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讀書的作文五年級的

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在寫作文前,首先要明確文章的主題和結(jié)構(gòu),想一想自己要表達什么觀點或情感,以及如何安排文章的內(nèi)容。怎么寫好讀書的作文五年級的?小編給大家分享一些讀書的作文五年級的,方便大家學(xué)習(xí)。

讀書的作文五年級的篇1

當(dāng)我第一次翻開這本書,看到目錄的時候。很多問題便浮現(xiàn)在我的眼前,藍眼的眼睛真的是藍色的嗎?黃金指的指頭難道是用黃金做的?釣雞可以把雞釣上來嗎?帶著這些問題,我翻開了這本書——《俗世奇人》。

《俗世奇人》是著名作家馮驥才創(chuàng)作的同名小說集,講述著奇人妙事。書中所講之事,多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景,每篇專講一個傳奇人物生平事跡,素材均收集于長期流傳津門的民間傳說,人物之奇特聞所未聞,故事之精妙嘆為觀止。內(nèi)容雖毫不相關(guān),但讀起來卻像天津人的“集體性格”。而且在作家的筆下活臨活現(xiàn),生動有趣,讀時仿佛置身于現(xiàn)場。

篇章中,《蘇七塊》這一奇特故事我甚是喜歡。主要講了天津小白樓一帶,有個出名的蘇大夫,醫(yī)術(shù)了得。不過蘇大夫有個規(guī)矩,凡來瞧病,不管貧窮富貴,必須先拿七塊銀元碼,所以眾人背后給他去了一個綽號:蘇七塊。雖然蘇大夫是一個備受爭議的人,但他也是一個心地善良的人。

合上書,我最多的感觸是手藝人的絕活,讓我嘆為觀止。各行各業(yè),都有幾個本領(lǐng)齊天的活神仙??墒撬麄円仓皇瞧狡椒卜驳娜???墒撬麄?yōu)榱松?,不得不學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。就如書上所述:“碼頭上的人,全是硬碰硬。手藝人靠的是手,手上就必得有絕活。有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街中央;沒能耐的,吃素,發(fā)焉,靠邊待著?!?/p>

“生活可以平凡,但不可以平淡”就像學(xué)習(xí)一樣,也許有人會覺得枯燥乏味,但是我們也可以把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,不斷充實自己,豐富自己。但是也需要勤奮和努力,只要刻苦鉆研,實事求是,腳踏實地。慢慢的,你會發(fā)現(xiàn),原來學(xué)習(xí)也可以如此多彩。

作者馮驥才說的好:“手藝人靠的是手,手上就必得有絕活”所以作為學(xué)生,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),學(xué)得一技之長。把生活變得絢麗多彩。

讀書的作文五年級的篇2

在我的人生道路上,書是我不可缺少的一個親密伙伴。

有時候,書是一盞錚亮的燈,照亮我心中的黑暗,讓我明白了世間的善惡美丑;有時候,書是一對潔白的翅膀,帶我飛到云海深處,一覽山河的壯麗美景;有時候,書是一葉堅固的小舟,帶我駛向成功的彼岸,任憑風(fēng)吹浪打也不回頭。

小時候,我??匆妺寢屧陂e暇之余手不離書,讓我充滿著好奇,便纏著媽媽吵著要和她一起分享書中的樂趣和奧秘。那時候,由于年齡的關(guān)系,我通常讀一些幼兒類的連環(huán)畫刊。隨著年齡的增長,我漸漸學(xué)會了閱讀一些文學(xué)作品,不再滿足于圖畫故事書?,F(xiàn)在,我迷戀上了一些世界名著,甚至連媽媽書柜里珍藏的《紅樓夢》也成了我愛不釋手的書籍。書,就是這樣成了我最親密的伙伴。

我愛讀書,常常廢寢忘食的讀著書。書中精彩的情節(jié)往往讓我忘記了一切,整個身心都沉浸在書的世界里。當(dāng)書中的主人公勝利時,我會高興的手舞足蹈;當(dāng)邪惡沒有受到懲罰時,我會氣得直跺腳;當(dāng)英雄犧牲時,我的眼淚會順著臉頰“吧嗒吧嗒”往下流。

為什么我的生活變得這么充實?為什么我感到生命是如此的精彩?因為“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。書是無窮的寶藏,為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂,讓我忘記了所有的憂傷。如果沒有書,我們的生活將是多么的寂寥空虛,我們的生命將是多么的暗淡無光。

