺，六點(diǎn)多就自然醒來，刷牙洗臉吃飯整理書包帶胸章紅領(lǐng)巾一切都自己完成，回家第一件事就是完成作業(yè)然后運(yùn)動(dòng)，一切井然有序，偶爾違規(guī)，提醒他一句就改了過來。
當(dāng)然，我相信各家都有一本難念的經(jīng)。我們?cè)欢螘r(shí)間苦惱于孩子身體矮小，老想著怎樣增加他的運(yùn)動(dòng)量，老是把他弄得氣喘吁吁。后來再靜心一想，如果體育是一個(gè)科目的話，如果體育也是一個(gè)考試項(xiàng)目的話，我們的所作所為不就是應(yīng)試教育了嗎?其實(shí)長身子和學(xué)其他功課一個(gè)樣，要循序漸進(jìn)，不能急于求成。在我們家長的眼中，我們可能更關(guān)心的是孩子的語文數(shù)學(xué)學(xué)得怎樣，其實(shí)孩子的身體、思想品質(zhì)、為人處事、興趣愛好、特長習(xí)慣跟孩子的語文數(shù)學(xué)一樣重要。
各位家長，如果我們把我們的孩子的學(xué)生時(shí)代比作是一場(chǎng)耐力跑的話，那么孩子們現(xiàn)在還只是處在起跑線上，他們有的是時(shí)間與機(jī)會(huì)，而我們最要緊的是跟他們鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)。教育專家林格曾說過;最好的鞋就是你穿在腳下但并不時(shí)刻感覺到它的存在，最好的教育就是讓孩子自己去嘗試并在他們需要我們幫助的時(shí)候才出手。
比孩子學(xué)業(yè)成績更重要的是做人的成功，
比孩子的成功更重要的是孩子健康的成長。
衷心祝福在座各位家長家庭和諧，孩子健康、陽光、快樂。
再次感謝老師的指導(dǎo)和安排，謝謝。
尊敬的各位家長：
上午好!
很開心能夠作為優(yōu)秀家長進(jìn)行發(fā)言。
在孩子的成長過程中，我們家長最關(guān)心的就是孩子的健康和學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績固然很重要，但是給予孩子正常的關(guān)心也是很有必要的。我們的孩子現(xiàn)在都處于小升初的階段，這是他們?nèi)松械囊粋€(gè)重要節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間段我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心。處于這個(gè)階段的孩子們，身體發(fā)育也到了一定的階段，現(xiàn)在對(duì)于他們心理的關(guān)心也是尤為重要的。
看著他們一天一天的成長，我們也是很欣慰的，同時(shí)也會(huì)有一些難免的小傷心，孩子大了不中留，但是每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段應(yīng)該做的事情，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重她們的決定。試著聽她們的想法，聽聽她們?cè)趺聪氲亩皇前盐覀兊南敕ü噍斀o他們。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段給予她們正常的關(guān)心就行，過度的關(guān)心只會(huì)讓他們更加苦惱。我們是家長，我們同時(shí)也作為過來人，應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，尊重孩子們的決定。
我的孩子從來沒有讓我有過度的操心，她們都很聽話，對(duì)于自己做的事情也都很有分寸。我很欣慰我的孩子能夠這么聽話和懂事，但是在這個(gè)過程中難免也會(huì)錯(cuò)過孩子的一些成長。
我們都想要讓孩子有一個(gè)好的未來，找到好工作，但是現(xiàn)在處于我們這個(gè)年齡段也知道哪有什么非常好的工作，都是需要努力的。學(xué)習(xí)很重要，她們做題非常困擾的時(shí)候也會(huì)有失落的時(shí)候，考試也會(huì)有失意的時(shí)候，我們不能以一次的成績?cè)u(píng)定她們一直的努力，也不可能讓他們一直保持名列前茅，所有的事情盡力就行，不要有太多的要求，太多的要求她們累，我們也累，成績不能決定孩子的一生，但是我們對(duì)于孩子的態(tài)度卻會(huì)影響她們的一生。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
尊敬的各位家長：
上午好!
“十年樹木，百年樹人?！比说慕逃且豁?xiàng)長期的、系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者相互影響、相互作用、相互制約。在這項(xiàng)教育工程中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，社會(huì)教育影響廣泛，家庭教育則是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，可以說離開哪一項(xiàng)都不可能，只有把三者結(jié)合好，形成教育的合力，才能使我們的孩子健康成長。
家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是每個(gè)人與社會(huì)接觸步入人生的起點(diǎn)站?？梢哉f，每個(gè)人的意志品質(zhì)、個(gè)性性格、禮儀道德、人生理想、求知興趣等等都是首先在家庭獲得熏陶與啟迪。家庭是人成長的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂，所以說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師。同時(shí)，一個(gè)孩子從出生到長大成人，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無意地，自覺不自覺中都在接受著家長的教育。家長以其自身的言行，隨時(shí)隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生?？梢哉f，家長又稱為孩子的終身之師。
因此，家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的資源，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。并且，家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教育工作不可缺少的一部分。
魯迅先生說：“誰塑造了孩子，誰就塑造了未來，不僅塑造了孩子的未來、自己的未來，更重要的是塑造了民族的未來?！爆F(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖德國著名教育家福祿貝爾也曾說“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中”。對(duì)于孩子的教育培養(yǎng)，不僅關(guān)乎著孩子的未來人生，也關(guān)乎著家庭的幸福，更決定著國家與民族的發(fā)展?？梢哉f家庭教育是關(guān)系到國家是否后繼有人的百年大計(jì)。因此，家長們肩負(fù)著為國家、為社會(huì)、為未來造就人才的重任。
“望子成龍，望女成鳳”，幾乎是每一位家長所具有的強(qiáng)烈愿望。越來越多的家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費(fèi)了很多的心血和精力。有些家長的教育取得了一定的成績，但也出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，陷入種種誤區(qū)，比如重智育，輕德育;過分寵愛;重視身體健康，忽視心理健康;重分?jǐn)?shù)輕能力等等，以致造成了很多悲劇，令人痛心。
也有很多父母雖然付出了很大的代價(jià)，但事與愿違。因?yàn)閬碜院⒆拥恼{(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對(duì)自己的父母感到不滿意。北京市的一次調(diào)查結(jié)果顯示有70%的孩子并沒有得到良好的家庭教育。北京青年報(bào)報(bào)道說，全國有6000萬對(duì)父母承認(rèn)自己對(duì)孩子的家庭教育是失敗的并對(duì)怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對(duì)家長的教育不滿意，同時(shí)也說明了父母在怎樣正確認(rèn)識(shí)家庭教育，如何科學(xué)的進(jìn)行教育的問題上也存在很多的疑問和困惑。
尊敬的各位家長：
上午好!
《家庭教育讀本》叢書以“養(yǎng)成教育”為主線，以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交往”為培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)“支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力”。為家長提供科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的解決家庭教育實(shí)際問題的方法。是一本不可多得的好書。
一年級(jí)讀本主要從以下幾個(gè)切入點(diǎn)探討了家庭教育的問題與方法：
一、正確的教養(yǎng)方式：
“專制嚴(yán)格型”的父母,給予孩子自主選擇的權(quán)利。“消極放任型”的父母對(duì)孩子的成長給予關(guān)注?！澳鐞郯k型”的父母不剝奪孩子成長的機(jī)會(huì)。這三捉類型的父母都不可取。
二、學(xué)會(huì)做人：
學(xué)會(huì)做人，重點(diǎn)得注意培養(yǎng)下面四種品質(zhì)：自信、誠實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。
三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):
孩子步入小學(xué)階段,關(guān)于學(xué)習(xí),家長最應(yīng)重視的不應(yīng)該是分?jǐn)?shù),而應(yīng)該是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、