書,陪伴我走過了無數(shù)風(fēng)雨,它見證了我的快樂成長。

讀書的作文五年級的篇3

“書是人類進步的階梯”這句話沒錯,讀書可以提高我們的作文水平、口語交際能力。

每一本書都會給你不同的啟示。比如《我的媽媽是精靈》這本書講的是一位小女孩的媽媽是精靈,不能留在人間,和女孩告別,回到家鄉(xiāng)的故事。隨著年齡的增長,自己的的心靈正漸漸被磨鈍,面對生活,它越來越難以感動。天氣涼了,媽媽準(zhǔn)備好了衣服;上學(xué)前,媽媽幫我們收拾書包;有好吃的,媽媽總是留給我們......人人都有一個媽媽,當(dāng)并非人人都感受到了母愛。往往一些小細節(jié),都會被認(rèn)為是理所當(dāng)然。

還有《假如給我三天光明》這本書,這本書是海倫·凱特的自傳。她失明失聰,卻能流利使用語言,她下的苦工,應(yīng)該比她書中所寫更多幾倍。她在書中:“我給我自己定的目標(biāo)是:在我有生之年,要學(xué)會自立,做個對社會有用的人,盡可能不去給別人惹麻煩?!边@不禁讓我想到我自己。自己身體健康,尚且不能做到不給別人添麻煩,而當(dāng)自己身體殘疾時,還會頑強生活嗎?恐怕我連這個目標(biāo)也定不下來吧。

讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。會讓我們獲得更多的知識。

讀書的作文五年級的篇4

睡前,我總會拿起我熟悉的書本細細的品讀一番。然后,我關(guān)上書,坐在窗前……望著窗外的風(fēng)景,我不禁微微一笑。這就是我讀朝花夕拾后的感受!

魯迅寫朝花夕拾這本書是早已步入中年,回憶著那童年時的一壇壇老酒,好像該是時候拿出來細細品味品味啦!

幾十年的光陰就這么過去了,是漫長,是回味,是滿滿的不舍啊!當(dāng)年已不再是當(dāng)年,但現(xiàn)在還是現(xiàn)在。時間早已把他們給遺留了,歲月早已拋棄了他們!

這便是魯迅先生給我人生的一個教誨——那便是要珍惜時間,珍惜現(xiàn)在身邊的一切。

魯迅先生的這本散文集里便告訴了我們他自己當(dāng)時對社會現(xiàn)象的看法,和不滿。在《從百草園到三味書屋》中看出了魯迅兒時的歡樂生活。

兒時的魯迅與昆蟲為伴,與花草為伍。捕蟲,捉蛐蛐,挖仙草……全部都是童真與歡樂。

直到后來到了三味書屋,遇到了一位古板的先生。從此,魯迅少了許多的笑聲,少了樂趣與歡樂這段說明了魯迅對方是殘暴兒童的極度不滿。

就這樣,我坐在窗前想了許久許久……

讀書的作文五年級的篇5

秦牧說:“優(yōu)秀的書籍像一個智慧善良的長者,攙扶著我,使我一步步向前走,并且逐漸懂得了世界?!?/p>

我就是一個名副其實的“小書蟲”, 讀書使我開闊了眼界;讀書使我頭腦豐富;讀書使我充滿自信;讀書使我的生活樂趣無窮。 聽媽媽說,當(dāng)我還在搖籃的時候,只要我一哭,爸爸就拿著《啟蒙》雜志給我讀故事。好多時候,爸爸的故事竟成了搖籃曲,幾個月大的我聽著、聽著居然不哭了,而且漸漸地進入了甜美的夢鄉(xiāng)。在我上幼兒園的時候,爸爸就特意為我訂閱了一些帶有精美圖畫的故事書。那時候,我看到書就像饑餓的人看到面包一樣愛不釋手,一有空就會捧起心愛的故事書津津有味地讀起來。 爸爸、媽媽給我的零用錢,我舍不得花,攢起來買書,星期天到新華書店看書,常常是要爸爸媽媽再三催促才依依不舍地離開;每逢生日,爸爸、媽媽問我要什么禮物時,我總是不假思索地脫口而出:“書,書,我只要書!”在我的房間里,擺放著兩只大書柜,那里面全都是書,從小小的、薄薄的連環(huán)畫到大大的、厚厚的百科全書,應(yīng)有盡有。曾經(jīng)多少次沒有和小伙伴一起玩耍,一個人關(guān)在家里,靜靜地遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處,我會情不自禁地手舞足蹈;讀到悲傷處,我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已;讀到幽默風(fēng)趣處,我常常禁不住開懷大笑,覺得妙不可言;讀到優(yōu)美的詞句,我會動筆摘錄,細細回味。書既像是一位充滿智慧的老人,不斷啟迪我;又像是一位真誠的朋友,跟我面對面地交談。我就像一只勤勞的小蜜蜂,不知疲倦地在書的百花園采集花粉;又好像一塊海綿,日夜不停地在知識的海洋中汲取。我從書中汲取了無窮的智慧和力量,也懂得了什么是真、善、美,什么又是假、丑、惡。