（一）學(xué)習(xí)興趣
用“玩”的方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。與孩子比賽學(xué)知識(shí)是較好的手段。恰當(dāng)利用獎(jiǎng)懲。多用精神獎(jiǎng)勵(lì)，盡量不把獎(jiǎng)勵(lì)與玩扯上關(guān)系。有效溝通，樹立信心。和孩子一起學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)能力
未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)習(xí)能力，不會(huì)學(xué)習(xí)的人！
學(xué)習(xí)能力主要包括:注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)力、運(yùn)算能力等。
提高學(xué)習(xí)能力的小竅門：
1、掌握科學(xué)的記憶方法。記憶方法包括：復(fù)述記憶法、趣味記憶法、聯(lián)想記憶法、口訣記憶法、多感官記憶法……
2、營造想象力發(fā)展的環(huán)境。
3、幫助孩子集中注意力，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。
（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為孩子的學(xué)習(xí)行為服務(wù)，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率！如果等到孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣時(shí)再去糾正，教育成本和時(shí)間成本就會(huì)很大，因?yàn)殄e(cuò)過了教育的關(guān)鍵期。培養(yǎng)好習(xí)慣要用“加法”
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)注意：執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)；讓孩子懂得學(xué)習(xí)要干什么。反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練。若經(jīng)常間斷，好習(xí)慣很難養(yǎng)成。良好傾聽習(xí)慣；父母提出細(xì)致具體有要求。身教重于言教。良好書寫習(xí)慣；持之以恒的過程。小口訣提醒“寫字做到三個(gè)一，一尺一拳和一寸”
（四）考試成績
顏氏家訓(xùn)》云：“夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳?！弊x書學(xué)習(xí)的目的就是為了提高認(rèn)識(shí)，開闊眼界，以利于規(guī)范品行。孩子智力水平的差異，學(xué)習(xí)各方面因素的不同，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力的強(qiáng)弱等，都會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績的差異。家長要承認(rèn)差異，靜待花開。鮮花終會(huì)綻放。作為老師，看到的是整體，進(jìn)行比較是老師不自覺的行為，但是父母要看到自己孩子的今天和昨天，做縱向比較而不是橫向比較，這才是真愛孩子。
四、規(guī)則意識(shí)：
不管是哪個(gè)年齡的孩子，樹立紀(jì)律觀念是王道。對(duì)于規(guī)則意識(shí)淡薄的孩子，如果不去培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)，那么，他們長大后依然會(huì)規(guī)則意識(shí)淡薄，甚至有可能突破法律界限，造成嚴(yán)重后果。做到遵守社會(huì)上、學(xué)校里的紀(jì)律。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)需要長期堅(jiān)持。
（一）規(guī)則意識(shí)之制定家規(guī)
制定家規(guī)，由父母和孩子共同討論形成。
約束父母的家規(guī)以陪伴孩子，尊重孩子為主。
約束孩子的家規(guī)體現(xiàn)在習(xí)慣的培養(yǎng)上。
家規(guī)中應(yīng)制定不遵守的懲罰措施。
家規(guī)還要隨著孩子年齡的增長做適當(dāng)調(diào)整。
（二）規(guī)則意識(shí)之作息習(xí)慣
制定作息時(shí)間表，幫助樹立時(shí)間觀念。（“家庭完成表”就起這樣的作用，但大家使用得不好，老師也未督促好。）
父母要自律，把自己的生活和工作安排有序，以免打亂孩子的規(guī)矩。
既然制定了規(guī)則，就應(yīng)該遵守，不拿“特殊情況”當(dāng)擋箭牌。
五、學(xué)會(huì)交往之喜歡上老師
康有為說：“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善?！闭f明了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建立了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然也就好了。當(dāng)孩子不能理解老師做法時(shí)，父母要及時(shí)做好孩子工作。如果老師確有說話不得體現(xiàn)象，父母不要當(dāng)面指責(zé)老師，而是私下與老師溝通。樹立和維護(hù)老師形象，孩子會(huì)更信任老師，更愿意接受老師的教育，所謂“親其師，信其道”。父母支持老師，成為老師朋友和幫手，孩子會(huì)更愿意與老師親近。
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。希望《家庭教育讀本》的學(xué)習(xí)能給各位家長帶來思考和進(jìn)步，能讓家庭教育更適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的要求。
各位老師：
大家好！
今天我?guī)淼慕逃适率牵航逃?，不要讓愛悄悄走開。
周一，我們正在辦公室忙著。這時(shí)候李老師推門而入，一邊走一邊說“現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，都不知道尊敬老師，真是……
我們很納悶，一向治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦罾蠋煘楹未蟀l(fā)感慨。
“還記得李某某嗎？以前天天上網(wǎng)，要不是我及時(shí)通知家長，齊心協(xié)力幫他徹底遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧，他不知現(xiàn)在怎樣呢。可剛才，在街上見到我，一扭頭，走了。”
“別說了，去年我班的楊某某要不是因?yàn)槲易サ镁o，肯定考不上高中。付出的挺多，得到的呢？平時(shí)一個(gè)問候都沒有。”
“哎，我們的一片苦心換來了什么？”
是啊，想想我們教學(xué)不僅平時(shí)沒人理。就是教師節(jié)臨近時(shí)，也只能稀稀拉拉收到了幾個(gè)學(xué)生的短信和很可憐的幾張明信片，內(nèi)心深處著實(shí)有些失落：辛苦教學(xué)十幾年，學(xué)生少說有幾百個(gè)，卻“呆在深閨無人問”，看來自己的工作真是太失敗了……
一石激起千層浪，在場(chǎng)的老師紛紛議論起來。大家說來說去，也說不出個(gè)所以然來，倒是形成了一點(diǎn)共識(shí)：教師是個(gè)良心活兒，咱得對(duì)得起自己的良心。不能跟孩子們一般見識(shí)。我為同事的敬業(yè)精神所感動(dòng)。但又陷入了深深的思考:為什么我們老師多年如一日撲在工作上，卻沒有贏的學(xué)生的尊敬呢？是世風(fēng)日下，還是我的的教育出了問題？
遙想當(dāng)年，剛畢業(yè)雄心壯志的我給學(xué)生做的第一節(jié)課就是：我選擇，我熱愛。我熱愛，我選擇。那時(shí)與學(xué)生同活動(dòng)，共學(xué)習(xí)，感受著成長的快樂。當(dāng)時(shí)我在北中住校，中午就把離家遠(yuǎn)的如西牛的學(xué)生請(qǐng)來一起吃飯，談天論地，好不快樂。一直到現(xiàn)在我還同這些學(xué)生保持著聯(lián)系。
而今，面對(duì)考核和晉升職稱的壓力，我們是更加努力，更加細(xì)致入微，在我們的高壓下，學(xué)生違紀(jì)少了，班上成績是芝麻開花節(jié)節(jié)高，可我們與學(xué)生的距離卻越來越遠(yuǎn)?；叵脒@幾年，因工作而獲的的快樂，只不過是十幾個(gè)獲獎(jiǎng)證書?，F(xiàn)在我終于明白了：學(xué)生是有血有肉得人，是學(xué)習(xí)的主體，我們不能象加工食品一樣或養(yǎng)殖動(dòng)物一樣來培養(yǎng)他們。我們教育中出現(xiàn)了問題，很重要的原因不是教師缺乏責(zé)任心，而是愛心，缺少對(duì)生命的關(guān)注。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)往往以知識(shí)為本位，將學(xué)生完整的生命窄化為知識(shí)的增長，忽視了學(xué)生情感我們教育中出現(xiàn)了問題，很重要的原因不是教師缺乏責(zé)任心，而是愛心，缺少對(duì)生命的關(guān)注、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，嚴(yán)重背離了教育的本真。
我們常常將自己作為單純的管理者，對(duì)學(xué)生教育，迫使他們“就范”：對(duì)認(rèn)真聽講者。一聲怒喝“好好學(xué)”，令其聚精會(huì)神。當(dāng)錯(cuò)誤嚴(yán)重時(shí)，我們會(huì)把學(xué)生往家長或校長那一推。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們會(huì)一頓訓(xùn)斥，令其改正……回想起來，我們有多少時(shí)候能俯下身子傾聽孩子的心聲？又有多少時(shí)候我們能真正做到尊重孩子？在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生又怎么能親近我們？怎么會(huì)在心靈深處給我們留有一個(gè)位置呢？
古人云“以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興衰”。人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的孟二冬老師，大愛千秋的譚千秋老師，“讓壞孩子喜歡自己的俞敏洪老師。他們都是我們的鏡子。多照照這些可以知得失的鏡子吧！
老師們，走上三尺講臺(tái)，教書育人，開啟智慧，潤澤生命。走下三尺講臺(tái)，為人師表，用責(zé)任心和愛心構(gòu)筑起一座橋梁。多一些善意的微笑，多一些朋友般的尊重。這樣□才能在學(xué)生心中悄然扎根，我們看到學(xué)生幸?？鞓返某砷L的同時(shí)，也會(huì)收獲來自學(xué)生的尊敬和愛戴。
雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，那讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡和謙遜的?！蔽覀儜?yīng)像綠葉一樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注澆灌著美麗花朵。
教育，請(qǐng)抓住愛的手，我們大步朝前走。
尊敬的各位家長：
上午好!