書,就像一把開啟智慧大門的金鑰匙,給我打開知識的大門,開闊了我的視野、豐富了我的生活,陶冶了我的情操,它使我從幼稚到成熟,把我?guī)У揭粋€廣闊無垠的天地。 我在書中感受到 “海納百川,有容乃大,壁立千仞,無欲則剛”的心顫,我在書中震撼“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的壯闊。

徐志摩曾說“輕輕地我走了,正如我輕輕地來了”。我認(rèn)為走進書的世界,就如輕輕走、輕輕地來,就好像一個人在做夢似的。在夢中,這個世界是那么的輕柔,那么的飄緲,是書讓你撥開擋住視線的云彩,看到一個又一個海闊天空的新境界。在書中,我有了“天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來”的傲氣,在書中,我有了“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”的豪邁。

書能帶給人理想,書能帶給人藝術(shù),書能帶給人智慧。書使我走進了科學(xué)的空間,書使我走進了藝術(shù)的遐想,書使我走進了知識的海洋。

我愛讀書!讀書真好!

讀書的作文五年級的篇6

高爾基曾說過,書籍是人類進步的階梯。讀書的確是一件百益而無一害的事。從小我就非常喜歡看書,而且隨身攜帶,一有時間就開始看書。讀書已成為我最大的樂趣。

記得有一次,爸爸給我買了一本十分有趣的書——《殘狼灰滿》。我一邊讀著書,一邊幻想著書中的情景。當(dāng)我看得如癡如醉、浮想聯(lián)翩時,又一個精彩的片段吸引了我??墒?,現(xiàn)在都已經(jīng)晚上十點多,早應(yīng)該上床睡覺了。在爸爸的“逼迫”下,我心不甘情不愿地去睡覺??晌夷睦锬芩弥?于是,我想到了一個辦法,先將書偷偷地放在床頭,再跟爸爸商量睡自己的房間,然后就可以隨心所愿。做完這些事后,我的心既忐忑又興奮。忐忑的是怕被爸爸發(fā)現(xiàn),興奮的是我可以盡情地閱讀這本書,直到把它讀完。

而當(dāng)我回到房間后,準(zhǔn)備開起小臺燈看書。我又開始猶豫不決。是開亮一點呢,還是開暗一點呢。最后,我選擇把燈光調(diào)暗一點,這樣不易發(fā)現(xiàn)我的小秘密。正在我讀得津津有味時,一陣腳步聲傳到了我的耳邊。我急忙把燈一關(guān),閉上眼睛裝睡。我將自己的手放在胸前,感覺到心跳猛然加速,身體在不住地發(fā)抖,一串串汗珠直往下冒。幸好,我混過這一關(guān)。等爸爸走出房間后,我又開始打開書讀起來了。沒過一會兒,媽媽又走過來,可我已經(jīng)來不及關(guān)燈,媽媽越走越近了。由于我太過于緊張,不小心碰到了臺燈,發(fā)出“呯”的一聲響。媽媽開門看見了我狼狽的模樣,生氣地說:“家正,這么晚了,不能再看書了。而且燈開得那么暗,眼睛都近視了,以后還如何看書呢?”聽完媽媽的話,我只好合上書,乖乖地睡覺。

讀書的故事還有很多,而唯獨這件事在我的腦海里久久不能忘懷。

讀書的作文五年級的篇7

我們班轉(zhuǎn)來了一名新同學(xué),她是個女生,名字叫李欣欣,她的眼睛圓溜溜的,嘴巴紅紅的,她的身體很苗條,她常常扎一個馬尾辮,她喜歡粉紅色,她還很害羞,不敢和同學(xué)們交朋友。