父母與孩子接觸的時(shí)間是最久的，你到八十歲了，還是孩子的父母，所以你的教育對(duì)孩子的影響是非常大的，而學(xué)校卻不能;現(xiàn)代家庭基本上是2-6個(gè)家庭成員面對(duì)一個(gè)孩子，而學(xué)校教育是2-6個(gè)教師面對(duì)幾十或上百個(gè)孩子，差距顯而易見。家庭教育的重要性，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
首先，當(dāng)下的學(xué)校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的興趣培養(yǎng)和特長挖掘更多地要靠家庭教育。其次，孩子學(xué)習(xí)也不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人、做事等等，在我們中國現(xiàn)在的教育體制下，老師基本上教給孩子的是知識(shí)，孩子的做人、做事以及孩子人格的培養(yǎng)等等，更多需要父母的言傳身教，而個(gè)人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成長過程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理營養(yǎng)，也多數(shù)要從父母那里得到滿足。但從中小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀來說，父母卻常常不知道該扮演什么樣的角色，并使得家庭教育偏離了它原本的航道。
別占老師的位置
典型場(chǎng)景:孩子回家，剛剛丟下書包，媽媽就問:“寶貝兒，你作業(yè)寫完了沒有啊?趕緊去寫作業(yè)，然后把功課復(fù)習(xí)一下哈?！钡搅送砩?點(diǎn)，孩子的家庭作業(yè)終于在媽媽的督促下完成了。爸爸拿起語文書嚴(yán)肅地說:“把今天學(xué)習(xí)的課文背給我聽，然后把明天即將要學(xué)的課文先讀兩遍。”
專家點(diǎn)評(píng):父母肩負(fù)教育孩子的重任，但父母不是老師，也不是老師的助手，父母就是父母。有人提出把父母培養(yǎng)成老師的助手，對(duì)這種提法，本人不敢茍同。盡管父母有義務(wù)配合學(xué)校、老師共同教育孩子，實(shí)現(xiàn)“家校共教”，但父母跟老師之間不是從屬關(guān)系。
助手是什么，詞典解釋為“協(xié)助他人做事的人”，如果父母被定位為老師的助手，那父母理所當(dāng)然就成了“協(xié)助老師做事的人”。果真如此，“父母”哪里去了?倘若老師是老師，父母也是老師，孩子的生活空間中處處都是老師，父母和老師做完全相同的事情，那對(duì)孩子來講，該是多么單調(diào)、多么乏味、多么令人窒息的事情?？山裉斓牟簧俸⒆?，就處在這種境遇之中。
老師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，父母的任務(wù)是教會(huì)孩子做人。在傳授系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)方面，老師是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的優(yōu)勢(shì)。父母和老師在教育方面有交集，但不是重疊，了解了這一點(diǎn)，兩種教育就可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。若父母空著自己的位置，擠占老師的位置，那就可能“種了別人的田，荒了自家的地”，甚至于別人的田沒種好，自家的地也荒了。
別搶孩子的位置
典型場(chǎng)景:年輕的媽媽陪兒子參加周六興趣班，媽媽一邊走一邊看表，顯得很焦慮:“兒子，快走，要不就遲到了?！眿寢屨f第一遍兒子沒反應(yīng)，說第二遍兒子還沒有反應(yīng)，說第三遍的時(shí)候兒子不耐煩了，猛一回頭，非常氣憤地對(duì)媽媽講:“遲到了關(guān)我什么事啊?”兒子的如此反應(yīng)讓年輕媽媽深感委屈。
專家點(diǎn)評(píng):這組鏡頭如果母子的角色調(diào)換一下就對(duì)了:兒子一邊走一邊看表，并不斷提醒母親，再不快走就遲到了，說到第三遍時(shí)母親不耐煩了，氣憤地對(duì)兒子說:“遲到了關(guān)我什么事啊?”幫助孩子成長，是父母天經(jīng)地義的事情，可對(duì)孩子的事情大包大攬、事事出手，不僅不利于孩子健康，而且會(huì)給孩子成長幫倒忙。可為什么我們?nèi)粘Ｋ娭校谝唤M鏡頭多、第二組鏡頭少呢?道理很簡(jiǎn)單。孩子從小到大，母親都自覺充當(dāng)了孩子時(shí)間的管理者:孩子起床母親叫，孩子吃飯母親催，孩子上學(xué)母親提醒……孩子已經(jīng)習(xí)慣了這些都是母親的事，所以才會(huì)出現(xiàn)以上反應(yīng)。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子放學(xué)回家，80%左右的家長就會(huì)立即幫孩子攤開書本、準(zhǔn)備紙筆，自己拉過凳子坐孩子旁邊督促做作業(yè)。這樣做的結(jié)果是讓孩子覺得，自己的作業(yè)反正是父母著急上火，自己有什么理由把作業(yè)放在心上?因此，盡管你嘴巴“長”在他身上，可人家依然慢慢騰騰地“磨”作業(yè)!孩子“磨”作業(yè)，更多地要從父母身上找原因。因?yàn)樽鲎鳂I(yè)原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做得越少;父母越主動(dòng)，孩子就越被動(dòng)。
找準(zhǔn)自己的位置
典型場(chǎng)景:假設(shè)孩子是一輛性能良好的汽車，如果放開了讓車子跑，時(shí)速160至200公里不成問題?？蛇@輛車是如何運(yùn)行的呢?在車子前面拴了幾條繩，爸爸媽媽在前面拼命地拉，爺爺奶奶、姥姥姥爺在后面使勁地推，一家人忙得滿頭大汗，可車子的發(fā)動(dòng)機(jī)沒有打著。試想一下，這車子能跑得快、跑得遠(yuǎn)嗎?
專家點(diǎn)評(píng):父母別重復(fù)老師的事，別搶做孩子的事，為孩子營造溫馨和諧的成長環(huán)境，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣，幫孩子明了知識(shí)的真正意義，引導(dǎo)孩子自覺主動(dòng)，幫助孩子樹立自信心，并讓孩子懂得管理自己的情緒，從而成長為一個(gè)懂事的孩子才是父母最值得做的事。
為孩子補(bǔ)充心理能量
孩子在日常生活、學(xué)習(xí)和人際交往中，免不了會(huì)遇到種種困惑、困擾或委屈，做父母的對(duì)孩子情緒的任何變化，都要細(xì)致入微觀察，及時(shí)找到孩子情緒變化的原因，并通過坦誠交流，對(duì)孩子耐心疏導(dǎo)，讓孩子在家中能徹底丟掉負(fù)面情緒，獲取足夠心理能量，輕松、愉悅地投入新的學(xué)習(xí)、生活之中。
最不利于孩子成長的環(huán)境，是父母經(jīng)常爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵。父母之間的緊張關(guān)系，會(huì)讓孩子壓抑、焦慮、缺乏安全感。生活在這樣的家庭中，孩子的心理壓力不僅不能及時(shí)緩解，還會(huì)在家中裝滿一肚子委屈。如此狀況，孩子的成長能如家長所愿嗎?