我感覺我可以和她做朋友,我就努力的和李欣欣做朋友,一天,她和我成為了好朋友,我很高興,所以就把她帶到了我家,我媽媽說欣欣很漂亮,欣欣很高興。

欣欣還很有禮貌,有時候欣欣會生氣,欣欣生氣的時候誰也不理,我只能都欣欣開心,等欣欣開心的時候,她就恢復(fù)了平常的狀況。

一天,她告訴了我她的秘密,她說:她家很窮,她爸爸在外邊打工,媽媽等她上學(xué)走了,就去打工了,一般欣欣的爸爸媽媽不在家,欣欣就住到外婆家了。

自從那天以后我就發(fā)誓要好好保護欣欣,幫助欣欣。

讀書的作文五年級的篇8

——你以為,就因為我貧窮、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂,也沒有心嗎?

——我要在乎我自己,越孤單,越無親無憂,越無人依靠,我越是要尊重我自己!

{ I always want to achieve more, something better I hope. }

我想我會永遠銘記,在一個凄風(fēng)苦雨的夜晚,一個瘦弱較小的身影,悄悄走出大門,很快消滅在一片靜謐的夜色中。那是簡,是她悲痛欲絕的離開。她走了,她離開了桑菲爾德,離開了她深愛著的愛人。因為信仰,因為自尊,因為對真愛的追求。

那個名叫簡愛的少女,她貧窮,其貌不揚,從小就受到家人的欺侮,但正是這樣的不幸,讓簡愛擁有了獨特而不可戰(zhàn)勝的人格魅力。她不向命運妥協(xié),她用她不屈的精神征服了所有質(zhì)疑的目光。后來我常常想起她那堅毅的面孔,她被圣光過濾了雜色的光潔的額頭,天使的嘴唇,以及那雙青色眼眸中愈發(fā)明亮的光芒。她的一切在經(jīng)歷了完美蛻變后,變得如此完美,圣潔與高尚。

像第十一章的名字——“婚禮上的噩夢”,簡得知羅切斯特在十五年前已經(jīng)結(jié)婚,而她所做的一切,將使她成為他的情婦。在道德和宗教信仰的壓力下,她痛苦地走了。我真的無法想象當(dāng)她饑寒交迫跪在田野間號啕大哭時,是怎樣的感受?她放棄了安穩(wěn)富貴,為了堅持自己的原則,忍饑挨餓,寧愿流落街頭。也許在別人的眼里,一個仆人的自尊根本不值一提,可她卻尊重自己,在乎自己,她追求平等、自由、真愛。所幸上天不忍讓她就此殞命,圣約翰一家收留了簡,她得以存活下來。身體在朋友的悉心照顧下逐漸好轉(zhuǎn),可心靈的傷口卻愈發(fā)疼痛得劇烈?;糜X、預(yù)感、亦真亦假的夢境……那個影影綽綽的身影,總是一次次出現(xiàn)在幻境中,多少遍掙扎、深夜中喊他的名字,直到聲嘶力竭…….深埋在心底的眷戀,海浪般潮涌來,逃不開躲不掉,終于無法承載……

拒絕了圣約翰的求婚后,簡更加確信了自己對羅切斯特的感情,而此時的羅切斯特已經(jīng)受傷致殘,孤身一人。同樣,他對簡的感情,始終未變。小說給了他們完美的結(jié)局,所有的努力都沒有白費,她收獲了自尊與愛情。合上書,我感到意猶未盡與感情震蕩,這是最后的升華,而“簡愛”也在我心中,變成一個越來越重的名字……

所有的假面與偽裝都被擊破后,所有的磨難與坎坷都過去后,所有的幸福與真愛都來臨時,讓我們循著她的身影,向燦爛的遠方眺望。我看見了一顆心在經(jīng)歷了真愛洗禮后的凈化與重生,我看見了成雙的舞者,以真愛的姿勢溫暖了彼此的靈魂,我看見了時光盡頭,那些荒蕪的疼痛上,開出了絕無僅有的花朵。那是簡愛——那個為萬人敬仰的女性,他用他的一生,為真愛做了最完美的詮釋。

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