引導(dǎo)孩子自覺主動(dòng)
在學(xué)校壓力大，課程繁多會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動(dòng)地去做事。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子“磨作業(yè)”也成為了家長們共同的糾結(jié)。適當(dāng)把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的分量減少，讓孩子有一個(gè)過程去突破內(nèi)心的阻力，并樹立責(zé)任心更主動(dòng)地去做功課。比如說，先讓孩子做不喜歡的科目;用同一步調(diào)增強(qiáng)孩子的主動(dòng)行動(dòng)力，可以和孩子商定，當(dāng)媽媽干完家務(wù)，如果孩子能完成作業(yè)，就和他一起閱讀一本新買的故事書;不在孩子挫敗時(shí)痛罵他，培養(yǎng)孩子主動(dòng)自我激勵(lì)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺主動(dòng)的習(xí)慣，是比簡(jiǎn)單督促更為有效的家庭教育方法。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理情緒
青春期的孩子常對(duì)父母有所不滿，因?yàn)榘殡S成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定相沖突，父母必須盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。家庭教育所包含的一個(gè)很重要的部分就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒。比如說，讓孩子學(xué)會(huì)宣泄不滿情緒，平時(shí)除了認(rèn)真傾聽孩子的不滿心聲，還應(yīng)該以民主方式處理孩子不合理要求，并懂得以退為進(jìn)說服教育的技巧，可以用實(shí)際利弊得失來對(duì)待孩子的任性態(tài)度，并給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間。相比學(xué)校教育，父母在家庭教育中對(duì)孩子管理情緒方面的合理引導(dǎo)，更有針對(duì)性，也更能讓孩子受益終身。
培養(yǎng)孩子的自信心
孩子自信心的培養(yǎng)，家庭教育比學(xué)校教育更有優(yōu)勢(shì)。作為父母，別忘了告訴孩子，人作為獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)特的，并永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)，讓孩子知道他存在的價(jià)值，增強(qiáng)他的信心，從而更加努力地創(chuàng)造自己的個(gè)性與未來。因此，父母應(yīng)該告訴孩子他自己就是無價(jià)之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯(cuò)誤突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷地進(jìn)取，用高目標(biāo)樹立孩子的自信心，讓孩子回憶過去的成績重建信心，培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝，必要時(shí)可以用運(yùn)氣說法來減弱孩子的自卑感。
變孩子的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)
由于母親會(huì)時(shí)常提醒要改的缺點(diǎn)，所以孩子本身也會(huì)知道，但是，自我要求高的孩子，會(huì)常常顧慮自己的缺點(diǎn)，所以母親直接責(zé)罵，往往會(huì)得到反效果。正確的做法是，想辦法幫助孩子，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。比如說，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆诱暼秉c(diǎn)，借故在孩子面前指責(zé)其他孩子的過失，分清孩子的缺點(diǎn)與個(gè)性，改變孩子的立場(chǎng)讓他自律律人。孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)可互換，父母應(yīng)該通過適度懲罰或其他方式來暗示孩子的缺點(diǎn)，而不應(yīng)該用權(quán)威來壓制孩子。
使孩子的自我得到成長
在與孩子溝通時(shí)，父母一定要認(rèn)真聆聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)樹立起來，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣的形成也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速地和孩子進(jìn)行良好的溝通。比如說，借第三者之口贊美孩子，用書信或日記與孩子交流情感，用溫和的語調(diào)交談，及時(shí)讓孩子知道錯(cuò)在哪里。巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力，常常表達(dá)對(duì)孩子的信賴，只提有建設(shè)性的意見，及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)等。如果說學(xué)校教育，是對(duì)孩子知識(shí)的積累，那么家庭教育中那些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，卻是幫助孩子內(nèi)心自我成長的重要環(huán)節(jié)。
各位家長：
下午好！今天我給大家談兩個(gè)話題1、我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。2、家庭教育中應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做。
我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。
很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會(huì)說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對(duì)愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大。腦子會(huì)變得怪異呆滯。然后永遠(yuǎn)缺乏愛的安全感。終生追求那童年，嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛。
中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說。說難聽點(diǎn)，孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力，個(gè)性種種。并不是孩子不愿意做好。實(shí)在是你的問題太多。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對(duì)于事情沒有什么幫助。
這種比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理，也導(dǎo)致團(tuán)體比較無法和諧合作做事。喜歡互斗。對(duì)于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。整個(gè)家長的教育觀念需要加速修正。否則我們的團(tuán)隊(duì)合作永遠(yuǎn)不如人。
很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把
孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致個(gè)人和社會(huì)的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門。移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開始。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請(qǐng)他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。導(dǎo)致社會(huì)缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。在這種壓力下，家庭變的不快樂。親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當(dāng)子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。
很多父母小孩認(rèn)為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績代表一切。人生的目標(biāo)兩個(gè)，一是考大學(xué)，二是找好工作。目標(biāo)訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過時(shí)觀念，仍舊深存人心。
其實(shí)事實(shí)擺在面前。很多大學(xué)生或者北大清華的現(xiàn)在也只能混口飯吃。在學(xué)校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。
成長中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時(shí)。全國還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。睡不足會(huì)影響發(fā)育。腦力會(huì)減退。我們的孩子需要充分的睡眠。
社會(huì)學(xué)家調(diào)查的結(jié)果，在家常做家務(wù)事的孩子將來生活比較幸福?？赡苁且?yàn)樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以長大以后比較不容易有挫折。或者比較能面對(duì)挫折。父母為了讓孩子學(xué)習(xí)，剝奪了一切孩子做家事的機(jī)會(huì)。剝奪了他學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)分擔(dān)責(zé)任、學(xué)習(xí)面對(duì)問題的機(jī)會(huì)。教養(yǎng)出一個(gè)個(gè)只會(huì)解幾題數(shù)學(xué)(又解不好)的傻孩子。父母應(yīng)該讓子女充分分擔(dān)家事。
或許因?yàn)楦鞣N壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活？什么是親子活動(dòng)？完全不知道。父母因?yàn)樯顗毫Γチ擞哪?，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是考試。實(shí)在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個(gè)小挫折就會(huì)引爆沖突。
或許因?yàn)殡娨晞⊙萏嗔?。很多人以為疼愛就可以?dāng)一切的借口。很多父母常對(duì)子女說的一句話：我們這樣做，也是因?yàn)閻勰悖瑸槟愫冒?。想用這句話堵住子女的反駁。這簡(jiǎn)直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛扯進(jìn)來當(dāng)擋箭牌。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。
我們父母，經(jīng)過傳統(tǒng)的教育，習(xí)慣把養(yǎng)育兒女當(dāng)成艱苦的義務(wù)。也因?yàn)檫@個(gè)苦，而常常暗示或明示子女要回報(bào)，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時(shí)光。享受看著他成長的樂趣
家庭教育是整個(gè)教育體系中不可缺少的一個(gè)分支，它直接關(guān)乎著整個(gè)中華民族的未來和希望，關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福和安康，為人父母，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的家教方式，為孩子的健康成長撐起一片藍(lán)天。因此在家庭教育中要注意四應(yīng)和四忌：
在早期教育中，父母的言談舉止對(duì)于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習(xí)慣，要求孩子做到的，自己首先要做到；要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習(xí)慣，美好的心靈，文明的行為，優(yōu)良的品質(zhì)，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發(fā)。而不是簡(jiǎn)單粗暴地告訴孩子，應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。
很多家長總認(rèn)為嚴(yán)格教育就是好的，希望孩子按照父母設(shè)計(jì)好的模式發(fā)展，稍有不從，就對(duì)孩子嚴(yán)加管教，其結(jié)果并未遂人愿。相反有的家長對(duì)孩子百般遷就，用俗話說：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應(yīng)是嚴(yán)格中包含寬容，寬容中滲透著嚴(yán)格，在為孩子創(chuàng)造好必要物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。
應(yīng)從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如：晚上看電視不能超過一個(gè)小時(shí)，
9點(diǎn)以前必須上床睡覺等等。而且教育孩子隨時(shí)整理自己的衣服、文具，逐步養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習(xí)慣。還要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與班里的小朋友打招呼，與別的孩子玩時(shí)互相謙讓。讓孩子，學(xué)會(huì)與老師溝通，愿意配合老師做事。對(duì)孩子習(xí)慣方面的培養(yǎng)，最好采用家長以身作則、游戲、娛樂的方式，幫助孩子在不刻意、不強(qiáng)迫的環(huán)境中養(yǎng)成必要的行為習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持前后一致，忌隨心所欲，才能達(dá)到預(yù)期效果。
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，忌大加斥責(zé)、嚇唬；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點(diǎn)不放。許多家長總習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一味地批評(píng)、指責(zé)。這樣做的出發(fā)點(diǎn)是要告誡孩子下不為例，卻沒料到無意中扼殺了孩子的進(jìn)取心，使孩子產(chǎn)生消極逆反心理。所以，當(dāng)孩子想要嘗試新事物時(shí)，明知只會(huì)失敗，但仍應(yīng)鼓勵(lì)孩子試試看，讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。做父母的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而給予肯定、鼓勵(lì)。
各位家長，教育好學(xué)生是我們老師的承諾。我們學(xué)校、老師有責(zé)任盡力做好自己的每一項(xiàng)工作，教育好每一個(gè)孩子。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育改革的要求，教育好學(xué)生更需要家長的配合。
最后，我衷心希望各位家長對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見。謝謝大家。